Zukunftsregion Nordoberpfalz - Albert Rupprecht

Neben der Förderung dieser Aktivitäten ist es auch wichtig eine dezentrale
Schullandschaft zu erhalten. So ist es zum einen erforderlich, dass
Generalsanierungen nicht durch Seitenlange Richtlinien mit komplizierten
Schwellenwertverfahren behindert werden (wie z.B. das Beispiel der Grund-
und Volksschule in Plößberg zeigt). Da die Kommunen auch in absehbarer
Zeit nicht das Geld für solche Sanierungen aufbringen werden können,
müssen hier verfahren gefunden, die eine Sanierung auch in Teilschritten
ermöglicht. So muss die derzeitige Initiative im bayerischen Landtag
umgesetzt werden, die vorsieht, dass alle Gebäudeteile, die älter als 30
Jahre sind pauschal gefördert werden. Mit diesem unbürokratischen
Verfahren würde man auch in der Nordoberpfalz wieder Schulsanierungen
ermöglichen und somit auch für öffentliche Aufträge sorgen.
Außerdem muss auch weiterhin die Benutzung der öffentlichen
Verkehrsmittel vor allem im Schulbusbereich gefördert werden. Vor allem im
peripheren Raum der Nordoberpfalz sind in diesem Bereich durchaus
höhere Kosten zu verzeichnen, die aufgefangen werden müssen.
All diese Maßnahmen müssen dazu dienen, die Attraktivität der Kommunen
auch dadurch zu sichern, dass die dezentrale Schullandschaft der
Nordoberpfalz erhalten bleibt und somit auch Abwanderung verhindert wird.
b) Gymnasien, FOS und BOS (Benjamin Zeitler)
Bei der FOS in Weiden muss es in der 13. Klasse auch eine Erweiterung um
den Zweig Wirtschaft geben. Bei der BOS muss für die 13. Klasse geworben
werden, da die Schülerzahl hierfür noch nicht ausreichend ist. Sobald der
Bedarf vorhanden ist, muss diese aber eingerichtet werden.
Die Reform des Gymnasiums in Freistaat ist voll und ganz zu unterstützen.
Durch eine kompaktere und effizientere Schulausbildung wird auch ein
früheren Einsatz von Kapazitäten für die Heimat ermöglicht. Allerdings
dürfen durch die Reformen keine zusätzlichen Kosten auf die Kommunen
zukommen.
Zusätzlich müssen die Zweige der Gymnasien ausgeweitet werden, wie das
Beispiel des Augustinus-Gymnasiums zeigt. Damit soll eine gesunde
Konkurrenz entstehen. Trotzdem muss man weiterhin vermehrt
zusammenarbeiten und in Weiden müssen alle Ausbildungsrichtungen
vorhanden sein – einschließlich der musischen. Die Gymnasiasten sollten
zusätzlich vielmehr für die FH genutzt werden, da hier örtliches Potential
bereits vorhanden ist.
Doch muss es zusätzlich in der Nordoberpfalz auch darum gehen, die
Sprachkompetenz der Gymnasiasten zu stärken. Dabei hat es aber wohl
kaum einen Sinn, Tschechischkurse obligatorisch für die Schüler
anzubieten. Die gymnasiale Ausbildung soll ja vor allem der Hochschulreife
dienen und dazu ist Tschechisch nicht vordergründig nötig.
Trotzdem müssen Möglichkeiten geschaffen werden, Schülern die
Ausbildung in Tschechisch zu ermöglichen. Als Vorbild könnte dazu das
zweisprachige Ausbildung des Friedrich-Schiller-Gymnasiums in Pirna
dienen.
Die gymnasiale Ausbildung tschechischer und deutscher Schüler am
Friedrich-Schiller-Gymnasium in Pirna erfolgt im Rahmen eines
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