Download Newsletter November 2012 - TUM School of Education

TUM School of Education
Technische Universität München
Newsletter November 2012
Sehr geehrte Leserinnen und Leser,
wir gratulieren Prof. Dr. Andreas Schelten zu seinem 25-jährigen Dienstjubiläum als Ordinarius am Lehrstuhl
für Pädagogik und danken ihm für seinen engagierten Einsatz für zahlreiche Studierende des Beruflichen Lehramts!
Ein weiteres Jubiläum feierte das uns angegliederte Ausbildungszentrum der Technischen Universität
München AuTUM, in dem in den letzten zehn Jahren 650 junge Leute in 16 verschiedenen Berufen ausgebildet
wurden. Auch unsere Lehramtsstudierenden haben neue Perspektiven: Unser gerade gestarteter Master
„Research on Teaching and Learning“ eröffnet ihnen eine wissenschaftliche Laufbahn im Kontext Lehren und
Lernen.
Gute Unterhaltung wünscht Ihnen
Prof. Dr. Manfred Prenzel
Dekan der TUM School of Education

Neues aus der Fakultät
Zukunftsorientierter Naturwissenschaftsunterricht: HoriZONTec sium Prien, das Otto-Hahn-Gymnasium
Wie zukunftsbezogen sind die naturwissenschaftlich-technischenFragestellungen,
die im Unterricht an den Gymnasien
in Bayern behandelt werden? Oder
beschäftigt sich dieser eher mit der Vergangenheit,
mit mehr oder weniger alten
Theorien und Problemstellungen? Diese
Fragen gaben den Anstoß für das Projekt
„HoriZONTec“. „HoriZONTec“ steht als
Akronym für „Handlungsorientiert unterrichten,
Zukunftskompetenzen fördern,
Organisationsformen entwickeln, Naturwissenschaften
und Technik stärken“.
Das Ziel dieses Projektes ist es, Schülerinnen
und Schüler auf Herausforderun-
gen der Zukunft aufmerksam zu machen.
Dies erfolgt durch eigenständiges Erarbeiten
von Themenbereichen, die unsere
Zukunft wesentlich beeinflussen werden
– wie z.B. Energie, Mobilität und Welternährung.
Dabei wird ein Themenbereich
fächerübergreifend und handlungsorientiert
in den Lehrplan eingebunden, so
dass sich Schülerinnen und Schüler die
Thematik von mehreren Blickwinken aus
selber erschließen können. Die von den
teilnehmenden Schulen entwickelten Unterrichtsmodule
werden online gestellt.
Prof. Dr. Manfred Prenzel, Dekan der TUM
School of Education (EDU) und seine Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter begleiten
die sechs Schulen, die an diesem Projekt
teilnehmen: das Asam-Gymnasium
München, das Gymnasium Kirchheim bei
München, das Ludwig-Thoma-Gymna-
Neues Kursprogramm „Umwelt & Technik“ im TUMlab
Die Deutsche Bundesstiftung Umwelt
(DBU, www.dbu.de) unterstützt das
Schülerlabor TUMlab bei der Entwicklung
eines neuen Kursprogramms mit
dem Schwerpunkt „Umwelt & Technik“.
Das Programm soll Kinder und
Jugendliche auf das sinnstiftende
Berufsfeld Umwelttechnik aufmerksam
machen und sie dafür begeistern.
In den künftigen Kursen geht es darum,
aktuelle Forschung der Universität, Exponate
in den Ausstellungen, die vielfältige
Umgebung des Deutschen Museums
und das eigenständige Experimentieren
im TUMlab so zu verbinden, dass die
eigenen Handlungsmöglichkeiten sowie
die entscheidende Bedeutung der Umwelttechnik
erfahrbar werden. Themen
der Kurse werden z.B. sein: Die Isarrenaturierung
in einem Modul „Lernort Wasser“,
die Auswirkungen forstwirtschaftlicher
Eingriffe auf das Ökosystem in
einem Modul „Lernort Wald“, der Stromverbrauch
in einem Modul „Standby-
Betrieb“ und der Einsatz von Klein-Wasserkraftwerken
zur Energieerzeugung in
einem Modul „Wasserkraft“.
Bei Interesse an den zurzeit noch in der
Entwicklung befindlichen Kursen wenden
Sie sich bitte an: kontakt@tumlab.de
Wasserkraft gehört zu den neuen Kursthemen, bei denen die Isar eine zentrale Rolle spielt.
Marktredwitz, das Rupprecht-Gymnasium
München und das Willstätter-Gymnasium
Nürnberg. Besonders erfreulich ist
es, dass mehrere Referenzgymnasien der
EDU an dem Projekt beteiligt sind. Der
Susanne Klatten-Stiftungslehrstuhl für
Empirische Bildungsforschung wird den
Schulen neben der didaktischen Beratung
methodische Hilfestellungen dabei
geben, die Fortschritte und Effekte dieser
Projekte einzuschätzen.
Gefördert wird das zwei Jahre dauernde
Projekt von der Stiftung Bildungspakt
Bayern in Kooperation mit dem Bayerischen
Staatsministerium für Unterricht
und Kultus mit Unterstützung von Stefan
Quandt, der BMW Stiftung Herbert
Quandt, der Deloitte Stiftung, der Joachim
Herz Stiftung, der Schaeffler-Holding
GmbH & Co. KG und der Siemens
Stiftung. Kontakt: maiken.winter@tum.de
TUMKolleg für Preis nominiert
Dr. Jutta Möhringer (EDU) und Axel Kisters
(Otto-von-Taube-Gymnasium)
Unter der Schirmherrschaft von Annette
Schavan, Bundesministerin für Bildung und
Forschung, zeichnet die Robert Bosch Stiftung
gemeinsame Arbeiten von Lehrkräften
und Wissenschaftlern aus, “die mit großem
Engagement und innovativen Ideen neue
Wege gehen, um Schülerinnen und Schüler
für Naturwissenschaft und Technik zu
begeistern”. Die EDU hat sich gemeinsam
mit dem Otto-von-Taube-Gymnasium und
mit dem “TUMKolleg Otto von Taube” für
diesen Preis beworben. Die Jury hat das
TUMKolleg für den Preis 2012 nominiert. Es
findet sich damit unter den besten neun von
insgesamt 80 Projekten, die sich beworben
haben. Das TUMKolleg darf nun hoffen, am
05. Dezember 2012 einen Preis zu erhalten.
Der Hauptpreis ist mit 50.000 € dotiert, zwei
weitere Preise werden mit je 20.000 € vergeben.
Kontakt: jutta.moehringer@tum.de

Neues aus der Fakultät
Im Wintersemester 2012/13 startet neuer Masterstudiengang “Research on Teaching and Learning”.
Ziel des Masterstudiengangs
„Research on Teaching and
Learning“ ist es, den wissenschaftlichen
Nachwuchs
im interdisziplinären Feld
der Erziehungswissenschaft,
Fachdidaktik und Psychologie
zu qualifizieren. Durch
die Alleinstellung der EDU in
Deutschland als interdiszi-
plinär ausgerichteter Fakultät
mit einem Schwerpunkt auf der Lehrerbildung
besteht für die Technische
Universität München (TUM)
hier eine besondere Chance
der Profilbildung. Im Bereich
der empirischen Bildungsforschung
kann an der EDU
ein interdisziplinärer Masterstudiengang
mit einer besonderen
Fokussierung auf
Lehr- und Lernprozesse in
unterschiedlichen nationalen
wie internationalen Bildungskontexten
belegt werden. So ermöglicht
der Masterstudiengang nicht nur Erzie-
Einführung von Lernportfolios tierten. Daneben beinhaltet das Lernportfolio
Ab dem kommenden Wintersemester 2012/13
werden an der EDU für den Studiengang Naturwissenschaftliche
Bildung Lernportfolios
eingeführt. Ziel ist es, bei den Studierenden
eine kontinuierliche Reflexion über die Entwicklung
ihrer Kompetenzen und über ihre
Eignung für den Lehrerberuf anzuregen. Das
Lernportfolio begleitet die Studierenden während
des gesamten Studiums. Die Studierenden
werden am Ende jedes Semesters dazu
angehalten, ihre Entwicklung im fachlichen,
motivationalen, pädagogisch-didaktischen
und persönlichen Bereich schriftlich zu reflek-
Sonderanfertigung statt Massenware – Zehn Jahre Ausbildungszentrum
für die nichtakademische Berufsausbildung (AuTUM)
Das AuTUM ist die Drehscheibe für alle
Belange der beruflichen Ausbildung an
der TUM. In den zehn Jahren wurden 650
junge Leute in 16 verschiedenen Berufen,
wie etwa als Chemielaboranten und Baustoffprüfer,
ausgebildet. Die TUM ist die
erste bayrische Universität, die ein solches
Ausbildungszentrum ins Leben gerufen
hat. „Zehn Jahre AuTUM sind eine
tolle Erfolgsbilanz. Das AuTUM ist für die
Auszubildenden eine wichtige Heimat
geworden“, sagt Prof. Dr. Manfred Prenzel,
Dekan der EDU, an die das AuTUM
angegliedert ist. „Wir von der TUM-Fakultät
für Lehrerbildung sind dankbar für
das Engagement für berufliche Bildung,
studiert doch bei uns ein Großteil das berufliche
Lehramt.“
Monika Partsch, die Leiterin des AuTUM,
das zur Bewerbung eingereichte Motivationsschreiben,
eine schriftliche Einschätzung aus
dem Auswahlgespräch und Berichte über die
ersten Erfahrungen an der Schule. Auf diese
Art und Weise ermöglicht das Lernportfolio
unseren Studierenden Einsicht in ihren persönlichen
Entwicklungsverlauf und hilft Entwicklungsbedarfe
gezielt zu erkennen. Das
Lernportfolio dient sowohl in den studienbegleitenden
Mentoringgesprächen als auch in
dem für das Master-Studium zulassungsrelevanten
Auswahlgespräch als Gesprächsgrundlage.
Kontakt: franziska.frost@tum.de
Eine Arbeit der Azubis: Bayernwappen mit
Wasserstrahl aus Metall gefräst
lobt den Vorteil einer Ausbildung an diesem
universitären Zentrum: „Unsere
Auszubildenden, wie zum Beispiel die
Feinwerkmechaniker, müssen nicht wie
in einem normalen Betrieb routiniert hohe
Stückzahlen abarbeiten“, so Partsch.
„Sie arbeiten im Auftrag der Forschung
oft auch an anspruchsvolleren Sonderanfertigungen.“
Kontakt: AuTUM@tum.de
hungswissenschaftlern und Psychologen
den Zugang zu einer vertiefenden
wissenschaftlichen Ausbildung, sondern
auch Lehramtsstudierenden. Sie können
entweder den vorbereitenden Master für
den Schuldienst absolvieren oder sich
über den neuen Masterstudiengang für
eine wissenschaftliche Laufbahn im Kontext
Lehren und Lernen qualifizieren. Der
Master geht in Vollzeit über zwei Jahre.
Die Unterrichtssprache ist englisch.
Kontakt: tina.seidel@tum.de
Neu an der TUM:
Munich Center for Technology
in Society (MCTS) - EDU mit
mehreren Professuren beteiligt
Das Munich Center for Technology in
Society (MCTS) der TUM untersucht die
Wechselwirkungen zwischen Wissenschaft
und Gesellschaft. Wissenschaft
arbeitet nicht losgelöst von der Gesellschaft.
Ohne soziale Strukturen und
gesellschaftliche Prozesse zu berücksichtigen,
kann kaum eine Innovation
der Ingenieur- und Naturwissenschaften
Erfolg haben. Wie ließen sich etwa neue
Formen der Mobilität kreieren, ohne Wissen
über das künftige Zusammenleben in
den Städten? Wie sollten Forscher neue
Nahrungsmittel für die wachsende Weltbevölkerung
entwickeln, ohne die Lage in
Entwicklungsländern zu beachten? Wie
könnten Roboter alten Menschen helfen,
ohne auf deren Bedürfnisse Rücksicht zu
nehmen? Professoren der TUM School
of Education werden das neue Zentrum
unterstützen.
Das Munich Center for Technology in Society
ist Teil des Zukunftskonzepts, mit
dem die TUM bei der Exzellenzinitiative
2012 erfolgreich war.
Kontakt: mcts@tum.de

Neues aus der Fakultät
Zweiter Wissenschaftstag im Beruflichen TUM Schulcluster Straubing
Prof. Dr. Manfred Prenzel (EDU) mit
OStD Peter Söll der FOS/BOS Straubing
Unter dem Motto „Mobilität der Zukunft“
konnten sich Schülerinnen und Schüler
der Straubinger beruflichen Schulen im
Oktober auf dem diesjährigen Wissenschaftstag
bei Vorträgen, Präsentationen
und einer Gesprächsrunde über mögliche
Berufschancen und die neuesten
Entwicklungen und Forschungsvorhaben
zum Thema Elektromobilität informieren.
Dipl.-Ing. Peter Keil vom Lehrstuhl für
Elektrische Energiespeichertechnik referierte
über „das Batteriesystem als zentrale
Herausforderung bei der Entwicklung
von Elektrofahrzeugen“ und stellte dabei
das Batteriesystem als derzeit teuerste
und am aufwändigsten zu entwickelnde
Einzelkomponente eines Elektrofahrzeugs
dar. Bei dem von der TUM entwickelten
Elektrofahrzeug MUTE werden
Münchner Schülerinnen und Schüler gewinnen beim
bundesweiten TheoPrax-Preiswettbewerb mit Kurzfilm
Das von der EDU betreute TheoPrax-Projekt
der Mittelschule an der Situlistraße hat beim
bundesweiten TheoPrax-Preiswettbewerb in
der Kategorie Mittelschule gewonnen.
Lehrvideo zum Lernzirkel
Dr. Christine Sälzer und Michael Folgmann
haben als ProLehre-Multiplikatoren für die
Fakultät EDU ein Lehrvideo von Dozenten für
Der Arbeitskreis SCHULEWIRTSCHAFT hatte
die Schule beauftragt, einen Kurzfilm zum
Thema „Jugendliche Lebenswelten“ zu erstellen.
Der Film eröffnete eine Fachtagung im
Forum Forschungs- und Innovationszentrum
der BMW Group und wurde von den rund 150
Teilnehmerinnen und Teilnehmern begeistert
aufgenommen. Der Preis ist mit 750 € dotiert.
Film unter: www.theoprax.edu.tum.de
Kontakt: ulrike.schulz@tum.de
Dozenten erstellt. ProLehre ist ein Zentralinstitut
der TUM mit der Aufgabe, die Lehrqualität
an der überwiegend technisch-naturwissenschaftlich
ausgerichteten Hochschule zu fördern.
Mit Hilfe des Multiplikatorenprogramms
werden Personen an den einzelnen Fakultäten
gefunden, die gemeinsam mit einem Hochschuldidaktiker
an der Verbesserung der
Lehre arbeiten.
Kontakt: folgmann@tum.de
Das Video hat die Lehrmethode „Lernzirkel“
zum Thema und kann unter folgendem Link
angesehen werden:
https://vimeo.com/43104007
Lithium-Ionen-Batterien eingesetzt, die
im Vergleich zu anderen Batterietypen
eine hohe Energie- und Leistungsdichte
aufweisen und zudem Eigenschaften, die
einen langjährigen Betrieb gewährleisten.
Prof. Dr. Manfred Prenzel betonte in
verschiedenen Gesprächen die zentrale
Rolle der beruflichen Bildung für die EDU
und den hohen Stellenwert, den die Ausbildung
der Studierenden für das Lehramt
an beruflichen Schulen an der TUM
genieße. Er zeigte sich zuversichtlich,
dass Absolventen von beruflichen Schulen
einen geeigneten Studienplatz an der
TUM finden, der ihnen Perspektiven für
einen qualifizierten Arbeitsplatz in der
Region eröffnet.
Kontakt: christine.wittmann@tum.de
Für Schülerinnen und
Schüler: Die TUM Science
Labs mit neuem Angebot
In den TUM Science Labs führen Schülerinnen
und Schüler ab der 9. Jahrgangsstufe
eigenständig physikalische Experimente
auf dem Garchinger Campus
durch, wie sie an Schulen kaum möglich
sind. Zusätzlich können beeindruckende
Experimente und Versuchsanlagen aus
der aktuellen
Forschung besichtigtwerden.Lehramtsstudierende
sowie Doktorandinnen
und
Doktoranden
machen authentische
Forschung erlebbar
und wecken damit Interesse für
naturwissenschaftliche Studiengänge.
Die eigenen Versuche werden anschließend
am Computer in der Rechnerhalle
ausgewertet und die Kleingruppen dokumentieren
ihre Ergebnisse.
Weitere Informationen und Anmeldung
unter: www.sciencelabs.edu.tum.de.
Kontakt: christine.wittmann@tum.de

Neues aus den Lehrstühlen und Fachgebieten
Das Klassengespräch ist ein zentraler
Baustein des Unterrichts. Im Rahmen
einer einjährigen Fortbildung im vergangenen
Schuljahr trafen sich insgesamt
17 Lehrkräfte mit mathematisch-naturwissenschaftlichen
Unterrichtsfächern in
zwei verschiedenen Gruppen, um neue
Methoden und Aspekte in der Kommunikation
mit Schüler auszuprobieren und
voneinander zu lernen. Unter der Leitung
von Prof. Dr. Tina Seidel und Dr. Alexander
Gröschner nahm eine Gruppe an
zwei Videozirkeln teil, eine zweite Gruppe
nutzte bestehende Angebote des Pädagogischen
Instituts der Stadt München. In
beiden Gruppen tauschten sich die Lehrer
in Workshops sowie Runden Tischen
intensiv über die eigene Klassengesprächsführung
aus. „Gerade der kollegiale
Austausch hat gezeigt, dass Lehrkräfte
viel voneinander lernen können,
wenn sie Gelegenheit bekommen, sich
praxisnah über ihren eigenen Unterricht
auszutauschen“, so Gröschner. Darüber
hinaus ging eine Gruppe im Videozirkel
Lehrstuhl für Pädagogik
Erfolg und Kontinuität – Prof. Dr. Andreas Schelten 25 Jahre
Ordinarius am Lehrstuhl für Pädagogik
Nach dem Studium für das
Höhere Lehramt an beruflichen
Schulen in den Fächern Elektrotechnik,
Mathematik und Erziehungswissenschaft
an der
RWTH Aachen promovierte Prof.
Schelten 1976 an der Universität
Gießen in Erziehungswissenschaft. Daraufhin legte er das
2. Staatsexamen für das Höhere Lehramt an beruflichen Schulen
ab und habilitierte sich 1982 an der Universität Gießen in
Erziehungswissenschaft/Berufspädagogik. Vor seiner Tätigkeit
als Ordinarius an der TUM war er bis 1987 Professor
für Berufspädagogik an der Universität Hamburg, seit dem
1. Oktober 1987 dann Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik
an der TUM. Der Lehrstuhl von Prof. Schelten verfolgt den Arbeitsschwerpunkt
der Berufspädagogik. Gegenstand der Forschung
sind Berufsbildungsforschung, Unterrichtsforschung
sowie Theorie der beruflichen Bildung.
Lehrstuhl für Unterrichts- und Hochschulforschung
Lehrerfortbildung zu „Dialogue“: das Klassengespräch praxisnah optimiert
sogar noch einen Schritt weiter, indem
sie gemeinsam Unterrichtsstunden plante,
diese umsetzte und videografieren ließ
sowie anschließend die Erfahrungen auf
der Basis der Videoaufzeichnungen miteinander
reflektierte.
Die Fortbildung bildete den Kern der von
der Deutschen Forschungsgemeinschaft
(DFG) geförderten Untersuchung „Lernen
von Lehrpersonen am Beispiel des Klassengesprächs“
(kurz: „Dialogue“). Nachdem
die Fortbildung nun beendet ist,
wurden im Oktober 2012 die Zertifikate
Prof. Schelten engagierte sich mit zahlreichen Aktivitäten: Er
ist Autor von fünf wissenschaftlichen Lehrbüchern, Herausgeber
der Buchreihe: Beiträge zur Arbeits-, Berufs- und Wirtschaftspädagogik
im Lang-Verlag (aktuell Band 30) und seit
2005 Schriftleiter der Verbandszeitschrift „Die berufsbildende
Schule“ des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an
beruflichen Schulen (BLBS).
Er nahm wichtige Ämter wahr: vier Jahre Dekan der Fakultät
für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften der TUM, weitere
vier Jahre Prodekan, Vorsitzender der Sektion Berufs- und
Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE), Vorsitzender der kollegialen Leitung
des Medienzentrums der TUM sowie Vorsitzender der
Vereinigung der Universitätsprofessoren der Wirtschafts- und
Berufspädagogik Deutschlands, Österreichs und der Schweiz.
Bei ihm wurden zwei Habilitationen und 19 Promotionen abgeschlossen,
vier sind gerade noch in Arbeit.
Wir gratulieren Prof. Schelten zu seinem Jubiläum!
Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhielten Zertifikate.
für die teilnehmenden Lehrkräfte verliehen.
Neben den Zertifikaten bekommen
die Lehrkräfte eine individuelle Rückmeldung
zu ihren Unterrichtsaufzeichnungen
sowie eine Übersicht über den Verlauf
der Lernmotivation ihrer Schüler im Verlauf
der Fortbildung. In den nächsten 1 ½
Jahren werden die umfangreichen Daten
nun vom Projektteam ausgewertet. „Aufgrund
der hohen Zufriedenheit mit der
Fortbildung in beiden Gruppen“, so Seidel,
„überlegen wir bereits, wie wir das
Angebot auch in Zukunft, insbesondere
für Lehrkräfte unserer Referenzschulen,
weiter gestalten können.“
Kontakt: alexander.groeschner@tum.de

Neues aus den Lehrstühlen und Fachgebieten
Fachgebiet Informatik
Gesprächsteilnehmer gesucht:
SinnForm – Sinnesbehinderung
im Informatikunterricht
Die Umsetzung der Behindertenrechtskonvention
wird die Heterogenität an
Schulen stark erhöhen, da fortan behinderten
Schülern der Weg durch das
Regelschulsystem offen stehen wird. Vor
allem wird der Umgang mit sinnesbehinderten
Schülern große Herausforderungen
bieten, insbesondere mit jenen, die
intellektuell zu normalen Leistungen fähig
sind, aber durch die Einschränkung eines
Sinneskanals dem Regelunterricht nur
teilweise oder gar nicht folgen können.
Die Werkzeuge und Methoden der Informatik
spielen hierbei eine zentrale Rolle.
Sie ermöglichen es sinnesbehinderten
Menschen, verständlich lesen und
schreiben zu können, Informationen über
digitale Medien und Netzwerke zu erschließen
und weitestgehend vorurteilsfrei
zu kommunizieren.
Am Fachgebiet Didaktik der Informatik
soll der Arbeitskreis „SinnForm“ entstehen,
der sich selbst die Aufgabe gibt, die
Akteure im schulischen Inklusionsprozess
zu unterstützen.
Wir suchen interdisziplinär denkende
Praktiker und Theoretiker, die mit uns
gemeinsam diesen Arbeitskreis gründen
und dieses teilweise neue Gebiet erkunden
möchten.
Kontakt: dino.capovilla@tum.de
Simulation sozialer Netzwerke – Zulassungsarbeit
eines EDU-Studenten für das Lehramt Informatik
Aktuelle Studien zeigen, dass inzwischen
weit mehr als die Hälfte aller Jugendlichen
zwischen 13 und 15 Jahren regelmäßig
in sozialen Netzwerken unterwegs
ist. Umso wichtiger ist es, dass die Schülerinnen
und Schüler über die Risiken,
die mit der Nutzung von sozialen Netzwerken
wie Facebook verbunden sind,
Bescheid wissen.
Leider ist dieses Thema in den Lehrplänen
bislang wenig verankert, noch nicht
einmal im Informatik-Lehrplan, wo man
es wohl am ehesten vermuten würde.
Nur in der 9. Jahrgangsstufe findet sich
der Lehrplanpunkt „Datensicherheit und
Datenschutz“.
Diesem Thema widmete sich Mikhail Ioffe,
Informatik-Lehramtsstudent in seiner
Zulassungsarbeit. Er entwickelte eine Simulation
dreier unterschiedlicher sozialer
Netzwerke, die Facebook oder Schüler-
VZ nachempfunden sind. Die Idee dabei
ist, dass die Schülerinnen und Schüler
im lokalen Netzwerk alles ausprobieren
können, ohne sich dabei einer Gefahr
auszusetzen, und sie trotzdem das Gefühl
haben, ein „echtes“ soziales Netz zu
nutzen und sich darin so verhalten, wie
sie es auch sonst tun würden. Durch eine
gemeinsame „Auswertung“ der Simulation
sollen das Gefahrenbewusstsein der
Schülerinnen und Schüler geschärft und
rechtliche Aspekte angesprochen wer-
den, so die Theorie.
Aber funktioniert das auch in der Praxis?
Um das herauszufinden, testete
Ioffe sein Unterrichtskonzept in einer
9. Klasse des Gymnasiums Penzberg,
eines Referenzgymnasiums der EDU.
Die Schülerinnen und Schüler sollten
sich zuerst bei den simulierten sozialen
Netzwerken anmelden und über verschiedene
Netzwerke kommunizieren.
Anschließend zeigte ihnen Ioffe, was er
als „Betreiber“ der sozialen Netzwerke
mit diesen Daten alles anstellen dürfte,
indem er den Schülerinnen und Schülern
einen Auszug der Nutzungsbedingungen
bzw. Datenverwendungsrichtlinien zeigte,
denen die Schülerinnen und Schüler
bei der Anmeldung in der Doppelstunde
zuvor zugestimmt hatten, ohne sie gelesen
zu haben. Die Schülerinnen und
Schüler staunten, als er ihnen versicherte,
dass die zitierten Richtlinien nahezu
unverändert aus einem echten sozialen
Netzwerk stammten. Die Resonanz auf
die zwei Doppelstunden war überaus
positiv. Inzwischen steht die Software
allen Lehrkräften zur Verfügung und das
Fachgebiet Didaktik der Informatik ist
zuversichtlich, dass die Simulation dazu
beitragen kann, dass die Schülerinnen
und Schüler soziale Netzwerke in Zukunft
verantwortlicher nutzen.
Kontakt: peter.hubwieser@tum.de
Lehrstuhl für Methoden der Empirischen Bildungsforschung
Statistiklabor eingerichtet
Der Lehrstuhl für Methoden der Empirischen Bildungsforschung bietet künftig in
Zusammenarbeit mit TUM|stat (Lehrstuhl für Mathematische Statistik, Prof. Dr. C.
Klüppelberg) in seinem neuen Statistiklabor statistische Beratung zu erziehungs-,
sozial- und humanwissenschaftlichen Projekten und Fragestellungen an. Leiter des
Statistiklabors ist Prof. Dr. Ali Ünlü. Kontakt: ali.uenlue@tum.de

Neues aus den Lehrstühlen und Fachgebieten
Lehrstuhl für Empirische
Bildungsforschung
ProfKom produziert Lehrfilm für
Lehrer-Eltern-Gespräche.
„Szene 1, Klappe die Dritte!“ – solche Kommandos
konnte man im Oktober an der
EDU hören. Grund waren die Dreharbeiten
für einen neuen Lehrfilm zum Führen von
Elterngesprächen, der im Rahmen des Projekts
ProfKom am Lehrstuhl für Empirische
Bildungsforschung gedreht wurde. Unter
professioneller Mitarbeit von Anke Bahr
(Regie) und Marek Zitak (Kamera) wurde ein
von Dr. Martin Gartmeier verfasstes Drehbuch
mit dem Titel „So geht’s nicht weiter!“
umgesetzt. Der Film zeigt den aufgebrachten
Vater Herrn Hartmut Wolf (gespielt von
Andreas Mayer), der in die Sprechstunde
des Chemielehrers Herr Peters (Dr. Marc
Kleinknecht) kommt. Herr Wolf beschwert
sich über eine schlechte Note seines Sohnes
Jan in der letzten Klassenarbeit in Chemie:
„Jetzt kommt er plötzlich mit einer Fünf
Dr. Marc Kleinknecht (EDU) spielt einen
Chemielehrer.
nach Hause. Ich frag mich, wie geht das so
plötzlich? Was passiert da im Unterricht?
Sonst war er doch immer gut in Chemie!“.
In dem Lehrfilm soll aufgezeigt werden, wie
Lehrpersonen durch ruhiges, sachliches
und souveränes Verhalten schwierige Situationen
in Beschwerdegesprächen meistern
können. Er soll zukünftig im Rahmen von
Lehrveranstaltungen sowie von weiteren
Studien zur Gesprächsführungskompetenz
von Lehrpersonen an der EDU eingesetzt
werden.“
Kontakt: martin.gartmeier@tum.de
Fakultät für Architektur neugierig von Groß und Klein ertastet,
Studierende der EDU arbeiten zusammen
mit Schülern der Fachoberschule
(FOS) Straubing an einem Spielhaus
für die Landesgartenschau 2014 in
Deggendorf.
Lehramtsstudentin Eva -Maria Kainz
präsentiert ihren Entwurf.
Spielen, Erleben, Sitzen, Begegnen − für
alle Generationen soll das Spielhaus da
sein. Auf zehn mal zehn Metern planten
Lehramtsstudierende der Fachrichtung
Bautechnik diesen Sommer ein Holzgebäude
mit Freibereich im Dialog mit
einer neunköpfigen Schülergruppe der
Fachrichtung Gestaltung. Deren Aufgabe
war es, quadratische Bodenplatten aus
Beton zu gestalten. Die Kurse besuchten
sich wechselseitig in München und
Straubing. Angeleitet wurden sie bei ihrer
Arbeit von den TUM-Architekten Anna
Gmelin und Ludwig Steiger und dem
Bildhauer Max Messemer. Zum Ende des
Sommers stellten Schüler und Studierende
ihre Arbeiten im Neuen Rathaus in
Deggendorf vor.
Der Entwurf der Studentin Eva-Maria
Kainz ist Favorit für die Realisierung:
Wand- und Deckenscheiben aus Holz
sowie eine Hecke liegen neben-, an- und
aufeinander, bilden „Fließende Räume“.
Besucher dürfen frei durch das Gebäude
„strömen“, und bei Regen strömt auch
Wasser: vom Gründach über einen Wasserspeier
in das großzügige Feld aus Donaukieseln.
„Mit wie wenig kann man spielen?“, fragten
die Schülerinnen und Schüler. Sie
gestalteten Bodenplatten mit Abdrücken
von Flusskieseln, Blättern, Ästen. Auch
Hände und sogar ein Gesicht sind im
ehemals weichen Beton verewigt. Jedes
Haus bekommt eigene Spielplatten, die
diskutiert und verstanden werden wollen.
Das Projekt realisiert das wesentliche Anliegen
der TUM-Schulcluster: Lehramtsstudierende
kommen intensiv in Kontakt
mit Schülerinnen und Schülern, die wiederum
universitäres Arbeiten kennenlernen.
2010 haben die EDU, vier berufliche
Schulen, vier Unternehmen sowie das
Wissenschaftszentrum Straubing den
Beruflichen TUM-Schulcluster Straubing
gegründet. Das Besondere daran: Zum
ersten Mal konzentriert sich die Zusammenarbeit
ausschließlich auf berufliche
Schulen.
Kontakt: anna.gmelin@tum.de
Lehrstuhl für Wirtschaftsethik
Experimental Ethics Lab (EEL)
gegründet
Am Peter Löscher-Stiftungslehrstuhl für
Wirtschaftsethik wurde das Experimental
Ethics Lab (EEL) gegründet. Das EEL ermöglich
die Analyse von wirtschafts-ethischen
Fragestellungen mit experimentel-
ler Methode. In diesem Rahmen kann
unter anderem die Kontextabhängigkeit
moralischer Intuitionen in der Bevölkerung
systematisch untersucht werden.
Das EEL bedient sich einerseits als Onlinelab
einer browserbasierten Software,
die die Ausweitung experimenteller Studien
auf größere repräsentative Samples
ermöglicht. Andererseits steht mit dem
Experimentallabor der TUM School of
Management ein Classic Lab zur Verfügung,
das die Durchführung ethischer
Experimente unter Bedingungen maximaler
Kontrolle erlaubt.
Kontakt: wirtschaftsethik@edu.tum.de

Neues aus den
Lehrstühlen und
Fachgebieten
Fachgebiet Gender
Studies in den Ingenieurwissenschaften
GenderationBeSt -
Fachkolloquium im Aachener
Fußballstadion Tivoli: „Frauen
an die Spitze - Plugging the
leaky pipeline!“
Im November luden ein Institutscluster
der RWTH Aachen
University unter Prof. Dr. Sabina
Jeschke und das Fachgebiet
Gender Studies in den Ingenieurwissenschaften
der EDU unter
Prof. Dr. Susanne Ihsen zum
Fachkolloquium des Verbundprojektes
„Genderation BeSt
- Untersuchung von geschlechterneutralen
und gendersensiblen
Berufungsstrategien“ ein.
Das wissenschaftspolitische
Kolloquium mit dem Titel „Frauen
an die Spitze - Plugging the
leaky pipeline!“ richtete sich an
Entscheiderinnen und Entscheider
sowie Interessenten aus den
Bereichen Politik, Wirtschaft und
Wissenschaft mit Schwerpunkt
Gender & Diversity. Im eher ungewöhnlichen,
aber attraktiven
Ambiente des berühmten Aachener
Fußballstadions wurden
die Ergebnisse der Studie vorgestellt.
Die Veranstaltung wurde
von Christina Hadulla-Kuhl-
mann (Bundesministerium für
Bildung und Forschung) eröffnet.
Die Keynotes wurden gehalten
von Jutta Dahlhoff, Kompetenzzentrum
Frauen in Wissenschaft
und Forschung (CEWS), und Dr.
Dagmar Simon, Wissenschaftszentrum
Berlin für Sozialforschung
(WZB).
Weitere Informationen:
www.genderation-best.de
Veranstaltungen
Für Schülerinnen
und Schüler
Regionalwettbewerb
First Lego League (FLL) –
Diesjährige Mission
der Lego-Roboter:
„Senior Solutions“
Teilnehmer einer früheren First
Lego League
Die TUM School of Education und der
Cluster für Mechatronik richten wieder
den Regionalwettbewerb München
der FLL aus. Die Roboter aus
Legosteinen gehen am 24. November
2012 in der Fakultät für Maschinenwesen
in Garching ins Rennen.
Im FLL Wettbewerb 2012 mit dem
Motto „Senior Solutions“ können die
Teams das Altern erforschen und wie
es Menschen und ihre Lebensweise
beeinflusst. Teilnehmen werden 22
Teams mit Kindern und Jugendlichen
zwischen 10 und 16 Jahren, die aus
Sensoren, Motoren und bunten Legosteinen
eigenständig handelnde Roboter
gebastelt haben und mit ihnen
knifflige Aufgaben zur Bewältigung
des Alltags älterer Menschen lösen.
Von den Referenzschulen der EDU
sind das Ammersee-Gymnasium
in Dießen, das Christoph-Scheiner-Gymnasium
in Ingolstadt, das
Graf-Rasso-Gymnasium in Fürstenfeldbruck
und das Max-Planck-Gymnasium
in München vertreten. Auch
das Schülerforschungszentrum
Berchtesgaden geht mit einem eigenen
Team ins Rennen.
Weitere Informationen:
www.firstlegoleague.de
Kontakt: christine.wittmann@tum.de
Schülerkonferenz 2013
Die zehnte Schülerkonferenz der
TUM School of Education findet am
16. Januar 2013 statt. Interessierte
Schülerinnen und Schüler aus den
Partnerschulen der TUM können
hier ihre Seminararbeiten aus den
MINT-Fächern in einem 20minütigen
Vortrag öffentlich präsentieren,
sich untereinander und mit Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftlern
austauschen sowie erste Kontakte
für das Studium knüpfen. Prämiert
werden wie in jedem Jahr die besten
eigenständigen Forschungsprojekte.
Anmeldung bis zum 18. Dezember
2012 unter:
www.s321201440.online.de/tumlab/
Ran an die TUM mit der
EDU am 31.Januar 2013
mit Prof. Dr. Manfred Prenzel
Nachdem die Ringveranstaltung für
Schülerinnen und Schüler im letzten
Schuljahr auf große Resonanz gestoßen
ist, heißt es auch im Schuljahr
2012/2013 an jedem letzten Donnerstag
im Monat wieder: Ran an die
TUM!
Die TUM School of Education stellt
sich mit dem Vortrag „Die Schule
gestalten lernen“ von Prof. Dr. Manfred
Prenzel am 31. Januar 2013 im
Hörsaal 1180, Arcisstraße 21, 1. OG
zwischen 17:00 und 19:00 Uhr vor.
Schülertag am 7.Februar 2013
Bereits zum 10. Mal öffnet die Technische
Universität München ihre Türen
und lädt alle Schülerinnen und
Schüler zum Schülertag am Donnerstag,
den 7. Februar 2013, ein.
Auch die TUM School of Education
präsentiert sich mit einem ausführlichen
Programm.
Weitere Informationen:
www.schueler.tum.de
Vorträge für alle
Interessierten
Second Munich Lecture
in Business Ethics -
Reinhard Kardinal Marx:
„Wirtschaftliches Handeln im
Spannungsfeld von Freiheit
und Verantwortung“
Wer langfristig wirtschaftlich erfolgreich
sein will, muss verantwortlich
handeln. Der Ruf nach Verantwortung
und nach Verantwortlichen ist in den
ethischen Debatten unserer Zeit zum
Glück wieder deutlich vernehmbar
geworden. Aber Verantwortung lässt
sich nicht einfach so erzeugen durch
Appelle oder Anreizsysteme. Verantwortung
kann nur übernommen
werden, wo Freiheit möglich ist. Und
Freiheit gibt es nicht ohne Verantwortung.
Der Vortrag richtet sich an alle
Interessierten in und außerhalb der
Universität.
13. Dezember 2012 (Donnerstag),
18 bis 21 Uhr, Technische Universität
München, Arcisstraße 21, Friedrich
von Thiersch Hörsaal, 2300
Es laden ein: Prof. Dr. Christoph
Lütge, Peter Löscher-Stiftungslehrstuhl
für Wirtschaftsethik
Prof. Dr. Robert von Weizsäcker,
Lehrstuhl für Volkswirtschaftslehre
Impressum: Technische Universität München (TUM), TUM School of Education (Herausgeber), Schellingstraße 33, 80799 München
www.edu.tum.de. Redaktion: Bastienne Mues, Fotos: Technische Universität München
Wissenschaft für jedermann
im Deutschen Museum
Eintritt Euro 3.00, Beginn 19.00 Uhr
im Ehrensaal (Deutsches Museum)
28.11.2012
In Zusammenarbeit mit dem Physik
Department TUM und dem Exzellenzcluster
„Origin and Structure of the
Universe“
Jenseits der 6. Dezimalstelle:
Erdrotation unter der Lupe
Prof. Dr. Ulrich Schreiber, Technische
Universität München, Geophysik und
Geodäsie
5.12.2012
16.30 Uhr und 19.00 Uhr
Mythen und Fakten aus Goldfinger
– James Bond und die Physik
Prof. Dr. Metin Tolan, Fakultät Physik
& DELTA, Technische Universität
Dortmund
19.12.2012
Der Geheimcode der Sterne –
Joseph Fraunhofer und die
Astrophysik
Prof. Dr. Jürgen Teichmann
Deutsches Museum
„Ein Schülerkompositionsindex
auf Basis von skalierten
Schülerhintergrundinformationen
im internationalen
Vergleich“
Prof. Dr. Wilfried Bos, Direktor des
Instituts für Schulentwicklungsforschung
(IFS), Technische Universität
Dortmund
Veranstalter: Lehrstuhl für Methoden
der Empirischen Bildungsforschung
Termin: Montag, 26.11.2012, um
16.15 Uhr, Ort: Hörsaal 117, Lothstr.
17, 80335 München
Für Forscher
Kongress der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)
Der 1. Kongress der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung
wird von Montag, 11. März 2013,
bis Mittwoch, 13. März 2013, in Kiel
in Kooperation mit der Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel und dem
Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften
(IPN) stattfinden.
Die Tagung steht unter dem Thema
„Bildungsverläufe über die Lebensspanne“.
Von Samstag, 9. März, bis Montag,
11. März, findet zum selben Thema
ein Nachwuchsprogramm statt.
Das Ziel der GEBF ist die Förderung
der Empirischen Bildungsforschung
und die Verbreitung ihrer wissenschaftlichen
Ergebnisse. Ihr Präsident
ist Prof. Dr. Manfred Prenzel.
Weitere Informationen:
www.ipn.uni-kiel.de/gebf2013