Handbuch Medien- und IT-Berufe 2018

Ausbildung • Weiterbildung
Studium • Berufsprofile
Studien- und
Berufefinder
Medien- und
IT-Berufe
2018
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Die digitale Zukunft
gestalten und managen.
MANAGEMENT | BWL
MEDIENMANAGEMENT
JOURNALISTIK
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SPORT | EVENT | MUSIK
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PR | KOMMUNIKATION
Ausbildung • Weiterbildung
Studium • Berufsprofile
Studien- und
Berufefinder
Die Welt verändert sich. Gestalten
Sie die Zukunft und treffen Sie eine
Berufswahl, die zu Ihnen passt.
Ob Bachelor- oder Masterstudium
oder Ausbildung mit HK-Abschluss
– wir begleiten Sie und öffnen die
Türen für eine erfolgreiche Karriere.
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University of Applied Sciences
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Medien- und
IT-Berufe
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Staatlich anerkannt und akkreditiert durch Wissenschaftsrat und FIBAA.
Macromedia Akademie macromedia-ausbildung.de
Staatlich anerkannt durch IHK/HK und gefördert durch die Bundesagentur für Arbeit.
Zertifi ziert durch CERTQUA.

4
5
IMPRESSUM
INHALT
Herausgeber:
Geschäftsführender Vorstand:
Autor:
Inhaltliche Bearbeitung
und Redaktion:
Lektorat:
Gestaltung:
Titelfoto:
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Titelgestaltung:
Druck:
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Tel. 040 334241-0 · Fax 040 334241-299
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Hansjörg Lüttke
Dierk Ladendorff
Janna Menz, Christine Robben, Marikje Zwaan
Christine Robben
Regina Neubohn
Theo Bruns, Motiv: Jean-Olivier Chafraix
Monster: iStock © mightyisland,
alle weiteren Icons: Icons made by Freepik from www.flaticon.com
Regina Neubohn
CPI books GmbH
Für die Richtigkeit der Angaben können Herausgeber und Redaktion
trotz sorgfältiger Recherche keine Gewähr übernehmen. Die
Meinungen, die in den Artikeln im Handbuch geäußert wurden, entsprechen
nicht zwangsläufig denen des Herausgebers. Der Herausgeber
haftet nicht für Copyright-Verletzungen von Autoren/-innen.
Hamburg, im November 2017
Impressum ....................................................................... 4
Grußwort
Senator Dr. Carsten Brosda
Präses der Behörde für Kultur und Medien der Freien und Hansestadt Hamburg .... 6
Zu diesem Handbuch und seiner Handhabung ................................... 9
Trends und Perspektiven der Medien- und IT-Branche. .......................... 11
TALENT DAY Medien + IT: Finde Deinen Traumberuf! ......................... 13
Manchmal ist es gut, Dinge einfach auszuprobieren und zu machen
Dr. Diana Knodel | App Camps ................................................. 14
Stillstand war gestern
Miriam Tappe | Google Germany GmbH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Habt keine Angst vor dem Computer!
Interview mit Alexander Kister | Handels kammer Hamburg ..................... 16
Eines für alles
Artikel aus dem Philosophie-Magazin Hohe Luft ............................... 18
Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe .............. 21
Berufsbilder auf einen Blick ...................................................... 55
ISBN: 978-3-944045-19-1
21., überarbeitete und erweiterte Auflage
Studiengänge auf einen Blick .................................................... 79
Medienberufe ................................................................... 95
Bibliografische Information der
Deutschen Bibliothek:
Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der
Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten
sind im Internet über http://dnb.ddb.de abrufbar.
IT-Berufe ....................................................................... 185
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z ....... 223
Weitere Adressen rund um Medien und IT ...................................... 255
Das Handbuch „Medien- und IT-Berufe 2018“ wurde mit finanzieller Förderung der Freien und Hansestadt Hamburg –
Amt Medien – sowie der Agentur für Arbeit Hamburg erstellt.

6 Grußwort
GRUSSWORT
Senator Dr. Carsten Brosda | Präses der Behörde für
Kultur und Medien der Freien und Hansestadt Hamburg
Foto: Jörn Kipping
Hamburg ist die beliebteste Medienmetropole Deutschlands, so das Ergebnis einer
Studie von nextMedia.Hamburg, XING und Deloitte. Das ist ein starkes Signal für alle,
die in Hamburg in diesem Bereich arbeiten und genau „dasmitmedien“ machen
möchten.
Mit der immer weiter (zusammen-)wachsenden Welt von „content creation“ und „technology
development“ entstehen neue Berufsfelder und noch nie war die Vielfalt derart
hoch wie in diesen Jahren: Silpionaut (ITler) bei Silpion, Programmatic Audience
Manager bei Otto, Medienkauffrau Print & Digital bei Gruner + Jahr, User Experience
Designer bei XING oder Redakteur Video beim Spiegel sind nur ein Bruchteil der Job-
Möglichkeiten, die sich Ihnen bieten.
Das hängt natürlich damit zusammen, dass Digitalisierung und damit der Einsatz von IT
eine immer bedeutendere Rolle spielt. So sind in Deutschland in den letzten 5 Jahren
jedes Jahr 20.000 neue IT-Arbeitsplätze entstanden. Klar ist aber auch, dass die Entwicklung
und Nutzung von Technologie immer einfacher wird. All diejenigen, die in
den nächsten Jahren die Schule verlassen werden, haben einen besseren Zugang zu
Technologie als ihre Eltern und mittlerweile gibt es auf der Welt mehr Smartphones als
Zahnbürsten.
Daher freue ich mich sehr, dass Sie das Handbuch „Medien- und IT-Berufe 2018“ in den
Händen halten oder als E-Paper auf Ihrem Smartphone lesen. Denn dieser Ratgeber
führt Sie durch das Labyrinth der unzähligen Berufsperspektiven in der Welt von Medien
und IT. Hamburg ist eine Medien- und IT-Stadt: Verlage, IT-Unternehmen, Agenturen,
Start-ups und Kulturhäuser sind hier zu Hause und sie sind auf der Suche nach Ihnen –
engagierten Nachwuchstalenten, die ihre Ideen in Taten umsetzen.
Wie genau sieht nun eine Ausbildung oder ein Studium im Bereich der Medien und IT
aus? Genau das verrät Ihnen dieses Handbuch. Es porträtiert insgesamt über 160 Berufe
in der Medien- und IT-Branche und informiert Sie über Studiengänge sowie Aus- und
Weiterbildungsmöglichkeiten in den Bereichen der IT-, Medien-, Werbe-, Verlags-, Kreativ-
und Eventbranche. Außerdem plaudern Medien- und IT-Experten, die sich an ihren
eigenen Berufseinstieg erinnern, aus dem Nähkästchen und haben Tipps für die Berufswahl
parat.
In diesem Sinne wünsche ich Ihnen nur das Beste für Ihren erfolgreichen Start ins
Berufsleben!
Senator Dr. Carsten Brosda
7

9
Zu diesem Handbuch und seiner Handhabung
Qualifi kationen für die Zukunft
Dieses Handbuch ist ein Ratgeber für alle, die sich für die Branche der Medien und IT
sowie für ihre verschiedenen Berufsprofile interessieren und Orientierung hinsichtlich
Ausbildung, Studium und Weiterbildung suchen.
www.kwb.de
» Projektentwicklung
» Projektmanagement
» Netzwerkkoordination
» Beratung und Qualifi zierung
» Vermittlung in Ausbildung und Arbeit
» Organisation von Konferenzen
» Online Lernen/Blended Learning
» Internationale Angebote
» Wissenschaftliche Begleitforschung
Die Projekte der KWB werden u. a. aus dem Europäischen Sozialfonds ESF und von der Freien und Hansestadt Hamburg sowie vom Bund fi nanziert.
iStock: © kali9
Zuerst hat die Praxis das Wort: Medien- und IT-Profis beleuchten auf den Seiten 11 bis
19 Trends und Perspektiven der Branche. Das folgende Kapitel „Ausbildung, Studium
und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe“ (S. 21 bis 53) stellt das komplexe Bildungssystem
und dessen Möglichkeiten ausführlich dar. Denn bevor Sie sich für ein Berufsziel,
einen Bildungsweg oder ein konkretes Angebot entscheiden, sollten Sie dies so genau
wie möglich prüfen.
Die tabellarischen Übersichten ab Seite 55 stellen die gängigen Berufe und Tätigkeiten
der IT- und Medien-, Werbe- und Veranstaltungsbranchen sowie Studien angebote in der
Metropolregion Hamburg vor. Zur Unterscheidung bezeichnen wir Berufe ohne gesetzliche
Regelungen oder Abschluss als Tätigkeiten. Die aufgelisteten Berufe mit gesetzlich
geregelter Aus- oder Weiterbildung und Kammer abschluss sind mit dem Sternzeichen *
markiert. In den Profilbeschreibungen der einzel nen Berufe und Tätigkeiten ab Seite 95
finden Sie auch Hinweise zu geeigneten Vorbildungen und Einstiegsmöglichkeiten. Die
Beschreibungen wurden zum größten Teil mit der Berufe net-Datenbank der Agentur für
Arbeit (http://berufenet.arbeitsagentur.de) abgestimmt.
Das Register der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg (ab S. 223), die
Bildungs angebote in den Bereichen Medien, Informationstechnologie, Werbung und
Veranstaltungsorganisation bereitstellen, enthält Hinweise auf die jeweiligen Angebotsschwerpunkte.
Die für dieses Handbuch getroffene Auswahl erhebt keinen Anspruch
auf Vollständigkeit.
Last but not least: Ob finanzielle Unterstützung im Studium, Hilfe bei der Vermittlung
eines Ausbildungsplatzes oder Beratung zur Existenzgründung – das Kapitel „Weitere
Adressen rund um Medien und IT“ (ab S. 255) listet auch bundesweite Kontakte von Institutionen
und Einrichtungen auf, die bei Fragen des beruflichen Alltags und der Karriereplanung
mit Beratungs angeboten, Informationen sowie Unterstützung zur Seite stehen.

Foto: Theo Bruns, Motiv: Jean-Olivier Chafraix
Trends und
Perspektiven
der Medien- und
IT-Branche

TALENT DAY
Medien + IT
TALENT DAY Medien + IT:
FINDE DEINEN TRAUMBERUF!
Was genau hinter den vielen Medien- und IT-Berufen steckt, erfahren Jugendliche im
November 2018 beim 10. TALENT DAY Medien + IT. Für die Jahrgänge 10 bis 13,
für Schüler/-innen der Medien- und IT-Berufsfachschulen sowie für Studierende und
Absolventen/-innen öffnen Hamburger Unternehmen ihre Türen, um die Talente von
morgen für sich zu begeistern.
Der deutschlandweit einmalige Berufsorientierungstag bringt Nachwuchstalenten die
attraktiven Berufe und Karrierewege in der Medien- und IT-Branche näher, ermög licht
ihnen einen anschaulichen Einblick in die Arbeitswelt und möchte sie für einen Einstieg
im Bereich der Medien und IT begeistern. Die Jugendlichen haben so die Chance, einen
Blick hinter die Kulissen zu werfen, Kontakte vor Ort in den Unternehmen zu knüpfen
und ihre Fragen zu Ausbildung, Studium und Berufsein stieg zu stellen. In Workshops
können sie sich selbst ausprobieren – sei es vor der Kamera, bei der Entwicklung von
Werbekampagnen oder der Programmierung von Spielen.
Der TALENT DAY startet mit einer Kick-off-Veranstaltung im CinemaxX Dammtor. Von
dort geht es dann direkt in die technisch-kreativen Welten.
Am TALENT DAY laden Hamburger Unternehmen der
Medien- und IT-Wirtschaft Schüler, Studierende und
angehende Absolventen zu sich ein. Sie informieren
über Ausbildungs- sowie Einstiegsmöglichkeiten und
machen die Vielfalt dieser Arbeitswelt erlebbar.
Anmeldung sowie weitere
Informationen unter:
www.talentday.de
Alle News gibt‘s auch auf Facebook und Twitter.
Kurz notiert:
10. TALENT DAY Medien + IT
November 2018, 8:00 bis 13:00 Uhr (Unternehmensbesuche: 11:00 bis 13:00 Uhr)
Anmeldung unter www.talentday.de
Initiatoren des TALENT DAY Medien + IT sind die Freie und Hansestadt Hamburg sowie
die Handelskammer Hamburg. Koordinator sowie Veranstalter ist die KWB Koordinierungsstelle
Weiterbildung und Beschäftigung e. V.
13
Bild: shutterstock © StonePictures

14 Trends und Perspektiven der Medien- und IT-Branche
Unternehmen
beim
TALENT DAY
Medien + IT
MANCHMAL IST ES GUT, DINGE EINFACH
AUSZUPROBIEREN UND ZU MACHEN
Dr. Diana Knodel | Gründerin & Geschäftsführerin
App Camps
Als ich mein Abi gemacht habe, wusste ich noch nicht, was ich studieren will. Eigentlich
wollte ich erst einmal eine Auszeit machen und durch Australien reisen. Daraus wurde dann
nichts – und statt im Hostel in Sydney bin ich im Studentenwohnheim in Ulm gelandet.
Studiert habe ich Medieninformatik. Programmieren konnte ich noch nicht und ich hatte
auch kein Informatik in der Schule. Wenn ich zurückblicke, wundere ich mich oft, dass ich
mich ohne Vorkenntnisse für Informatik entschieden habe. Ein Grund war sicherlich, dass
ich von den Kommunikationsmöglichkeiten fasziniert war. Auf einmal konnte ich dank
Computer und Internet mit meinen zahlreichen Brieffreundinnen auf der ganzen Welt chatten
und E-Mails schreiben. Ich musste also keine zwei Wochen auf eine Antwort warten.
Natürlich war das Studium nicht immer einfach und ich musste viel lernen – aber am Ende
hat alles gut geklappt. Heute bin ich sehr froh darüber, dass ich mehr oder weniger zufällig
in der Informatik gelandet bin. Ich habe ein paar Jahre in der Wissenschaft gearbeitet und
in verschiedenen Unternehmen. Vor drei Jahren habe ich dann mit meinem Mann ein
eigenes Unternehmen gegründet.
Ich glaube, manchmal ist es gut, Dinge einfach auszuprobieren und zu machen. Ein bisschen
Mut gehört da auch dazu. Wenn man sich überlegt, was es im schlimmsten Fall bedeutet,
wenn es nicht klappt, ist das meistens nicht so dramatisch. Viel schlimmer finde ich es, wenn
man die Dinge nicht ausprobiert und nie erfährt, wie es gewesen wäre, wenn …
Im Ausland war und bin ich übrigens noch sehr oft: Europa, Nepal, Neuseeland, USA, Singapur,
Mexiko, China … Informatikkenntnisse sind überall gefragt!
Unternehmen
beim
TALENT DAY
Medien + IT
STILLSTAND WAR GESTERN
Miriam Tappe | Measurement & Attribution Specialist
Google Germany GmbH
In der vierten Klasse habe ich zum ersten Mal auf ein Blatt Papier geschrieben, was ich
einmal werden möchte. Das war das Poesiealbum meines damaligen Freunds Philipp.
Wahrscheinlich habe ich Pferdepflegerin als meinen ultimativen Traumberuf genannt.
Jetzt, 22 Jahre später, finde ich es genauso schwer wie damals, diese Frage wahrheitsgetreu
zu beantworten. Vorgezeichnete Berufswege entsprechen in vielen Bereichen
einfach nicht mehr der Realität – insbesondere im Umfeld von Medien und IT.
Als ich im Jahr 1995 in das Poesiealbum geschrieben hatte, existierten Facebook und
Google noch nicht und Amazon wurde gerade gegründet. Mein erstes Smartphone
habe ich in meinem letzten Studienjahr 2011 gekauft. Heute gibt es keinen anderen
Gegenstand, den wir so häufig betrachten und bei uns tragen wie das Mobiltelefon. Eine
Revolution in wenigen Jahren! Technologische Revolutionen gab es auch früher schon,
aber die Frequenz, mit der sie sich ereignen, hat sich vervielfacht.
Was bedeutet das für euch, wenn ihr nach einer Ausbildung, einem Studienplatz oder
einem Job Ausschau haltet? Die gute Nachricht: Es bleibt spannend. Wenn ihr im
Medien- und IT-Bereich arbeitet, arbeitet ihr in einem Bereich, der unsere Gesellschaft
in vielen Aspekten prägt, der sich rasant weiterentwickelt und ständig neue Lernmöglichkeiten
bietet.
Mein Tipp an euch lautet daher: Macht euch Gedanken dazu, welche Werte euch wichtig
sind. Ein Job, für den ihr euch heute bewerbt, sieht in drei Jahren vielleicht schon
ganz anders aus. Was aber bleibt, ist der Auftrag des Unternehmens, dessen Mission,
Werte und Kultur.
15

16 Trends und Perspektiven der Medien- und IT-Branche
TALENT DAY
Medien + IT
HABT KEINE ANGST VOR DEM COMPUTER!
Alexander Kister
Auszubildender bei der Handels kammer Hamburg
Janna Menz | Redaktion KWB
Alexander Kister macht eine Ausbildung zum Informatikkaufmann bei der Handelskammer
Hamburg und weiß ganz genau, was es heißt, wenn man sein Hobby zum Beruf
macht.
Janna Menz: Alexander, du machst eine Ausbildung zum Informatikkaufmann.
Wie bist du dazu gekommen?
Alexander Kister: Für mich stand eigentlich immer fest, dass ich einen Beruf machen
möchte, der mit IT zu tun hat … nach meinem Abschluss habe ich dann eine Ausbildung
zum Fachinformatiker für Systemintegration begonnen, aber noch in der Probezeit
gemerkt, dass mir dort irgendetwas fehlt. Da ich zuletzt eine Handelsschule besucht
hatte, war mir der kaufmännische Bereich nicht ganz neu und irgendwie wollte ich mein
Interesse an Technik mit meinem kaufmännischen Know-how verbinden.
Janna Menz: Wie kam es dann zu der Entscheidung, eine Ausbildung zum Informatikkaufmann
zu beginnen?
Alexander Kister: Nach der ersten „Fehlentscheidung“ habe ich erst einmal überlegt,
was ich eigentlich genau machen möchte, und habe ganz klassisch im Internet recherchiert.
Irgendwie bin ich auf das Azubi-Speeddating der Handelskammer gestoßen. Vor
Ort habe ich mich dann spontan beim Staatstheater und bei der Handelskammer selbst
vorgestellt und meine Bewerbungsunterlagen dagelassen. Beide bilden zum Informatikkaufmann
aus und beide haben sich dann nach kurzer Zeit auch schon mit einer Einladung
zum Vorstellungsgespräch bei mir gemeldet. Und das Gespräch bei der Handelskammer
lief super!
Janna Menz: Gibt es besondere Kenntnisse, die man für diese Ausbildung mitbringen
muss?
Alexander Kister: Nicht direkt. Natürlich muss man das Interesse für den IT-Bereich
mitbringen, aber letztendlich ist eine Ausbildung ja auch dazu da, um zu lernen. Obwohl,
jetzt wo ich darüber nachdenke: Man sollte keine Angst vor dem Computer haben! Man
arbeitet ausschließlich am und vor allem mit dem PC und wenn dort Hemmungen vor
binären Zahlensystemen oder dem „Innenleben“ des Computers vorhanden sind, kann
man schwer mit einem klaren Kopf an die Arbeit gehen.
Janna Menz: Was motiviert dich, um jeden Tag zur Arbeit zu gehen?
Alexander Kister: Natürlich das Team und auch die Möglichkeit, kleine Projekte selbst
durchzuführen und größere Herausforderungen gemeinsam zu lösen. Klar, arbeiten muss
irgendwie jeder, aber wenn es dann auch noch Spaß macht und man sein Hobby zum
Beruf machen kann, ist das einfach super!
Janna Menz: Was macht dir am meisten Spaß und welche Inhalte liegen dir vielleicht
gar nicht?
Alexander Kister: Ich finde gerne Lösungen für IT-Probleme. Das ist ja auch genau
das, was meine Ausbildung und generell den Beruf des Informatikkaufmanns so besonders
macht. In einem größeren Unternehmen hat man dann natürlich auch viel mehr
Möglichkeiten, Projekte umzusetzen, als beispielsweise zu Hause. Das Prüfen von Lagerbeständen
und das Nachbestellen von Waren ist manchmal ein wenig öde, aber das
gehört einfach auch zu meinen Aufgaben.
Janna Menz: Was rätst du anderen Jugendlichen, die auf der Suche nach einer
passenden Ausbildung sind?
Alexander Kister: Ich würde die Suche nach der passenden Ausbildung immer in zwei
Schritte aufteilen. Erstens: Was kann ich gut? Wo liegen meine Talente? Und vor allem:
Was macht mich auch nach der Ausbildung noch glücklich? Im zweiten Schritt würde
ich dann nach einem passenden Unternehmen schauen. Es ist aber auch nicht schlimm,
erst einmal die falsche Richtung einzuschlagen und dann zu merken, dass die Ausbildung
vielleicht doch nicht so zu einem passt.
Janna Menz: Ein Ausblick – wo siehst du dich in zehn Jahren?
Alexander Kister: Ich würde mir schon wünschen, ein eigenes IT-Unternehmen mit
aufzubauen und als Geschäftsführer tätig zu sein. Worauf ich mich aber am meisten freue
ist, dass ich immer noch IT-Probleme lösen werde!
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18
Trends und Perspektiven der Medien- und IT-Branche
EINES FÜR ALLES
Artikel aus dem Philosophie-Magazin HOHE LUFT
Text: Greta Lührs
Wer denkt an den Geburtstag von Tante Hilde? Wer kennt die beste Bahnverbindung?
Wer weiß, wie die Hauptstadt von Malawi heißt? Richtig, unser Smartphone! Doch:
Welche Folgen hat es, wenn wir diese Geräte für uns denken lassen?
Könnten Sie noch ohne Smartphone leben?
Klar, werden die meisten antworten. Aber warum sollte ich? Ist doch so schön bequem.
Diese kleinen Geräte sind schon lange nicht mehr zum Telefonieren da – angerufen zu
werden empfinden viele inzwischen als Belästigung. Man kann schließlich auch einen
Messenger benutzen oder eine E-Mail verschicken.
Smartphones sind vielmehr Organisatoren und Chronisten unseres Lebens geworden,
sie halten Fotos, Kontaktdaten und unsere Lieblingsmusik für uns bereit, und sie verbinden
uns über die sozialen Netzwerke mit unseren Bekannten. Ich habe keinen Festnetzanschluss
mehr, mein Handy bündelt alle meine Sozialkontakte. Ohne Smartphone bin
ich komplett isoliert und unmöglich zu erreichen – außer per Brief.
Das Smartphone vereinfacht unseren Alltag: Es weckt uns morgens, sagt uns, wie das
Wetter wird, zeichnet unsere Joggingroute auf, erinnert uns an Geburtstage und andere
Termine und navigiert uns durch die Welt. Wissen wir einmal nicht weiter, tippen wir einfach
unsere Frage ein und erhalten sofort Tausende von Antwortmöglichkeiten.
Ein einziger Apparat für fast alles – das ist so praktisch, dass es keiner weiteren
Erklärung bedarf, wieso wir so vernarrt in diese Geräte sind. Wie sehr wir uns schon
an ihre Präsenz gewöhnt haben, merken wir meist erst, wenn wir – wie ich neulich –
auf einer Radtour plötzlich ohne GPS-Signal dastehen. Plötzlich schauen wir uns um
und denken: Wo bin ich? Wo muss ich jetzt lang? Und wieso habe ich eigentlich keine
Straßenkarte dabei? In solchen Momenten wird uns bewusst, wie abhängig wir bereits
geworden sind. Ich gehe heute immer einfach los, egal, wo ich bin, und verlasse mich
darauf, dass mein Smartphone mich schon auffangen wird, falls ich nicht weiter weiß.
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»Es ist so bequem, unmündig zu sein. Habe ich ein Buch, das für mich Verstand hat,
einen Seelsorger, der für mich Gewissen hat, einen Arzt, der für mich die Diät beurteilt,
und so weiter, so brauche ich mich ja nicht selbst zu bemühen«, schrieb der Aufklärer
Immanuel Kant (1724–1804). Das Smartphone scheint die Verkörperung dieses Bequemlichkeits-Denkens
zu sein.
Es gibt für jedes Lebensproblem eine App, es macht Wissen und Meinungen
jederzeit verfügbar.
Dass wir uns Hilfsmittel nehmen, macht uns zwar nicht direkt unmündig. Aber wenn wir,
mit Kant, Mündigkeit als das Gebrauchen des eigenen Verstandes verstehen, müssen wir
zugeben, dass uns das Smartphone – und auf besondere Weise das Internet generell –
dies zuweilen abnimmt.
Unserer Bequemlichkeit opfern wir zudem raue Mengen persönlicher Daten. Wer liest
sich die AGBs einer neuen App durch? Genau – niemand! Selbst wenn wir kurz stutzig
werden, wenn die Gitarren-Stimm-App Zugriff auf die Kontaktliste fordert, hält das uns
noch lange nicht davon ab, auf »akzeptieren« zu tippen.
»Convenience (Bequemlichkeit, Anm. d. Verf.) ist eine Weltmacht, und das in allen
Bereichen der digitalen Sphäre«, schreibt der Interneterklärer Sascha Lobo. Wenn etwas
das Leben einfacher macht, wollen wir es. Der Preis ist völlig egal. Dass die Smartphonebedienung
so leicht und intuitiv ist, erzeugt einen Effekt kognitiver Dissonanz: Wir
wissen es eigentlich besser und wollen rein theoretisch unsere Privatsphäre schützen
und ein selbstbestimmter Mensch sein – aber es ist einfach zu naheliegend, zu allem
Ja und Amen zu sagen. Das Leben scheint so mühsam zu sein, dass wir von Vereinfachungsangeboten
gar nicht genug haben können. Inzwischen sind wir sogar schon
zu faul, unsere Nachrichten einzutippen, und verschicken minutenlange Monologe per
Sprachnachricht.
Ich bin weder eine Smartphone-Feindin noch eine Technik-Pessimistin. Ich stehe nur
dem unbedingten Bequemlichkeitsideal skeptisch gegenüber. Die Sehnsucht nach einfachen
Lösungen für Probleme führt nicht automatisch zu den besten Resultaten – wie
einige politische Akteure es gerade vorleben. Die Welt ist komplex und unser Leben
auch. Stellen wir unsere Bequemlichkeit über alles andere, werden wir dem nicht gerecht.
Hat dir der Artikel gefallen? Weitere interessante Artikel findest du in dem Philosophie-
Magazin HOHE LUFT unter www.hoheluft-magazin.de/medien2

Jetzt in die berufliche
Zukunft starten!
Für SchülerInnen, Eltern und LehrerInnen, für Studierende,
Auszubildende, Bildungshungrige und ExistenzgründerInnen,
für UnternehmerInnen, Institutionen und Initiativen.
Die über 280 Aussteller der drei Hamburger Bildungsmessen
vocatium, parentum und meister&master freuen sich auf Ihren Besuch!
Fachmesse für
Ausbildung+Studium
Eltern+Schülertag
für die Berufswahl
Fachmesse für
berufliche Bildung
Die nächsten Messen
in Hamburg:
13. September 2018
parentum Hamburg
Berufliche Schule St. Pauli (BS 11)
15 – 19 Uhr
3. November 2018
meister&master Hamburg
Museum der Arbeit / Alte Fabrik
9.30 – 15.30 Uhr
28./29. Mai 2019
vocatium Hamburg Nord
MesseHalle Schnelsen
8.30 – 14.45 Uhr
18./19. Juni 2019
vocatium Hamburg Süd
edel-optics.de Arena
8.30 – 14.45 Uhr
Der Eintritt ist frei!
DIE NEUE MESSE FÜR
WEITERBILDUNG, STUDIUM, ARBEITSPLÄTZE
UND EXISTENZGRÜNDUNG
Berufsorientierung ist ein fortlaufender Prozess. Die neue meister&master – Fachmesse
für berufliche Bildung zeigt die vielfältigen Möglichkeiten der beruflichen Bildung und
Entwicklung auf und stellt die richtigen Kontakte her. Abgerundet wird die Fachmesse
durch ein abwechslungsreiches Rahmenprogramm.
Das Forum führt vor allem jüngere Menschen (18–35 Jahre), die sich nach ihrer Ausbildung
oder ihrem Bachelorstudium weiterentwickeln und -bilden wollen, mit potenziellen
Arbeitgebern, berufsfördernden Bildungsanbietern, Existenzgründungsberatern
und Institutionen zusammen.
Die meister&master Hamburg informiert über:
• Weiterbildungsangebote (Voll- und Teilzeit)
• Aufstiegsfortbildungen
• Bachelor- und Masterstudiengänge (Voll- und Teilzeit)
• Arbeitgeber mit Direkteinstieg und Karriere-/Weiterbildungsangeboten
• Existenzgründung und Unternehmensnachfolge
• Finanzierungsmöglichkeiten.
Die meister&master-Fachmesse findet am Sonnabend, den 3. November 2018 in der
Alten Fabrik des Museums für Arbeit in Hamburg statt und ist von 9:30–15:30 Uhr geöffnet.
Der Eintritt ist frei. Interessierte können vorab online terminierte Gespräche mit den
Ausstellern buchen, aber alternativ auch ohne Termine die Messe besuchen.
Die Schirmherrschaft hat die Vereinigung der Unternehmensverbände in Hamburg und
Schleswig- Holstein e. V. (UV Nord) übernommen. Veranstaltet wird die meister&master
vom IfT Institut für Talententwicklung.
Weitere Informationen auf der Homepage:
https://erfolg-im-beruf.de/fachmessen/meistermaster.
Mehr Informationen unter www.erfolg-im-beruf.de
vocatium, parentum und Meister&Master sind Veranstaltungen der IfT Institut für Talententwicklung GmbH.

Foto: KWB © Hansjörg Lüttke
Foto: iStock © Jacob Ammentorp Lund

Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
er soll da denn durchblicken?
W Wer sich für eine Berufsausbildung, ein Studium oder eine Weiterbildung
interessiert, findet sich schon bald in einem kaum durchschaubaren
Begriffsdschungel wieder. Da ist die Rede von anerkannten und
nicht anerkannten Ausbildungsberufen, Berufsschulen und Berufsfachschulen,
außerbetrieblicher und schulischer Berufsausbildung. Und es
geht weiter mit Begriffen wie Berufsausbildungsvorbereitung, Bachelor-,
Master-, dualen und berufsbegleitenden Studiengängen, staatlichen
sowie privaten Hochschulen, Akademien, Aufstiegs- und Anpassungsfortbildungen,
ECVET, ECTS und AZAV. Wer soll da denn durchblicken?
Und dann bleibt noch die Frage: Was kostet eine Aus- oder Weiter bildung
eigentlich und welche Voraussetzungen muss ich mitbringen? Die folgenden
Seiten bieten deshalb eine kleine Orientierungshilfe durch die
vielfältigen und oft verschlungenen Wege der beruflichen Aus- und
Weiterbildung.
B
erufliche Ausbildung
Berufsbildungsgesetz
Als eines der wenigen Länder der Welt verfügt Deutschland über ein
gesetzliches Regelwerk der beruflichen Bildung, das so genannte Berufsbildungsgesetz
(BBiG). Es regelt die Berufsausbildung, die berufliche
Umschulung, die Berufsausbildungsvorbereitung sowie die berufliche
Fortbildung. Das Berufsbildungsgesetz definiert die Berufsausbildung
wie folgt: „Die Berufsausbildung hat die für die Ausübung einer qualifizierten
beruflichen Tätigkeit in einer sich wandelnden Arbeitswelt notwendigen
beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten (berufliche
Handlungsfähigkeit) in einem geordneten Ausbildungsgang zu vermitteln.
Sie hat ferner den Erwerb der erforderlichen Berufserfahrungen
zu ermöglichen.“
Bundesweit anerkannte Ausbildungsberufe
Derzeit gibt es in Deutschland über 320 Berufe, die über das Berufsbildungsgesetz
geregelt sind. Diese Berufe werden als „bundesweit anerkannte
Ausbildungsberufe“ bezeichnet. Das BBiG schreibt vor, dass die
Berufsausbildung zu einem anerkannten Ausbildungsberuf mit der Prüfung
vor einer „zuständigen Stelle“ abgeschlossen wird. „Zuständige Stellen“
sind in erster Linie die örtlichen Einrichtungen der Industrie- und Handelskammer
(IHK), der Handwerkskammer (HWK) oder der Fachkammern.
Foto: iStock © PeopleImages
Zu den Fachkammern zählen die Rechtsanwalts- und die Ärztekammer.
Mit dem Bestehen der Abschlussprüfung erwirbt der/die Auszubildende
den anerkannten Berufsabschluss. In einem komplexen Verfahren, an
dem das Bundesministerium für Bildung und Forschung, das Bundesinstitut
für Berufsbildung (BIBB), die Fachministerien, die Kultusministerien
– beziehungsweise Schulbehörden der sechzehn Bundesländer –
sowie die Sozialpartner beteiligt sind, werden laufend neue Ausbildungsberufe
entwickelt, veraltete überarbeitet oder durch neue ersetzt. Über
den jeweils aktuellen Stand der bundesweit anerkannten Ausbildungsberufe
informiert das BIBB auf seiner Internetseite www.bibb.de.
22
23

Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Die in diesem Handbuch dargestellten, bundesweit anerkannten Ausbildungsberufe
der Medien-, IT-, Werbe-, Verlags- und Eventbranche sind
in der tabellarischen Darstellung ab Seite 55 mit dem Sternzeichen *
gekennzeichnet.
Im Medienbereich sind dies der/die:
• Buchbinder/-in, s. S. 107
• Buchhändler/-in, s. S. 108
• Fachangestellte/-r für Medien- und Informationsdienste, s. S. 121
• Fachkraft für Veranstaltungstechnik, s. S. 121
• Film- und Videoeditor/-in, s. S. 124
• Fotograf/-in, s. S. 125
• Fotomedienfachmann/-frau, s. S. 126
• Hörakustiker/-in, s. S. 129
• Kaufmann/-frau für audiovisuelle Medien, s. S. 136
• Kaufmann/-frau für Dialogmarketing, s. S. 137
• Kaufmann/-frau für Marketingkommunikation, s. S. 138
• Maskenbildner/-in, s. S. 146
• Mediengestalter/-in Bild und Ton, s. S. 150
• Mediengestalter/-in Digital und Print, s. S. 151
• Fachrichtung Beratung und Planung
• Fachrichtung Gestaltung und Technik
• Fachrichtung Konzeption und Visualisierung
• Medienkaufmann/-frau Digital und Print, s. S. 152
• Medientechnologe/-in Druck, s. S. 155
• Medientechnologe/-in Druckverarbeitung, s. S. 155
• Medientechnologe/-in Siebdruck, s. S. 156
• Veranstaltungskaufmann/-frau, s. S. 180
Im IT-Bereich sind dies der/die:
• Elektroniker/-in für Informations- und Systemtechnik, s. S. 194
• Fachinformatiker/-in, s. S. 194
• Fachrichtung Anwendungsentwicklung
• Fachrichtung Systemintegration
• Informatikkaufmann/-frau, s. S. 200
• Informationselektroniker/-in, s. S. 201
• IT-Systemelektroniker/-in, s. S. 210
• IT-Systemkaufmann/-frau, s. S. 211
• Mathematisch-technische/-r Softwareentwickler/-in, s. S. 211
• Systemelektroniker/-in, s. S. 216
Foto: iStock © Jacob Ammentorp Lund
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Umschulung mit Bildungsgutschein
Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Ausbildung zu bundesweit
anerkannten Berufen im dualen System
Die Ausbildung im dualen System ist der klassische Bildungsweg zu
einem bundesweit anerkannten Beruf. Die duale Ausbildung kombiniert
betriebliche Praxis in einem ausbildungsberechtigten Unternehmen mit
dem Besuch einer Berufsschule. Der überwiegende Teil der Ausbildungszeit
findet bei der dualen Ausbildung im Unternehmen statt. In der Regel
dauert eine duale Ausbildung drei Jahre. Sie kann jedoch unter besonderen,
von der jeweiligen Kammer zu prüfenden Umständen verkürzt
werden.
Teile der Berufsausbildung können laut Berufsbildungsgesetz auch im
Ausland durchgeführt werden, wenn dies dem Ausbildungsziel dient.
Die Gesamtdauer des Ausbildungsanteils im Ausland soll ein Viertel der
in der Ausbildungsordnung festgelegten Ausbildungsdauer jedoch nicht
überschreiten.
Ausbildungsplätze im Medien-, Werbe-, Event- und Informationstechnologiebereich
sind häufig sehr begehrt. Mit der Bewerbung um einen Ausbildungsplatz
sollte deshalb keinesfalls bis zur letzten Minute gewartet
werden. Am besten beginnt man mit der Suche nach einem geeigneten
Ausbildungsplatz schon einige Monate vor dem Schulabschluss. Große
Unternehmen der Medien- und IT-Branche haben sogar einen Vorlauf für
Bewerbungen von einem Jahr. Netzwerke – wie der eigene Freundes- oder
Bekanntenkreis der Eltern und Verwandten – können bei der Suche hilfreich
sein. Sehr empfehlenswert ist die bundesweite Online-Lehrstellenbörse
der Industrie- und Handelskammern (www.ihk-lehrstellenboerse.de) –
die meisten Firmen veröffentlichen ihr Ausbildungsangebot auf dieser
Website. Dort kann man sich zudem ausgiebig über das Unternehmen
und seine Aktivitäten informieren, zum Beispiel zur Vor bereitung auf ein
Bewerbungsgespräch. Fundierte Antworten zu weiteren Fragen rund um
die duale Ausbildung geben auch die Mitarbeit erinnen und Mitarbeiter
der Kammern.
Fachinformatiker/-in
Fachrichtungen Systemintegration
oder Anwendungsentwicklung
IT-Systemelektroniker/-in
Qualitätsfachmann/-frau
Zugelassen
nach AZAV
Mediengestalter/-in
Fachrichtung „Gestaltung und Technik“
Technische/-er
Produktdesigner/-in
Webentwickler/-in
Anmeldung und Info: Ingrid Betzner | 040 64581-1275 | betzner@bfw-hamburg.de
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Berufsförderungswerk Hamburg GmbH
August-Krogmann-Straße 52
22159 Hamburg | www.bfw-hamburg.de
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Informationsstellen in der
Metropolregion Hamburg
Weiterführende Informationen gibt es außerdem
auf der Website der Handelskammer
Hamburg unter www.hk24.de. Sehr gute Anlaufstellen sind darüber
hinaus das Berufsinformationszentrum (BIZ) der Hamburger Agentur
für Arbeit, das Schulinformationszentrum (SIZ) sowie die Hamburger
Jugendberufs agentur. Die Adressdaten dieser Einrichtungen sowie
weitere Tipps für die Suche nach einem Ausbildungsplatz sind am Ende
dieses Handbuchs im Kapitel „Weitere Adressen rund um Medien und IT“
zu finden.
Lohnenswert ist darüber hinaus ein Besuch der jährlich
Ende Februar in Hamburg und über das Jahr verteilt
auch in anderen Städten bundesweit stattfindenden
Berufsorientierungsmesse EINSTIEG
(www.einstieg.com) sowie die Teilnahme am
TALENT DAY Medien + IT (www.talentday.de).
Am TALENT DAY öffnen Hamburger Unternehmen der digitalen Wirtschaft
ihre Türen für Schülerinnen und Schüler der 10. bis 13. Klassen,
der Medien- und IT-Berufsfachschulen sowie für Studierende und
Absolventen/-innen. Die Jugendlichen haben an diesem Tag die Chance,
den Profis der Branche über die Schulter zu schauen und sich selbst
einmal auszuprobieren. Der TALENT DAY findet jedes Jahr im November
statt und wird vom Herausgeber dieses Handbuchs organisiert.
TALENT DAY
Medien + IT
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Ausbildungsplätze
in deiner Nähe
Küstenprofis GmbH
Karriere Center
Hamburg
www.azubimap.de
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Bewerbungsvoraussetzungen
Auch wenn für den Eintritt in die duale Ausbildung gesetzlich kein Schulabschluss
erforderlich ist, setzen Medien- und IT-Unternehmen sowie
Verlage, Werbe- und Veranstaltungsagenturen erfahrungsgemäß für die
Vergabe eines Ausbildungsplatzes einen guten mittleren Schulabschluss
und häufiger sogar das (Fach-) Abitur voraus.
Foto: iStock © Goodluz
Ausbildungsvergütungen
Sofern die Ausbildungsbetriebe keinen Tarifverträgen unterliegen, orientiert
sich die Ausbildungsvergütung an den Rahmenvorgaben der jeweils
zuständigen Kammer. In der Regel liegt die monatliche Ausbildungsvergütung,
je nach Ausbildungsberuf, zwischen 550 und 850 Euro. Jugendliche,
die nicht bei ihren Eltern wohnen, können darüber hinaus unter
bestimmten Voraussetzungen Berufsausbildungsbeihilfe (BAB) erhalten.
Informationen zur Beantragung erteilt die zuständige Agentur für Arbeit.
Eine Tabelle mit den jeweils aktuellen Ausbildungsvergütungen veröffent
licht das Bundesinstitut für Berufsbildung unter www.bibb.de/dav.
Ausbildung zu bundesweit anerkannten
Berufen außerhalb des dualen Systems
Umschulung
Für eine Umschulung in einen bundesweit anerkannten Beruf ist ein
Berufsabschluss, eine längere Berufserfahrung oder ein Hochschulstudium
Voraussetzung. Im Einzelfall werden auch Studienabbrecher/
-innen zugelassen. Umschulungen dauern in der Regel 21 bis 24 Monate
und enden mit einer Prüfung vor der jeweils zuständigen Kammer. In
die Gesamtdauer der Umschulung ist ein erforderliches betriebliches
Praktikum von zehn bis zwölf Monaten integriert. Umschulungen werden
in der Regel von privaten Bildungsträgern angeboten.
Kosten und Finanzierung:
Die Kosten für eine Umschulung sind aufgrund des langen zeitlichen
Aufwands hoch. In der Regel werden sie deshalb von Arbeitsuchenden in
Anspruch genommen, die dafür einen sogenannten Bildungsgutschein
der Agentur für Arbeit erhalten haben. Ob ein Bildungsgutschein für eine
Umschulung ausgestellt wird, entscheiden die zuständigen Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter der regionalen Arbeitsagenturen oder Jobcenter
meist danach, ob nach Ende der Umschulung ein sozialversicherungspflichtiger
Arbeitsplatz in Aussicht steht. Wer eine schriftliche Absichtserklärung
eines Unternehmens vorlegen kann, die nach Abschluss
der Umschulung eine Festanstellung in Aussicht stellt, hat deshalb die
besten Chancen auf Förderung. Es besteht jedoch kein Rechtsanspruch
auf finanzielle Förderung einer Umschulung oder einer Weiterbildung.
Außerdem können Bildungsgutscheine nur von Bildungsanbietern
entgegengenommen werden, die über eine Zertifizierung nach AZAV
(Akkreditierungs- und Zulassungsverordnung Arbeitsförderung) verfügen.
Umschulungen werden auch im Rahmen einer beruflichen Rehabilitation
angeboten. Darunter fällt eine Umschulung, die aus gesundheitlichen
Gründen, beispielsweise wegen Allergien oder Berufserkrankungen,
erfolgt. Ob die Umschulung als Rehamaßnahme gefördert wird,
entscheiden die jeweiligen Kostenträger wie Renten versicherungsträger,
Berufsgenossenschaft oder Arbeitsagentur.
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Schulische Ausbildung zu
bundesweit anerkannten Berufen
Für Jugendliche, die keinen Ausbildungsplatz im dualen System finden,
besteht z. B. die Möglichkeit einer schulischen Ausbildung zum
Erwerb eines bundesweit anerkannten Berufsabschlusses. Diese Regelung
bietet auch denjenigen, die keinen Ausbildungsplatz in ihrem
Wunschausbildungs beruf finden, eine gute, aber mit eigenen Mitteln
zu finanzierende Alternative.
Gerade im Bereich der Medienwirtschaft gibt es im Verhältnis von Unternehmen,
die Ausbildungsplätze anbieten, und Jugendlichen, die einen
Ausbildungsplatz suchen, ein Ungleichgewicht zu Lasten der Ausbildungsplatzsuchenden.
Das liegt in erster Linie daran, dass die Medienbranche
von Agenturen geprägt ist, die einfach zu klein sind, um eine
geregelte Ausbildung durchzuführen.
Dieses Ungleichgewicht haben privatwirtschaftlich operierende
Bildungsinstitute erkannt und bieten deshalb schulische Ausbildungen
zu bundesweit anerkannten Berufen, wie zu Beispiel dem/
der Mediengestalter/-in Digital und Print, an. Voraussetzung für eine
schulische Berufsausbildung ist allerdings eine genaue Abstimmung
zwischen Bildungsträger und prüfender Kammer. Teilweise sind auch
das Landeskultusministerium bzw. die Landesschulbehörde an diesem
Abstimmungsprozess beteiligt. Nur wenn sich alle Parteien einig sind,
dass die schulische Berufsausbildung den Anforderungen des Berufsbildungsgesetzes
entspricht, wird der jeweiligen Bildungseinrichtung
die Genehmigung zur Ausbildung erteilt. Damit ist die Zulassung zur
Kammerprüfung am Ende der Ausbildungszeit gewährleistet. Ob diese
Voraussetzungen tatsächlich erfüllt werden, sollte vor Beginn der kostenpflichtigen
Ausbildung mit dem Bildungsanbieter und der prüfenden
Kammer geklärt werden.
Eine schulische Ausbildung dauert je nach Ausbildungsberuf, beruflicher
Vorqualifikation und Schulabschluss zwischen einem und drei Jahren. Die
schulische Ausbildung kann an einer öffentlichen oder an einer privaten
Berufsfachschule absolviert werden. In Hamburg werden schulische
Berufsausbildungen im IT- und Medienbereich z. B. von der Macromedia
Akademie angeboten (www.macromedia-ausbildung.de).
Kosten und Finanzierung:
Die Kosten für eine schulische Ausbildung bei einem privaten Bildungsträger
haben die Auszubildenden selbst zu tragen. Die Lebenshaltungskosten
während der dreijährigen Ausbildung müssen deshalb zusätzlich
eingeplant werden. Ist der Bildungsträger als Ergänzungs- oder
Berufsfachschule staatlich genehmigt oder staatlich anerkannt, kann zur
Finanzierung der Ausbildung eventuell Schüler-BAföG (www.bafög.de)
beantragt werden. Oft vermittelt der Bildungsträger auch einen Bildungskredit
zu günstigen Zinsbedingungen.
Den Berufsabschluss nachholen: die Externenprüfung
Das Berufsbildungsgesetz sieht auch eine Zulassung zur Kammerprüfung
in besonderen Fällen vor. Danach ist „zur Abschlussprüfung zuzulassen,
wer nachweist, dass er oder sie mindestens das Eineinhalbfache der Zeit,
die als Ausbildungszeit vorgeschrieben ist, in dem Beruf tätig gewesen
ist, in dem die Prüfung abgelegt werden soll. Als Zeiten der Berufstätigkeit
gelten dabei auch Ausbildungszeiten in einem anderen einschlägigen
Ausbildungsberuf. Vom Nachweis der Mindestzeit kann ganz oder
teilweise abgesehen werden, wenn durch Vorlage von Zeugnissen oder
auf andere Weise glaubhaft gemacht werden kann, dass eine berufliche
Handlungsfähigkeit vorhanden ist, die die Zulassung zur Prüfung rechtfertigt.
Ausländische Bildungsabschlüsse und Zeiten der Berufstätigkeit
im Ausland sind dabei zu berücksichtigen.“ Auch hier bieten private
Bildungs träger Lehrgänge an, die berufsbegleitend oder in Vollzeit auf
die Externenprüfung vorbereiten.
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Ausbildung an Berufsfachschulen
Als Berufsfachschule werden Einrichtungen der beruflichen Ausbildung
bezeichnet. Für ihren Besuch wird keine vorausgehende Berufsausbildung
oder berufliche Tätigkeit vorausgesetzt. An Berufsfachschulen
werden teilqualifizierende Bildungsgänge, die einen Teil der Berufsausbildung,
zum Beispiel eine berufliche Grundbildung, vermitteln, sowie
vollqualifizierende Bildungsgänge mit Berufsabschluss angeboten. Im
Folgenden befassen wir uns ausschließlich mit den vollqualifizierenden
Bildungsgängen, die meist einen mittleren Bildungsabschluss voraussetzen.
Die hier beschriebenen Bildungsgänge sind, wie weiter unten
ausgeführt, landesrechtlich geregelt.
Foto: iStock © pixdeluxe
Hinter dem umfassenden Begriff Berufsfachschule verbergen sich folgende
drei Formen:
• Staatliche Berufsfachschule
• Ersatzschule –
Berufsfachschule in freier Trägerschaft
• Ergänzungsschule –
Berufsfachschule in freier Trägerschaft
Staatliche Berufsfachschule –
Ausbildung zu landes rechtlich anerkannten Berufen
Staatliche Berufsfachschulen sind Einrichtungen der jeweiligen Schulbehörden
oder Kultusministerien der Bundesländer. An ihnen werden
in der Regel zwei-, manchmal auch dreijährige Ausbildungen vor allem
zu staatlich geprüften Assistenten/-innen durchgeführt. Für die meisten
Assistenten-Berufe gelten gesonderte Rahmenvereinbarungen der Kultusministerkonferenz
(KMK). Die Prüfungen zu diesen Berufen werden
von den jeweiligen Landesschulbehörden oder Kultusministerien abgenommen.
Vor dem Hintergrund länderrechtlicher Zuständigkeiten für
das berufliche Schulwesen sind Assistenten-Berufe ohne KMK-Rahmenvereinbarung
aber nur in den Bundesländern anerkannt, deren Schulbehörde
für ihre Prüfung zuständig ist. Teilweise schließen sich jedoch
auch andere Bundesländer der Anerkennung dieser Berufe freiwillig an.
In welchen Bundesländern welche Assistenten-Berufe anerkannt sind,
wird in einem Katalog festgehalten, der von der Kultusministerkonferenz
geführt wird.
Vor allem in schwierigen Zeiten auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt
dient der Besuch einer staatlichen Berufsfachschule dazu, die
späteren Chancen auf einen dualen Ausbildungsplatz im Medienbereich,
zum Beispiel zum/zur Mediengestalter/-in Digital und Print oder
Medienkaufmann/-frau Digital und Print deutlich zu verbessern. Inwieweit
sich dabei die zweijährige berufsfachschulische Ausbildungszeit zur
Verkürzung der darauf folgenden dreijährigen dualen Ausbildungszeit
anrechnen lässt, muss mit dem ausbildenden Betrieb vor Unterzeichnung
des Ausbildungsvertrages geklärt werden. Zusätzlich zu den vollqualifizierenden
Berufsfachschulabschlüssen ist auch der Erwerb der
Fachhochschulreife möglich.
Kosten und Finanzierung:
Der Besuch einer staatlichen Berufsfachschule ist in der Regel kostenfrei.
Zur Finanzierung der Lebenshaltungskosten kann unter gegebenen
Umständen Schüler-BAföG (www.bafög.de) beantragt werden.
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Ersatzschule (private Berufsfachschule) –
Ausbildung zu landesrechtlich anerkannten Berufen
Ersatzschulen sind private Berufsfachschulen. Wie der Name sagt, ersetzen
sie ein schon vorhandenes staatliches Bildungsangebot. Sie bieten
also Ausbildungen zu Berufsbildern an, die parallel auch an staatlichen
Berufsfachschulen vor Ort durchgeführt werden, wie zum Beispiel
in Hamburg die Ausbildung zum/zur technischen Assistenten/-in für
Screendesign. Wichtig ist, dass eine Ersatzschule in Bezug auf Einrichtung,
Lehrziele und Ausbildung der Lehrkräfte hinter den bestehenden öffentlichen
Schulen nicht zurückstehen darf. Die Anerkennung als Ersatzschule
erfolgt nach Prüfung seitens der jeweils zuständigen Landesschulbehörde
beziehungsweise der Kultusministerien. Erst nach dieser Anerkennung
darf der Beruf, zu dem dort ausgebildet wird, den Zusatz „staatlich
geprüft“ oder „staatlich anerkannt“ tragen. Die so gekennzeichneten
Berufe sind in dem jeweiligen Bundesland, dessen Schulbehörde die Prüfung
durchgeführt hat, sowie in weiteren Bundesländern, die sich dieser
Anerkennung freiwillig anschließen, landesrechtlich, aber eben nicht
bundesweit, anerkannt.
Ob die Ausbildung an einer Ersatzschule von der Wirtschaft insoweit
anerkannt wird, dass sie nach erfolgreichem Schulabschluss zu einem
Berufseinstieg führen kann, sollte vor Beginn der Ausbildung mit dem
Bildungsträger geklärt werden. In jedem Fall aber verbessert sie die Chancen
auf den Erwerb eines Ausbildungsplatzes im dualen System.
Kosten und Finanzierung:
Die Kosten für den Besuch einer als Ersatzschule staatlich genehmigten
oder anerkannten privaten Berufsfachschule variieren und können bis
zu 500 Euro im Monat betragen. Zur Finanzierung der Ausbildung kann
unter Umständen Schüler-BAföG (www.bafög.de) beantragt werden. Ob
und wie z. B. auch ein zinsgünstiger Bildungskredit beantragt werden
kann, kann beim jeweiligen Bildungsträger erfragt werden.
Ergänzungsschule (private Berufsfachschule) – Ausbildung
zu nicht anerkannten aber branchenüblichen Berufen
Ergänzungsschulen sind private Berufsfachschulen. Wie der Name schon
sagt, ergänzen sie das Bildungsangebot der für die Berufsausbildung
zuständigen Landeskultusministerien beziehungsweise Schul behörden.
Ergänzungsschulen führen also Ausbildungen durch, die von staatlichen
Berufsfachschulen vor Ort nicht angeboten werden. Die an einer
Ergänzungsschule erworbene berufliche Qualifikation ist deshalb im
gesetzlichen Sinne als Beruf weder landesrechtlich noch bundesweit
anerkannt. Spitzfindig formuliert handelt es sich also nicht um einen
Beruf, zu dem an der Ergänzungsschule ausgebildet wird, sondern um
ein Tätigkeitsprofil. Für Tätigkeitsprofile, zu denen an einer Ergänzungsschule
ausgebildet wird, darf der Zusatz „staatlich geprüft“ oder „staatlich
anerkannt“ weder erteilt noch verwendet werden. Wichtig zu wissen ist
36
Schule hat auch
gute Seiten.
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zu sein.
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37

Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
allerdings, dass die für diese Tätigkeitsprofile verwendeten Berufsbezeichnungen,
wie beispielsweise „Grafikdesigner/-in“, „Webdesigner/-in“
oder „Kommunikationsdesigner/-in“, in der Wirtschaft weit verbreitet und
vollauf anerkannt sind. Ergänzungsschulen sind in der Regel staatlich
anerkannt. Wie bei den Ersatzschulen (s. o.) wird die Anerkennung durch
die jeweils zuständige Landesschulbehörde bzw. das Kultusministerium
erteilt.
Etwas verwirrend ist allerdings, dass sich einige von ihnen – zumindest
auf den ersten Blick hin – nicht als Berufsfachschule zu erkennen geben.
Oft nennen sie sich Akademie, bezeichnen ihre Schülerinnen und Schüler
als Studierende und teilen ihre Ausbildungszeit in Semestereinheiten auf.
Und staatlich anerkannte Ergänzungsschulen werben häufig mit BAföG-
Förderung, BAföG wird aber meist mit einem Hochschulstudium in Verbindung
gebracht. Also aufgepasst, hier handelt es sich um ein Schüler-
BAföG und nicht um das BAföG im akademischen Bereich.
Es gibt jedoch einige private Berufsfachschulen, die tatsächlich einen
Bachelorabschluss anbieten. Um diesen zu erlangen, muss meist im letzten
Jahr der Ausbildung eine sogenannte Partner-Hochschule besucht
werden. Teilweise handelt es sich dabei um eine kooperierende deutsche
Hochschule, häufig ist diese jedoch im Ausland – vorzugsweise in Großbritannien
– beheimatet. Ob der dort erreichte akademische Bachelorabschluss
hier in Deutschland aber für ein weiterführendes Masterstudium
anerkannt wird, sollte in jedem Fall vorher geprüft werden.
Ob eine Ausbildung an einer privaten Berufsfachschule von der Wirtschaft
insoweit anerkannt wird, dass nach ihrem erfolgreichen Abschluss
ein Berufseinstieg in Aussicht steht, richtet sich ganz danach, welche
beruflichen Kompetenzen der oder die Auszubildende erworben hat
und – besonders wichtig – wie er oder sie diese unter Beweis stellen
kann. Dabei spielen Faktoren wie Zeugnis, Bewerbungsmappe, Länge der
Ausbildung, Qualität der Dozenten/-innen, Struktur und Inhalt des Curriculums
und natürlich der jeweilige Ruf des Bildungsträgers eine nicht
unbedeutende Rolle. Da die Ausbildung an einem privaten Bildungsinstitut
kostenpflichtig ist, ist es ratsam, im Vorwege zu überprüfen, ob
diese sowohl den eigenen beruflichen Zielvorstellungen als auch den
Anforderungen der Wirtschaft zum Berufseinstieg entspricht.
Kosten und Finanzierung:
Die Ausbildung an einer privaten Berufsfachschule dauert in der Regel drei
Jahre. Die monatlichen Kostensätze schwanken zwischen 350 und 650
Euro. Ist der Bildungsträger staatlich anerkannt, kann unter gegebenen
Umständen Schüler-BAföG (www.bafög.de) bezogen werden. Vermehrt
vermitteln private Bildungsträger auch zinsgünstige Bildungs kredite. Ob
und wie diese beantragt werden können, erfahren Sie von dem jeweiligen
Bildungsträger. Adressen privater Berufsfachschulen vor allem in der
Metropolregion Hamburg finden Sie in diesem Handbuch ab Seite 223.
Volontariat
Auch wenn es kein gesetzlich anerkannter Berufsausbildungsweg ist,
führt insbesondere der Einstieg in die Werbe-, PR-, Verlags-, Zeitschriftenund
Zeitungsbranche sowie in die Bereiche Film, TV und Hörfunk häufig
über ein Volontariat. Volontariate finden direkt im Unternehmen statt. Die
Bedingungen für Volontäre/-innen sind je nach Branche und Unternehmen
unterschiedlich geregelt. Liegen keine klaren Vereinbarungen über
Inhalte und Rahmenbedingungen des Volontariats vor, sollten diese auf
jeden Fall mit dem Arbeitgeber vorab geklärt werden. In Hamburg bieten
beispielsweise der NDR und die großen Verlagshäuser Volontariate an.
Kosten und Finanzierung:
Vergütungen für Volontariate unterliegen bei einigen Unternehmen
gegebenenfalls Tarifverträgen. Ist dies nicht der Fall, müssen sie frei ausgehandelt
werden. Informationen hierzu gibt es u. a. bei den verschiedenen
Berufsverbänden oder den Gewerkschaften.
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Praktikum
Praktika sind heute wichtige Stationen auf dem Weg in den Beruf. Sie
ermöglichen frühe berufliche Erfahrungen und rechtzeitiges Zurechtrücken
unrealistischer Vorstellungen. Gerade im Medien- und IT-Bereich
helfen sie, erste Türen zu öffnen und wertvolle Kontakte zu knüpfen.
Jedes Unternehmen vergibt Praktikumsplätze zu eigenen Bedingungen.
Informationen hierzu finden sich in der Regel auf der Unternehmens-
Homepage oder auf Jobportalen. Ein Praktikum sollte möglichst zielbewusst
gewählt werden. Dies gilt sowohl im Hinblick auf die Abstimmung
eigener beruflicher Interessen mit den jeweiligen Unternehmensschwerpunkten
als auch auf die Möglichkeiten, tatsächlich praktische Erfahrungen
zu sammeln. Das Praktikum sollte deshalb so gestaltet sein, dass
es einen realistischen Einblick in das Arbeitsleben vermittelt. Praktika für
Schüler/-innen werden von Medien- und IT-Unternehmen erfahrungsgemäß
nur selten angeboten. Begründet wird dies damit, dass die Praktikumszeit
mit zwei bis drei Wochen zu kurz bemessen ist und nicht genügend
Personal für eine ausreichende Betreuung zur Verfügung steht. Die
besten Chancen auf einen Praktikumsplatz haben Studierende sowie
Jugendliche nach dem Schulabschluss im Übergang zu einem Studium
oder einer Ausbildung.
Kosten und Finanzierung:
In einigen Fällen haben auch Praktikantinnen und Praktikanten Anspruch
auf den Mindestlohn. Dies ist jedoch abhängig von der Dauer und der Art
des Praktikums. Handelt es sich beispielsweise um ein Pflichtpraktikum,
das von der Schule, Hochschule oder Ausbildungseinrichtung vorgeschrieben
ist, so entfällt der Anspruch auf Mindestlohn.
Foto: iStock © Yuri_Arcurs
Berufsausbildungsvorbereitung
Die Berufsausbildungsvorbereitung ist im Berufsbildungsgesetz verankert.
Sie dient dem Ziel, durch die Vermittlung von Grundlagen beruflicher
Handlungsfähigkeit an eine Berufsausbildung in einem anerkannten
Ausbildungsberuf heranzuführen. Für Jugendliche, die schon
während ihrer schulischen Ausbildung eine berufliche Ausbildung oder
ein Studium im Bereich IT (Informationstechnik) oder Medien anstreben,
bieten sich in Hamburg folgende Möglichkeiten:
Höhere Technikschule
Das Hamburger Institut für Berufliche Bildung (www.hibb.hamburg.de)
hat die Höhere Technikschule für Informations-, Metall- und Elektrotechnik
eingerichtet. Zielgruppe bilden technikaffine Jugendliche (bei bestehender
Schulpflicht oder unvollendetem 18. Lebensjahr) mit einem mittleren
Bildungsabschluss. Die Höhere Technikschule gliedert sich in zwei Teile:
• Jahrgangsstufe 11 mit betrieblichen Ausbildungsabschnitten
• Jahrgangsstufe 12 (vollschulisch) mit dem Ziel der Fachhochschulreife
Ein wesentliches Element der Höheren Technikschule sind zudem die
betrieblichen Ausbildungsabschnitte in der Jahrgangsstufe 11. Diese
können ggf. bei einem Wechsel in eine duale Ausbildung angerechnet
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
werden. Nach dem erfolgreich absolvierten ersten Jahr ist es möglich, in
die Jahrgangsstufe 12 zu wechseln und dort die vollwertige Fachhochschulreife
zu erreichen, die weitere Karrierewege eröffnet. Ausführliche
Informationen gibt es online unter http://hibb.hamburg.de/bildungs
angebote/hoehere-bildungsabschluesse/hoehere-technikschule.
AvDual an der Beruflichen Schule ITECH
Bei der einjährigen Berufsausbildungsvorbereitung für Technik- und IT-
Berufe bereiten sich Jugendliche – die sich noch nicht für einen Beruf
entscheiden konnten – vor, um erfolgreich in die duale Berufsausbildung
zu kommen. Nähere Informationen dazu gibt es online unter
www.itech-bs14.de.
Produktionsschule Altona
Eine niederschwellige Berufsausbildungsvorbereitung für die Medienberufe
bietet die Produktionsschule Altona in ihrer Medienwerkstatt an.
Dort können Jugendliche auch ihren Hauptschulabschluss nachholen.
Nähere Informationen dazu gibt es online unter http://psa-hamburg.de.
Berufsausbildung im Ausland
Maximal ein Viertel der Berufsausbildung kann im Ausland absolviert
werden. Die Chancen auf einen späteren Arbeitsplatz erhöhen sich durch
nachgewiesene Auslandserfahrungen meist stark. Europäische Förderprogramme
bieten dazu interessante finanzielle Unterstützung.
ECVET – ein europäisches
Leistungspunktesystem der beruflichen Bildung
Ähnlich dem Prinzip des ECTS (European-Credit-Point-Transfersystem)
für den Hochschulbereich gibt es ein europäisches Leistungspunktesystem
für die Berufsbildung: ECVET (European Credit System for Vocational
Education and Training). Mit diesem System ist es möglich, dass
beispielsweise deutsche Arbeitnehmer/-innen, die eine berufliche Ausoder
Fortbildung in einem Mitgliedsland der EU durchgeführt haben, für
die dort erworbenen Kompetenzen Leistungspunkte erhalten, die auch
von anderen Bildungsträgern in der EU oder im Heimatland anerkannt
und angerechnet werden.
Europaweit können dann Ausbildungs- und Lerneinheiten angesammelt
und modular zu formalen und anerkannten Teil- oder Vollqualifikationen
zusammengesetzt werden. ECVET komplementiert den vom EU-Rat und
EU-Parlament empfohlenen Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR).
Der EQR ist ein Referenzsystem, das es ermöglicht, nationale berufliche
Bildungssysteme auf europäischer Ebene einzuordnen und miteinander
vergleichbar zu machen. Weitere Informationen gibt‘s z. B. online unter
www.na-bibb.de/erasmus-berufsbildung/mobilitaet/ecvet-und-qualitaet.
Der Europass Mobilität
Eine im europäischen Ausland durchlaufene Aus- oder Weiterbildung
sollte man sich in jedem Fall im „Europass Mobilität“ (www.europass-info.
de) dokumentieren lassen. Er ist ein wesentliches Element zur Förderung
der beruflichen Mobilität in Europa und dokumentiert Inhalt, Ziel und
Dauer des konkreten Auslandsaufenthalts sowie dort erzielte Lernerfahrungen
jeder Art, jeden Niveaus, jeder Zielsetzung und jeder Person.
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
kademisches Studium
A In der IT- und Medienbranche sind junge Menschen mit akademischer
Ausbildung hoch begehrt. Für die IT-Wirtschaft bieten die Informatikstudiengänge
die besten Voraussetzungen. Für den Einstieg in die
Medienbranche sind dies medienspezifische, aber auch kultur-, geisteswissenschaftliche
und wirtschaftsnahe Studienfächer.
Bachelor- und Masterabschlüsse
Bachelorstudiengänge dauern in der Regel sechs, Masterstudiengänge
vier Semester. Ob sich Studierende mit einem Bachelorabschluss automatisch
für einen Masterstudiengang qualifizieren, wird aufgrund der
föderalen Bildungshoheit auf Landesebene entschieden. Im Gegensatz
zum Titel „Diplom“ sind die Titel „Bachelor“ und „Master“ übrigens nicht
gesetzlich geschützt. Sie können also auch von privaten Hoch- und Fachhochschulen
verliehen werden, egal ob diese staatlich anerkannt sind
oder nicht.
Studium an staatlichen Universitäten und
Hochschulen für angewandte Wissenschaften
(Fachhochschulen)
Ein Studium an einer staatlichen Universität oder Hochschule für angewandte
Wissenschaften bereitet weniger auf einen klar umrissenen
Beruf oder eine bestimmte Position in der Praxis vor. Vielmehr werden
tiefer gehende Kenntnisse eines breiten Aufgabenspektrums vermittelt.
Zugangsvoraussetzungen sind je nach Hochschule die allgemeine Hochschulreife
oder die allgemeine bzw. fachgebundene Fachhochschulreife.
Kosten und Finanzierung:
Finanzielle Unterstützung für das Studium an einer staatlichen Universität
oder einer Hochschule für angewandte Wissenschaften kann unter gegebenen
Umständen über BAföG (www.bafög.de) gewährt werden. Es wird
allerdings nur bis zu einem berufsqualifizierenden Abschluss gewährt. Da
dies in der Regel der Bachelor ist, steht für ein Masterstudium in den meis -
ten Fällen kein BAföG zur Verfügung. Eine Alternative oder Ergänzung
zum BAföG bieten Stipendien oder zinsgünstige Bildungskredite. Ob und
wie diese zu beantragen sind, erfahren Sie an der jeweiligen Hochschule.
Studium an privaten Hochschulen,
Fachhoch schulen und Akademien
Private Hochschulen, Fachhochschulen und Akademien bieten eine
Vielzahl von teils sehr spezialisierten Studiengängen im Medien- und
IT-Bereich an. Sie können staatlich anerkannt oder nicht anerkannt sein.
Eine staatliche Anerkennung setzt eine gewisse Qualität der Einrichtung
und der Studiengänge voraus, ist aber auch die Voraussetzung für eine
BAföG-Finanzierung. Da das Studium an privaten Hochschulen, Fachhochschulen
und Akademien kostenpflichtig ist, könnte die staatliche
Anerkennung bei der Wahl einer privaten Hochschule ausschlaggebend
sein. Der Vorteil eines Studiums an einer privaten Hochschule liegt in der
sehr guten Betreuung der Studierenden, die durch die meist sehr kleinen
Lerngruppen gewährleistet wird. Zudem verfügen private Hochschulen
in der Regel über sehr gute Kontakte zu Unternehmen. Dadurch wird
sowohl ein hoher Praxisbezug des Studiums als auch eine gute Vermittlung
von Arbeitsplätzen nach Studienabschluss sichergestellt.
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Achtung: Die Bezeichnung „Akademie“ ist nicht geschützt. Auch private
berufsbildende Schulen und private Berufsfachschulen tragen oft
die Bezeichnung „Akademie“ in ihrem Namen. Vor der Aufnahme eines
Studiums bei einem Bildungsträger, der sich als „Akademie“ bezeichnet,
sollte deshalb geprüft werden, ob es sich bei dem angebotenen „Studiengang“
um eine anerkannte akademische Ausbildung oder um eine
schulische Berufsausbildung handelt.
Kosten und Finanzierung:
Das Studium an einer privaten Hochschule, Fachhochschule oder Akademie
ist in der Regel kostspielig und muss eigenständig finanziert werden.
Ist die private Hochschule, Fachhochschule oder Akademie staatlich
anerkannt, kann unter gegebenen Umständen BAföG (www.bafög.de)
beantragt werden. Auch bei den privaten Hochschulen gilt: BAföG wird
nur bis zu einem berufsqualifizierenden Abschluss gewährt. Für ein
Masterstudium steht deshalb in den meisten Fällen kein BAföG zur Verfügung.
Eine Alternative bieten Stipendien oder zinsgünstige Bildungskredite.
Ob und wie diese zu beantragen sind, erfahren Sie bei der jeweiligen
Bildungseinrichtung.
Duale Studiengänge sind sehr beliebt, da sie einen hohen Praxisbezug
aufweisen, die Studiengebühren von den Unternehmen getragen und
in der Regel obendrein noch Ausbildungsentgelte (teilweise bis zu 1.000
Euro) gezahlt werden. Zudem sind die späteren Karrierechancen in den
beteiligten Unternehmen sehr gut. Dennoch sollte sorgfältig überlegt
werden, ob ein duales Studium dem eigenen Leistungspotenzial entspricht,
denn die Anforderungen an die Studierenden sind anspruchsvoll
und erfordern eine hohe Lerndisziplin sowie großes Durchhaltevermögen.
Duale Studiengänge im Medienbereich werden in der Metropolregion
Hamburg z. B. von der „Hamburg School of Business Administration
(HSBA)“ (s. S. 241) angeboten. Im IT-Bereich sind z. B. die private
„NORD AKADEMIE“ in Elmshorn (s. S. 244), die „ Private Berufsfachschule
PTL Wedel“ (s. S. 244) sowie die staatliche Hamburger „Hoch schule für
Angewandte Wissenschaften“ (s. S. 237) Anbieter dualer Studiengänge.
Kosten und Finanzierung:
In aller Regel trägt das an dem dualen Studium beteiligte Unternehmen
die Kosten des Studiums. Darüber hinaus zahlt es dem/der Studierenden
meist eine monatliche Vergütung.
Duales Studium
Duale Studiengänge werden von privaten Fachhochschulen und Berufsakademien,
aber auch von staatlichen Hochschulen angeboten. Duale
Bachelorstudiengänge dauern drei bis vier Jahre und verbinden das Studium
mit betrieblicher Praxis in einem Unternehmen. Teilweise ist ein
duales Studium auch so strukturiert, dass das akademische Studium mit
einer Ausbildung zu einem der bundesweit anerkannten Ausbildungsberufe
kombiniert ist. Parallel zum akademischen erwirbt der oder die
Studierende damit auch einen beruflichen Abschluss. Über die Auswahl
der Studierenden entscheiden in der Regel die Unternehmen, bei denen
der praxisorientierte, betriebliche Teil des Studiums stattfindet.
Foto: iStock © PeopleImages
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Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
Aufbaustudium
Ein Aufbaustudium steht Interessierten offen, die bereits einen ersten
Hochschulabschluss haben. Ein Aufbaustudium kann beispielsweise mit
einem Master abschließen.
Kosten und Finanzierung:
Wenn es sich bei dem Aufbaustudium um ein Masterstudium handelt,
müssen die Kosten in der Regel selbst getragen werden, da bereits
mit dem vorausgehenden Bachelorstudium ein berufsqualifizierender
Abschluss erzielt wurde. Schließt sich an den Bachelorabschluss eine
berufliche Karriere an, ist es möglich, dass der Arbeitgeber die Kosten für
einen Masterstudiengang übernimmt. Voraussetzung ist natürlich, dass
die Verpflichtung eingegangen wird, nach dem Masterabschluss bei der
Firma für einen bestimmten Zeitraum weiterhin beschäftigt zu bleiben.
ECTS – ein europäisches
Leistungspunktesystem für das Studium
Das europäische Leistungspunkte-Transfersystem ECTS (European Credit
Transfer System) für den Hochschulbereich ermöglicht die Anerkennung
von Leistungspunkten für Studienabschnitte, die an anderen
in- oder ausländischen Hochschulen absolviert wurden. ECTS Credit
Points sind Leistungspunkte, mit denen der Arbeitsaufwand gemessen
wird. Sie berechnen sich aus der durchschnittlichen Arbeitslast (work
load) des Studiums. Grundlage für die Vergabe von Credit Points nach
ECTS-Standard ist die Annahme eines durchschnittlich zu leistenden
Arbeitsaufwands für das Studium. Die Annahme ist ein Aufwand von
1.500 bis 1.800 Stunden pro akademischem Jahr, der sich in 60 CP ausdrückt.
Ein Leistungspunkt entspricht somit 25 bzw. 30 Arbeitsstunden.
Diese Berechnungsgrundlage wurde von der Kultusministerkonferenz
auch für Deutschland übernommen.
achhochschulreife, fachgebundene oder
F allgemeine Hochschulreife nachträglich
erlangen
Fachoberschule (FOS) für Gestaltung
Die Fachoberschule führt Jugendliche mit einem mittleren Schulabschluss
und einer mindestens zweijährigen einschlägigen Berufsausbildung
oder einer dreijährigen einschlägigen Berufstätigkeit zur Fachhochschulreife.
Die Ausbildung dauert ein Jahr, besteht aus Vollzeitunterricht
und schließt mit der Abschlussprüfung ab.
Die Ausbildungsrichtung Gestaltung ist an der Beruflichen Schule für
Medien und Kommunikation Hamburg angesiedelt. Weitere Informationen
gibt es online unter
www.bmk-hh.de/fachoberschule-fuer-gestaltung.html.
Berufsoberschule (BOS)
Die Berufsoberschule (BOS) führt Schülerinnen und Schüler mit einer
abgeschlossenen Berufsausbildung in einem insgesamt zweijährigen
Bildungsgang der Jahrgangstufen 12 und 13 zur fachgebundenen Hochschulreife
oder – bei Nachweis oder Belegung einer zweiten Fremdsprache
– zur allgemeinen Hochschulreife.
Die Ausbildungsrichtung Gestaltung ist an der Beruflichen Schule für
Medien und Kommunikation Hamburg angesiedelt. Weitere Informationen
gibt es online unter
www.bmk-hh.de/berufsoberschule-fuer-gestaltung.html.
48
49

Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
F ortbildung
Grundsätzlich ist zwischen der Aufstiegs- und der Anpassungsfortbildung
zu unterscheiden.
Aufstiegsfortbildung
Aufstiegsfortbildungen sind nach dem Berufsbildungsgesetz (BBiG) geregelte
Weiterbildungen, bei denen Zugangsvoraussetzungen gesetzlich
vorgegeben sind und in der Regel mit Kammerprüfungen und -abschlüssen
enden. Die Abschlüsse bewegen sich auf den drei aufeinander aufbauenden
Ebenen Fachberater/-in, Fachwirt/-in und Fachmeister/-in
bzw. Betriebswirt/-in. Eine Aufstiegsfortbildung dient dazu, durch die
Erweiterung von Qualifikationen den beruflichen Aufstieg zu fördern.
In der Regel setzt die Aufstiegsfortbildung eine abgeschlossene Berufsausbildung
voraus. Informationen zur Aufstiegsfortbildung erteilen die
jeweils zuständigen Kammern.
Kosten und Finanzierung:
Die Kosten für eine Aufstiegsfortbildung richten sich nach Inhalt und
Dauer. Sie können jedoch unter gegebenen Umständen über Beantragung
von Aufstiegs-BAföG gefördert werden (www.aufstiegs-bafoeg.de).
Zur Beantragung von Aufstiegs-BAföG beraten die zuständigen Kammern.
die Möglichkeit, sich eine Anpassungsfortbildung über die Agentur für
Arbeit durch Vergabe eines sogenannten Bildungsgutscheins finanzieren
zu lassen. Der Bildungsgutschein berechtigt zur freien Auswahl eines entsprechenden
Bildungsträgers. Dieser und das jeweilige Fortbildungsangebot
müssen jedoch nach AZAV (Akkreditierungs- und Zulassungsverordnung
Arbeitsförderung) zertifiziert sein. Grundlage dieser Zertifizierung
bildet ein beim Bildungsträger eingeführtes Qualitätsmanagementsystem.
Wissenschaftliche Weiterbildung
Die wissenschaftliche Weiterbildung steht im Prinzip jedem offen, also
allen Interessierten, die keine Hochschulzugangsberechtigung haben.
Sie wird jedoch nur von Hochschulen oder deren Weiterbildungsinstitutionen
angeboten und schließt üblicherweise mit einem hauseigenen
Zertifikat ab.
Kosten und Finanzierung:
Die Kosten für eine wissenschaftliche Weiterbildung variieren je nach
Dauer und Inhalt und müssen in der Regel eigenständig getragen werden.
Gegebenenfalls beteiligt sich auch der Arbeitgeber an den Kosten.
Anpassungsfortbildung
Anpassungsfortbildungen sind berufliche Weiterbildungen, die nicht
gesetzlich geregelt sind. Sie können sich über einige Stunden, aber auch
Monate erstrecken. Es kann sich dabei um Firmenschulungen, individuelle
Fortbildungen bei Bildungsträgern oder um Fernunterricht handeln.
Kosten und Finanzierung:
Die Kosten für eine Anpassungsfortbildung richten sich nach Dauer und
Inhalt. Bei Beschäftigten übernehmen unter Umständen die Arbeitgeber
die Kosten. Für Personen, die Arbeitslosengeld I oder II erhalten, besteht
Foto: iStock © abrikaCr
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51

Ausbildung, Studium und Weiterbildung – eine Orientierungshilfe
erufsvideos für den ersten Eindruck
B Die folgenden Websites geben mit kurzen Videos und Jobbeschreibungen
erste Einblicke in die spannende Arbeitswelt der Medien- und IT-Branche.
azubot – Berufsvideos mal anders
azubot produziert Berufsvideos für nahezu alle Branchen und bietet eine
Lehrstellen-, Praktikums- sowie Jobbörse mit tagesaktuellen Infos zu Ausbildung
und Berufseinstieg an.
www.azubot.de
beroobi – ein Projekt von Schulen ans Netz e. V.
beroobi stellt Berufe online vor – mit Videos und virtuellen Tagesabläufen.
Zudem bietet die Seite Infos zur Berufswahl und zu Ausbildungsmessen.
www.beroobi.de
Berufe.TV – eine Initiative der Bundesagentur für Arbeit
Bei Berufe.TV dreht sich alles rund ums Thema Ausbildung – mit Kurzfilmen,
Infobroschüren, Bewerbungstipps und Talentcheck.
www.berufe.tv
Alle HR-Messen und Events im Überblick
Messe Stuttgart,
24.-25. April 2018
Messe Stuttgart,
24.-25. April 2018
Koelnmesse,
11.-13. Sept. 2018
Reed Messe
Wien,
14.-15. Nov. 2018
Arbeitsalltag live – IT-Berufe mit der Kamera begleitet
Wer schon genaue Vorstellungen von seinem Traumberuf im Bereich IT
hat, findet auf dieser Seite die wichtigsten Informationen.
www.it-berufe.de
Hamburg
Messe und Congress,
15.-16. Mai 2018
Millenáris
Budapest,
07.-08. Nov. 2018
CONFERENCES
Employer Reputation
Hamburg
15.-16. Mai 2018
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www.messe.org
53

Foto: iStock © PeopleImages
Berufsbilder
auf
einen Blick
Berufe in der Medien- und IT-Branche
Foto: KWB © Christine Robben

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
3-D-Designer/-in AV, DM 96
A Account-Manager/-in MA, PR 96
Animationsdesigner/-in AV 97
Anwendungsentwickler/-in IT 186 226, 227
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
App-Entwickler/-in/Programmierer/-in IT 186
Archivar/-in DM, PM 98 224, 237
Artbuyer MA 98
Artdirector DM, PM, W 99 234, 243
Assistent/-in für Screendesign,
staatlich geprüfte/-r
DM 99 229, 234, 236
Audiodesigner/-in AV, DM 100 232, 253
Aufnahmeleiter/-in AV 101
Autor/-in AV, DM, PM 101 230
B Beleuchter/-in AV, EV 102
Beleuchtungsmeister/-in AV, EV 102
Betriebswirt/-in Marketingkommunikation MA 103
Bibliothekar/-in PM 104 224, 237
Bildmischer/-in AV 104
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
56
57

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
B Bildredakteur/-in PM 105 247
Bildregisseur/-in AV 106 247
Bildtechniker/-in AV 106
Buchbinder/-in* PM 107
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
Buchhandelsfachwirt/-in* MA, PM 107
Buchhändler/-in* PM 108
Bühnentechniker/-in AV, EV 109 244
C Certified IT Business Consultant* IT 187 228
Certified IT Business Engineer* IT 188
Certified IT Business Manager/-in* IT 189 228
Certified IT Marketing Manager/-in* IT 190
Certified IT Systems Manager/-in* IT 190 228
Certified IT Technical Engineer* IT 191
Community-Manager/-in MA, DM 109 249
Content-Manager/-in DM, MA, PR 110
Continuity/Script Person AV 110 230, 236, 252
Corporate Communication and
Publishing Manager/-in
MA 111 241, 252
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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59

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
C Creative Director W 111 234
Creative Producer DM, AV 112
Cross Media Publisher AV, DM, PM 113 247
Cutter/-in AV 113
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
Cutterassistent/-in AV 114
D Datenbankadministrator/-in IT 192
Datenbankentwickler/-in IT 192
Desktop Publisher (Satz und Layout) PM 115 226, 229, 242
Direktmarketingmanager/-in MA 115
227, 229, 231, 240, 242, 242,
249, 252
Dokumentar/-in und Informationswirt/-in DM, IT 116
Dramaturg/-in AV 117 239
Drehbuchautor/-in AV 118 230
E E-Commerce-Manager/-in IT, MA 193 231, 233, 249
E-Learning-Autor/-in
und -Entwickler/-in
AV, DM, IT 118 249
E-Learning-Manager/-in DM, MA 119 249
E-Learning-Moderator/-in
(Lerncoach)
Elektroniker/-in für
Informations- und Systemtechnik
DM 120 249
IT 194
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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61

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
E Eventmanager/-in EV 120 231, 240
F
Fachangestellte/-r für Medienund
Informationsdienste*
DM, IT, PM 121 224
Fachinformatiker/-in* IT 194 225, 226, 227, 244
Fachkraft für Veranstaltungstechnik* EV 121 244
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
Fachwirt/-in für Marketing* MA 122
Fachwirt/-in Visual Merchandising* MA 122
Filmarchitekt/-in AV 123 230, 236, 252
Film- und Videoeditor/-in* AV 124
Fotodesigner/-in DM, PM, W 124 236, 252, 253
Fotograf/-in* PM, W 125 236, 252, 253
Fotomedienfachmann/-frau* DM, MA 126 224
Frontend Developer/Webdesigner/-in DM, IT 181 227, 234
G Gamedesigner/-in DM, IT 126 233, 237, 252
Gameprogrammierer/-in DM, IT 198 233, 237, 252
Gewandmeister/-in* AV 128 235
Grafikdesigner/-in DM, PM, W 128
226, 229, 230, 234, 236, 237,
241, 242, 243, 252
H Herstellungsleiter/-in Film und Fernsehen AV 129
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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63

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
H Hörakustiker/-in* DM 129 232
I Illustrationsdesigner/-in DM, PM, W 131 237, 241, 252
Industriemeister/-in Print, geprüfte/-r* DM, PM 131 249
Infobroker/-in DM 132
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
Infografiker/-in AV, DM, PM 133 234, 236, 243
Informatiker/-in IT 199
225, 226, 227, 228, 232, 238,
242, 244, 245
Informatikkaufmann/-frau* IT 200 224
Informationselektroniker/-in* IT 201
Informationstechnikermeister/-in* IT 201
Informationstechnische/-r Assistent/-in,
staatlich geprüfte/-r
IT 202 244
IT-Administrator/-in IT 205
IT-Berater/-in IT 206 228
IT-Kundenbetreuer/-in IT 207
IT-Lösungsentwickler/-in IT 208
IT-Manager/-in IT 208
IT-Projektleiter/-in IT 189 228
IT-Servicemanager/-in IT 209
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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65

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
I IT-Systemelektroniker/-in* IT 210 225, 226
IT-Systemkaufmann/-frau* IT 211 224, 226
J Journalist/-in AV, DM, PM 134
K Kameraassistent/-in AV 135
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
224, 230, 232, 236, 240, 243,
246, 247, 251, 252
Kameramann/-frau AV 135
Kaufmann/-frau für audiovisuelle Medien* AV, MA 136 244
Kaufman/-frau für Dialogmarketing* MA, DM, W 137 229
Kaufmann/-frau für
Marketingkommunikation*
Kaufmännische/-r Assistent/-in bzw.
Wirtschaftsassistent/-in im Bereich Medien
MA, DM, W 138 242
AV, W 138 226, 229
Kommunikationsdesigner/-in DM, MA, W 139 226, 230, 234, 237, 241, 252
Kommunikationswissenschaftler/-in
AV, DM, PM, PR, W 139 232, 250, 251
Kontakter/-in W 140
Konzeptioner/-in/Konzepter/-in DM, W 141 230, 232, 246
Kostümbildner/-in AV 142 237
Kulturmanager/-in AV, DM, EV, PM, PR 142 224, 239, 242
L Labelmanager/-in AV, EV, MA 143
Layouter/-in PM, W 143 234, 253
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
L Lektor/-in DM, PM 144
Leveldesigner/-in/Gamedesigner/-in DM, IT 126 233, 237, 252
Lichttechniker/-in/Beleuchter/-in AV, EV 102
M Marketingfachkraft/Marketingassistent/-in MA 144 227, 231, 240, 242, 249, 252
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
Marketingmanager/-in MA, W 145 227, 240
Maskenbildner/-in* AV, EV 146
Mathematisch-technische/-r
Softwareentwickler/-in*
IT 211
Mediaplaner/-in DM, PR, W 146
Medienbetriebswirt/-in AV, DM, MA, PM, W 147
Mediendesigner/-in DM, PM, W 149
Medienfachwirt/-in,
geprüfte/-r*
AV, EV, DM, MA, PM, W 149 249
Mediengestalter/-in Bild und Ton* AV 150 244, 247
226, 229, 230, 234, 236, 237,
241, 242
Mediengestalter/-in Digital und Print* DM, PM, W 151 226, 229, 242
Medieninformatiker/-in/Dokumentar/-in IT 212 232, 233, 244, 251
Medienkaufmann/-frau
Digital und Print*
Medienmanager/-in
(Media Manager)
DM, MA, PM, PR, W 152 229
AV, DM, MA, PM, PR 154 224, 230, 236, 239, 240
Medientechniker/-in AV, IT, DM 213 225, 237, 245
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
M Medientechnologe/-in Druck* PM 155
Medientechnologe/-in Druckverarbeitung* PM 155
Medientechnologe/-in Siebdruck* PM 156
Medienwissenschaftler/-in AV, DM, PM, PR 157 250
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
Meister/-in für Veranstaltungstechnik* EV 157 244
Modejournalist/-in AV, DM, PM 158 224
Moderator/-in AV, EV 160 230, 246
Music Business Manager/-in AV, EV, MA 160 224
N Netzwerkadministrator/-in IT 214 227
O Onlinemarketing-Manager/-in DM, IT, MA, W 161 227
Onlineredakteur/-in DM 162 224, 243
P PR-Assistent/-in PR 162 232, 247
PR-Berater/-in EV, MA, PR 163 232, 247
PR-Volontär/-in PR 164 232, 247
Pressesprecher/-in PR 164 232, 247
Producer/-in AV 165 232, 241
Produktioner/-in DM, MA, W 166 230, 246, 247
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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71

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
P Produktionsassistent/-in (Film/Fernsehen) AV 166 230, 246, 236
Produktionsleiter/-in AV 167 230, 232, 236
Produktionssekretär/-in AV 168 230, 232, 236
Produktmanager/-in DM, MA 168
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
Produzent/-in AV, EV 169 246
Programmierer/-in/Softwareentwickler/-in IT 215 227, 232, 244, 250, 251
Projektmanager/-in DM, MA 169 230, 249
R Redakteur/-in AV, DM, PM 170
224, 230, 232, 236, 240, 243,
246, 247, 251, 252
Regieassistent/-in AV 170 230, 239
Regisseur/-in AV 171 230, 239
Reporter/-in AV, DM, PM 172
224, 230, 232, 236, 240, 243,
246, 247, 251, 252
Requisiteur/-in AV 172
S Sachkundige/-r für Veranstaltungsrigging EV 174
SAP-Berater/-in IT 214 227
Schauspieler/-in AV 174 239
Screendesigner/-in DM 175 229, 234, 236, 249
Script Person AV 176
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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73

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
S Social-Media-Manager/-in DM, MA, PR, W 176 224, 227, 243
Softwareentwickler/-in IT 215 227, 232, 244, 250, 251
Systemelektroniker/-in* IT 216 235
Systeminformatiker/-in* IT 217
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
T Technische/-r Informatiker/-in IT 217 226, 233, 238, 244
Texter/-in/Werbetexter/-in W 182 246
Tonassistent/-in AV 177 246
Tonmeister/-in/Toningenieur/-in AV, EV 177
Tontechniker/-in AV 178
Trickfilmzeichner/-in AV 179
TV-Journalist/-in AV, DM 134
224, 230, 232, 236, 240, 243,
246, 247, 251, 252
V Veranstaltungsfachwirt/-in* EV 179
Veranstaltungskaufmann/-frau* EV, MA 180 225, 242
Volontär/-in für Hörfunk und Fernsehen
(Redakteur/-in)
AV, DM 180 247
W Webadministrator/-in IT 218 227
Webanalyst/-in DM, IT, MA 219
Webdesigner/-in DM 181 227, 229, 234
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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75

Berufsbilder auf einen Blick
Studium
Umschulung
Erstausbildung
Weiterbildung
Volontariat
BERUFE UND TÄTIGKEITEN BRANCHE BILDUNGSWEG AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
W Webentwickler/-in IT 220 227, 229, 234
Werbetexter/-in (Copywriter) DM, PM, W 182
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
sprachlich
organisatorisch
technisch
Profil
Bildungsanbieter
224, 230, 232, 236, 240, 243,
246, 247, 251, 252
Wirtschaftsinformatiker/-in IT 221 228, 232, 233, 242, 244, 250
* mit Kammerabschluss
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
IT > Informationstechnologie
DM > Digitale Medien
PR > Public Relations
EV > Event
MA > Marketing
PM > Printmedien
W > Werbebranche
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Foto: iStock © Enrico Fianchini
Studiengänge
auf
einen Blick
Studiengänge in der Medien- und IT-Branche
Foto: KWB © Christine Robben

Bachelor /
Master /
auch dual
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
organisatorisch
sprachlich
technisch
Profil
Bildungsanbieter
STUDIENGÄNGE BRANCHE AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
80 Studiengänge auf einen Blick
A Angewandte Informatik IT 199 238, 244
Angewandte Informationstechnik IT 201 232
Angewandte Medien DM, PM 154 230
Audio Engineering AV 100 232
Automatisierung IT 217 232, 233, 234, 238, 244, 251
B Bekleidung – Technik und Management EV, W 142 237
Bibliotheks- und Informationsmanagement DM, IT, PM 98 237
Bildende Künste AV, DM, PM 131 236
Bildende Künste
(mit unterschiedlichen Schwerpunkten)
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
EV > Event
PM, DM
IT > Informationstechnologie
MA > Marketing
123,
131 236
Business Management MA, DM, PR 163 231, 240
C Chorleitung AV 239
Computer Games Technology
198,
199 233
Computing in Science IT 199 250
D Design – Illustration DM, PM, W 131 237, 241, 252
Design – Kommunikationsdesign DM, MA, PM, W 139 226, 237, 241, 252
Design – Modedesign, Kostümdesign, Textildesign EV, W 142 242, 251, 257
Digital Communications IT 199 228
DM > Digitale Medien
PM > Printmedien
PR > Public Relations
W > Werbebranche
81

Bachelor /
Master /
auch dual
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
organisatorisch
sprachlich
technisch
Profil
Bildungsanbieter
STUDIENGÄNGE BRANCHE AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
82 Studiengänge auf einen Blick
D Dirigieren AV 239
Dramaturgie AV 117 239
E E-Commerce IT, DM 193 231, 233
Elektrotechnik und Informationstechnik IT 194 231, 232, 234, 238, 245
Elementare Musikpädagogik (EMP) AV 239
European Computer Science IT 199 238
F Fashion Management and Communication AV, DM, PM 158 224
Film AV 123 236
Film + Motion Design AV 123 252
Film und Fernsehen – Motion Picture Management AV 123 230
G Game Design DM 126 252
Gesang AV 239
I Illustration DM, PM, W 131 237, 241, 252
Informatik IT 199
Informatik – Bioinformatik IT 199 251
Informatik – IT-Sicherheit und Zuverlässigkeit IT 199 251
Informatik – Medieninformatik IT 212 232, 233, 251
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
EV > Event
IT > Informationstechnologie
MA > Marketing
DM > Digitale Medien
PM > Printmedien
228, 232, 235, 238, 244, 250,
251
PR > Public Relations
W > Werbebranche
83

Bachelor /
Master /
auch dual
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
organisatorisch
sprachlich
technisch
Profil
Bildungsanbieter
STUDIENGÄNGE BRANCHE AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
84 Studiengänge auf einen Blick
I Informatik – Robotik und Automation IT 199 251
Informatik – Software Systems Engineering IT 199 251
Informatik – Softwaretechnik IT 199 232
Informatik – Ingenieurwesen IT 199 245
Informatik – Lehramt IT 199 250
Information and Communication Systems IT 199 245
Information and Media Technologies DM, IT 198 245
Information Engineering IT 199 228, 238, 251
Information, Medien, Bibliothek DM, IT, PM 116 237
Informations- und Elektrotechnik IT 201 231, 232, 234, 245
Informations- und Kommunikationstechnik DM, IT 208 244
Informationstechnologie und Internet IT, DM 208 231
Informationstechnologie und Design IT, DM 208 232
Instrumentalmusik AV 239
Intelligent Adaptive Systems IT 199 250
Internationales Management MA 240
IT-Management und -Consulting IT 199 233, 244, 250
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
EV > Event
IT > Informationstechnologie
MA > Marketing
DM > Digitale Medien
PM > Printmedien
PR > Public Relations
W > Werbebranche
85

Bachelor /
Master /
auch dual
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
organisatorisch
sprachlich
technisch
Profil
Bildungsanbieter
STUDIENGÄNGE BRANCHE AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
86 Studiengänge auf einen Blick
J Jazz AV 239
Joint Master in Communication and
Information Technologies
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
EV > Event
IT, DM, MA 199 245
Journalism, Media and Globalisation AV, DM, PM 134 251
Journalismus AV, DM, PM 134 224, 230, 232, 240
Journalismus und Medienwirtschaft AV, DM, PM 134 232
Journalistik – Kulturjournalismus AV, DM, PM 134 224, 240
Journalistik – Sportjournalismus AV, DM, PM 134 240
Journalistik und Kommunikationswissenschaft AV, DM, PM 134 251
K Kammermusik AV 239
Kirchenmusik AV 239
Kommunikationsdesign AV, MA, DM, PM, W 139 241, 252
Kommunikations- und Informationstechnik DM, IT 199 238
Komposition/Jazzkomposition AV 239
Komposition/Musiktheorie AV 239
Kultur- und Medienmanagement AV, DM, EV, MA, PM, PR 154 239, 240
Kulturwissenschaften AV, DM, EV, MA, PM, PR 142 242
Kulturwissenschaften – Culture, Arts and Media AV, DM, EV 142 242
IT > Informationstechnologie
MA > Marketing
DM > Digitale Medien
PM > Printmedien
PR > Public Relations
W > Werbebranche
87

Bachelor /
Master /
auch dual
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
organisatorisch
sprachlich
technisch
Profil
Bildungsanbieter
STUDIENGÄNGE BRANCHE AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
88 Studiengänge auf einen Blick
L Lehramt – Bildende Künste AV, DM, PM 236
Lehramt – Elektrotechnik-Informationstechnologie IT 245
Lehramt – Medientechnik DM, IT 245
Lehramt – Teilstudiengang Musik AV 239
Liedgestaltung AV 239
M Management and Controlling/Information Systems IT 199 242
Management und Technik IT 199 234
Media and Communication Management AV, DM, PM, PR 154 240
Media Management AV, DM, PM, PR 154
Media Systems AV, DM, IT 154 241, 252
Medien und Information DM, IT 116 237
Medien- und Kommunikationswissenschaft DM, PM, PR, W 139 250
Medienmanagement AV, DM, PM, PR 154 236
Medienmanagement
(Digital Media)
Medienmanagement
(Markenkommunikation und Werbung)
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
EV > Event
AV, DM, PM 154 242
MA, PR 154 240
Medienmanagement (Musikmanagement) AV 154 240
Medienmanagement
(PR & Corporate Communication)
MA, PR
IT > Informationstechnologie
MA > Marketing
154,
163 240
DM > Digitale Medien
PM > Printmedien
PR > Public Relations
W > Werbebranche
89

Bachelor /
Master /
auch dual
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
organisatorisch
sprachlich
technisch
Profil
Bildungsanbieter
STUDIENGÄNGE BRANCHE AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
90 Studiengänge auf einen Blick
M Medienmanagement
(Sport- und Eventmanagement)
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
EV > Event
AV, EV, PR 154 240
Medientechnik IT, DM 213 237
Medienwissenschaft AV, DM, PM 157 250
Medizinische Informatik IT 199 251
Mensch-Computer-Interaktion IT 199 250
Microelectronics and Microsystems IT 199 245
Mikroelektronische Systeme IT 199 234, 238
Modedesign/Kostümdesign/Textildesign AV, W 142 237
Modejournalismus
AV, DM, PM
IT > Informationstechnologie
MA > Marketing
134,
158 224
Multichannel Trade Management in Textile Business W 142 237
Multimedia Production AV, DM, PM 112 232
Musiktheorie AV 239
Musiktherapie AV 239
O Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation PR 163 232
Oper AV 239
R Regie Musiktheater AV 171 239
Regie Schauspiel AV 171 239
DM > Digitale Medien
PM > Printmedien
PR > Public Relations
W > Werbebranche
91

Bachelor /
Master /
auch dual
analytisch
gestalterisch
handwerklich
kaufmännisch
mathematisch
musikalisch
organisatorisch
sprachlich
technisch
Profil
Bildungsanbieter
STUDIENGÄNGE BRANCHE AUSRICHTUNG SIEHE SEITE
92 Studiengänge auf einen Blick
S Schauspiel AV 174 239
Softwaresystementwicklung IT 217 250
T Technische Informatik IT 217 233, 238, 244
W Wirtschaftsinformatik IT 221 232, 233, 238, 242, 244, 250
Wirtschaftsingenieurwesen IT 221 233
Wirtschaftsingenieurwesen/
Elektro- und Informationstechnik
AV > Audiovisuelle Medien (Film, Fernsehen, Hörfunk, Theater)
EV > Event
IT 221 228
Z Zeitabhängige Medien/Sound-Vision-Games AV, DM, EV, IT 157 237
IT > Informationstechnologie
MA > Marketing
DM > Digitale Medien
PM > Printmedien
PR > Public Relations
W > Werbebranche
93

Foto: iStock © Andrew Rich
Medien-
Berufe
Foto: iStock © Anna Bryukhanova
Berufe und
Tätigkeiten
in der Medien-,
Event- und
Werbebranche
Foto: KWB © Hansjörg Lüttke

Medienberufe
3 -D-Designer/-in
3-D-Designer/-innen arbeiten in den Bereichen Digital-Entertainment
und Visualisierung. Sie kreieren Objekte
und Effekte für Filme und Spiele. Von der Idee über die
konzeptionelle Planung und das Modelling bis hin zur
Umsetzung werden alle Arbeitsschritte während der Ausbildung
erlernt. 3-D-Designer/-innen verfügen auch über
Kenntnisse in Dramaturgie, Bühnenbild und Storyboardtechniken,
Typografie und Bildbearbeitung sowie Erstellung
und Medienintegration in das 3-D-Programm aus
der Adobe- Umgebung. Zusatzkenntnisse im Einsatz von
3-D-Sound- und Synchronisa tionstechniken ermöglichen
die Tätigkeit als Animations designer/-in.
ein Designstudium oder
eine Ausbildung zum/zur
Mediengestalter/-in Bild
und Ton und
ein sehr gutes räumliches
Vorstellungsvermögen
sowie
Kreativität und Programmierkenntnisse,
gepaart
mit mathematischnatur
wissenschaftlichen
Kenntnissen
A nimationsdesigner/-in
Animationsdesigner/-innen gestalten Bewegtbildanimationen
von der Idee bis zur Nachbearbeitung. Zu
ihren Aufgaben gehören z. B. die Entwicklung des Storyboards,
die Herstellung von Trailern, Videoclips und Titelgrafiken
sowie die Bildbearbeitung und Bildmanipulation.
Dabei können unterschiedliche Produktionstechniken
ver wendet werden, u. a. Zeichen- und Legetrick, Puppenund
Computeranimation. Unabhängig von der Technik
erfordert diese Tätigkeit ein gutes Verständnis von Bewegungsabläufen
und die Fähigkeit, Animationsprinzipien
umzusetzen. Anima tions designer/-innen benötigen gestalterische
und technische Begabung sowie ein gutes
Gefühl für Raum und Zeit. Kenntnisse in Dramaturgie und
audiovisueller Produktion sind ebenfalls notwendig.
ein Kunst- oder Grafikdesign
studium mit einer
Zu satzausbildung in
Computeranimations -
grafik oder
ein Animationsstudium
oder
ein Seiteneinstieg aus
computer- bzw. videotechnischen
Bereichen,
z. B. als Film- und Videoeditor/-in
oder Mediengestal
ter/-in Bild und Ton
A ccount-Manager/-in
Account-Manager/-innen übernehmen in Unternehmen
in Eigenverantwortung die Akquisition von
Geschäfts neu kun den/-innen und die Betreuung von
Bestands kun den/-innen sowie Vertriebspartnern. Sie
strukturieren sowie entwickeln Verkaufsgebiete, z. B.
durch intensive Markt beob achtung, und verantworten
entsprechende Vertriebsaktivitäten. Dabei arbeiten sie
mit der Geschäfts- oder Vertriebsleitung, der Marketingabteilung,
dem Sales Management und der Entwicklungsabteilung
zusammen. Modernes Account-Manage ment
versteht sich immer mehr als Ideen- und Konzeptverkauf,
um Marktpotenziale gemeinsam mit den Kunden/-innen
auszuschöpfen.
ein Hochschulstudium der
Wirtschaftswissenschaften,
BWL, Wirtschaftsinformatik
oder angewandten
Sozialwissenschaften oder
eine kaufmännische
Aus bildung bzw.
berufliche Kenntnisse in
den Bereichen Marketing,
Werbung oder Vertrieb
Foto: iStock © Anna Bryukhanova
96
97

Medienberufe
A rchivar/-in
Archive sind in erster Linie darauf ausgerichtet,
Materialien zu erfassen und langfristig aufzubewahren
sowie die gespeicherten Informationen For schern/
-innen und Interessierten zugänglich zu machen. Zu diesem
Zweck bewerten, erfassen, ordnen, erschließen und
erhalten Archi vare/-innen Schriftgut, Film-, Bild- und Tonmaterialien
sowie elektronische Datenträger. Bibliotheken,
Hochschul-, Landes- und Stadtarchive, Museumsarchive,
Bild archiv dienste, Archive von Presseagenturen, Verlagsarchive,
Film archive, Archive von Interessenvertretungen,
Verbänden und Organisationen sowie Gerichtsarchive
sind typische Arbeitsfelder. Außerdem kommen unter
anderem Archive großer Industrie-, Handels- und Dienstleistungsunternehmen
aller Branchen als Arbeitsplatz
infrage. Auch in Redaktionen von Fachzeitschriften oder
an Hochschulen gibt es Beschäftigungsmöglichkeiten.
ein Studium im Bereich
des Bibliotheks- und Informations
managements
kaufmännisches Wissen, um die laufenden Produk tionskosten
zu überwachen. Des Weiteren sind Organisationstalent,
kommunikative Fähigkeiten und Verhandlungsgeschick
hilfreich.
A rtdirector
Im Printbereich sind Artdirectors für den gestalterischen
Gesamtauftritt der Zeitung oder Zeitschrift
zuständig: Sie bestimmen das Gesicht des jeweiligen
Mediums und gestalten das Layout in Anpassung an bestehende
Trends, z. B. durch neue Designs, Typografien
oder Grafiken. Artdirectors sind häufig Mitglieder der
Chefredaktion oder direkt unterhalb dieser angesiedelt.
In diesem Arbeitsfeld sind vor allem Kreativität und Teamgeist,
Ideenreichtum, Stilgefühl und die Fähigkeit zu konzeptionellem
Denken gefragt.
ein Studium im Bereich
Grafik, Grafikdesign bzw.
Kommunikations- oder
Mediendesign oder
der Besuch einer Kunstakademie/
Fachhochschule
für Gestaltung oder
eine Ausbildung im Bereich
Design oder Mediengestaltung
A rtbuyer
Artbuyers vermitteln qualifizierte Freiberufler/
-innen aus künstlerischen und künstlerisch- technischen
Be reichen, z. B. Fotografen/-innen, Werbefilmer/-innen
oder Textexperten/-innen, an Multimedia-, PR- und Werbe -
agenturen. Sie organisieren und koordinieren Werbeproduktionen,
kalkulieren Kosten und wählen passende
Locations aus. Sie arbeiten eng mit den Abteilungen
Kreation sowie Produktion zusammen und sind stets auf
dem Laufenden hinsichtlich Trends, Moden und aktuellen
Darstellungsformen, um zeitgemäß und zielgruppengenau
visuelle Kommunikation beurteilen zu können.
Neben Englischkenntnissen benötigen Artbuyers auch
eine kaufmännische Ausoder
Fortbildung, z. B.
als Kauf mann/-frau für
Marketingkommu ni ka tion
oder als Kommu ni ka tions -
fachmann/-frau oder
ein entsprechendes
Studium, z. B. Marketingkommunikation
A
ssistent/-in für Screendesign,
staatlich geprüfte/-r
Staatlich geprüfte Assistenten/-innen für Screendesign
unterstützen Web- bzw. Screendesigner/-innen bei der
optischen Gestaltung von Bildschirmseiten für Internetund
Intranetauftritte. Diese Designkonzepte sind ausschließlich
für den Monitor bestimmt – nicht für Plakate,
Broschüren oder Prospekte. Assistenten/-innen für Screendesign
arbeiten nach vorgegebenen Konzepten und Planungen
aus den Abteilungen Kreation und Produktion, z.
B. in Werbe- und Multimediaagenturen, Softwarehäusern
oder Hörfunk- und Fernsehanstalten. Sie gestalten Stilelemente
wie Farbe, Fotos, Formen und Schriften, binden
für die Ausbildung die
mittlere Reife oder
eine gleichwertig anerkannte
Vorbildung
98
99

Medienberufe
Animationen, Musik oder Videos ein. Sie haben Grundkenntnisse
in den Programmen und Technologien für die
Website- und Videoerstellung sowie Bildbearbeitung. Die
zweijährige berufsfachschulische Ausbildung bietet eine
sehr gute Grundlage für eine duale Ausbildung zum bundesweit
anerkannten Beruf Mediengestalter/-in Digital
und Print.
A udiodesigner/-in
Mithilfe des Computers erstellen Audiodesigner/
-innen in Tonstudios Gebrauchsmusik (z. B. Jingles, Musik
für Werbespots, Filmmusik, Vertonung von Internetseiten).
Dabei achten sie insbesondere darauf, dass die Sounds
optimal auf den Verwendungszweck abgestimmt sind.
Bei der Vertonung von Filmen bedeutet dies auch, Bild
und Ton in absolute zeitliche Übereinstimmung zu bringen.
Oft arbeiten sie mit Archivmaterialien, müssen sich
aber ebenso mit Musikern/-innen zusammenfinden oder
mit der Regie abstimmen. Bei der Tätigkeitsvariante als
Sounddesigner/-in liegt der Schwerpunkt in der Ergänzung
der Musik durch weitere Töne und Effekte (Sounds).
Sie gestalten z. B. die Sound-Logos für das Audio-Branding
bestimmter Marken oder arbeiten an dem Sound von Elektroautos
und Motorrädern. Audiodesigner/-innen arbeiten
z. B. in Marketingabteilungen von Musikproduktionsfir
men und Musikverlagen, für Werbe- und Internetagenturen,
Tonstudios, Softwarefirmen, Keyboardhersteller
oder Fernseh- und Hörfunksender.
z. B. eine tontechnische
Aus- oder Fortbildung oder
ein entsprechendes
Studium (Audiodesign,
Kom position, Mediendesign,
Ton- und Bildtechnik)
A ufnahmeleiter/-in
Aufnahmeleiter/-innen organisieren und leiten
Studio- sowie Außenproduktionen für Film und Fernsehen.
Dabei achten sie vor allem auf zeitliche, örtliche, dramaturgische
und finanzielle Aspekte. Erste Aufnahmeleiter/
-innen organisieren die Einteilung der Mitarbeiter/-innen
sowie die Auftritte und Kostümierung der Darsteller/
-innen im Rahmen der vorgegebenen Terminpläne. In
Absprache mit Regie und Produktionsleitung engagieren
Aufnahmeleiter/-innen Komparsen/-innen, disponieren
Fahrzeuge, suchen Drehorte und führen Vorverhandlun gen
wegen Drehgenehmigungen. In der Werbefilmproduktion
sind Aufnahmeleiter/-innen gleichzeitig Regie assisten
ten/-innen. In allen Bereichen dieser Tätigkeit sind
organi satorisches Talent, gute Nerven und hohe Mobilität
gefordert. Weitere Perspektiven: Produktionsassistent/-in,
Produktionsleiter/-in, Herstellungsleiter/-in.
A utor/-in
Autoren/-innen müssen in der Lage sein, einerseits
allein und unabhängig zu arbeiten, andererseits sollten
sie mit Redakteuren/-innen, Lektoren/-innen oder Regisseuren/-innen
konstruktiv kooperieren. Grund voraus setzun
gen für diese Tätigkeit sind Fantasie, Kreativität, Stil-
und Sprachgefühl. Neben dem Schreiben von Büchern
oder Zeitungsartikeln und diversen Gebrauchstexten
bieten sich für Autoren/-innen Spezialisierungen in den
audio visuellen Medien an, z. B. als Dreh buch autor/-in, Hörspiel
autor/-in, Werbe texter/-in oder Synchronautor/-in.
eine berufliche Fortbildung
als Aufnahmeleiter/
-in im Bereich Film und
Fernsehen, beispielsweise
in Form eines Volontariats
bei Produktionsfirmen
oder TV-Sendern oder
eine kaufmännische
Aus bil dung, z. B. als Kaufmann/-frau
für audiovisuelle
Medien, gefolgt
von Praktika und
Assistenz tätigkeiten in
der Aufnahmeleitung oder
eine Aus- bzw. Fortbildung
als Producer oder Filmund
Fernsehwirt/-in
ein geisteswissenschaftliches
Studium sowie
Schreibtalent und
für den Film- bzw. Hör -
spiel bereich gibt es
Weiter bil dungsseminare
und Dreh buchklassen an
einigen Film hochschulen
und Universitäten
100
101

Medienberufe
B eleuchter/-in
Beleuchter/-innen führen in Film-, Fernseh-, Theater-
und Showproduktionen alle elektro- und beleuchtungstechnischen
Arbeiten aus. Diese beinhalten u. a. das
Herstellen von Netzanschlüssen, das Auf- bzw. Einstellen
von Scheinwerfern und die Bedienung von Lichtsteueranlagen
(inkl. deren Programmierung). Beleuchter/-innen
arbeiten auf Anweisung der Be leuch tungs meister/-innen.
Diese Tätigkeit wird im Bereich Film und Fernsehen als
Licht tech niker/-in bezeichnet. Beleuch ter/-innen oder
Licht tech niker/-innen können auch im Event-/Ver an staltungs
be reich tätig sein. Sie arbeiten z. B. bei der Bühnenbeleuchtung
für Rock- und Popkonzerte mit oder helfen,
Messestände ins richtige Licht zu setzen.
eine staatlich anerkannte
Ausbildung zum Medienge
stalter/-in Bild und Ton
oder zur Fachkraft für
Veranstaltungstechnik im
Bereich Beleuchtung oder
der Quereinstieg nach
einer anderen elektrotechnischen
Ausbildung mit
vorangegangenen Praktika
in einer Produktionsfirma,
einer Eventagentur, einem
Studiobetrieb oder einem
Theater
am Stellwerk, in Werkstätten und Lagerräumen sowie in
Besprechungsräumen tätig, wo sie sich der Planung und
Dokumentation von Beleuchtungskonzepten widmen.
Foto: iStock © Anna Bryukhanova
B eleuchtungsmeister/-in
bzw. Meister/-in für Veranstaltungstechnik,
Fachrichtung Beleuchtung
(Aufstiegsfortbildung)
Beleuchtungsmeister/-innen sind verantwortlich für die
Ausleuchtung der gesamten Inszenierung in allen zeitlichen
Einzelheiten. Die einzelnen Beleuchtungssituationen
werden elektronisch gespeichert und später – während
der Vorstellungen – von den Beleuchtern/-innen
abgerufen. Beleuchtungsmeister/-innen legen die Platzierung
der Scheinwerfer fest und kontrollieren die richtige
Aufstellung. Sie sind verantwortlich für Pflege und
Wartung der Beleuchtungseinrichtungen und fertigen
ggf. Beleuchtungsrequisiten an. Beleuchtungsmeister/
-innen arbeiten in Veranstaltungsräumen, Theatern sowie
in Kongress- und Stadthallen. Sie sind dort auf und hinter
der Bühne, auf den Beleuchterbrücken, im Regieraum,
eine mit Erfolg abgelegte
Abschlussprüfung in einem
anerkannten Ausbildungsberuf,
der der Fachrichtung
zugeordnet werden kann,
plus eine zweijährige
Berufspraxis oder
eine mit Erfolg abgelegte
Abschlussprüfung in einem
sonstigen anerkannten
gewerblich-technischen
oder handwerklichen Ausbildungsberuf
plus einer
sechsjährigen einschlägigen
Berufspraxis oder
für Quereinsteiger/-innen:
nachgewiesene ausreichende
Kenntnisse, Fertigkeiten
und Erfahrungen,
die zur Prüfungszulassung
berechtigen (über die
Zulassung entscheidet die
jeweils zuständige Einrichtung
der IHK)
B etriebswirt/-in
Marketingkommunikation
Betriebswirte/-innen für Marketingkommunikation beraten
beispielsweise Organisatio nen, Unternehmen und
politische Institutionen in Imagefragen und erarbeiten
Marketingkonzepte und Werbestrategien für die vom
jeweiligen Auftraggeber produzierten oder vertriebenen
Waren und Dienstleistungen. Um ein Produkt auf dem
Markt sicher zu positionieren, bestimmen sie zunächst
an hand des Briefings und der Ergebnisse aus Markt- und
Meinungsforschung die Zielgruppe und die nö tigen
Werbe mittel. Auf dieser Basis entwickeln sie eine Werbestrategie
und setzen diese nach Abnahme durch den Auftraggeber
in die Tat um. Entsprechend der Mediastrategie
wählen sie die Einzelmedien aus und stellen Mediapläne
für die Aufnahme in eine
Fachschule meist der
Abschluss in einem einschlägigen
anerkann ten
Ausbildungsberuf sowie
eine entsprechende
Berufspraxis
102
103

Medienberufe
auf. Außerdem realisieren sie im Rahmen der Gesamt konzep
tion die Wer bemittel, indem sie die Gestaltung organisieren,
mit den Herstellern verhandeln und die Produktion
überwachen. Innerhalb ihres Tätigkeitsfeldes organisieren
sie auch die Presse und Öffentlichkeitsar beit.
B ibliothekar/-in
Bibliothekare/-innen in öffentlichen oder wissenschaftlichen
Bibliotheken beschaffen Bücher, Zeitschriften
und andere Medien, systematisieren sowie katalogisieren
sie. Sie organisieren den Leihverkehr und optimalen
Nutzer zugriff auf die Leistungen ihrer Bibliothek. Sie beraten
die Bibliotheksbenutzer/-innen und beschaffen für sie
Medien und Informationen. Sie pflegen die Bibliotheksbestände,
recherchieren in bibliothekarischen Quellen, nutzen
und gestalten bibliothekarische Onlineressourcen und
kümmern sich um die Öffentlichkeitsarbeit ihrer Bibliothek.
Als Informationsspezialisten/-innen können Bib lio the -
kare/-innen generell dort arbeiten, wo das Management
und die Vermittlung von Informationen eine Rolle spielen,
z. B. in Firmen, Verwaltungen oder Verbänden. Auch in
Re dak tionen von Fachzeitschriften oder bei Berufsorganisationen
gibt es Beschäftigungsmöglichkeiten.
B ildmischer/-in
Bildmischer/-innen sind das Bindeglied zwischen
Regisseuren/-innen und Kameraleuten. Sie bedienen das
Bildmischpult während einer Fernsehaufzeichnung oder
Livesendung. Die Aufgaben beinhalten die Koordinierung
der elektronischen Bildaufzeichnung, das Ausführen
ein Studium der Bibliotheks-
und Informationswissenschaft
eine Ausbildung in der
Medientechnik, bspw. als
Film- und Videoeditor/-in
oder Mediengestalter/-in
Bild und Ton oder
des Bildschnitts in Zusammenarbeit mit Bild regisseuren/
-innen bzw. Redak teu ren/-innen sowie die Erstellung und
Einspielung elektronischer Tricks und Zusatzquellen. Die
Tätigkeit erfordert überdurchschnittliches Koordinationsund
Konzentrationsvermögen sowie die Fähigkeit, bei
großem Druck den Überblick zu behalten. Kenntnisse im
Bereich Videoschnitt und in den dafür gängigen Softwaresystemen
sind ebenfalls nützlich.
Foto: KWB © Christine Robben
B ildredakteur/-in
Bildredakteure/-innen beschaffen Foto- und Illustrationsmaterial
vor allem für Printmedien, aber auch für
digitale Medien, das Internet sowie für Film und Fernsehen.
Auf der Suche nach geeignetem Material recherchieren sie
selbst oder beauftragen professionelle Agenturen mit der
Suche. Sie vergeben auch Aufträge an Fotografen/-innen
für neue Bildaufnahmen. Neben dem Klären von Nutzungsrechten
und Honoraren gehört die Verwaltung und
Archivierung bis hin zur Pflege und Verschlagwortung in
spezifische Fachkenntnisse
aus der Film- und
Fernsehproduktion mit
entsprechen der Berufserfahrung
z. B. eine staatlich anerkannte
Ausbildung als
Fachangestellte/-r für
Medien- und Informationsdienste
und ein Volontariat
in einer Agentur oder
eine Ausbildung in den
Bereichen Journalistik und
Fotografie oder
104
105

Medienberufe
digitalen Bilddatenbanken zu ihrem Aufgabenspektrum.
Auch die Bildbearbeitung kann dazu gehören. Für diese
Tätigkeit sind sehr gute Branchenkenntnisse und Kontakte,
z. B. zu Agenturen und Foto grafen/-innen, ebenso wichtig
wie visuelles Verständnis und gestalterische Kompetenz.
B ildregisseur/-in
Bildregisseure/-innen sind für den Ablauf einer
elektronischen Fernsehproduktion zuständig. Dies
bedeutet u. a. die Auswahl der Kamerapositionen und
-bewegungen inklusive Brennweiten und das Festlegen
der Bild folge (Schnitt und Übergänge) bei Aufzeichnungen
bzw. Livesendungen. Eine hohe gestalterische
Kompetenz im Bewegtbild ist zwingend nötig. Darüber
hinaus sind Kenntnisse in Dramaturgie und audiovisueller
Unterstützung der Bilder erforderlich.
B ildtechniker/-in
Bildtechniker/-innen bereiten die für eine Fernsehproduktion
erforderlichen technischen Geräte im Studio
oder im Ü-Wagen vor und prüfen ihre Funktionsfähigkeit.
Dazu gehören auch Trick- und Effektgeräte. Bildtechniker/
-innen überwachen die Fernsehkameras, steuern sie aus
und koordinieren sie bei der Probe, Aufzeichnung, Übertragung
bzw. Sendung. Bei der Produktionsnachbearbeitung
bedienen sie Filmabtaster, Aufzeichnungsgeräte und
Videoschnittsysteme. Bei Außenaufnahmen werden sie
im Bedarfsfall auch im Bereich Tontechnik eingesetzt. Die
Tätigkeit erfordert Kreativität und meistens sehr gute ITund
Computergrafikkenntnisse.
ein Studium der Fachrichtun
gen Fotodesign,
Foto grafie, Grafik- oder
Kommunikationsdesign
eine langjährige Erfahrung
als Bildmischer/-in,
Kamera mann/-frau
oder Regieassistent/-in
sowie weiterführende
entsprechende berufliche
Erfahrungen
eine duale Ausbildung
zum/zur Informationselektro
niker/-in oder Mediengestalter/-in
Bild und Ton
und/oder
ein entsprechendes Volon -
tariat bei einer Sendeanstalt,
eine Ausbildung als
Bild- und Tonassistent/-in
(inner halb einer Produktionsfirma
oder als Mit glied
eines Aufnahmeteams)
oder
ein Studium im Bereich
Ton- und Bildtechnik,
visuelle Mediengestaltung
oder Medieninformatik
B uchbinder/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Buchbinder/-innen arbeiten in handwerklichen Betrieben
der Einzel- und Sonderfertigung sowie der maschinellen
Fertigung. Sie reparieren Bücher, führen Sonderanfertigungen
aus und verarbeiten bedruckte oder unbedruckte
Rohbogen zur Broschur bzw. zum Buchblock und stellen
aus Karton, Pappe, Leder, Textilien sowie Kunststoffen
Buchdecken und Einbände her. Je nach Erzeugnis prägen
sie die Buchtitel auf Buchdecken, vergolden Schriften
oder den Buchschnitt, verpacken, adressieren, etikettieren
die Erzeugnisse und stellen sie zum Versand bzw.
zur Auslieferung bereit. Buchbinder/-innen arbeiten in
Druckereien mit angeschlossener Buchbinderei, Betrieben
der Druckweiterverarbeitung und in Verlagen.
B uchhandelsfachwirt/-in
(Aufstiegsfortbildung)
Buchhandelsfachwirte/-innen erstellen und werten die im
Buchhandel anfallenden betriebswirtschaftlichen Unterlagen
aus, organisieren das Beschaffungs- sowie Bestellwesen
und erledigen Aufgaben im Bereich des Finanzund
Rechnungswesens. Sie leiten die Fachabteilungen
im Einzelhandel und legen Richtlinien für den Kauf und
die Präsentation von Büchern und elektronischen Medien
fest. Auch die Entwicklung und Umsetzung von Marketingkonzepten
sowie die Personal- und Mitarbeiterführung
gehören zu ihren Aufgaben.
für die Ausbildung ein
guter erster Schulabschluss,
der mittlere
Bildungsabschluss oder
die Hochschulreife
eine abgeschlossene
Berufs ausbildung als
Buchhänd ler/-in oder
eine abgeschlossene
Berufsausbildung in einem
anerkannten kaufmännischen
Ausbildungsberuf
mit mehrjähriger Berufspraxis
im Buchhandel
(über die Zulassung en t-
scheidet die jeweils zuständige
Einrichtung der IHK)
106
107

Medienberufe
B uchhändler/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Buchhändler/-innen arbeiten in Buchhandlungen, Buchverlagen,
Antiquariaten, im Zwischen buchhandel sowie im
Versandbuchhandel und in Onlineshops. Zu ihren wich-
tigsten Aufgabenbereichen gehören Beratung, Verkauf,
Einkauf und Marketing. Darüber hinaus bearbeiten sie
Vorgänge im Rechnungswesen, bibliografieren und recherchieren.
Im Einzelnen erledigen Buchhändler/-innen
folgende Aufgaben:
• Im Sortimentsbuchhandel präsentieren und verkaufen
sie Bücher, Zeitschriften und elektronische Medien, bestellen
diese bei Verlagen oder beim Großhandel.
• In Verlagen wirken sie an der Programmplanung, der
Herstellung sowie dem Vertrieb von Büchern und elektronischen
Medien oder Lizenzen mit.
• In Antiquariaten kaufen und verkaufen sie antiquarische
Bücher und pflegen die Lager bestände.
• Im Onlinebuchhandel vermarkten sie Bücher und andere
Medienprodukte wie Hör bücher und E-Books.
• Im Zwischenbuchhandel kaufen sie Bücher und elektronische
Medien ein, sorgen für die Einlagerung und
bearbeiten Bestellungen.
Zu den bereichsübergreifenden Auf gaben zählen die Konzeption
und Durchführung von Marketing-, Werbe- und Verkaufsförderungsmaßnahmen
sowie die Entgegennahme
und Bearbeitung von Reklamationen. Im kaufmännischen
Bereich wickeln Buchhändler/-innen Zah lungsvorgänge ab,
erstellen Kalkulationen, ermitteln Kennzahlen und aktualisieren
Dateibestände von Kunden/-innen, Abonnenten/
-innen, Verlagen und Vertretern/-innen.
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
B ühnentechniker/-in
Bühnentechniker/-innen sind im Film- und TV-
Bereich für die Bedienung (inklusive Auf-, Abbau und
Wartung) von Kamerastativen, Dollys, Schienen, Kränen
sowie Plattformen, Kameragerüsten oder Kamerafahrzeugen
verantwortlich. Im Theater sind sie für alle beweglichen
Teile wie Kulissen, Züge, Vorhänge sowie Beleuchtung
und Beschallung zuständig. Sie haben auf die
Sicherheit und Gefahrlosigkeit der sich im Einsatz befindlichen
technischen Geräte zu achten. Dabei arbeiten sie
nach Anweisungen des/der Büh nen meisters/-in oder der
Kamera leute in Absprache mit der Regie. Voraussetzungen
für diese Tätigkeit sind techni sches Verständnis, Belastbarkeit
und körperliches Geschick. Es besteht die Möglichkeit,
sich zum/zur Meister/-in für Veranstaltungstechnik oder
zum/zur Bühnenmeister/-in zu qualifizieren.
C ommunity-Manager/-in
Community-Manager/-innen richten Kommunikationsportale
ein, pflegen und aktualisieren sie und betreuen
den Auftritt von Unternehmen sowie Institutionen in
sozialen Onlinenetzwerken (Social Media). Sie können in
Unternehmen nahezu aller Wirtschaftszweige arbeiten,
die Social-Media-Aktivitäten betreiben.
z. B. die staatlich
anerkann te Ausbildun g
als Fachkraft für Veranstaltungs
tech nik sowie
Erfahrung in einem
Kamera- oder Lichtverleih
ein abgeschlossenes
Hochschulstudium, z. B.
in Kommunikationswissenschaften
oder Journalismus
oder auch
eine Weiterbildung in der
Medienbranche
108
109

Medienberufe
C ontent-Manager/-in
Content-Manager/-innen sind verantwortlich für
die inhaltliche Konzeption, die Weiterentwicklung sowie
die Produktion von redaktionellen Beiträgen für Onlinedienstleistungen.
Die Koordination des Redaktionsteams
und die Abstimmung mit den Bereichen Screendesign,
Marketing, PR, Vertrieb sowie Programmierung fallen
genauso in ihren Verantwortungsbereich wie die Akquisition
von redaktionellen Kooperationspartnern. Sie verantworten
alle Projekte, Termine, Qualitätssicherungskontrollen,
beobachten den Markt, spüren Trends auf und setzen
ihr neues Wissen in aktuelle oder zukünftige Projekte ein.
Das Berufsprofil von Content-Managern/-innen variiert
stark hinsichtlich Unternehmen und Branche.
C
ontinuity/Script Person
Da Filme nicht in chronologischer Reihenfolge
gedreht werden, ist Continuity – der stimmige Anschluss
der aufeinander folgenden Szenen – sehr wichtig. Um diesen
Anschluss sicherzustellen, machen sich Mitarbeiter/
-innen im Bereich Continuity/Script bereits im Vor feld
Gedanken zu möglichen Szenenanschlüssen und erstellen
entsprechende Drehbuch auszüge, die mit der Regieassistenz
abgestimmt werden. Am Set pro tokolliert und
prüft der Bereich Continuity/Script alle für die An schlüsse
wichtigen Einzelheiten wie Kostüme, Frisuren, Requisiten,
Bewegungs- und Blickrichtungen der Dar steller/
-innen, Make-up, Lichtstimmung, Wetter oder Kame rapositionen.
In digitalen Produktionen ist auf die Anschlüsse
von Com pu tertrick- und Realaufnahmen zu achten.
Der Bereich Continuity/Script fertigt den Cutterbericht
bzw. ein Schnittbuch für den Filmschnitt an, überwacht
eine kaufmännische oder
journalistische Ausbildung
beziehungsweise ein
ab geschlossenes Hochschulstudium
im Bereich
Journalismus, Kommunikation
oder Medientechnik
und
berufliche Erfahrungen
im Bereich Marketing,
Vertrieb, Medien und im
Umgang mit Onlineredaktions-
sowie Content-
Management-Systemen
z. B. Weiterbildungslehrgänge
im Bereich Film
und Fernsehen auf dem
Gebiet der Continuity
sowie
Sekretariatserfahrung,
filmtechnische Kenntnisse
und Berufserfahrungen
aus Praktika oder
Volontaria ten, z. B. in den
Bereichen Film schnitt,
Produktionssekretariat,
Continuity/Script
und dokumentiert den Verbrauch an Filmmaterial sowie
Speicherkarten und achtet darauf, dass keine Textfehler
vorkommen.
C
orporate Communication
and Publishing Manager/-in
Corporate Communication and Publishing Manager/
-innen sind in einem Bereich qualifiziert, ohne den die
Unternehmenskommunikation mittlerer und großer
Wirtschafts unternehmen kaum noch denkbar ist. Die
direkte Ansprache von Communitys über eigene Medien
der Unternehmenskommunikation und des Marke-
tings nimmt dabei ständig zu und entspricht dem durch
das Internet geprägten Trend zu kostenfreier Information
und Unterhaltung. Neben betriebswirtschaftlichen
Kenntnissen und Managementkompetenzen haben Corporate
Communication and Publishing Manager/-innen
fundiertes Wissen im Marketingmanagement. Sie konzipieren,
gestalten und vermarkten Unternehmensmedien
im crossmedialen Kontext, z. B. Mitarbeiter-, Club- oder
Kundenzeitschriften.
C
reative Director
Creative Directors, kurz CD, arbeiten in leitenden
Positionen in der Werbe- oder Unterhaltungsbranche.
Sie entwickeln Konzepte und Ideen für Kampagnen, die
dann von Textern/-innen, Konzeptionern/-innen, Gra fikern/-innen,
Lay ou tern/-innen und den anderen Abteilungen
umgesetzt werden. Sie sind für Einsatz, Aufgabenverteilung
und Zusammenarbeit zwischen den Kreativen
ein Studium bzw. eine
Weiter bildung zum Corporate
Communication and
Publishing Manager
eine mehrjährige Erfahrung
als Artdirector oder
Texter/-in sowie
ein Design- oder Grafikstudium
und genaue
Kenntnisse der Arbeitsabläufe
in einer Agentur
durch lang jährige Praxis
110
111

Medienberufe
und den zugeordneten Abteilungen verantwortlich.
Größere Agenturen haben für die Bereiche Art und Text
jeweils eigene Creative Directors. Sie bilden das Bindeglied
zwischen Kunden/-innen und der Agentur. In der
Unterhaltungsindustrie vermitteln Creative Directors zwischen
Künstlern/-innen und Technikern/-innen. In jedem
Fall sind sie die letzte Instanz und die verantwortliche Person
mit den meisten Befugnissen, wenn es um den künstlerischen
Aspekt einer Produktion geht.
C
reative Producer
Creative Producers im Bereich der Fernsehproduktion
sind Mittler zwischen den Drehbuchautoren/-innen
und Produzenten/-innen bzw. den Redakteuren/-innen
der Auftraggeber (Sender). Eine in Grundzügen entwickelte
Idee für eine Serie oder auch einen Einzelspielfilm
kann von dem einen Sender abgelehnt werden, für einen
anderen aber hoch interessant sein. In der Vergangenheit
verworfene Ideen können plötzlich aktuell und gefragt
sein. Zu diesem Zweck vertrauen Produzenten/-innen
Creative Producers die Weiterentwicklung, Überarbeitung
und Betreuung von Ideen und Stoffen an. Sie müssen
den Autoren/-innen Vorgaben machen und sie motivieren,
Bücher – zum Teil auch mehrmals – umzuschreiben.
Für diese Tätigkeit benötigt man ein sicheres Gespür für
erfolgreiche Konzepte, aber auch Diplomatie und Durchsetzungsvermögen.
z. B. ein abgeschlossenes
theaterwissenschaftliches
Studium mit anschließendem
Volontariat in einer
Film- oder Fernsehproduktion
oder
der Besuch einer Filmhochschule
C
ross Media Publisher
Cross Media Publishers erstellen Publikationen
für unterschiedlichste Formate wie Internetseiten, Printprodukte
(Buch, Broschüren, Flyer), CDs und DVDs oder
auch für digitales Radio und Fernsehen. Entscheidend für
das medienübergreifende Publizieren ist, dass alle Publikationen
auf einer einheitlichen Datenbasis beruhen.
Das heißt, die jeweiligen Inhalte werden medienneutral
gespeichert, damit sie im Anschluss für verschiedene
Medien genutzt werden können. Inhalte sind somit unabhängig
von Gestaltungsvorlagen. Letztere wiederum
müssen adäquat zu den jeweiligen Ausgabemedien vorliegen
oder entwickelt werden. Fotos werden beispielsweise
in der höchstmöglichen Qualität gespeichert und
dann adäquat zum entsprechenden Ausgabemedium formatiert.
Cross Media Pub lishers sind gefragte Allrounder/
-innen: Sie beherrschen sowohl die professionelle Bearbeitung
von Texten, Bildern und Grafiken als auch die
Bearbeitung von Ton- und Videoclips unter Verwendung
der jeweils gängigen Bearbeitungssoftware.
C utter/-in
Cutter/-innen schneiden aus Bild- und Tonmaterial
sendefertige Beiträge. Dies können zum Beispiel aktuelle
Berichte und Dokumentationen, Fernsehserien oder Spielund
Werbefilme sein. Zunächst sichten und prüfen sie das
Material. Dann ordnen sowie kürzen sie die Filmteile und
fügen sie in der richtigen Reihenfolge zusammen, sodass
sich der gewünschte Bild- und Handlungsablauf ergibt.
Bei Bedarf unterlegen Cutter/-innen das Originalmaterial
mit der passenden Musik, Sprache und den Geräuschen,
setzen Digitaleffekte ein und erstellen Grafikanimationen.
sehr gute Computerkenntnisse
und gestalterische
Fähigkeiten sowie teilweise
eine journalistische
Begabung und bestenfalls
eine abgeschlossene
duale Ausbildung zum/
zur Medien gestalter/-in
Digital und Print
eine Ausbildung in der
Bild- und Tontechnik
und/oder
eine staatlich anerkannte
Ausbildung als Fotograf/
-in sowie z. B. Erfahrung
als Cutterassistent/-in oder
eine abgeschlossene Ausbildung
zum/zur Mediengestalter/-in
Bild und Ton,
zum/zur gestaltungstechnischen
Assistenten/-in
oder zum/zur Film und
Videoeditor/-in
112
113

Cutter/-innen arbeiten überwiegend am Computer mit
digitalen Schnitt systemen. Neben technischem Verständnis
brauchen sie ein gutes Auge für die Dramaturgie,
Ästhetik und das Tempo eines Films. Kenntnisse in den
gängigen Schnittsystemen sind unbedingt erforderlich.
zu verarbeitende Material auf Qualität und Schäden.
Gegebenenfalls gehören auch die Nummerierung und
Archivierung des Materials sowie die Organisation des
Materialversands zu ihren Tätigkeiten. Um als Cutter assistent/-in
arbeiten zu können, sollte man über technisches
Verständnis verfügen und sich mit Bildschnitttechnik und
den gestalterischen Grundlagen auskennen.
Medienberufe
Foto: iStock © Goodluz
D
esktop Publisher (Satz und Layout)
Desktop Publishers führen alle Arbeitsschritte, die
zu Layout und Gestaltung eines Printprodukts bis zur
Druckvorstufe notwendig sind, am Computer aus. Dazu
verwenden sie die entsprechende Software, wie Bildbearbeitungsprogramme
(z. B. Photoshop), Grafikprogramme
(z. B. Illustrator) sowie Layoutprogramme (z. B.
InDesign). Sie arbeiten meist in den von Kreation und Artdirektion
vorgegebenen Layoutrastern und sind für die
Applikation von Content in den Printmedien zuständig.
Es wird von ihnen jedoch ebenfalls eine hohe gestalterische
Kompetenz, Farbgefühl und typografische Sicherheit
erwartet.
Weiterbildungslehrgänge
in den einzelnen Programmen
sowie
eine staatlich anerkannte
Ausbildung zum/zur
Mediengestalter/-in für
Digital- und Printmedien
C utterassistent/-in
Cutterassistenten/-innen unterstützen Cutter/
-innen bei der Arbeit. Wichtige Aufgaben sind die synchrone
Anlage von Bild und Ton sowie einfacher Schnitt
mit den gängigen digitalen Systemen und die Arbeitsvorbereitung.
Unter anderem verwalten sie die Unter lagen
und Berichte, sprechen Termine mit den Zulieferern ab,
fertigen Muster sowie Demos an und kontrollieren das
z. B. Praktika im Bereich
Schnitt bei Fernsehanstalten
und/oder bei Filmsowie
TV-Produktionen
und
eine Ausbildung als Filmund
Videoeditor/-in oder
als Mediengestalter/-in
Bild und Ton
D irektmarketing-Manager/-in
Direktmarketing ist die Kommunikationsdisziplin,
die sich mit der direkten Kundenansprache beschäftigt –
im Gegensatz etwa zur klassischen Anzeige, dem Fernseh-
oder dem Radiospot, die sich an eine weitestgehend
anonyme Klientel richten. Instrumente des Direktmarketings
sind der Brief (Mailing), das Telefon (Callcenter), der
elektronische Weg (E-Mail, Newsletter) und das Internet
z. B. die Ausbildung zum/
zur Kaufmann/-frau für
Dialogmarketing und
berufsbegleitend Weiterbildungen
zum/zur Direktmarke
ting-Manager/-in
bzw. zum/zur Fachwirt/-in
Direktmarketing
114
115

Medienberufe
(Foren, Blogs, Web). Direktmarketing-Manager/-innen
entwickeln Marketingkonzepte, um gewerbliche oder private
Verbraucher/-innen gezielt und möglichst individuell
anzusprechen. Unterstützt wird die Tätigkeit von einer
datenbankgestützten Kundenverwaltung (Database-
Marketing). Direktmarketing-Ma na ger/-innen konzipieren
z. B. Anzeigen, Werbebroschüren oder Kataloge. Der kreative
Part liegt in der dialogorientierten Ausgestaltung der
Werbemittel und der überzeugenden Ansprache. Das
Marketingmanagement befasst sich mit der Erfolgskontrolle
(Response) jeder einzelnen Werbeaktion sowie mit
der Auswahl der für die jeweilige Zielgruppe geeigneten
Marketinginstrumente. Direkt marketing -Mana ger/-innen
arbeiten im Idealfall eng mit allen Marketing- und Werbeabteilungen
in einem Unternehmen zusammen oder sie
entwickeln in Werbeagenturen entsprechende Konzepte
für Kunden/-innen.
D
okumentar/-in und
Informationswirt/-in
Dokumentare/-innen und Informationswirte/-innen sind
Informationsspezialisten/-innen: Sie analysieren, gestalten
und bewerten Informationsflüsse und -produkte unter
technischen, ökonomischen und juristischen Aspekten.
Zudem ermitteln sie aus vorhandenen Medien Informationen,
rufen sie ab und bereiten sie für eine anderweitige
Verwertung auf. Darüber hinaus implementieren
sie neue Informationssysteme, wie z. B. Datenbanken
oder virtuelle Lehrangebote. Dokumentare/-innen bzw.
Informationswirte/-innen sind vorwiegend in Bibliotheken,
Archiven und anderen Unternehmen der Informationswirtschaft,
in Datenerfassungsdiensten oder Betrieben,
ein Studium zum/zur
Dokumentar/-in bzw.
Informa tions wirt/-in an
einer Fach hochschule
oder
ein Studium der Bibliotheks-
oder Informationswissenschaft
an einer
Universität
die z. B. Software zur Informationsverarbeitung herstellen,
tätig. Auch in Presseagenturen, Verlagen oder bei
Rundfunkveranstaltern finden sie Aufgaben. Außerdem
kommen z. B. Dokumentationsabteilungen in der pharmazeutischen
Industrie oder bei Krankenhausverwaltungen
als Arbeitsplatz infrage.
D ramaturg/-in
Dramaturgen/-innen nehmen im Theater, Film und
Fernsehen sowie im Hörfunk unter anderem musik- und
literaturkritische sowie publizistische Aufgaben wahr. Im
Theater arbeiten sie etwa an der Konzeption der Spielpläne
mit, beim Fernsehen und Hörfunk sind sie an der
Programmgestaltung beteiligt. Sie sichten Spielvorlagen,
wie z. B. Werke der Sprech-, Theater-, Musikliteratur
oder Vorlagen für Fernsehspiele, -serien, -programme,
Hörspiele und Dokumentationen. Sie wählen geeignete
Vorlagen aus und schlagen sie zur künstlerischen
Umsetzung vor. Außerdem bereiten sie die Inszenierungen
oder Film- und Fernsehproduktionen theo retisch
vor und begleiten sie später. Sie recherchieren Hintergründe,
besorgen Sekundärliteratur sowie weiteres Informationsmaterial
und stellen dieses den Regisseu ren/
-innen, Pro duz en ten/-innen und Intendanten/-innen zur
Verfügung. Im Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit stellen
sie z. B. Programmhefte zusammen, halten Einführungsvorträge
und informieren die Presse.
ein abgeschlossenes
Studium oder
eine spezielle schulische
Ausbildung, vor allem in
den Bereichen Dramaturgie,
Theaterwissen schaft,
Film- und Fernsehwissenschaft,
Literatur- oder
Musik wissen schaft,
gepaart mit einem Volontariat
bei einem Verlag,
Fernsehsender oder
Theater
116
117

Medienberufe
D rehbuchautor/-in
Drehbuchautoren/-innen verfassen Drehbücher
und Storyboards für einen Film oder ein Fernsehspiel
nach einem vorliegenden oder vom Auftraggeber vorgegebenen
Stoff oder auch einer selbst entwickelten Idee.
Dabei sollen sich die Auto ren/-innen möglichst während
der Entwicklungsphasen – Exposé, Treatment, Drehbuch –
mit Regis seuren/-innen, Pro du zenten/-innen oder Drama
turgen/-innen abstimmen. Einige Dreh buch auto ren/
-innen schreiben für Fernsehserien oder Daily Soaps. Da
in diesem Bereich meist mehrere Serienautoren/-innen
oder Storyliner an einer Staffel arbeiten, müssen sie sich
an ein vorgegebenes Raster von Haupt- und Nebenfiguren
sowie Handlungsmustern und Drehorten halten,
innerhalb derer sie ihre Geschichte entwickeln. Da die Produktionszeiten
meist knapp kalkuliert sind, müssen auch
die Dreh bücher termingerecht zur Verfügung stehen.
Drehbuchautoren/-innen sind oft Freiberufler/-innen, die
für eine bestimmte TV-Serie oder einen Film engagiert
werden.
ein filmwissenschaftliches
Studium an einer Filmund
Fernsehakademie
oder einer Filmhochschule
oder
ein Studium der Literaturund
Theaterwissenschaft
oder
ein Journalismusstudium
Bildungseinrichtungen, bei Software- und Datenbankanbietern
sowie Verlagen, die interaktive Lernmedien
und E-Learning-Soft ware herausgeben. Darüber hinaus
sind sie auch in der betrieblichen oder überbetrieblichen
Erwachsenenbil dung sowie in Beratungsagenturen tätig.
E -Learning-Manager/-in
Aufgabe von E-Learning-Managern/-innen ist
die Gesamtkoordination von E-Learning-Projekten. Von
der Marktrecherche bis hin zum Marketing des fertigen
Produkts bzw. Kursangebots sind E-Learning-Manager/
-innen verantwortlich für die Planung und Durchführung
von Projekten. Sie sind Ansprechpartner/-innen und Berater/-innen
von Kunden/-innen und Kooperationspartnern,
sie leiten und koordinieren die Tätigkeiten der Projektteams.
ein abgeschlossenes
Hochschulstudium,
z. B. mit dem Fokus auf
Management und
Wirtschaft, pädagogische
Fähig keiten und umfassende
Medienkompetenz
E
-Learning-Autor/-in und
-Entwickler/-in
E-Learning-Autoren/-innen erstellen Konzepte und Lerninhalte
für E-Learning- Kurse – entweder für interaktive
Lernmedien und E-Learning-Software oder als webbasierte
Schulungen und Weiterbildungen. E-Learning-
Entwickler/-innen sind verantwortlich für die mediale
Aufarbeitung der Inhalte, für das Einbinden von Bildund
Tondokumenten und für das Design des Kurses
(s. auch Medien ge stalter/-in). Hauptsächlich arbeiten
E-Learning-Autoren/-innen sowie -Entwickler/-innen in
ein abgeschlossenes
Hochschulstudium, z. B.
in den Bereichen Medienproduktion,
Pädagogik,
Sprach- oder Geisteswissenschaften,
didaktische
Fähigkeiten, eine umfassende
Medienkom petenz,
sprachliches Geschick
und gutes technisches
Know-how
Foto: iStock © Yuri_Arcurs
118
119

Medienberufe
E
-Learning-Moderator/-in (Lerncoach)
E-Learning-Moderatoren/-innen sind die Leiter/
-innen in Onlinekursen. Sie sind die Ansprechpartner/
-innen für die Kursteilnehmenden, sie geben Arbeitsaufträge
und bewerten die Leistungen. Sie moderieren Foren
sowie Chats und leiten die Präsenzphasen in Blended-
Learning-Kursen.
ein abgeschlossenes
Hochschulstudium,
pädagogische Fähigkeiten
und umfassende
Medienkompetenz
achangestellte/-r für Medien-
F und Informationsdienste
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Das Arbeitsgebiet der Fachangestellten für Medien- und
Informationsdienste gestaltet sich entsprechend ihrem
Einsatzgebiet: Archiv, Bibliothek, Bildagentur, Information
und Dokumentation oder medizinische Dokumentation.
Allen Fachgebieten gemeinsam sind Beschaffung,
Erwerb und Übernahme von Informationen, Speichermedien
und Unterlagen. Nach der Quellen recherche werden
die übernommenen Off- und Onlineinformationen
technisch bearbeitet und entsprechend aufbewahrt.
Das Tätigkeitsprofil umfasst aber auch Kundenberatung,
Öffentlichkeitsarbeit, Werbung und Marketing sowie Verwaltungsaufgaben,
Betriebsorgani sation, Statistik und
kaufmännische Aufgaben.
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
E ventmanager/-in
Eventmanager/-innen verantworten die Planung,
Vorbereitung, Realisierung sowie Nachbereitung einer
Veranstaltung. Sie organisieren zum Beispiel Tagungen
und Kongresse sowie Produktpräsentationen, Tourneen,
Konzerte, Ausstellungen, Feste, Firmenjubiläen oder auch
private Feiern. Eventmanager/-innen arbeiten überwiegend
in der Werbe-, Messe- und Unterhaltungsbranche. So
sind sie zum Beispiel bei speziellen Event- und Veranstaltungsagenturen,
in Werbeagenturen oder bei Kongressund
Messeveranstaltern angestellt. Beschäftigung finden
sie außerdem in der Tagungshotellerie, bei Reiseveranstaltern
oder in Abteilungen für Öffentlichkeits arbeit und
Unternehmenskommunikation bei größeren Unternehmen.
Sie können auch in der kommunalen Verwa ltung
tätig sein, zum Beispiel in Kulturämtern, oder bei Theatern,
Konzerthäusern und Freilichtbühnen.
z. B. eine Ausbildung als
Veranstaltungskaufmann/
-frau oder in der Veranstaltungstechnik
oder
ein Studium in den
Bereichen Kulturwissenschaften
oder Eventmanagement
F
achkraft für Veranstaltungstechnik
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Fachkräfte für Veranstaltungstechnik planen und betreuen
den technischen Ablauf einer Veranstaltung und
legen selbst mit Hand an. Sie planen den Einsatz der technischen
Anlagen: Sie bauen Beleuchtungs-, Projektions-
und Beschallungsanlagen auf und richten sie ein. Während
eines Konzerts bedienen sie z. B. Schalt- und Mischpulte
oder Nebelmaschinen. Sie konzipieren Messe stände oder
Ausstellungsräume und koordinieren vor Ort die unterschiedlichen
Arbeitsgänge und -bereiche. So sorgen sie
z. B. dafür, dass die Tischler/-innen, die die Einrichtung aufbauen,
und die Fachkräfte, die sich um die elektrische Ausstattung
kümmern, termingerecht zur Verfügung stehen.
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
120
121

Medienberufe
achwirt/-in für Marketing
F (Aufstiegsfortbildung)
Fachwirte/-innen für Marketing übernehmen qualifizierte
Fach- und Führungsaufgaben in Marketingabteilungen
von Unternehmen unterschiedlicher Wirtschaftsbereiche.
Dabei sind sie sowohl in Industrie-,
Handels- und größeren Handwerksbetrieben als auch
im Dienstleistungsbereich tätig. Sie führen Marktana -
lysen durch, auf deren Basis sie Marketingstrategien für
die vom Unternehmen zu verkaufenden Produkte erstellen.
Sie leiten ggf. den Unternehmensbereich Vertrieb
organisieren und steuern die notwendige innerbetriebliche
Zusammenarbeit zwischen den übrigen Unternehmensbereichen
wie Materialwirtschaft, Fertigung, Personal
und Finanzen. Fachwirt/-in für Marketing ist eine
bundesweit geregelte berufliche Weiterbildung nach
dem Berufs bildungsgesetz (BBiG).
F
achwirt/-in Visual Merchandising
(Aufstiegsfortbildung)
Fachwirte/-innen für Visual Merchandising übernehmen
leitende Aufgaben bei der Organisation und Budgetierung
von Werbemaßnahmen. Sie erstellen Präsentationskonzepte
für Waren oder Dienstleistungen, organisieren
Events und übernehmen die Öffentlichkeitsarbeit in
Industrie-, Handels- oder Dienstleistungsunternehmen.
Sie entwickeln und planen Schaufenster-, Plakat- und
andere visuelle Werbeaktionen. Sie übernehmen hierbei
Organisations- und Gestaltungsaufgaben und beziehen
bauliche und beleuchtungstechnische Voraussetzungen
sowie das Corporate Design des Unternehmens mit ein.
Mithilfe aktueller Markt- und Zielgruppenanalysen sind
eine mit Erfolg abgelegte
Abschlussprüfung zum/
zur Kaufmann/-frau für
Marketingkommunikation
plus eine mind. einjährige
Berufspraxis oder
eine mit Erfolg abgelegte
Abschlussprüfung in
einem anderen kaufmännischen
oder verwaltenden
Ausbildungsberuf
plus eine mind. zweijährige
Berufspraxis oder
eine mit Erfolg abgelegte
Abschlussprüfung in
einem anderen Ausbildungsberuf
plus eine
mind. dreijährige Berufspraxis
oder
eine mind. fünfjährige
Berufspraxis (über die
Zulassung entscheidet
die jeweils zuständige
Einrichtung der IHK)
in der Regel eine angeschlossene
Ausbildung in
einem einschlägigen anerkannten
kaufmännischen
oder kaufmännisch
verwandten Ausbildungsberuf
und
eine einschlägige Berufspraxis
mit wesentlichen
Bezügen zu Aufgaben des
Visual Merchandising
die Fachwirte/-innen ständig neuen Trends auf der Spur.
Außerdem wirken sie beim Entwerfen und Herstellen von
grafischen Werbemitteln mit.
F ilmarchitekt/-in
Die Aufgabenbereiche der Filmarchitekten/-innen
umfassen die künstlerische Ausstattung und deren
technisch-organisatorische Planung sowie Realisation in
Spielfilm-, Fernseh- und Videoproduktionen, Industrieund
Werbefilmen. Die Arbeit umfasst Einarbeitung in das
Drehbuch sowie die Vorbesprechung mit der Regie und
anderen künstlerischen Mitarbeitern/-innen über die dramaturgische
und stilistische Konzeption. Auch Quellenstudium
und Recherche, das Anfertigen von Entwürfen sowie
Bau- und Werkstattzeichnungen gehören zum Aufgabenprofil.
Hinzu kommen Motivsuche und Zusammenstellung
der Einrichtung (Möbel, Requisiten etc.). Beim Aufbau
und der Einrichtung der Dekorationen koordinieren sie
Handwerker/-innen und Techniker/-innen. Filmarchitekten/
-innen benötigen schöpferische Fantasie und dramaturgisches
Denken. Malerisches und zeichnerisches Talent,
Farbensinn und Raumgefühl, solide Kenntnisse in Stil- und
Materialkunde, Kunst- und Kulturgeschichte sowie Fertigkeiten
im Bereich des technischen Zeichnens sind ebenfalls
wichtig. Für Kostenkalkulationen und die Einhaltung des
Etats sind kaufmännische Kenntnisse erforderlich. Außerdem
werden Grundlagen in digitaler Bildbearbeitung und
3-D-Design benötigt.
langjährige Erfahrung in
einem der Ausstattungsberufe
(z. B. Requisiteur/-in,
Bühnenbildner/-in,
Theater maler/-in,
Kulissenbauer/-in) sowie
ein Architektur-, Innenarchitektur-,
Kunst- oder
Szenografiestudium und
eine kaufmännische
Vorbildung
122
123

Medienberufe
F
ilm- und Videoeditor/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Film- und Videoeditoren/-innen bearbeiten Bild- und Tonmaterialien
für journalistische Beiträge, Fernsehsendungen,
Werbe-, Fernseh- und Kinofilme nach den inhaltlichen Vorgaben
der Regie und Redaktion. Anhand dieser Vorgaben
gestalten sie Bild- und Tonmontagen, fertigen Bildeffekte
an und führen den Filmvorschnitt aus. Sie bereiten Bildund
Ton materia lien zur Synchronisation vor und schneiden
sowohl die Sprache als auch Geräusche und Musik. Abschließend
kontrollieren und archivieren sie die Bild- und Tonmaterialien.
F otodesigner/-in
Fotodesigner/-innen finden ihren Einsatz in den
Bereichen der Werbung, der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit,
der Fotoreportage, im Bildjournalismus, der
Fotoindustrie sowie in wissenschaftlichen Kontexten.
In den Bereichen Werbung/PR sowie Bildjournalismus/
Reportage besteht die Arbeit in der Konzeption und
Festlegung der bildlichen Information im Rahmen einer
Kampagne oder eines Artikels. Diese stützt sich auf
gewonnene Erkenntnisse über die jeweilige Zielgruppe
und die Recherche des zur Verfügung stehenden Bildmaterials.
In der Industrie arbeiten Fotodesigner/-innen
an der Entwicklung fotografischer Technologien. In wissenschaftlichen
Forschungseinrichtungen stehen Analyse
oder Dokumentation naturwissenschaftlicher und medizinischer
Verlaufsprozesse und Bestimmung der dafür
geeigneten fotografischen Mittel im Vordergrund.
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
ein Fotodesignstudium
an einer Kunst-, Fachoder
allgemeinen Hochschule
oder
die staatlich anerkannte
Ausbildung zum/zur
Mediengestalter/-in für
Digital- und Printmedien
F otograf/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Fotografen/-innen halten mit der Kamera Eindrücke von
Personen, Ereignissen, Gegenständen oder Landschaften
fest und bearbeiten die Fotografien am Computer. Sie
arbeiten zumeist in spezialisierten Sparten, z. B. in den
Bereichen Bildjournalismus, Porträt-, Produkt-, Architektur-,
Industrie-, Landschafts-, Werbe-, Mode- und Reproduktions-
(im Druckbereich) oder medizinische Fotografie.
Fotografen/-innen arbeiten im fotografischen Gewerbe,
z. B. in Fotostudios. Auch große Verlage beschäftigen
eigene Pressefotografen/-innen. Mitunter sind sie auch
im Fotoeinzelhandel oder in industriellen Fotogroß labors
beschäftigt. Darüber hinaus bieten Pressedienste bzw.
-agenturen und Bildarchivdienste sowie Werbe- und
Medienagenturen Beschäftigungsmöglichkeiten.
Foto: iStock © Enrico Fianchini
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
124
125

Medienberufe
F otomedienfachmann/-frau
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Foto- und Bildmedienprodukte unterliegen einem schnellen
Wandel. Neue Technologien bieten neue Möglichkeiten
der Bildausgabe sowie -übertragung und erzeugen
den Bedarf nach neuen Dienstleistungen. Sie stellen aber
auch neue Kompetenzanforderungen an professionelle
wie nichtprofessionelle Fotografen/-innen. Das Personal
im Fotofachhandel muss die schnellen Veränderungen
von Bildmedienprodukten und -technologien so verfolgen,
dass es Interessenten/-innen kompetent beraten und
das Waren- und Dienstleistungsangebot marktgerecht
gestalten kann. Beherrschung von Bildaufnahme- und
-verarbeitungstechniken sind dafür ebenso erforderlich
wie die Fähigkeit, Kunden/-innen zielgerichtet zu beraten
und zu schulen. Fotomedienfachleute benötigen
fachliches Know-how und müssen in der Lage sein, Verkauf
und Vermarktung von Fotoprodukten und -dienstleistungen
laufend an Marktbedingungen anzupassen.
Fotomedienfachleute arbeiten in Betrieben der Fotowirtschaft,
in Fach- und Großlaboren, bei Fotografen/-innen, in
der Industrie, in Bildagenturen und weiteren Dienstleistungsunternehmen.
G amedesigner/-in
Die Arbeit von Gamedesignern/-innen lässt sich
mit der Arbeit von Dreh buch autoren/-innen in der Filmbranche
vergleichen. Ob Autorennen, Ritterturniere oder
Weltraumexpeditionen – in der virtuellen Welt können
realitätstreue, fantastische oder abstrakte Spielszenarien
zum Leben erweckt werden. Gamedesigner/-innen sind
für die theoretische Konzeption und Funktionsweise
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
ein Hochschulstudium
mit dem Schwerpunkt
Gamedesign und
fundierte Kenntnisse in
den Bereichen Computerspiel,
Gameplay-Theorie,
Story Writing und Spielmechanik
dieser Spielwelten zuständig. Spielinhalte und grundlegendes
Gameplay, die Charaktere und Spielregeln werden
von ihnen erdacht. Neben der Entwicklung neuer Spielinhalte
sind sie für die Optimierung bestehender Spielewelten
verantwortlich. Damit ein Spiel Chancen auf dem
Markt hat, wird es zielgerecht für bestimmte Käufergruppen
entwi ckelt. Gamedesigner/-innen erstellen z. B. auch
Lernspiele und Förderprogramme für Kinder oder Strategiespiele,
die für die Unternehmensplanung eingesetzt
werden. Nicht zuletzt werden Seri ous Games – Computerspiele,
die auf unterhaltsame Weise Wissen vermitteln –
gerne in den Bereichen Aus - und Weiterbildung, Training
und Simulation oder Marketing und Werbung eingesetzt.
Wer eine Karriere als Gamedesigner/-in anstrebt, sollte
über einen großen Erfahrungsschatz bezüglich Computerspielen
verfügen. Eine gute Übung ist es, Spiele aus der
Perspektive von Gamedesignern/-innen zu betrachten.
Was fesselt die Spieler/-innen und warum? Man kann auch
selbst aktiv werden: z. B. an Mods arbeiten, Levels entwickeln
und veröffentlichen, um Feedback aus Communitys
einzu holen. Da Gamedesigner/-innen den theoretischen
Grundstein für das gesamte Spiel legen, sind sie es auch,
die ihr Spielkonzept dem Entwicklerteam verständlich
vermitteln müssen. Zur Umsetzung und Präsentation der
eigenen Idee gegenüber anderen sind grundlegende
Programmierkenntnisse von Vorteil.
126
127

Medienberufe
G ewandmeister/-in
(Aufstiegsfortbildung)
Gewandmeister/-innen sind verantwortlich für die Herstellung
der Kostüme einer Theater-, Film- oder Fernsehproduktion
nach den Entwürfen von Kostümbildnern/-innen.
Außerdem kümmern sie sich darum, dass die während
einer Spielzeit benötigten Kostüme immer in tadellosem
Zustand sind. Gewandmeister/-innen sind an Theatern,
Opernhäusern, Musicalbühnen, Fernsehanstalten oder
bei Filmproduk tions firmen tätig. Einen großen Teil ihrer
Arbeiten üben sie dabei in der Theaterschneiderei aus.
Ihre Tätigkeit führt sie aber auch häufig in den Kostümfundus
und in Stoff- beziehungsweise Bekleidungsgeschäfte.
eine abgeschlossene
Berufsausbildung im
Berufsfeld Textil und
Bekleidung (Mode schneider/-in/Maßschneider/-in)
sowie der Berufsschulabschluss
und
eine mehrjährige Berufstätigkeit
im Damen- und
Herrenschneiderhandwerk
oder der Oberbekleidungsindustrie,
davon wenigstens
ein Jahr in einer
Theater- oder Kostümwerkstatt
H erstellungsleiter/-in
Film und Fernsehen
Herstellungsleiter/-innen im Bereich Film und Fernsehen
arbeiten für große Filmstudios sowie Produktionsgesellschaften
und sind für die strategische Projektplanung einer
Produktionsgesellschaft sowie die finanzielle und organisatorische
Überwachung der Einzelprojekte verantwortlich.
Für die Produktion von Einzelprojekten, beispielsweise
Kinofilme, Fernsehserien und -filme, Shows oder Magazine,
Industrie und Werbefilme, Dokumentar- und Lehrfilme,
schaffen sie die finanziellen, organisatorischen und personellen
Voraussetzungen. Sie unterstützen sowie kontrollieren
die Produktionsleitung und sind außerdem für die Überwachung
der Kalkulation und Endabrechnung im Rahmen
des Gesamtbudgets verantwortlich.
z. B. ein film- und fernsehwirtschaftliches
Studium
mit dem Schwerpunkt
Produktion oder
eine kaufmännische
Aus bildung oder
ein betriebswirtschaftliches
Studium und der
Erwerb zusätzlicher
medienspezifischer Kenntnisse
mit einem anschließenden
Volontariat oder
Trainee programm bei
einem Sender
G rafikdesigner/-in
Grafikdesigner/-innen arbeiten vorwiegend im
Bereich Werbung/PR und in Printredaktionen. Schwerpunkte
liegen im Entwurf von Corporate Design, Anzeigen,
Plakaten und Displays, Illustration und Produktgestaltung.
Bei den Printmedien sind sie die Schnittstelle
zwischen Text und Bild. Sie prägen damit das Gesicht
einer Zeitung oder Zeitschrift. Weitere Einsatzbereiche
sind die Gestaltung von didaktischen Programmen
(z. B. für Schulen und Museen) und Orientierungshilfen
(betriebliche Organisation und Verkehrsplanung). Nach
der Besprechung mit dem Auftraggeber, der Festlegung
der zielgruppengerechten Konzeption und der Auswahl
der Gestaltungsmittel stellen Grafikdesigner/-innen einen
Prototyp sowie nach Rücksprache und eventueller Korrektur
die reproduktionsfähige Form her und beaufsichtigen
die Produktion. Dabei arbeiten sie bei der Visualisierung
redaktioneller Vorgaben mit traditionellen grafischen
Mitteln und Computergrafikprogrammen.
eine Ausbildung zum/
zur Grafikdesigner/-in an
Berufsfachschulen, Kunstschulen
und -akademien
oder
ein Studium im Bereich
visuelle Kommunikation
oder Kommunikationsdesign
an Fach- oder
Kunsthochschulen
H örakustiker/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Hörakustiker/-innen beraten Kunden/-innen hinsichtlich
unterschiedlicher Arten von Hörsystemen bzw. Gehörschutz
und geben dem Leben vieler Menschen wieder
mehr Sinn: den Hörsinn. Dabei gehen sie auf die individuellen
Bedürfnisse ihrer Kunden/-innen ein, z. B. im Fall
von Altershörschwäche oder bei erhöhter Geräuschbelastung
im Beruf. Um ein Hörgerät optimal anpassen zu
können, führen Hör akus tiker/-innen Tests zur Hörleis-
tung durch, sie untersuchen u. a., wie gut Kunden/-innen
hohe und tiefe Töne oder Sprache wahrnehmen können.
Außerdem stellen sie Otoplastiken für Hörgeräte
oder als Gehörschutz her. Dafür nehmen sie Abdrücke
vom Gehörgang, passen die Ohrstücke individuell an
den Kunden/-innen an, bauen die Maßohrstücke in die
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
128
129

Medienberufe
Hör systeme ein und nehmen die akustischen Feineinstellungen
vor. Sie weisen die Kunden/-innen in die Bedienung
von Hörsystemen ein und führen Service- bzw. In -
stand haltungsmaßnahmen durch. Zudem übernehmen
sie kaufmännische sowie verwaltende Arbeiten, kalkulieren
Angebote und erstellen Abrechnungen für Krankenkassen
oder Kunden/-innen. Hör akus ti ker/-innen ar-
beiten in Betrieben des Hörgeräte akustiker-Handwerks
sowie bei industriellen Herstellern von Hörsystemen. Ein
bekannter Ausbildungs- und Beschäftigungsbetrieb ist
beispielsweise die KIND Hör geräte GmbH & Co. KG.
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I llustrationsdesigner/-in
Das Medium der Illustrationsdesigner/-innen ist das
zweckgerichtete Bild (Illustration), das Fakten, Meinungen,
Gefühle überträgt und damit andere Menschen
zum Nachdenken, zum Stimmungswandel oder zum
Handeln bringt. Illustrationen haben einen steigenden
Anteil in allen Medien, ob in Tageszeitungen, Wochenmagazinen
oder Sachbüchern, in Werbeanzeigen, auf Plakaten
oder Verpackungen, in der Belletristik, bei Internetseiten,
in Kinderbüchern oder Gebrauchsanleitungen. In
manchen Sparten – z. B. Comic, Cartoon, Shooting- und
Storyboard – geht ohne professionelle Illustra tionsdesigner/-innen
überhaupt nichts. Bei der Illustration
von Kinderbüchern, Gebrauchsanweisungen, Feuilletons,
belletristischen Texten und Werbeaufträgen anspruchsvoller
Auftraggeber kann man kaum oder gar nicht auf die
Bestände von Bilddatenbanken zurückgreifen, an welchen
sich Grafiker/-innen meistens gegen Lizenzgebühr bedienen
müssen. Die Hauptaufgabe der Illu stra tions designer/
-innen ist es, Bilder immer selbst zu erfinden, weshalb sie
übrigens nicht nur guten Geschmack, sondern vor allem
eine bildnerische Begabung benötigen.
I
ndustriemeister/-in Print, geprüfte/-r
(Aufstiegsfortbildung)
Geprüfte Industriemeister/-innen Print nehmen Leitungsfunktionen
in der Medienbranche wahr. Sie entscheiden in
Abstimmung mit Vorgesetzten über Entwicklungs strategien,
Vorgehensweisen und Ziele des Unternehmens. Sie
erledigen Aufgaben, die mit der Planung, Durchführung
und Überwachung in Zusammenhang stehen. Darüber
hinaus arbeiten sie eng mit Auftraggebern zusammen.
eine abgeschlossene
Ausbildung zum/zur
Illustrationsdesigner/-in
an einer Berufsfachschule,
Kunstschule oder -akademie
und eine ausgeprägte
bildnerische Begabung
ein Abschluss in einem
anerkannten Ausbildungsberuf
der Druck- und
Medienwirtschaft und
eine mindestens einjährige
einschlägige Berufspraxis
oder eine vergleichbare
Qualifikation und
der Nachweis der
Ausbilder eignung
130
131

Medienberufe
Industriemeister/-innen Print planen Printmedienprodukte
nach Kundenvorgaben, organisieren und überwachen
die Druckvorstufenprozesse sowie die Druckweiterverarbeitung.
Des Weiteren sind sie verantwortlich
für die Produkt- und Prozessoptimierung sowie für das
Qualitätsmanagement. Als praxisorientierte Fach kräfte
der Medien branche müssen Industriemeister/-innen
vor allem betriebswirtschaftliche und arbeitstechnische
Aspekte mit Medientechnik und Mediengestaltung,
Konzeption, Planung, Gestaltung und Installation in einem
vorgegebenen finanziellen Rahmen vereinen. Marketing
und Vertrieb von Medienprodukten gehören ebenfalls
zu ihrem Metier. Die berufsbegleitende Fortbildung
zum/zur Industriemeister/-in Print bietet z. B. die TLA
(s. S. 249) im Online-/Präsenzstudium an.
I nfobroker/-in
Infobroker/-innen recherchieren entweder als Selbstständige
für z. B. Werbeagenturen, Verlage, Anwaltspraxen und
Unternehmensberatungen oder als Angestellte für ihren
Arbeitgeber vorwiegend Wirtschafts- und andere Fachinformationen.
Dies sind z. B. Markt- und Branchenanalysen,
Firmenprofile oder Finanzinformationen. Sie recherchieren
im Internet, in Spezialdatenbanken und Archiven oder
auch über das Telefon. Das erhaltene Wissen präsentieren
sie je nach Auftragsstellung den Kunden/-innen oder anderen
Interessenten/-innen in der geforderten aufbereiteten
Form. Infobroker/-innen koordinieren die relevanten Informationen
und optimieren die Informationsbeschaffung.
eine berufliche Fortbildung
im Bereich Informationsvermittlung
und
-management oder
ein Studium der Informationswissenschaften
I nfografiker/-in
Infografiker/-innen sind Fachleute, die an der Schnittstelle
zwischen gesprochenem, gedrucktem Text und
bildlicher Darstellung arbeiten. Deshalb beherrschen
sie journalistische Darstellungsformen ebenso gut wie
grafisches Gestalten und modernes Zeitungsdesign. Sie
erstellen erklärende Grafiken, Schaubilder und Karten
für On- und Offlineprodukte, für das Fernsehen und für
Printprodukte. Eigenständiges Recherchieren gehört
ebenso zu den täglichen Aufgaben wie die Gestaltung
von Zeitungsseiten oder Bildschirmen mit Text-, Foto- und
Grafikelementen. Sie nutzen professionelle Grafik- sowie
Layoutprogramme und können überall dort arbeiten, wo
Informationen klar, übersichtlich und optisch attraktiv
vermittelt werden sollen. Dazu verbinden sie eine journalistische
Denk- und Arbeitsweise mit grafischem Knowhow
und dem fachgerechten Umgang mit Computern
sowie moderner Software. Besonders in der Wirtschaftspresse
sind Infografiker/-innen stark nachgefragt.
z. B. ein Design- oder
Grafikstudium
Foto: iStock © Andres Rodriguez
132
133

Medienberufe
J ournalist/-in
Journalisten/-innen unterrichten die Öffentlichkeit
über die Ereignisse des politischen, gesellschaftlichen,
wirtschaftlichen und kulturellen Lebens mittels Wort, Bild,
Ton oder in Kombination dieser Darstellungsmittel. Sie
beschaffen bzw. recherchieren Informationen, bearbeiten
ihnen zugehende Meldungen und verarbeiten diese
zu Nachrichten, Kommentaren, Artikeln, aber auch Fernseh-,
Hörfunk- oder Internetreportagen. Üblicher weise
sind Journalisten/-innen in einem bestimmten Ressort
tätig. Tätigkeitsbereiche sind Verlage, Agenturen, Hörfunk,
Fern sehen, Internet sowie Pressestellen von Wirtschaft
und Ver waltung. Selbstständige Journalisten/-innen sind
darüber hinaus in Pressestellen oder Agenturen tätig.
Beschäf ti gungs mög lich keiten bieten auch PR-Abteilungen
von Industrie- und Handels unter nehmen aller
Branchen.
Ein weiterer Zweig des Journalismus ist der sogenannte
Datenjournalismus. Er nutzt die Entwicklung, dass durch
die Digitalisierung ihrer Informations-, Kommunikationsund
Arbeitsprozesse öffentliche Verwaltungseinrichtungen
und Behörden sowie Wirtschaftsunternehmen
und Institutionen eine immer größere Menge von Daten
generieren und diese zur Verfügung stellen. Die Arbeit der
Datenjournalisten/-innen besteht einerseits darin, diese zu
recherchieren und in ihnen eine Geschichte zu finden, und
andererseits sie so aufzubereiten, dass sie leicht erfassbar
und damit begreifbar werden. Datenjournalismus ist im
Bereich des Onlinejournalismus angesiedelt.
z. B. eine schulische Ausbildung
an einer Journalistenschule
oder
ein Studium an einer
Universität oder Fachhochschule,
z. B. in den
Bereichen Journalismus,
Politik-, Sprach- oder
Kultur wissenschaft, mit
einem anschließenden
Volontariat bei Zeitungsoder
Zeit schrif tenverlagen,
Hörfunk- oder Fernsehanstalten
K ameraassistent/-in
Kameraassistenten/-innen unterstützen die Kameraleute
in handwerklich-technischer und in organisatorischer
Hinsicht bei Film-, Fernseh- und Videoproduk tionen.
Sie besorgen alle erforderlichen Geräte, beispielsweise
über Verleihbetriebe. Während der Dreharbeiten
assistieren sie den Kameraleuten und stellen Blenden ein
bzw. kontrollieren Objektiv- und Blendeneinstellungen,
wirken beim Auf-, Ab- und Umbau der Kamera und des
Kamerazubehörs mit und transportieren das Material
auf dem Drehgelände. Kamera assistenten/-innen sind in
Rundfunkanstalten und Filmproduktionsfirmen tätig.
K ameramann/-frau
Kameraleute arbeiten künstlerisch und technisch
bei der Herstellung von Filmen mit. Sie führen die Kameras
bei der Aufnahme von Spiel- und Dokumentarfilmen,
Fernsehserien und aktuellen Ereignissen, bei der Übertragung
von Sportveranstaltungen und Shows sowie
bei der Aufzeichnung von Fernsehsendungen. Hier sind
sie verantwortlich für die Bild- und Lichtgestaltung. Sie
müssen mit den einzelnen Kameratypen, den Filmmaterialien
sowie den Einsatzmöglichkeiten der technischen
Hilfsmittel und Tricks vertraut sein. Bei der Produktion
von Spiel- oder Fernsehfilmen arbeiten Kameraleute
eng mit der Regie zusammen und setzen deren Vorstellungen
optisch um. Die einzelnen Szenen werden meist
nicht in chronologischer Reihenfolge gedreht, sondern
nach einem möglichst effektiven Drehplan. Jede Einstellung
der Kamera muss dabei neu eingerichtet und ausgeleuchtet
werden. Anders ist es bei der sogenannten
eine abgeschlossene
Berufsausbildung in
einem einschlägigen
Ausbildungsberuf, z. B.
Fotograf/-in, Mediengestalter/-in
Bild und
Ton oder Film- und
Videoeditor/-in, sowie
Berufserfahrung oder
gegebenenfalls ein
einjähriges Praktikum
in einem film- oder fernsehtechnischen
Betrieb
eine schulische Ausbildung
an einer Film- oder
Fernsehakademie oder
ein Studium an einer
Kunsthochschule mit z. B.
anschließendem Volontariat
bei einer Film- oder
Fernsehanstalt
134
135

Medienberufe
elektronischen Berichterstattung (EB): Hier nehmen die
Kameraleute aktuelle Themen live auf. Vielfach wird das
Bild sofort übertragen, beispielsweise bei Nachrichtensendungen
oder Sport über tragungen. Kameraleute spezialisieren
sich auf die Mitarbeit an Spiel- und Kino filmen,
auf die aktuell-dokumentarische Berichterstattung oder
auf die Übertragung von Livesendungen. Sie können
sich auch auf die Auf nahme von Auftrags-, Schulungs-,
Lehr- und Werbefilmen, Videoclips, Werbespots oder auf
Trickaufnahmen konzentrieren. Andere fokussieren eine
Tätigkeit als Steadicam-Operator.
K aufmann/-frau
für audiovisuelle Medien
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Dieser Beruf umfasst medienspezifische und kaufmännische
Tätigkeiten. Kaufleute für AV-Medien planen und
organisieren den Einsatz von Material und technischer
Ausstattung in der Medienproduktion sowie die zeitliche
und personelle Besetzung des Teams. Sie erstellen
Marktanalysen und Finanzplanungen für Produktionen,
beschaffen die erforderlichen Rechte, disponieren die
verschiedenen Produktionsmittel, realisieren AV-Produktionen
unter Beachtung wirtschaftlicher Gesichtspunkte,
verwerten und vertreiben die Produktionen, rechnen
Honorare und Lizenzen ab und berechnen den wirtschaftlichen
Erfolg. Kaufleute für AV-Medien können bei
allen Unternehmen der AV-Branche arbeiten, z. B. bei
Film-, Fernseh- und Musikproduktionen, dem Rundfunk,
Tonstudios oder Multimediafirmen.
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
K
aufmann/-frau für Dialogmarketing
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Kaufleute für Dialogmarketing verkaufen Dienstleistungen
im Bereich des Direkt- bzw. Telemarketings. Sie
steuern Aufträge, die für Unternehmen von Service- oder
Callcentern durchgeführt werden. Sie konzipieren Kampagnen
und Projekte, planen, organisieren und kontrollieren
deren Abläufe. Außerdem wirken sie dabei mit, Angebote
für Dienstleistungen zu gestalten und Verträge abzuschließen.
Daneben bearbeiten sie Anfragen, Aufträge
oder Reklamationen und sind in Vertrieb und Marketing
tätig. Die Kundengewinnung, ‐betreuung und ‐bindung
fallen ebenfalls in ihren Aufgabenbereich. Sie beraten
Kunden/-innen z. B. am Telefon oder via Chat.
Foto: iStock © Jacob Ammentorp Lund
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schul abschluss
oder das (Fach-)
Abitur
136
137

Medienberufe
aufmann/-frau für
K Marketingkommunikation
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Kaufleute für Marketingkommunikation arbeiten insbesondere
in den Bereichen klassische Werbung, Direktmarketing,
Öffentlichkeitsarbeit, Verkaufsförderung, Event,
Sponsoring und Multimedia. Wenn sie in Agenturen und
Beratungsunternehmen tätig sind, beraten sie Kunden/
-innen in Fragen der Marketingkommunikation. Sie beobachten
und analysieren Märkte, bestimmen Zielgruppen
und entwickeln auf Grundlage der Ergebnisse Kommunikationskonzepte
sowohl für integrierte, also medienübergreifende
Kampagnen, als auch für Einzelmaßnahmen. Kaufleute
für Marketingkommunikation steuern die gesamte
Umsetzung der Maßnahmen: Sie organisieren und kontrollieren
nicht nur die kreative Arbeit sowie das Budget
und die Herstellungsprozesse, sondern planen auch den
Einsatz der verschiedenen Medien und sichern die Qualität
der erbrachten Leistungen. Schließlich entwickeln sie
vertragliche Grundlagen für die Zusammenarbeit (z. B. mit
Agenturen) und den Erwerb von Rechten und Lizenzen.
K
aufmännische/-r Assistent/-in
bzw. Wirtschaftsassistent/-in im
Bereich Medien
Kaufmännische Assistenten/-innen im Bereich Medien
erwerben während ihrer zweijährigen berufsfachschulischen
Ausbildung Kenntnisse in folgenden Bereichen:
Planung, Umsetzung und Kontrolle von Medienprojekten,
Anwendung medien- und berufsspezifischer Software,
Präsentation sowie kaufmännisches Wissen. Während
der Ausbildung planen und realisieren sie eigene
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
meist ein mittlerer Schulabschluss
oder ein als
gleichwertig anerkannter
Abschluss
Medien projekte, wie z. B. Zeitschriften, Webseiten, Werbekonzepte
oder Audio- und Videoprojekte und erlernen
dabei kaufmännische Tätigkeiten. Diese berufsfachschulische
Ausbildung bildet eine hervorragende Grundlage
für eine anschließende duale Ausbildung in kaufmännischen
Berufen wie Kaufmann/-frau für audiovisuelle
Medien, Kaufmann/-frau für Marketingkommunikation,
Medienkaufmann/-frau Digital und Print.
K ommunikationsdesigner/-in
Kommunikationsdesigner/-innen gestalten Werbung.
Sie sind zwischen dem Hersteller einer Ware und den
Ver brau chern/-innen positioniert. Im Gegensatz zu Grafik -
de signern/-innen, die sich hauptsächlich um die Visualisierung
einer Idee kümmern, sind Kommunikationsdesigner/
-innen auch für die Konzeption verantwortlich. Ihre De -
signkonzepte resultieren sowohl aus der Analyse sämtlicher
Marketingfakten als auch aus den Vorstellungen des
Auftraggebers und sind ausschließlich erfolgsorientiert.
Für diesen Beruf ist künstlerisch-visuelles Talent ebenso
erforderlich wie eine schnelle Auffassungsgabe, eine gute
Allgemeinbildung und die Fähigkeit, Kreativität und wirtschaftliches
Denken zu vereinen.
K ommunikationswissenschaftler/-in
Kommunikationswissenschaftler/-innen befassen
sich mit der Erforschung sowie mit der praktischtechnischen
Umsetzung von Kommunikationsprozessen.
In der Markt- und Meinungsforschung ermitteln
sie die meinungsbildende Wirkung von Medien oder
eine berufsfachschulische
Ausbildung zum/zur Kommunikationsdesigner/-in
oder
eine duale Ausbildung
zum/zur Kaufmann/-frau
für Marketingkommunika
tion oder zum/zur
Medien gestalter/-in
Digital und Print oder
ein Kommunikationsdesignstudium
ein abgeschlossenes
Studium der Kommunikationswissenschaften
138
139

Medienberufe
werten Einschaltquoten aus. Beim Fernsehen oder Hörfunk
beschäftigen sie sich mit den Informations- und
Unterhaltungswünschen der Empfänger/-innen und dem
Erreichen bestimmter Zielgruppen. Auch das Erstellen
oder die redak tionelle Bearbeitung von Berichten und
Reportagen kann zu ihren Aufgaben gehören. Bei Verlagen
prüfen sie Manuskripte, entwickeln neue Medienprodukte
und betreuen Autoren/-innen. Einen weiteren
Tätigkeitsbereich stellt die universitäre Lehre sowie die
Forschung und Entwicklung akustischer und optischer
Informationen dar.
K ontakter/-in
Kontakter/-innen arbeiten meist in Agenturen und
beraten dort in erster Linie Kunden/-innen, deren Werbeetats
sie verantworten. Sie müssen sich mit der Branche und
den Produkten der Auftraggeber auskennen, wissen, welche
Bedürfnisse der Handel an die Werbewirtschaft stellt und
wie diese erfüllt werden können. Zu den Aufgaben gehören
u. a.: Marktanalyse und Ausarbeitung von Kampagnen, Aufbau
eines Vertrauensverhältnisses mit den Kunden/-innen,
Initiierung von Werbemaßnahmen und Weiterentwicklung
laufender Kampagnen, Aufstellung eines jährlichen Werbeetats,
Werbeerfolgskontrolle sowie Kalkulation und Abrechnung
laufender Aufträge. Außerdem müssen Kontakter/
-innen Kunden/-innen an die Agentur heranführen.
eine Ausbildung in der
Werbewirtschaft, z. B.
als Kaufmann/-frau für
Marketingkommunikation,
oder
eine Fortbildung oder ein
Studium der Betriebswirtschaft
mit Schwerpunkt
Marketing oder Werbung
K onzeptioner/-in/Konzepter/-in
Konzeptioner/-innen arbeiten in den Bereichen
(Marketing-)Kommunikation, Werbung und PR. Sie erstellen
zusammen mit Projektmanagern/-innen, Grafikern/-innen
oder Programmierern/-innen ein schlüssiges
Gesamtkonzept für ein bestimmtes Produkt oder eine
Produktion. Konzeptioner/-innen entwickeln und begleiten
Werbe- bzw. Kommunikationskampagnen, Kundenevents,
Messeauftritte oder auch Produktpräsentationen,
die in die Marketing-Kommunikationsstrategie bzw. Markenstrategie
des jeweiligen Auftraggebers integriert sind.
Ihre Aufgabe ist es auch, Ideen zu visualisieren und Storyboards
anzufertigen. Im PR-Bereich sind sie häufig für
die Multimediakommunikation, das Direktmarketing und
das zielgruppenorientierte Product Placement zuständig.
Konzeptioner/-innen entwerfen ein insgesamt stimmiges
Konzept, das die unterschiedlichen Bedürfnisse von
Kunden/-innen, Endkunden/-innen und produzierender
eine journalistische oder
kaufmännische Ausbildung
sowie
einschlägige Branchenerfahrung
Foto: iStock © Rawpixel
140
141

Agentur – auch bei allen nachträglichen Projektänderungen
– unter einen Hut bringt. Voraussetzungen für
diese Tätigkeiten sind Kreativität, Schreibtalent, analytisches
Denk- und Abstraktionsvermögen sowie Kommunikationsfähigkeit
und Teamgeist.
Einrichtungen oder Vereinigungen. Sie arbeiten bei Theater-
und Konzertveranstaltern, in Opern- und Schauspielhäusern,
aber auch in Vergnügungs- und Freizeitparks.
Ebenso kommen Kulturreferate bzw. -ämter und -vereine
sowie Stiftungen als Arbeitgeber infrage.
Medienberufe
K ostümbildner/-in
Kostümbildner/-innen entwerfen Kostüme für Schauspieler/-innen,
Sänger/-innen und Tänzer/-innen in Opernaufführungen,
Theater-, Film-, Fernseh- und Werbefilmproduktionen,
die nach ihren Vorgaben hergestellt, angekauft,
gemietet oder geändert werden. Dabei berücksichtigen sie
sowohl dramaturgisch-künstlerische Gesichtspunkte als auch
die Vorstellungen der Regie und Redaktion. Auswahl und
Entwurf basieren auf Besprechungen mit Regie, Kamera und
Ausstattung (Filmarchitekt/-in), in die sie eigene Vor schläge
einbringen. Außerdem betreuen Kostüm bild ner/-innen die
Anfertigung, Auswahl und Beschaffung von Kostümen und
sonstiger Fertigkleidung sowie den Etat dieses Bereichs. Bei
einer Film- oder Fernsehproduktion sind Kostümbildner/
-innen für die Organisation ihrer Abteilung (Schneider/-in,
Gewandmeister/-in, Garderobier/-e) verantwortlich.
K ulturmanager/-in
Kulturmanager/-innen planen, entwickeln und steuern
Kulturprojekte oder Kultur- und Freizeiteinrichtungen.
Sie pflegen Kontakte zu Künstlern/-innen, Kunden/-innen
und externen Dienstleistern. Zu ihren Aufgaben gehören
auch die Mitarbeiterführung in Kulturbetrieben, Galerien
und Museen sowie die Geschäftsführung in kulturellen
eine Ausbildung an einer
Modefachschule oder
eine abgeschlossene Ausbildung
als Schneider/-in
und langjährige Praxis im
Bereich Theater, Fernsehen
und Film oder
ein Studium im Bereich
Bühnen-/Kostümbild
z. B. eine berufliche Ausoder
Weiterbildung oder
ein Hochschulabschluss
im Bereich
Kulturmanagement
L abelmanager/-in
Labelmanager/-innen arbeiten im Bereich der Musikproduktion
und des Musikvertriebs in Plattenfirmen – als
Promoter/-innen, Label-, Artists- and Repertoire- (A & R)
oder Produktmanager/-innen. Sie verantworten z. B. die
pünktliche Veröffentlichung der Musik und audiovisuellen
Medien in Shops wie iTunes, Amazon oder Spotify. Manche
wagen auch den Schritt in die Selbstständigkeit mit
einem eigenen Label. Im Rahmen ihrer Arbeit bei Plattenfirmen
wählen sie Künstler/-innen aus, erstellen Marketingpläne
oder konzipieren Promotion aktionen für eine Veröffent
lichung und setzen diese um.
L ayouter/-in
Layouter/-innen entwerfen und gestalten den (Bildschirm-)Seitenaufbau
von Druck- und Medienseiten aller
Art. Sie arbeiten in Betrieben, in denen Texte, Bilder und
Grafiken zu Vorlagen für die Print- und Nonprintmedienproduktion
gefertigt werden. In der Regel sind dies Setzereien,
Textverarbeitungsbetriebe, aber auch Druckereien.
Darüber hinaus sind Layouter/-innen in allen Bereichen
der Informationsverarbeitung tätig, beispielsweise in Verlagen,
Grafikbüros, Werbe- und Media agenturen sowie in
Werbeabteilungen größerer Unternehmen.
meist der mittlere
Schulabschluss oder das
(Fach-)Abitur und
Erfahrungen im Musikgeschäft
für die Weiterbildung ein
Abschluss in einem einschlägigen
Ausbildungsberuf,
z. B. in der Druckindustrie,
Fotografie oder
im Verlagswesen, sowie
eine entsprechende
Berufserfahrung
142
143

Medienberufe
L ektor/-in
Lektoren/-innen lesen, prüfen und redigieren
Manuskripte und stehen dabei meist in engem Kontakt
zu den Autoren/-innen. Je nach Position entwickeln sie
auch neue Produktideen und betreuen deren Umsetzung.
Sie sind die entscheidende Instanz zwischen Autor/
-in und Manuskript und dem publizierten Text. Während
ihrer Arbeit nehmen sie orthografische und stilistische
Korrekturen vor und überprüfen den Inhalt auf Kohärenz
und Richtigkeit. Im Verlag fest angestellt, vermitteln
sie zwischen den einzelnen Abteilungen Vertrieb,
Marketing, Presse, Herstellung und dem freien Lektorat.
Da dieser Tätigkeit koordinierende Funktion zukommt,
werden Erfahrung und Fähigkeiten im Bereich Projektmanagement
benötigt.
M arketingfachkraft/
Marketingassistent/-in
Marketingfachkräfte bzw. Marketingassistenten/-innen
wirken dabei mit, Produkte und Dienstleistungen bekannt
zu machen und die Nachfrage zu steigern. Sie sind vor
allem in der Werbung, in der Verkaufsförderung und im
Produktmanagement tätig. Im Bereich Marketing und
Vertrieb übernehmen sie z. B. Aufgaben in der Marktforschung
oder arbeiten an werbe- und verkaufsfördernden
Maßnahmen mit. Ihre Aufgabe ist es, Produkte mit positiv
besetzten Themen zu verbinden. Dabei wirken sie bei
der Entwicklung der entsprechenden Werbemotive sowie
beim Entwurf der Anzeigen und Logos mit. Die Mitarbeit
beim Ausarbeiten von Konzepten im Bereich des E-Commerce
können ebenfalls zu ihren Aufgaben gehören.
ein abgeschlossenes
Studium, z. B. im Bereich
der Sprach- oder Geisteswissenschaften,
oder
je nach Ausrichtung
des (Fach-)Verlags auch
andere Studiengänge, z. B.
mit technischer, naturwissenschaftlicher,
medizinischer
oder künstlerischer
Ausrichtung
für die schulische
Aus bildung meist das
(Fach-)Abitur
M arketingmanager/-in
Marketingmanager/-innen erstellen Marketingkonzepte
für die vom Unternehmen zu verkaufenden
Produkte und Dienstleistungen. Dabei beherrschen
sie das ganze Instrumentarium moderner Marketingstrategien:
Ob es um die Organisation von Give-aways
und Gratisproben geht oder breit angelegte Guerilla-
Marktetingaktionen – das Aufgabenspektrum ist vielseitig.
Marketingmanager/-innen müssen neben Produkt-,
Distributions- und Preispolitik auch Werbung und Verkaufsförderung
als Grundlage für absatzpolitische Entscheidungen
berücksichtigen. Sie arbeiten häufig mit
externen Institutionen wie Marktforschungsinstituten
oder Werbeagenturen zusammen. Auch die Schulung
von (Vertriebs-)Mitarbeitern/-innen kann zu ihren Aufgaben
gehören. Im Bereich des technischen Marketingmanagements
benötigen Marketingmanager/-innen
branchenspezifische Produktkenntnisse, deshalb können
hier auch z. B. Ingenieure/-innen tätig werden. Als Trade-
Marketingmanager/-innen überzeugen sie den Handel
davon, die Produkte des Unternehmens ins Sortiment
aufzunehmen bzw. zu vertreiben und stellen die entsprechenden
Werbe- und Präsentationsmaterialien zur Verfügung.
Sind sie als Affinity-Manager/-innen beschäftigt,
bahnen sie die Zusammenarbeit mit (neuen) Kooperationspartnern
an, um gemeinsame Marketingprogramme
zu realisieren. Sie koordinieren diese Programme, setzen
sie um und führen die Erfolgsanalyse durch.
ein betriebswirtschaftliches
Studium mit dem
Schwerpunkt Marketing
oder
eine kaufmännischbetriebswirtschaftliche
Fortbildung, z. B. als
Fachwirt/-in für Marketing
144
145

Medienberufe
M askenbildner/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Maskenbildner/-innen sind in Theatern, Film- oder Fernsehstudios
tätig. Dort geben sie den Darstellern/-innen
das Aussehen, das diese für eine bestimmte Rolle und
Aufführung benötigen. Sie fertigen in Absprache mit den
Verantwortlichen für Regie, Bühnen- und Kostümbild ein
maskenbildnerisches (Gesamt-)Konzept an, das zum Stil
einer Produktion passt. Zur Maske können auch Perücken,
Haarteile, Bärte, Fantasie- oder Tiermasken gehören, die
die Maskenbildner/-innen entwerfen, anfertigen und den
Darstellern/-innen anpassen. Darüber hinaus gestalten
und realisieren sie Spezialeffekte wie Hautveränderungen,
Verletzungen und Deformationen. Die eigentliche Maske
für den Auftritt, das Schminken der Künstler/-innen in
verschiedenen Techniken (Beauty, Charakter, Alter), das
Anpassen von Perücken, Glatzen oder plastischen Teilen,
erfolgt jeweils vor Beginn der Vorstellung bzw. der Dreharbeiten.
Bei dieser Tätigkeit sind manuelles Geschick und
künstlerisches Einfühlungsvermögen ebenso erforderlich
wie Sensibilität im Umgang mit Menschen und die Bereitschaft,
ungeregelte Arbeitszeiten zu akzeptieren.
für die duale oder
schulische Ausbildung
meist ein mittlerer
Schulabschluss oder das
(Fach-)Abitur
Einsatzregion, Kontaktdichte, Reichweite, Werbemittel
und Werbeträger. Sie bewerten und wählen Werbeträger
aus, erstellen Streupläne für deren zeitlichen und regionalen
Einsatz und führen Maßnahmen zur Erfolgskontrolle
durch. Das versetzt sie in die Lage, ihren Kunden/-innen
konkret raten zu können, in welchen Medien (Zeitschriften,
Zeitungen, Rundfunk, Fernsehen, Internet) sie ihre
Werbung platzieren sollten. Sie stellen auch sicher, dass
ein Werbespot im Fernsehen zur richtigen Zeit und im
Zusammenhang mit der richtigen Sendung geschaltet
wird.
Foto: iStock © pixdeluxe
M ediaplaner/-in
Mediaplaner/-innen planen Werbekampagnen
mit dem Ziel, ein Höchstmaß an Zielgruppenkontakten
und Werbewirkung zur geeigneten Zeit und bei geringsten
Kosten zu erreichen. Sie überprüfen alle Markt- und
Media analysen hinsichtlich der Zielgruppen, analysieren
die Mediaaktivitäten von Konkurrenzunternehmen und
entwickeln daraufhin eine Mediastrategie mit konkreten
Angaben zu Zielpersonen, Werbeetat, Werbezeitraum,
eine kaufmännische
Ausbildung in der Medienwirtschaft
oder
ein Studium in den
Bereichen Medienmanagement,
Werbung,
Marketing oder
eine Fortbildung mit dem
Schwerpunkt Medien und
Kommunikation
M edienbetriebswirt/-in
Medienbetriebswirte/-innen finden ihre Arbeitsbereiche
in der gesamten Medienbranche, im Verlagswesen,
bei Fernseh- und Rundfunkanstalten, Filmproduktionsgesellschaften
oder Internetagenturen. An der
Schnittstelle zwischen Kommunikation, Medientechnik
und Marketing befassen sie sich z. B. mit der Konzeption,
für die Weiterbildung
meist das (Fach-)Abitur
und erste Erfahrungen in
der Medienbrache
146
147

Medienberufe
Planung, Gestaltung und Installation von Medien für
unterschiedliche unternehmerische Zielsetzungen. Dabei
kann es sich um den passenden Einsatz von Internet, Intranet,
Datenbanken oder Filmen für die interne oder externe
Kommunikation handeln und zudem auch um den
Aufbau und die Betreuung des E-Commerce-Bereichs.
Bei der Herstellung von Filmen, Videos, interaktiven und
multimedialen Dienstleistungen oder Hörfunkbeiträgen
sind Medienbetriebswirte/-innen in der Organisation oder
Projektleitung tätig. Weitere Aufgabenfelder finden sie im
Marketing und Vertrieb von Medienprodukten oder auch
in der Kundenberatung.
M ediendesigner/-in
In der Informations- und Kommunikationsbranche
planen und gestalten Mediendesigner/-innen die multimediale
Kommunikation für Produkt- oder Imagekampag
nen bzw. -maßnahmen. Sie entwerfen das Design von
Printprodukten, Internetauftritten, Videos oder Filmen
unter Beachtung der redaktionellen, technischen, finanziellen
und produktspezifischen Anforderungen. Dabei
beraten sie Kunden/-innen bei der visuellen Umsetzung
ihrer Wünsche und Vorstellungen. Sie fertigen Entwürfe
an, wählen das Medium, Gestaltungsmittel sowie Materialien
aus und kalkulieren die Kosten. Ihre Entwürfe besprechen
sie mit den Kunden/-innen und setzen sie entsprechend
abgeändert in reproduktionsfähige Formen um.
Anschließend kontrollieren sie die gegebenenfalls auch
extern stattfindende Produktion. Für die kompetente Kundenberatung
beobachten sie laufend die bestehenden
und sich entwickelnden Trends.
ein abgeschlossenes
Mediendesignstudium
an Berufs akademien mit
Bachelorabschluss oder
ein Studium im Bereich
Mediendesign an einer
Fachhochschule oder
Universität
148
Bild: iStock © phototechno
Medienfachwirt/-in
Industriemeister/-in Print
www.medienfachwirt.com
» Staatlich anerkannte
Aufstiegs fortbildung
beim Marktführer
» Mehrfach
ausge zeichnete
Vorbereitung auf die
Fachwirt- / Industriemeisterprüfung
» 18 Monate
berufsbegleitend im
Online-Studium
» Fachdozenten und
Lerncoaches begleiten
Sie durchgängig
M
edienfachwirt/-in, geprüfte/-r
(Aufstiegsfortbildung)
Medienfachwirte/-innen übernehmen qualifizierte Fach-
und Führungsaufgaben in Unternehmen der Druck- und
Medienwirtschaft, in Verlagen und bei Mediendienstleistern.
Zu ihren Aufgabengebieten zählen die Erstellung
von Marketingkonzepten und Kalkulationen, die Konzeption
sowie Organisation von Projekten und Produkten,
Prozessoptimierung, Kundenberatung, Qualitätsmanagement
sowie die Führung von Mitarbeitern/-innen. Um
den verschiedenen Branchen in der Medienwirtschaft
gerecht zu werden, wird die Aufstiegsfortbildung in
den zwei Fachrichtungen Print und Digital angeboten.
eine mit Erfolg abgelegte
Abschlussprüfung in
einem bundesweit anerkannten
Ausbildungsberuf
der Druck-, Medien- oder
Verlagswirtschaft oder
eine mit Erfolg abgelegte
Abschlussprüfung in
einem sonstigen anerkannten
Ausbildungsberuf
plus einer mind.
einjährigen, einschlägigen
medienorientierten
Berufs praxis oder
für Quereinsteiger/-innen:
eine mindestens vierjährige
medienorientierte
Berufs praxis (über die Zulassung
entscheidet die
jeweils zuständige Einrichtung
der IHK)
149

Medienberufe
Die Fortbildung erfolgt in der Regel berufsbegleitend an
einem Weiterbildungsinstitut, z. B. bei der TLA (s. S. 249),
die den Lehrgang im Online-/Präsenzstudium anbietet.
Die Fortbildung zum/zur Medien fach wirt/-in schließt mit
einem Abschluss vor der jeweils zuständigen Einrichtung
der Industrie- und Handelskammer ab.
M
ediengestalter/-in Bild und Ton
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Mediengestalter/-innen Bild und Ton erlernen die elektronische
Produktion von Nachrichten und Magazinbeiträgen,
Dokumentationen, Hörspielen, Werbespots,
Lehrfilmen, Musikvideos und Multimediaprodukten. Im
Mittelpunkt des Berufs steht das zu erstellende und zu
bearbeitende Bild- und Tonprodukt. Im Zuge der Vorbereitung
einer Medienproduktion recherchieren sie Informationen
und bereiten Arbeitsabläufe vor. Sie stellen
zusammen mit dem Produktionsteam Bild- und Tonaufnahmen
her und bearbeiten sie anschließend nach dem
redaktionellen Konzept. Neben technischem Know-how
gehören zu diesem Beruf insbesondere gestalterische
und herstellungsorganisatorische Qualifikationen. Nach
Ausbildungsabschluss sind Spezialisierungen, z. B. auf
Bildmischung, Tontechnik, Schnitt (Cut) oder Kamera,
über Assistenzen, eine Weiterbildung oder auch ein
Studium möglich.
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
M
ediengestalter/-in Digital und Print
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Mediengestalter/-innen Digital und Print visualisieren und
gestalten digitale und interaktive sowie gedruckte Informationsmittel
wie Computerspiele, Internetseiten, Zeitschriften,
Plakate und Werbebroschüren. In weiteren Fachrichtungen
beraten sie Kunden/-innen, entwickeln und
präsentieren Konzepte und Kampagnen, erstellen Kalkulationen
und Angebote, führen Projekte durch und erstellen
fertige Medienprodukte. Die Ausbildung dauert drei Jahre
und erfolgt zu einem Teil der Ausbildungszeit in einer der
drei Fachrichtungen Beratung und Planung, Gestaltung
und Technik oder Konzeption und Visualisierung.
Fachrichtung Beratung und Planung
Mediengestalter/-innen dieser Fachrichtung erstellen
Kalkulationen, formulieren Angebote und schließen Verträge
ab. Marketingaufgaben gehören ebenfalls zum
Tätigkeitsbereich. Bei der Projektplanung übernehmen
sie Teilaufgaben des Projektmanagements wie Personal-,
Kosten- sowie Sachmittelplanung und Bearbeitung der
Projektdaten. Die Ergebnisse visualisieren sie und stellen
diese den Kunden/-innen vor.
Fachrichtung Gestaltung und Technik
Mediengestalter/-innen dieser Fachrichtung erstellen
und übernehmen z. B. Text-, Grafik-, Audio- und Videodaten
und konvertieren sie für die entsprechende Weiternutzung.
So können sie die gleichen Medienelemente
in unterschiedlicher Aufbereitungsform für Printmedien,
interaktive Anwendungen und Internetseiten verwenden.
Bevor ein Katalog in den Druck oder eine Internetseite
online geht, stimmen sie ihre Arbeitsergebnisse mit den
Kunden/-innen ab und pflegen Korrekturen ein.
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
150
151

Medienberufe
Fachrichtung Konzeption und Visualisierung
Mediengestalter/-innen dieser Fachrichtung entwickeln
kundenspezifische Konzepte, setzen ihre Ideen und Entwürfe
am Bildschirm um und präsentieren sie ihren Vorgesetzten
(z. B. Artdirectors) oder Kunden/-innen. Um
für jedes Produkt und jede Kampagne den richtigen Stil
zu finden, recherchieren sie die Zielgruppen und deren
Vorlieben sowie die entsprechenden Medien. Wenn das
Konzept abgenommen wurde, bearbeiten sie die Text-,
Grafik-, Audio- und Videodaten für die mediengerechte
Weiterverarbeitung und erstellen in Kooperation mit
anderen Abteilungen das fertige Produkt.
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Mediengestalter/-innen arbeiten in Unternehmen und
Agen turen der Werbe-, PR-, Event-, Kommunikations- und
Marketingbranche, aber auch in den entsprechenden
Abteilungen von Unternehmen, die nicht unmittelbar in
der Medienbranche tätig sind.
M edienkaufmann/-frau
Digital und Print
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
In den Bereichen Marketing und Vertrieb beraten Medienkaufleute
Digital und Print Kunden/-innen über Medienprodukte
sowie Dienstleistungen des Unternehmens und
arbeiten bei der Entwicklung und Umsetzung von Marketingkonzepten
mit. Sie verkaufen bzw. erwerben Digitalund
Printprodukte, Rechte und Lizenzen, beob achten die
unterschiedlichen Medienmärkte sowie die gesellschaftlichen
Trends. Sie wirken außerdem bei der Produkt- und
Programmplanung mit. Auch an der Gestaltung und
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
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153

Medienberufe
Herstellung von Medienprodukten sind sie beteiligt. Sie
berechnen Produktions- und Vertriebskosten, führen
Kalku lationen durch und wenden betriebliche Controllinginstrumente
an.
M
edienmanager/-in (Media Manager)
Medienmanager/-innen arbeiten in Medienunternehmen,
Verlagen, der Marktforschung, PR- und Werbeagenturen,
bei Parteien und Verbänden, Behörden und
anderen Organisationen. Sie führen wissenschaftliche
Untersuchungen durch oder geben sie in Auftrag. Sie
sammeln Informationen, bereiten sie auf und setzen sie
in Beiträge, zum Beispiel für das Fernsehen, um. Sie sind
tätig im Bereich der Konzeption, Planung und Organisation.
Für ihre Tätigkeit brauchen sie gute Kenntnisse in
den Bereichen Medienbetriebswirtschaft, Volkswirtschaft,
Medienrecht und -technik, Informationstechnologie
sowie Erfahrung im Projektmanagement. Auch Kreativität
in den Bereichen Animation, Design, Grafik und Sprache
ist gefragt. Je nach speziellem Tätigkeitsbereich leiten
Medienmanager/-innen die gesamte Produktionsplanung
in Unternehmen der Medienbranche bzw. sind für Marketingstrategien
und -konzepte des Medienunternehmens
verantwortlich. Auch der direkte Kundenkontakt und die
Akquisition, verbunden mit fundierter Mediaberatung,
können zum Aufgabenspektrum gehören.
ein abgeschlossenes
Studium, vorzugsweise
im Bereich der Medienwissenschaften
oder des
Medienmanagements
M
edientechnologe/-in Druck
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Medientechnologen/-innen Druck produzieren in verschiedenen
Druckverfahren mit speziellen Produktionstechnologien
visuelle Informationen. Sie drucken Visitenkarten,
High-End-Imagebroschüren, Prospekte, Hard- und
Softcover, Fachbücher, Fotobücher, Kataloge, Illustrierte,
Fachzeitschriften, Zeitungen, Etiketten, Verpackungen
(Papier, Karton, Kunststoff, Metall), Tapeten, Dekore, Banner
und viele weitere Produkte. Wenn die Druckmaschinen
eingerichtet sind, erstellen Medientechnologen/
-innen Probedrucke, die den Kunden/-innen zur Freigabe
vorgelegt werden. Während des weitgehend automatisierten
Druckvorganges überwachen sie die Genauigkeit
des Drucks und die Farbdosierung, um eine gleichbleibend
hohe Qualität des Endprodukts sicherzustellen. Je
nach Auftrag veredeln sie die fertigen Druckbogen durch
Lackieren oder Kaschie ren. Die Weiterverarbeitung zum
Endprodukt (Falzen, Schneiden, Binden) kann ebenfalls
zu ihren Aufgaben gehören. Nach dem Druck reinigen sie
die Maschinen, prüfen deren Funktionen oder wechseln
Teile aus.
M edientechnologe/-in
Druckverarbeitung
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Medientechnologen/-innen in der Druckverarbeitung arbeiten
in industriellen Betrieben der Zeitungs-, Akzidenzund
Buchproduktion. Zu ihren Arbeitsbereichen gehört
das industrielle Finishing von Druckprodukten – insbesondere
von Büchern, Prospekten, Broschüren, Zeitungen
und Zeitschriften. Darüber hinaus rüsten, konfigurieren,
für die Ausbildung
meist der erste/mittlere
Schul abschluss oder das
(Fach-)Abitur
für die Ausbildung
meist der erste/mittlere
Schulabschluss oder das
(Fach-)Abitur
154
155

Medienberufe
steuern und überwachen Medientechnologen/-innen
Maschinen sowie Anlagen. Sie kontrollieren und optimieren
Produktionsprozesse, stellen Kunden- und Fertigungsmuster
her, kommunizieren mit vor- und nachgelagerten
Bereichen zur Optimierung des Produktionsprozesses und
sind für die Instandhaltung von Maschinen und Anlagen
verantwortlich.
M
edientechnologe/-in Siebdruck
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Medientechnologen/-innen im Bereich Siebdruck arbeiten
in handwerklichen oder industriellen Unternehmen
der Druckbranche, insbesondere in den Bereichen
Bogensiebdruck, Rollensiebdruck, Körpersiebdruck,
technischer Siebdruck, Textilsiebdruck, keramischer Siebdruck,
Glassiebdruck, großformatiger Digitaldruck und
Tampondruck. Von der Porzellandekoration über Folienaufkleber,
Plakate und Displays der Produktwerbung,
Dekoration von Textilien, Kombinationsdrucke und Veredelung
bis hin zur CD- oder DVD-Bedruckung zeigt der
Siebdruck seine Vielfalt. Im technischen/funktionellen
Siebdruck werden Frontblenden, gedruckte Schaltungen,
Flachglas und Glasprodukte, Beschichtungen, industrielle
Produkte, Informations systeme und Anzeigegeräte
erstellt. Medientechnologen/-innen Siebdruck bedienen
und warten Produktionsanlagen, erstellen Siebdruckformen,
fertigen Siebdruckprodukte auf unterschiedlichen
Bedruckstoffen an und bereiten Vorlagen in der Siebdruckvorstufe
auf.
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
M edienwissenschaftler/-in
Medienwissenschaftler/-innen nehmen organisatorische,
beratende und Managementaufgaben im
Bereich der Print- und elektronischen Medien wahr (siehe
auch Medienmanager/-innen). Sie analysieren kulturpolitische,
künstlerische und wissenschaftliche Aspekte
der Medienlandschaft, sind in Forschung, Journalismus,
Public Relations sowie der Werbung tätig und lehren an
Universitäten oder Fachhochschulen. Sie sind in Agenturen,
bei Verlagen, Filmherstellern, Museen oder IT-
Unternehmen tätig.
M
eister/-in für Veranstaltungstechnik
(Aufstiegsfortbildung)
Meister/-innen für Veranstaltungstechnik haben die Aufgabe,
Veranstaltungen aller Art kosten-, rechts- sowie
sicherheitsbewusst zu planen, durchzuführen und das
technische Personal der Veranstaltungsstätte kooperativ
zu führen. Dabei ist auch darauf zu achten, dass die künstlerischen
Zielsetzungen aufgenommen und im organisatorischen
und technischen Ablauf entsprechend umgesetzt
werden. Meister/-innen für Veranstaltungstechnik
finden Arbeitsmöglichkeiten bei Institutionen aller Art im
Bühnen-, Film- und Fernsehbereich oder auch in Stadtund
Konzerthallen. Ebenso im Bereich der Open-Air-Veranstaltungen
sind Meister/-innen für Veranstaltungstechnik
tätig. Zudem ist die Beschäftigung in Unternehmen
der Beleuchtungstechnik möglich. Es kann in der Fortbildung
zwischen drei Fachrichtungen gewählt werden:
ein abgeschlossenes
Studium der Medienwissenschaften
an einer
Universität, einer Kunsthochschule
oder anderen
Fachhochschulen im
Bereich Medien
für die Zulassung zur
Meisterprüfung eine abgeschlossene
Ausbildung
in einem Ausbildungsberuf
der Fachrichtung,
in der die Prüfung abgelegt
werden soll, sowie
eine mindestens zweijährige,
dem angestrebten
Abschluss entsprechende
Berufspraxis oder auch
eine mit Erfolg abgelegte
Abschlussprüfung in
einem sonstigen anerkannten
gewerblichtechnischen
oder hand -
werklichen Ausbildungsberuf
und danach eine
dem angestrebten Abschluss
entsprechende
Berufspraxis (mindestens
sechs Jahre)
156
157

Medienberufe
Beleuchtung
In dieser Fachrichtung sind Meister/-innen für Veranstaltungstechnik
für die Betriebsbereitschaft der Beleuchtungsanlage
in Theatern und sonstigen Veranstaltungsund
Versammlungsorten verantwortlich. Sie setzen die
Vorstellungen von Regisseuren/-innen, Büh nen bildnern/
-innen und Musikern/-innen hinsichtlich der Lichtgestaltung/Ausleuchtung
einer Bühne um und verbinden damit
in ihrer Tätigkeit künstlerische und technische Aufgaben.
Bühne/Studio
Meister/-innen für Veranstaltungstechnik dieser Fachrichtung
wirken bei der Planung und Umsetzung von Bühnen-
bzw. Studioproduktionen aller Art mit. Sie nehmen
die künstlerischen Konzeptionen auf und setzen sie in
technisch-organisatorischer Hinsicht um, ohne dabei die
wirtschaftliche und sicherheitstechnische Seite aus den
Augen zu verlieren.
z. B. für Zeitschriften, Blogs oder Fernsehsendungen. Sie
verbinden ihr Fashion-Know-how mit ihrem Medienfachwissen
und setzen ihre Kreativität in ihrer journalistischen
Praxis gekonnt ein. Modejournalisten/-innen
arbeiten u. a. auch eng mit Fotografen/-innen oder
Models zusammen und setzen Mode-Inszenierungen
um. Modejournalisten/-innen erzählen Geschichten, die
sie interessant und zielgruppengerecht aufbereiten und
medienübergreifend verbreiten. Sie können freiberuflich
oder auch angestellt in Kulturressorts von Zeitungs-,
Fernseh- und Onlineredaktionen arbeiten. Ebenso sind
Modelabels und Lifestyle-Marken, die selbst Magazine
und Blogs entwickeln, immer stärker auf der Suche nach
Modejournalisten/-innen.
eine praxisorientierte
Ausbildung an einer
Medienakademie oder
Journalistenschule oder
ein Studium an einer
praxisorientierten Fachhochschule
oder Universität
sowie
ein Volontariat bei
einem Print-, Onlineoder
TV-Medium
Halle
Meister/-innen für Veranstaltungstechnik dieser Fachrichtung
planen und organisieren Veranstaltungen/Events
aller Art, die in Konzert-, Mehrzweck- und Sporthallen
stattfinden. Auch Open-Air-Veranstaltungen gehören
dazu. Sie koordinieren die Arbeitsabläufe und stellen den
reibungslosen Ablauf von Vorstellungen, Sendungen und
Aufnahmen sicher.
M odejournalist/-in
Modejournalisten/-innen recherchieren und
schreiben über neue Modetrends: Sie verfassen Reportagen,
Features, Videos oder auch Porträts für alle Medien,
MODEJOURNALISMUS /
MEDIEN-
KOMMUNIKATION
BACHELOR OF ARTS (HONS)
FASHION MANAGEMENT AND COMMUNICATION
(OPTIONAL INTEGRIERTES ZUSATZSTUDIUM )
Modejournalismus / Medienkommunikation
ist das führende Bildungsangebot
in der Verbindung von
Mode, Journalismus und Medien.
Die Absolventen arbeiten als Mode-,
Kultur-, TV- und Online-Journalisten
für Medien wie
VOGUE, MTV, ELLE, NEON, ARTE, ARD,
HARPER’S BAZAAR, GLAMOUR, InStyle,
DER SPIEGEL, SÜDDEUTSCHE ZEI-
TUNG, DIE WELT, BLONDE MAGAZINE,
DIE ZEIT, zeit.de, sz.de, faz.de, TUSH
MAGAZINE.
158
AMD AKADEMIE MODE & DESIGN
AMD HAMBURG, ALTE RABENSTRASSE 1
WWW.AMDNET.DE
Berufsbilder:
. Mode-JournalistIn
. Kultur-JournalistIn
. Fashion Communication Manager
. Fashion Editor
159

Medienberufe
M oderator/-in
Moderieren ist ein Handwerk, das gelernt sein will.
Das beginnt beim Trainieren der Stimme, dem Verhalten
vor der Kamera, auf der Bühne oder im Hörfunkstudio und
dem Umgang mit dem Mikrofon. Dazu gehören ebenso
die Recherche von Sachverhalten sowie der Umgang
mit der Veranstaltungstechnik. Moderator/-in zu sein
bedeutet nicht nur, vor Zuschauern/-innen zu sprechen,
sondern fordert auch Einsatz im gesamten Geschehen.
So werden Moderatoren/-innen in der Vorbereitung der
entsprechenden Sendung intensiv eingebunden. Sie
müssen über eine starke Persönlichkeit verfügen und Kritik
ertragen können. Sie müssen lernen, Stimme und Persönlichkeit
so gekonnt einzubringen, dass sie präsent sind,
wobei die eigentliche Message für das Publikum aber
nicht an Bedeutung verlieren darf. Die Bereiche, in denen
Moderatoren/-innen arbeiten, sind vielfältig. Fernsehen,
Radio und Bühne sind zwar die wohl wichtigsten Orte,
aber auch bei Diskussionsrunden oder Messen werden
Moderatoren/-innen eingesetzt. In der Wirtschaft leiten
sie teilweise auch Schulungen von Mitarbeitern/-innen,
die Öffentlichkeitsarbeit leisten oder im mittleren oder
höheren Management tätig sind.
M
usic Business Manager/-in
Music Business Manager/-innen sind die absoluten
Allrounder im Geschäft mit der Musik: Sie kennen
alle Zusammenhänge der Musikwirtschaft und sind als
Artists- and Repertoire-, Produkt- oder Labelmanager/
-innen einsetzbar. Sie managen Künstler/-innen, akquirieren
Liveauf tritte, veranstalten Konzerte und Tourneen,
konzipieren Promotionaktionen und führen diese durch.
eine hohe sprachliche
Begabung sowie
journalistisches Geschick,
ein Gespür für Menschen
und
eine Ausbildung im
Bereich Journalismus
oder Theater
für einen Lehrgang
zum/zur Music Business
Mana ger/-in ein mittlerer
Schulabschluss oder das
(Fach-)Abitur und
Erfahrungen im Musikgeschäft
Sie wickeln Lizenzabrechnungen in Musikverlagen ab und
organisieren Musikproduk tio nen. Music Business Manager/-innen
arbeiten in Plattenfirmen, Künstler-, Bookingoder
Promotion agenturen, Veranstaltungsbüros und
Musikverlagen. Oder sie machen sich mit einem eigenen
Label, einer Booking- bzw. Künstleragentur oder als freie
Promoter/-innen selbstständig.
O nlinemarketing-Manager/-in
Onlinemarketing-Manager/-innen beschäftigen
sich mit der professionellen Ansprache der User/-innen
im Web. Sie entwickeln integrierte Onlinemarketing-
Kam pag nen, indem sie das Internet oder auch E-Mail-
Marketing einsetzen. Zielsetzungen sind die Gewinnung
von neuen Interessenten/-innen, die Verbesserung
des Kundenservices oder der Verkauf über das Internet
(E-Commerce). Manager/-innen im Bereich Onlinemarketing
wissen, wie eine Website aufgebaut ist und wie
sie diese benutzerfreundlich machen können (Usability).
Sie wenden Methoden an, um die Aktivitäten und den
Erfolg zu messen (Tracking, Web Analytics). Sie wissen,
wie Suchmaschinenoptimierung und -marketing funktionieren
und auch, wie Webseiten barrierefrei gestaltet
werden. Weitere Aufgaben sind die Vereinbarung von
Kooperationen im Internet (Affiliate-Marketing), die virale
Verbreitung von Botschaften im Web (virales Marketing)
oder auch die digitale Markenführung (Digital Branding).
Online mar ke ting -Ma na ger/-innen steuern die Werbung
im Internet (Onlinemedia pla nung) und sind als Web siteprojekt
ma na ger/-innen in der Lage, die Schnittstellen
zu anderen Kommunikationsdiszipli nen – wie etwa klassische
Werbung oder Direktmarketing – zu koordinieren.
eine hohe Internetaffinität
und eine kaufmännische
Ausbildung oder ein abgeschlossenes
Studium und
eine Weiterbildung im
Bereich
160
161

Medienberufe
O nlineredakteur/-in
Onlineredakteure/-innen erfüllen ähnliche Aufgaben
wie Journalisten/-innen bei den Printmedien. Sie
sind für die Herstellung der in Onlinediensten angebotenen
Texte zuständig. Dazu gehören Themensuche und
Recherche, das Verfassen von Texten, die webgerechte
Überarbeitung von Beiträgen aus der gedruckten Ausgabe
und das Aktualisieren von bereits im Internet stehenden
Texten. Die grafische Gestaltung der Beiträge wird
dabei in der Regel von Redaktionssystemen vorgegeben,
mithilfe derer auch Fotos, Grafiken und Videos in die Seite
integriert werden können.
P R-Assistent/-in
Im Bereich Public Relations (PR) wird die Beziehung
zwischen der Öffentlichkeit und Wirtschaftsunternehmen,
Institutionen oder Interessengruppen jeder
Art gestaltet. PR-Assistenten/-innen arbeiten in einer PR-
Agentur oder in der Öffentlichkeitsabteilung eines Unternehmens.
Sie sind an der Umsetzung von PR-Maßnahmen
und der redaktionellen Bearbeitung der zu erstellenden
Texte beteiligt, aber auch mit der Kontaktpflege zu
Medien, Jour na lis ten/-innen und Kunden/-innen betraut.
Das heißt, sie müssen z. B. Zeitpläne führen, an Präsentationen
und Texten mitarbeiten, bei der Vorbereitung von
Pressekonfe renzen helfen, Verteilerdateien führen, bei der
Messeorganisation unterstützen und deren Umsetzung
betreuen.
eine fundierte Ausbildung
im Bereich Journalistik
sowie
eine hohe Internetaffinität
ein Studium, beispielsweise
der Fachrichtung
Kommunikationswissenschaften,
mit anschließendem
PR-Volontariat
oder Traineeprogramm
oder
eine Zusatzqualifikation
über ein Aufbaustudium
oder entsprechende
Weiterbildungsmodule
P R-Berater/-in
PR-Berater/-innen, auch PR-Manager/-innen oder
Kommunikationsberater/-innen, sind für Unternehmen
und Organisationen – aber auch für Einzelpersonen – in
der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit tätig. Sie überlegen
sich geeignete Kommunikationsstrategien und Konzepte,
um ein Markenimage aufzubauen. Dazu erstellen
oder beauftragen sie einschlägige Situations- und Meinungsanalysen
sowie Stärken- und Schwächen-Profile
des Unter nehmens/der Marke, die sie beraten. Auf dieser
Grundlage planen sie PR-Aktivitäten wie den Versand von
Pressemitteilungen oder Pressegespräche und bauen
relevante Journalistenkontakte auf. PR-Berater/-innen
müssen überdies gut und kreativ schreiben können,
denn sie texten und gestalten häufig auch die Website
des Unternehmens, Newsletter und Kundenzeitungen –
zum Teil auch auf Englisch. Des Weiteren sind sie an der
Erstellung und Bearbeitung von Marketingprodukten wie
Flyern, Broschüren, Präsentationen und Anzeigen beteiligt.
Zu ihren Aufgaben gehört es außerdem, Veranstaltungen
zu organisieren, die durchgeführten Maßnahmen
und Medienberichte zu dokumentieren (Erfolgs kon trolle),
Kosten zu kalkulieren und Zeitpläne zu erstellen. Oft stehen
sie auch persönlich in Kontakt mit gesellschaftlich
relevanten Gruppen aus der Politik und den Medien. Dazu
brauchen sie neben perfekten Umgangsformen, Verhandlungsgeschick
und Durchsetzungsfähigkeit, umfassende
Branchenkenntnisse und Stressresistenz. PR-Berater/
-innen arbeiten eng mit anderen Bereichen zusammen –
etwa dem Marketing, der Mediaplanung oder dem Social-
Media-Team.
ein entsprechendes
Hochschulstudium, z. B. in
den Bereichen Kommunikations-
und Medienwissenschaften,
Journalismus
oder Betriebswirtschaft,
sowie
ein abgeschlossenes PR-
Volontariat und einschlägige
Berufserfahrung
162
163

Medienberufe
P R-Volontär/-in
Das PR-Volontariat ist die Voraussetzung für eine
spätere Anstellung als PR-Berater/-in. PR-Volontäre/
-innen werden im Rahmen des Volontariats an folgende
Aufgaben herangeführt: Aufbau und Pflege von Presseverteilern,
Verfassen von Pressetexten, Umgang
mit Journalisten/-innen und Beantwortung von Presseanfragen,
Korrespondenz und Telefonkontakt mit
Medienvertretern/-innen und Kunden/-innen, Rechercheaufgaben,
Messe- und Eventbetreuung, Konzeption von
Kommunikationsstrategien, Entwicklung und Evaluation
von Kommunikationsmaßnahmen sowie deren Umsetzung.
Weitere Inhalte der Ausbildung sind die Erstellung
von Presseunterlagen (Pressemappen, Datenblätter,
Hintergrundtexte), Bildbearbeitung für Pressezwecke,
Pflege von Websites und Social-Media-Auftritten sowie
die Vorbereitung und Teilnahme an Meetings und Brainstormings.
ein abgeschlossenes
Hochschulstudium, z. B.
im Bereich der Kommunikations-
oder Geisteswissenschaften,
sowie
erste Praktika in Redaktionen,
Agenturen oder
in der PR-Abteilung von
Unternehmen
für die Tages- und Fachpresse, für Radio und Fernsehen
sowie Onlinenachrichtendienste. Bei Bedarf gestalten und
redigieren sie auch Geschäftsberichte und andere hauseigene
Publikationen, wie z. B. Nachrichten- oder Informationsblätter
und Broschüren. Sie organisieren Pressekonferenzen,
-führungen, erteilen Auskünfte bei Anfragen von
außen, vermitteln Interviews und Gespräche. In der Regel
konzipieren sie auch den Unternehmensauftritt für das
Inter- und Intranet. In großen Organisationen arbeiten sie
auch Reden oder Aufsätze aus und beraten Führungskräfte
sowie Mitarbeiter/-innen in allen Fragen des Umgangs
mit den Medien. Ein guter Draht zu den Unternehmensvorständen,
Behörden- oder Verbandsleitungen erleichtert
ihnen die Arbeit, insbesondere wenn es darum geht,
deren Positionen zu wichtigen oder auch kontroversen
Themen an die Presse und Öffentlichkeit zu vermitteln.
P ressesprecher/-in
Pressesprecher/-innen arbeiten in Unternehmen,
bei Behörden oder Verbänden. Ihre Aufgabe ist die
Sicherstellung der internen und externen Kommunikation.
Dazu sammeln sie Informationen, werten sie aus,
gewichten diese und erstellen einen detaillierten Verteiler
für Informationen nach innen und außen. Sie pflegen
Kontakte zur Presse (Print, Online, Rundfunk, TV)
und schreiben Pressemeldungen, sodass Informationen
sachlich und vollständig das Haus verlassen. Sie unterrichten
die Öffentlichkeit über alle Ereignisse und Planungen
des Unternehmens, die für diese von Interesse
sind, unter anderem durch Herausgabe von Meldungen
ein abgeschlossenes
Hochschulstudium, z. B.
in den Bereichen Journalismus,
Geistes-, Kommunikations-
oder auch
Wirtschaftswissenschaft
sowie
Berufserfahrung aus der
journalistischen Praxis,
der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
sowie dem
Marketing
P roducer/-in
Producer/-innen sind für den Inhalt und die Finanzierung
von Produktionen im Bereich Film-, Fernsehen,
Hörfunk und Musik verantwortlich. Mit teils von ihnen
gewählten Regisseuren/-innen sowie Kameraleuten entwickeln
sie Ideen, deren Realisierung sie vom ersten Storyboard
bis zum sendefertigen Tape auch im Hinblick auf
das Budget betreuen. Außerdem arbeiten sie an Marketingstrategien
sowie Finanzierungs- und Vertriebskonzepten
und achten auf die Einhaltung von Arbeits- und Urheberrechten.
In der Filmbranche tätige Producer/-innen
benötigen Kreativität sowie Erfahrung, Organisationstalent
und Durchsetzungsvermögen.
eine Ausbildung als
Producer/-in oder als
Produktionsleiter/-in in
der Film- und Fernsehproduktion
oder
ein einschlägiges Hochschulstudium
und/oder
Erfahrungen als Creative
Producer/-in und im
Herstellungsbereich
164
165

Medienberufe
P roduktioner/-in
Produktioner/-innen im Bereich Medien arbeiten
in der Herstellung von Werbemitteln, an der Schnittstelle
zwischen Auftraggeber und Auftragnehmer. Die Werbemittel
sind z. B. Direktmailings, Broschüren, Plakate, Displays
oder Verpackungen. Auch E-Commerce und Online
Publishing sind Bestandteil der Tätigkeit. Sie akquirieren
Kunden/-innen und führen mit ihnen Verhandlungen,
wirken bei der Ausschreibung und Kalkulation mit, organisieren
die Produktion und den Versand. Dazu gehören
auch Terminkoordination sowie Kosten- und Qualitätskontrolle.
Produktioner/-innen sind Allrounder/-innen und
kümmern sich in der Regel um den kompletten Produktionsablauf,
übernehmen die Koordination von Herstellern
sowie Lieferanten und sorgen so für eine termingerechte
Fertigstellung. Die Produktion von unterschiedlichen Werbemitteln
erfordert besondere Kenntnisse, z. B. über die
verschiedenen Druckverfahren, die (digitale) Druckvorstufe
und Druckweiterverarbeitung, digitale Bildbearbeitung
und Autorensysteme. Sie arbeiten vorwiegend in
Betrieben der Druckvorstufe und Medienproduktion.
P roduktionsassistent/-in
(Film/Fernsehen)
Produktionsassistenten/-innen sind der verlängerte Arm
der Produktionsleiter/-innen und unterstützen diese bei
organisatorischen und kalkulatorischen Arbeiten in der
Vorbereitung einer Produktion sowie während des Drehs
als Vertretung bzw. Kontrolle am Set. Gleichzeitig bilden
sie ein Bindeglied zwischen Produktions- und Aufnahmeleitung
sowie zwischen Produktionsbüro und Drehort.
eine Aus- und/oder
Weiter bildung in einem
gestalterischen Beruf aus
dem Bereich Werbung/
Mediengestaltung
ein abgeschlossenes wirtschaftswissenschaftliches
Studium oder
eine kaufmännische
Ausbildung in Verbindung
mit Produktionserfahrung
oder
eine längere Tätigkeit als
Aufnahmeleiter/-in
Produktionsassistenten/-innen sorgen dafür, dass Vorschriften
des Daten-, Urheber- und Persönlichkeitsschutzes
eingehalten werden. Sie unterstützen die Produktionsleitung
zudem in den Bereichen Personal, Marketing
und PR.
P roduktionsleiter/-in
Produktionsleiter/-innen sind Cheforganisatoren/
-innen eines Film- und Fernsehprojekts. Sie sind somit
verantwortlich für die Koordinierung, Organisation und
Kalkulation einer gesamten Film-/Fernsehproduktion
innerhalb des vorgegebenen Kosten- und Zeitrahmens.
Im Zuge dieser Tätigkeit engagieren sie das Team und die
Schauspieler/-innen in Absprache mit Regisseuren/-innen,
Produzenten/-innen und Auftraggebern, handeln Verträge
aus, sorgen für Planung und Durchführung eines
reibungslosen Produktionsablaufs inklusive Pre- sowie
Postproduktion und kontrollieren den Kostenstand unter
Mithilfe der Filmgeschäftsführung. Hierzu brauchen sie
organisatorisches Talent und technisches Verständnis,
aber auch Durchsetzungskraft und die Fähigkeit, ein Team
zu führen und zu motivieren. Produktionsleiter/-innen
benötigen Erfahrung im filmischen wie im kaufmännischen
Bereich.
z. B. ein abgeschlossenes
wirtschaftswissenschaftliches
oder juristisches
Studium sowie
langjährige Erfahrung als
Aufnahmeleiter/-in und
Produktionsassistent/-in
166
167

Medienberufe
P roduktionssekretär/-in
Produktionssekretäre/-innen sind für die Erledigung
aller, bei einer Film-/Fernsehproduktion (auch
am Drehort) anfallenden Verwaltungs- und Schreibarbeiten
zuständig. Gleichzeitig sind sie das Herz des
Produk tions büros. Dort laufen alle Fäden zusammen.
So tragen Produktionssekretäre/-innen z. B. dafür Sorge,
die auf laufenden Informationen weiterzugeben, und
stellen sicher, dass die Pro duk tions lei ter/-innen oder
Aufnahmeleiter/-innen anfallende Fragen und Probleme
rechtzeitig zur Kenntnis nehmen und bearbeiten. Als
Manager/-innen des Büros und Tagesablaufs der Produktionsleitungen
ist viel Erfahrung nötig, um Wichtiges
von Unwichtigem unterscheiden zu können, aber auch
Geschick und Organisationstalent sind gefragt.
eine mehrjährige Branchen-
und Sekretariatserfahrung
sowie
gute Fremdsprachenkenntnisse
P roduzent/-in
Die Tätigkeit als Produzent/-in setzt eine sehr
gute Kenntnis des Film- und Fernsehgeschäfts voraus.
Produzenten/-innen haben die Aufgabe, neue Stoffe zu
finden und weiterzuentwickeln, die Rechte abzuklären,
das Budget zu kalkulieren sowie durch Überzeugungskraft
die Finanzierung des Projekts zu sichern. Ebenso engagieren
sie Drehbuchautoren/-innen, Regisseure/-innen
und Hauptdarsteller/-innen. Für die Ausführung dieser
vielfältigen Aufgaben stützen sie sich – je nach Größe des
Unternehmens oder des zu betreuenden Projekts – auf
externe Fachleute oder zusätzliche Mitarbeiter/-innen
(z. B. Creative Producer/-innen). Während der Dreharbeiten
sind sie Ansprechpartner/-innen für Regie und
Produktions leitung.
z. B. ein Studium an einer
Filmhochschule oder
Universität und
grundlegende Produktionserfahrung
P roduktmanager/-in
Produktmanager/-innen tragen die Verantwortung
für das Gesamtkonzept eines Produkts oder Angebots.
Sie betreuen und koordinieren alle Mitarbeiter/-innen, die
an der Entwicklung und Gestaltung eines Produkts beteiligt
sind, darüber hinaus evaluieren sie den Markt im Hinblick
auf mögliche Positionierungen des Produkts. In der
Onlinebranche können Produktmanager/-innen für das
eigenverantwortliche Management eines Teilbereichs des
Webauftritts (z. B. Content, Webkatalog, Suche, Design)
zuständig sein. Entsprechend tragen sie auch Mitverantwortung
für die Positionierung und den wirtschaftlichen
Erfolg des Produkts, u. a. durch die Traffic-Auswertung.
eine kaufmännische
Ausbildung und/oder ein
entsprechendes Studium
sowie
fundierte berufliche
Erfahrungen im jeweiligen
Bereich
P rojektmanager/-in
Projektmanager/-innen führen und koordinieren
alle Mitarbeiter/-innen, die an der Entwicklung und Ausführung
eines Projekts beteiligt sind. Dabei erfüllen sie
eine Schnittstellenfunktion zwischen Auftraggeber und
Unternehmen. Extern präsentieren sie Kunden/-innen die
Entwürfe und führen Verhandlungen. Intern planen und
steuern sie den gesamten Ablauf des Projekts. In leitender
Funktion sind sie für die Entwicklung der Inhalte, die
Terminsicherung, den Personaleinsatz sowie die Einhaltung
des vorgegebenen Budgets verantwortlich. Beispielsweise
bei der Umsetzung eines Webauftritts im Kundenauftrag
arbeiten sie eng mit Konzeptionern/-innen,
Desig nern/-innen, Pro du cern/-innen und Program mierern/-innen
zusammen.
eine betriebswirtschaftliche
Ausbildung sowie
umfassende Kenntnisse in
der Konzeption, Planung
und Umsetzung von
Projekten oder auch
eine Weiterbildung im Bereich
Projektmanagement
168
169

Medienberufe
R edakteur/-in
Redakteure/-innen sind in fast allen Medienbereichen
zu finden. Ihre genaue Berufsbezeichnung variiert
je nach Medium, Position, Ressort, Arbeitsbereich und
Organisationsstruktur ihres Arbeitsplatzes. Sie koordinieren
die Umsetzung eines Themas von der Idee bis zur
Veröffentlichung in Hörfunk- und Fernsehsendungen, Zeitungen
und Zeitschriften. Da ihnen oft nicht genügend
Zeit zur Verfügung steht, Themen selbst zu bearbeiten,
entscheiden sie sich für eine Auswahl von vorgeschlagenen
oder selbst gewählten Themen und beauftragen
Journalisten/-innen mit dem Recherchieren und Bearbeiten
von Informationen und Datenmaterial. Das fertige Produkt
wird dann von Redakteuren/-innen in Zusammenarbeit
mit den Journalisten/-innen fertiggestellt. Für die
Tätigkeit als Redakteur/-in ist ein hohes Maß an Belastbarkeit,
schneller Auffassungsgabe, Objektivität sowie Team-
und Kritikfähigkeit erforderlich. Ebenso wichtig sind der
sichere Umgang mit Sprache und Rechtschreibung,
eine umfassende Allgemeinbildung sowie die Fähigkeit,
Sachverhalte schnell zu analysieren und verständlich zu
vermitteln.
R egieassistent/-in
Regieassistenten/-innen unterstützen Regisseure/
-innen und Produzenten/-innen bei der Vorbereitung und
Durchführung einer Film-/Fernsehproduktion. Sie fertigen
Drehbuchauszüge an und erstellen den Drehplan
in Absprache mit Regie und Produktionsleitung. Außerdem
sorgen sie für die Zusammenstellung von Material
und koordinieren alle Abteilungen in der Vorbereitung.
Während der Produktion sind sie für die Organisation
ein Studium der Publizistik,
Kommunikations-, Theater-,
Film- und Fernsehwissenschaften
oder
der Besuch einer Journalisten
schule oder
eine gleichwertige fachliche
Ausbildung sowie
eine mehrjährige freie Mitarbeit
in einer Redaktion
der Abschluss an einer
Film- und Fernsehhochschule
oder
eine Ausbildung an einer
Schauspielschule sowie
langjährige Erfahrung im
Bereich Film- oder Fernsehproduktion
des Drehablaufs am Set verantwortlich. Hierbei sind sie
in Zusammenarbeit mit der Aufnahmeleitung für die
Tages- oder Wochendisposition zuständig sowie für den
reibungslosen Ablauf der Auf- sowie Umbauten und des
Drehs der geplanten Einstellungen im vorgegebenen
Zeitrahmen.
Foto: iStock © Andrew Rich
R egisseur/-in
Film- und Fernsehspielregisseure/-innen inszenieren
vorgegebene oder mitentwickelte Stoffe nach
einem Drehbuch unter Anwendung filmischer und elektronischer
Gestaltungsmöglichkeiten. In dieser Funktion
müssen sie das Drehbuch aufnahmegerecht bearbeiten
und die Koordinierung der Vorbereitungen zu den Aufnahmen
leiten. Dazu gehören die Auswahl der Mitwirkenden
und der Drehorte sowie die Beteiligung bei der
Entscheidung über den Einsatz von Produktionsmitteln.
Sie müssen eventuelle Proben leiten und ein filmisches
Konzept entwickeln, welches von Kamera, Ausstattung/
eine Ausbildung im Bereich
Regie an einer Film- und
Fernsehhochschule bzw.
-akademie und
einschlägige Berufserfahrung,
z. B. als Regieassistent/-in
170
171

Medienberufe
Filmarchitektur, Kostüm, Licht, Ton etc. umgesetzt werden
kann. Nach Abschluss der Dreharbeiten haben sie
die Verantwortung für Schnitt, Nachbearbeitung und
Fertigstellung einer Produktion. Der Beruf erfordert gleichermaßen
künstlerische wie handwerkliche Fähigkeiten
sowie Durchsetzungsvermögen, Überzeugungsfähigkeit,
Einfühlungsvermögen und Organi sationstalent.
R eporter/-in
Reporter/-innen sind Berichterstatter/-innen für
Funk und Fernsehen – und dies häufig live. Sie sind aber
auch als Zeitungs-, Online- oder Fotoreporter/-innen
tätig. Sie recherchieren, führen Interviews, bearbeiten
Meldungen und Nachrichten. In der Regel spezia lisieren
sich Repor ter/-innen auf ein Themengebiet wie Politik,
Wirtschaft, Sport oder Kultur. Sie arbeiten dort, wo es
Interessantes und Aktuelles zu berichten gibt. Als Fernseh
repor ter/-innen arbeiten sie vor der Kamera, bei guten
Sprach- und Länderkenntnissen oft auch im Ausland.
Repor ter/-innen arbeiten meist freiberuflich.
ein Studium der Journalistik,
der Filmgestaltung
(Fachrichtung Reportage)
oder der Germanistik oder
der Besuch einer Journalistenschule
und
ein Volontariat bei
Zeitun gen, Zeitschriften,
Hörfunk- oder Fernsehanstalten
Gegenstände, leihen diese aus oder bauen sie auch
selbst. Nach Abschluss der Produktion sorgen sie dafür,
dass die Requisiten unversehrt zurückgegeben werden.
Bevor man als Außenrequisiteur/-in tätig werden möchte,
sollte man mehrjährige Erfahrungen als Innenrequisiteur/
-in gesammelt haben. In dieser Funktion ist man für den
Einsatz der Requisiten am Set sowie für die damit verbundenen
Anschlüsse zuständig. Die Requisite wird häufig
auch als Berufseinstieg für den Bereich Ausstattung/Filmarchitektur
gewählt.
R equisiteur/-in
Außenrequisiteure/-innen sind für die Abstimmung
und Beschaffung von Requisiten und Dekorationselementen
in Absprache mit Drehbühne, Ausstattung/
Filmarchitektur und Regie zuständig. Sie erstellen Kalkulationen
für ihren Bereich, beschaffen die notwendigen
eine Ausbildung in einem
einschlägigen Beruf und
eine mehrjährige praktische
Tätigkeit im Bereich
Theater-, Film- oder Fernsehrequisite
bzw.
ein Volontariat bei einem
Theater oder einer Fernsehanstalt
Foto: iStock © uschools
172
173

Medienberufe
S
achkundige/-r für
Veranstaltungsrigging
Sachkundige für Veranstaltungsrigging überwachen das
sogenannte Gewerk „Rigging“ – das heißt: statisch definierte
Rohrkonstruktionsbauteile und mobile Traversen.
Die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten machen diese Bauteile
in der Veranstaltungstechnik unersetzbar: Sie werden
zur Aufnahme technischer Installationen und als
Stütz- und Tragelemente sowohl für Bühnen als auch
für Zuschauertribünen eingesetzt. Diese Vielfältigkeit
und Komplexität setzt nicht nur ein umfangreiches technisches
Wissen und Können voraus, sondern erfordert
auch Handlungskompetenz und Beurteilungsfähigkeit.
Hinzu kommen die umfangreichen Sicherheitsbestimmungen,
die zu beachten sind. Um sich und andere nicht
zu gefährden und die möglichen Gefahren richtig einschätzen
zu können, sind ein fundiertes Wissen über persönliche
Schutzausrüstung (PSA) gegen Absturz unbedingt
notwendig.
S chauspieler/-in
Dieser Beruf erfordert neben Talent und der Lust
zur Darstellung ein hohes Maß an Disziplin. Darstellerische
Begabung, eine charakteristische Stimme, ausdrucksvolle
Mimik und Gestik sowie eine widerstandsfähige
Gesundheit sind unerlässlich. Zunächst machen
sich Schauspieler/-innen im Selbststudium mit den ihnen
übertragenen Rollen vertraut und arbeiten anschließend
in Leseproben gemeinsam mit der Regie und den anderen
Ensemblemitgliedern erste Interpretationsansätze
heraus. In den szenischen Proben üben sie Gestik, Mimik,
eine abgeschlossene Ausbildung
als Fachkraft
für Veranstaltungstechnik
oder
mindestens eine nachgewiesene,
fachbezogene
dreijährige Tätigkeit in der
Veranstaltungstechnik
eine abgeschlossene
Schauspielausbildung
Ausdrucksweise, Gänge und machen sich mit dem Bühnenbild,
ihren Kostümen und den Requisiten vertraut.
Haben sie ihre Rollen einstudiert, wirken sie bei Theatervorstellungen
oder Dreharbeiten für Film und Fernsehen
mit oder nehmen Hörspiele auf. Da die Konkurrenz
in diesem wie in allen künstlerischen Berufen sehr
groß ist, besteht ohne den Besuch einer staatlichen oder
privaten Schauspielschule kaum eine Chance auf Erfolg,
da nur dort das notwendige Handwerkszeug vermittelt
wird. Um Karriere zu machen, ist ein zumindest zeitweiliges
Engagement an einem Theater wichtig. Nur
wenige Schauspieler/-innen leben ausschließlich von
Theater-, Film- oder Fernsehauftritten. Ein weiteres Tätigkeitsfeld
bietet die Synchronisierung von Film- und Fernsehproduktionen.
S creendesigner/-in
Screendesigner/-innen entwerfen und gestalten
Bildschirmoberflächen von Anwendungsprogrammen
und CD-, DVD-Multimedia-Anwendungen wie interaktive
Lernprogramme, Onlinekiosksysteme, Kataloge, Lexika
und Spiele (siehe auch Gamedesigner/-in). Teilweise
entwerfen und gestalten sie auch Webseiten. Sie entwickeln
die Benutzerführung und setzen diese grafisch
um. Sie beherrschen die gängigen Grafik- sowie Bildbearbeitungsprogramme
und verfügen über fundierte Kenntnisse
im Farb-, Form-, Schrift- und Layoutbereich. Je nach
Bedarf können sie auch Werbe banner und Animationen
entwerfen sowie umsetzen. Als Zusatzqualifikation sollten
sie über grundlegende Kenntnisse der 2‐ und 3-D-Produktion,
der Animationsentwicklung sowie der Video- und
eine Ausbildung zum/zur
Mediengestalter/-in
Digital und Print oder
ein Grafik- bzw. Kommunikationsdesignstudium
174
175

Medienberufe
Audioproduktion verfügen und die dazu benötigten Produktionsprogramme
grundlegend beherrschen. Screendesigner/-innen
arbeiten in Werbeagenturen, IT-Unternehmen
und Verlagen.
Anmerkung: Dieses Berufsprofil sollte nicht mit der zweijährigen
berufsfachschulischen Ausbildung zum/zur
staatlich geprüften Assistenten/-in Screendesign verwechselt
werden.
S
cript Person
Das Script stellt bei der Herstellung von Filmen oder
Fernsehspielen das organisatorische Bindeglied zwischen
Set und Schneideraum dar. Diese Tätigkeit umfasst das
schriftliche Festhalten der nach dem Drehbuch aufgenommenen
Einstellungen und des Materialbestandes
(Kamera/Ton) für den Schneideraum sowie die Kontrolle
über den Dreh der festgelegten Einstellungen. Erforderlich
ist organisatorisches Talent. Mit wachsender Erfahrung
kann man sich vom Script zum Continuity/Script
qualifizieren und später den Weg in Richtung Regieassistenz
einschlagen.
Praktika in der Film- oder
TV-Branche
eigenen Organisation auf und verarbeiten diese zu multimedialen
Inhalten. Eine zentrale Aufgabe dabei ist das
Social-Media-Monitoring – es muss beobachtet werden,
was über das Unternehmen bzw. seine Produkte im Internet
verbreitet wird. Hierbei helfen spezielle Analyseprogramme.
Zudem unterstützen Social-Media-Manager/-
innen andere Mitarbeiter/-innen beim Einsatz sozialer
Medien und entwickeln Social-Media-Guidelines.
T onassistent/-in
Tonassistenten/-innen werden bei längerer Erfahrung
auch Tontechniker/-innen genannt. Das Tätigkeitsprofil
umfasst alle Arbeiten, die die Tonmeister/
-innen bei der Erstellung von Tonaufnahmen im Studio
und am Drehort unterstützen. Nach ihren Anweisungen
sind sie für Auf- und Abbau der Tonausrüstung zuständig
und bedienen während des Drehs die Angel/Boom
zur richtigen Platzierung des Mikrofons. Für die Tätigkeit
als Tonassistent/-in sind Flexibi lität, Teamfähigkeit, gutes
Hörvermögen, technisches Verständnis und Geschick bei
praktischen Problemlösungen gefragt.
z. B. eine Ausbildung zum/
zur Mediengestalter/-in
Bild und Ton
S ocial-Media-Manager/-in
Social-Media-Manager/-innen konzipieren, planen
und betreuen die Social-Media-Aktivitäten von Unternehmen
und organisieren Netzwerke wie Facebook oder
XING, Informationsdienste wie Twitter oder Blogs sowie
Video- und Foto-Communitys wie YouTube, Snapchat
oder Instagram. Im laufenden Betrieb spüren Social-
Media-Manger/-innen interessante Themen innerhalb der
ein Studium der Kommunikationswissenschaften,
Betriebswirtschaft, Sozialoder
Sprachwissenschaft
oder
eine Ausbildung zum/
zur Kaufmann/-frau für
Marketingkommunikation
sowie
fundiertes Marketing- und
PR-Know-how
T
onmeister/-in bzw. Toningenieur/-in
Tonmeister/-innen leiten die Tonaufnahmen
(innen und außen) bei einer Audio‐, Film- oder Fernsehproduktion.
Darunter fallen Justierung, Bedienung und
Betriebserhaltung von Ton-/Studioequipment aller Art,
Überprüfung der raumakustischen Verhältnisse und Festlegung
der Mikrofonanordnung bei den Aufnahmen. Bei
der Produktion selbst leiten sie die Tonmischung und sind
z. B. ein Studienabschluss
im spezifischen Bereich
oder
eine Spezialisierung nach
der Ausbildung als Bildund
Tonassistent/-in oder
als staatlich geprüfte/-r
Mediengestalter/-in Bild
und Ton
176
177

Medienberufe
für die Beurteilung des klanglichen Ergebnisses ebenso
zuständig wie für die technische Koordination und
Betreuung der Tonassistenten/-innen und Tontechniker/
-innen. Tonmeister/-innen müssen Künstler/-innen und
Techniker/-innen zugleich sein, über ein geschultes Ohr
und Musikalität verfügen sowie gleichzeitig das komplexe
Studio-/Aufnahmeequipment beherrschen. Oft
werden Tonmeister/-innen auch unter der Bezeichnung
Toningenieure/-innen aufgeführt. Die beiden Titel sind
sowohl begrifflich als auch funktional nicht eindeutig
voneinander abgegrenzt. In Deutschland berechtigt
jedoch nur ein entsprechendes abgeschlossenes Hochschulstudium
zum Titel des/der Ingenieurs/-in.
T ontechniker/-in
Das Arbeitsgebiet der Tontechniker/-innen umfasst
den Anschluss, den Um- und Abbau der gesamten tontechnischen
Geräte im Studio und bei Außenübertragungen
mit dem Übertragungswagen. In Abstimmung
mit Tonmeistern/-innen übernehmen sie die Ausrüs tung
des Aufnahmeortes mit Tongeräten und sorgen dafür,
dass diese einwandfrei funktionieren. Damit gewährleisten
sie die technischen Voraussetzungen für die Übertragung
der Tonsignale vom Aufnahmeort zur weiterverarbeitenden
Tonregie. Für die Tätigkeit als Tontechniker/-in
sind Flexibilität, Teamfähigkeit, gutes Hörvermögen, technisches
Verständnis und Geschick bei praktischen Problemlösungen
gefragt.
z. B. eine Ausbildung zum/
zur Mediengestalter/-in
Bild und Ton und
eine Praktikumszeit als
Tonassistent/-in bei
Produktionsfirmen und
Sendeanstalten
T rickfilmzeichner/-in
Trickfilmzeichner/-innen erstellen am Computer
animierte Illustrationen für Werbespots, Musikclips, Schulungs-
oder Unterhaltungsfilme. Sie entwickeln Designs
für Charaktere (Character Design), Objekte (Prop Design)
und Hintergründe (Set bzw. Background Design) von
Animationsfilmen. Sie müssen über Kenntnisse von filmsprachlichen
Mitteln verfügen und zeichnen Storyboards
(Festlegung der Szenenabfolge und Bild aus schnitte).
Bei der Anfertigung der Layouts werden Background
Design und Animationen zusammengeführt. Für die Entwicklung
der Animationen benötigen Trickfilmzeichner/
-innen ein sicheres Gespür für Bewegungsabläufe. Sie
sind sowohl für die Animation im Erprobungsstadium
(Rough Animation) als auch für die Anfertigung von
Zwischenphasen und die abschließende Reinzeichnung
(Assistance) zuständig.
V eranstaltungsfachwirt/-in
(Aufstiegsfortbildung)
Veranstaltungsfachwirte/-innen übernehmen qualifizierte
Fach- und Führungsaufgaben in Unternehmen der Veranstaltungsbranche.
Sie arbeiten z. B. bei Messegesellschaften
und Kongresszentren. Darüber hinaus können sie in
Kulturämtern oder in Büros für Stadtmarketing sowie in
PR- und Eventagenturen tätig sein. Sie planen Messen,
Tagungen, Kongresse, Kunst-, Kultur- oder Sportveranstaltungen
sowie Marketing-Events. Zu ihren Aufgaben
gehören die Kundenbetreuung, die Koordinierung von
Personal und Dienstleistern sowie Preiskalkulationen und
Verhandlungsführung mit Veranstaltern.
ein Studium der Bildenden
Künste oder
andere Grafikdesignausbildungen
an Hochschulen
und Akademien
eine erfolgreich abgeschlossene
Berufsausbildung
zum/zur
Veranstaltungskaufmann/-frau
oder
eine erfolgreich abgeschlossene
Berufsausbildung
in einem anerkannten
kaufmännischen
oder verwaltenden
Ausbildungsberuf und
danach mindestens ein
Jahr Berufspraxis oder
eine erfolgreich abgeschlossene
Berufsausbildung
in einem sonstigen
anerkannten Ausbildungsberuf
und danach
mindestens zwei Jahre
Berufspraxis oder
mindestens vier Jahre
Berufspraxis im Veranstaltungsbereich
178
179

Medienberufe
V eranstaltungskaufmann/-frau
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Veranstaltungskaufleute nehmen Aufgaben im Rahmen
der Planung, Organisation, Durchführung und Nachbereitung
von Veranstaltungen wahr. Unter Beachtung ökonomischer,
ökologischer sowie rechtlicher Grundlagen
konzipieren, koordinieren und vermarkten sie zielgruppengerecht
eigene und fremde Veranstaltungsdienstleistungen.
Sie arbeiten kunden- und projektorientiert im
Team und treffen kaufmännische Entscheidungen. Ihre
Tätigkeiten erfordern Dienstleistungsbereitschaft, Kreativität
und Improvisationstalent. Die Aufgaben von Veranstaltungskaufleuten
liegen schwerpunktmäßig im Bereich
von Marketing und Kommunikation.
V
olontär/-in für Hörfunk und
Fernsehen (Redakteur/-in)
Das Programmvolontariat ist eine praxisbezogene journalistische
Ausbildung. Es bereitet auf die redaktionelle
Tätigkeit im Hörfunk-, Fernseh- sowie Onlinebereich vor.
Im Volontariat wird in Theorie und Praxis vermittelt, wie
man Geschichten spannend erzählt, gründlich recherchiert,
Interviews führt und sich vor Kamera und Mikrofon
verhält. Volontäre/-innen lernen in dieser Zeit das journalistische
Handwerk von der Pike auf. Dazu gehören Grundlagen
des Hörfunks und des Fernsehens ebenso wie die
Einführung in das ausbildende Medienunternehmen und
seine Organisation. Die redaktionelle Ausbildung umfasst
dabei auch die Gebiete Interview und Recherche, Texten
für Hörfunk, Fernsehen und Internet, Moderationstraining,
Gestaltung mit Bild und Ton sowie Ethik und Presserecht.
Ziel ist es, nach dem Volontariat als Journalist/-in bzw. als
Hörfunk-, Fernseh- oder Onlineredakteur/-in zu arbeiten.
für die Ausbildung meist
ein mittlerer Schulabschluss
oder das (Fach-)
Abitur
ein abgeschlossenes Studium
an einer Hochschule,
Fachhochschule, einem
Fachinstitut sowie
nachgewiesene journalistische
Vorerfahrung
W ebdesigner/-in
Webdesigner/-innen sind für die Konzeption
und grafische Umsetzung von Webseiten zuständig. Die
Bandbreite ihrer Arbeit erstreckt sich von der Gestaltung
einfacher Homepages über die Konzeption benutzerfreundlicher
Oberflächen komplexer Webanwendungen
bis hin zur grafischen Umsetzung sehr anspruchsvoller
E-Commerce-Lösungen. Ihr Augenmerk liegt dabei auf
Design und Funktionalität. Sie beraten Kunden/-innen
direkt oder sind bei großen Projekten der Projektleitung
unterstellt. Bei der Gestaltung von Webseiten müssen
sie die Wünsche und Vorstellungen der Kunden/-innen
sowie die jeweiligen wirtschaftlichen und technischen
Rahmenbedingen beachten. Bei der Entwicklung komplexer
Websites arbeiten sie deshalb eng mit den
Programmierern/-innen zusammen. Einfache Web seiten
können Webdesigner/-innen unter Umständen auch
selbst programmieren. Ihre eigentliche Stärke liegt jedoch
im Design einer übersichtlichen Bedieneroberfläche und
benutzerfreundlichen Navigationsstruktur, der korrekten
farblichen Gestaltung, der Typografie-, Grafik- und Bildauswahl
sowie deren Bearbeitung. Je nach Bedarf konzipieren
sie auch Corporate Design, Logos, Werbebanner
oder Animationen. Webdesigner/-innen können sich auch
auf die Gestaltung der grafischen Oberflächen von Smartphones
und Apps spezialisieren. Sie sollten Bildbearbeitungs-
und Grafikprogramme perfekt beherrschen. Die
Handhabung von Cascading Style Sheets (CSS) und deren
Regelwerke ebenso wie Usability sollte ihnen voll vertraut
sein. Wichtig sind außerdem Kenntnisse über Content-
Management-Systeme, HTML und ggf. Audio- und Videoschnittprogramme.
eine Ausbildung zum/zur
Mediengestalter/-in Digital
und Print oder
eine berufsfachschulische
Ausbildung in den Fachrichtungen
Grafik, Design
oder Kommunikationsdesign
oder
ein fachlich ähnlich ausgerichtetes
akademisches
Studium
180
181

Medienberufe
182
erbetexter/-in (Copywriter)
W Werbetexter/-in ist der klassische Kreativberuf
der Kommunikationsbranche, der auf dem virtuosen
Einsatz von Sprache aufbaut. Er verdichtet komplexe
Zusammenhänge zielgruppengerecht in klare und überraschende
Botschaften, die er aufmerksamkeitsstark in
die unterschiedlichsten Kommunikationsformate offline
(Print, TV, Funk) und online (Websites, Social Media)
adaptiert. Als Kon zep tio ner/-innen entwickeln sie Konzepte
für einzelne Kommunikationsmaßnahmen und
umfangreiche Kampagnen. Voraussetzung ist vor allem
kreatives Talent, aber auch Offenheit und Flexibilität
für unterschiedliche Themen und Kundenanforderungen,
Kostenbewusstsein, Belastbarkeit, Leistungswillen
und Teamfähigkeit. Sie starten ihre Karriere meist
als Praktikanten/-innen, Trainees oder Volontäre/-innen.
Wer den sie als Juniortexter/-in übernommen, können sie
zum/zur Texter/-in – Seniortexter/-in – Creative Director
und schließlich zum/zur Geschäftsführer/-in Kreation, in
großen Agenturnetworks auch CCO (Chief Creative Officer),
aufsteigen. Freie bzw. selbstständige Werbetexter/
-innen arbeiten für Kommunikationsagenturen, aber auch
direkt für Wirtschaftsunternehmen und Institutionen. Die
Ausbildung zum/zur Werbetexter/-in ist im Unterschied
zu den kaufmännischen und gestalterischen Berufen der
Kommunikationsbranche nicht akademisch geregelt –
trotz vereinzelter universitärer Angebote. Allerdings gibt
es einige Ausbildungsstätten für Werbetexter/-innen. Die
wegen der hohen Zahl der Kreativ-Auszeichnungen und
erfolgreichen Karrieren ihrer Absolventen/-innen bekannteste
ist die Texterschmiede Hamburg e. V. (s. S. 246).
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IT-
Berufe
Berufe und
Tätigkeiten in der
IT-Branche
Foto: KWB © Christine Robben

IT-Berufe
A nwendungsentwickler/-in
Anwendungsentwickler/-innen realisieren anwendungsbezogene
Software. Sie programmieren oder modi -
fizieren Software, die auf ein mehr oder weniger spezielles
(kaufmännisches, administratives, technisches, organisatorisches)
Anwendungsgebiet bezogen ist. Auch Pflegeund
Wartungsarbeiten an Anwendersoftware (z. B. Fehlerkorrektur
oder Laufzeitoptimierung) sowie die Anwenderbetreuung,
Installation im Anwendersystem, Einarbeitung
und Schulung der Anwender/-innen oder die Dokumentation
gehören zu ihren Aufgaben. An wen dungs ent wickler/-innen
sollten über ein hohes Abstraktionsvermögen
und einen scharfen analytischen Verstand verfügen.
eine Ausbildung zum/zur
Fachinformatiker/-in
Anwendungsentwicklung
oder
ein Studium der Informatik
Dazu gehört auch das Erstellen von Konzepten und deren
Präsentation vor dem Auftraggeber. Auch Designfragen
werden von App-Programmierern/-innen betreut, meistens
arbeiten sie jedoch mit spezialisierten Grafikern/
-innen zusammen. App-Entwickler/-innen müssen im
Apple-Bereich die Programmiersprache „Swift“ und
im Android-Bereich „Java“ beherrschen sowie mit den
entsprechen den Software Development Kits (SDK) arbeiten
können. App-Entwickler/-innen sollten über ein hohes
Abstrak tions vermögen und einen scharfen analytischen
Verstand verfügen.
A pp-Programmierer/-in
App-Programmierer/-innen können selbstständig
eigene Apps konzipieren, programmieren und dann auf
einer Plattform wie dem App-Store anbieten. Das A und
O ist dabei eine gute Vermarktung. Die Apps müssen von
den Kunden/-innen gefunden werden und sich von den
zahllosen anderen Angeboten absetzen. Es besteht darüber
hinaus auch die Möglichkeit, für eine Agentur tätig
zu werden, die sich auf die Herstellung von Apps spezialisiert
hat. Hier gilt es meistens, Kundenwünsche umzusetzen
und nach genauen Vorgaben zu arbeiten. Eine dritte
Möglichkeit ist die Anstellung bei einem Unternehmen,
das zwar nicht in der Branche tätig ist, aber dennoch
Apps anbieten möchte. Diese Form der Beschäftigung ist
jedoch selten, da viele Unternehmen auf die Bandbreite
einer großen Agentur zurückgreifen wollen. Im Arbeitsalltag
werden vornehmlich Applikationen programmiert.
im Bereich der beruflichen
Bildung eine Ausbildung
zum/zur Fach infor ma -
tiker/-in oder mathematischtechnischen
Software
ent wickler/-in und
im akademischen Bereich
je nach Spezialisierungstiefe
alle Studiengänge
der Informatik
Es werden auch fundierte
Weiterbildungen angeboten.
Voraussetzungen dafür sind
allerdings ausreichende
Programmierkenntnisse.
C
ertified IT Business Consultant
(geprüfte/-r IT-Berater/-in)
(Aufstiegsfortbildung)
Certified IT Business Consultants bewerten IT-Systeme
in Unternehmen unter technischen und wirtschaftlichen
Gesichtspunkten und zeigen Veränderungsmöglichkeiten
auf, z. B. hinsichtlich effizienteren Arbeits- und
System abläufen. Sie unterbreiten Angebote bzw. Informatikstrategien
mit Entscheidungshilfen, organisieren
und überwachen die Umsetzung der IT-Konzepte bei
den Kunden/-innen einschließlich aller Abstimmungen,
Qualitätsprüfungen und Tests sowie der Dokumentation
und Übergabe. Zudem führen sie die Mitarbeiter/-innen
in ihrem Zuständigkeitsbereich, teilen diese ein und wirken
an Personalplanungs- und Personalqualifizierungsmaßnahmen
mit.
Innerhalb der IT-Professional-Profile sind Certified IT
Business Consultants den operativen Professionals zuzuordnen.
eine abgeschlossene Ausbildung,
die dem Bereich
der Informations- und Telekommunikationstechnik
zugeordnet werden kann
und danach eine mind. einjährige
Berufspraxis oder
eine abgeschlossene Ausbildung
in einem sonsti -
gen anerkannten Ausbildungsberuf
und danach
eine mind. zweijährige
Berufs praxis oder
eine mind. fünfjährige
Berufspraxis
Die Zulassung zur Prüfung
sollte vor Beginn eines
Vorbereitungslehrganges
bei der zuständigen IHK
beantragt werden, damit
geprüft werden kann, ob
die geforderte Berufspraxis
den gewünschten Anforderungen
entspricht.
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IT-Berufe
ertified IT Business Engineer
C (geprüfte/-r Wirtschafts -
informatiker/-in)
(Aufstiegsfortbildung)
Certified IT Business Engineers arbeiten an der Geschäftspolitik
von Unternehmen im Bereich IT-Systeme und an
strategischen Entscheidungen in den Handlungsfeldern
Marketing, Vertrieb, Finanzwesen, Controlling, Beratung
und Personal mit. Sie organisieren Marketing- und Vertriebsprozesse,
erstellen etwa Marktanalysen oder Vertriebsstrategien,
geben Arbeitsgebiete, Quoten und Vertriebsaktivitäten
vor und kontrollieren die Umsetzung.
Innerhalb der IT-Professional-Profile sind Certified IT Business
Engineers den strategischen Professionals zuzuordnen.
Tag der offenen Tür am 17. Februar 2018
eine mit Erfolg abgelegte
Fortbildungsprüfung auf
Ebene der operativen
Professionals oder
eine mit Erfolg abgelegte
Hochschulprüfung in einem
Studiengang im Bereich der
Informations- und Telekommunikationstechnik
sowie
Kenntnisse im Bereich
Mitarbeiterführung/ Personalmanagement
und
eine mind. zweijährige
Berufs praxis sowie nach gewiesene
Englischkenntnisse
C
ertified IT Business Manager/-in
(geprüfte/-r IT-Projektleiter/-in)
(Aufstiegsfortbildung)
Certified IT Business Manager/-innen planen und koordinieren
die Abwicklung von Geschäftsprozessen durch Einsatz
von Informationstechnik. Sie analysieren und strukturieren
Prozesse, bilden Arbeitsschritte, legen Standards
sowie Ziele fest und erstellen Projekt-, Kosten- und Einsatzmittelpläne.
In enger Abstimmung mit den Kunden/
-innen setzen sie das Projekt um: Sie planen Personaleinsatz
und -entwicklung, führen das Projektteam, überwachen
die Projektfortschritte, sorgen für die Umsetzung
der IT-Sicherheit und präsentieren die Projektergebnisse.
Zudem verfassen sie Abschlussberichte und Nachkalkulationen
und pflegen den Kundenkontakt auch über das
Projektende hinaus.
Innerhalb der IT-Professional-Profile sind Certified IT Business
Manager/-innen den operativen Professionals zuzuordnen.
Foto: iStock © AmpH
eine abgeschlossene Ausbildung,
die dem Bereich
der Informations- und Telekommunikationstechnik
zugeordnet werden kann
und danach eine mind. ein -
jährige Berufspraxis oder
eine abgeschlossene
Ausbildung in einem
sonstigen anerkannten
Ausbildungsberuf und danach
eine mind. zweijährige
Berufs praxis oder
eine mind. fünfjährige
Berufspraxis
Die Zulassung zur Prüfung
sollte vor Beginn eines
Vorbereitungslehrganges
bei der zuständigen IHK
beantragt werden, damit
geprüft werden kann, ob
die geforderte Berufspraxis
den gewünschten Anforderungen
entspricht.
188
189

IT-Berufe
C
ertified IT Marketing Manager/-in
(geprüfte/-r IT-Ökonom/-in)
(Aufstiegsfortbildung)
Certified IT Marketing Manager/-innen analysieren Kundenund
Marktdaten und entwickeln auf dieser Basis Marketingund
Werbestrategien sowie Projektverlaufs pläne für IT-Produkte,
IT-Lösungen oder IT-Dienstleistun gen. Sie entwerfen
Präsentationen und Korrespondenz, bauen Geschäftsbeziehungen
zu Kunden/-innen auf und aus oder bereiten
Management-Entscheidungsprozesse vor. Zudem akquirieren
sie Projekte, kalkulieren und unterbreiten Ange bote,
stellen Projektteams zusammen und leiten diese.
Innerhalb der IT-Professional-Profile sind Certified IT Marketing
Manager/-innen den operativen Professionals zuzu -
ordnen.
C
ertified IT Systems Manager
(geprüfte/-r IT-Entwickler/-in)
(Aufstiegsfortbildung)
Certified IT Systems Manager/-innen analysieren Geschäfts
prozesse, planen und budgetieren IT-Lösungs vorschläge
und sprechen diese mit den Kunden/-innen ab.
Sie überwachen die Umsetzung der Projekte samt Test
und Integration in die Gesamtsysteme. Dabei planen sie
auch den Personalbedarf, führen Projektteams, stellen
Qualifizierungsbedarfe fest, leiten Qualifizierungsmaßnahmen
ein und nehmen abschließende Bewertungen
der Produkte und Entwicklungsprozesse vor.
Innerhalb der IT-Professional-Profile sind Certified IT Systems
Manager/-innen den operativen Professionals zuzuordnen.
eine abgeschlossene Ausbildung,
die dem Bereich
der Informations- und Telekommunikations
tech nik
zugeordnet werden kann
und danach eine mind. ein -
jährige Berufspraxis oder
eine abgeschlossene
Ausbildung in einem
sonstigen anerkannten
Ausbildungsberuf und
danach eine mind. zweijährige
Berufs praxis oder
eine mind. fünfjährige
Berufspraxis
Die Zulassung zur Prüfung
sollte vor Beginn eines
Vorbereitungslehrganges
bei der zuständigen IHK
beantragt werden, damit
geprüft werden kann, ob
die geforderte Berufspraxis
den gewünschten Anforderungen
entspricht.
eine abgeschlossene Ausbildung,
die dem Bereich
der Informations- und Telekommunikationstechnik
zugeordnet werden kann
und danach eine mind. einjährige
Berufspraxis oder
eine abgeschlossene Ausbildung
in einem sonstigen
anerkannten Ausbildungsberuf
und danach
eine mind. zweijährige
Berufs praxis oder
eine mind. fünfjährige
Berufspraxis
C
ertified IT Technical Engineer
(geprüfte/-r Informatiker/-in)
(Aufstiegsfortbildung)
Certified IT Technical Engineers arbeiten an strategischen
Produktentwicklungen und Technologieentscheidungen
im IT-Bereich mit. Sie organisieren technologische
Geschäftsfelder, schließen strategische Bündnisse und
Partnerschaften mit Wettbewerbsunternehmen, verantworten
und verwalten Budgets, bilden Entwicklungsteams,
vereinbaren Ziele und kontrollieren die Umsetzung.
Dabei führen sie auch Mitarbeiter/-innen und pflegen
Kontakte zu Niederlassungen bzw. Geschäftspartnern.
Zudem können sie an der Gestaltung von Geschäftspolitik
und Unternehmensstrategien mitwirken.
Innerhalb der IT-Professional-Profile sind Certified IT Technical
Engineers den strategischen Professionals zuzuordnen.
Foto: iStock © AmpH
eine mit Erfolg abgelegte
Fortbildungsprüfung auf
Ebene der operativen
Professionals oder
eine mit Erfolg abgelegte
Hochschulprüfung in
einem Studiengang im
Bereich der Informationsund
Telekommunikationstechnik
sowie
Kenntnisse im Bereich
Mitarbeiterführung/ Personalmanagement
und
eine mind. zweijährige
Berufspraxis sowie
nachgewiesene Englischkenntnisse
190
191

IT-Berufe
D atenbankadministrator/-in
Datenbankadministratoren/-innen überwachen
den Systembetrieb von Datenbanken und stellen ihn
sicher. Sie beheben Fehler und vermeiden Stillstände
durch proaktives Handeln. Sie planen, installieren, konfigurieren
und testen Datenbanken, migrieren Datenbestände
und führen Release-Wechsel durch. Daten bankadminis
tra toren/-innen analysieren und optimieren darüber
hinaus die Performance von Datenbanken und stellen
die Verfügbarkeit sowie Wiederherstellbarkeit der Daten
sicher. An der Entwicklung und technischen Umsetzung
von Konzepten und Methoden zur Datensicherheit sind
Daten bank ad minis tra toren/-innen ebenfalls beteiligt. In
engem Kontakt zur Anwendungsentwicklung sowie zum
Netzwerk- und Systembereich entwickeln sie im Bedarfsfall
Problemlösungen und schulen in Datenbanktools.
D atenbankentwickler/-in
Datenbankentwickler/-innen konzipieren und
implementieren Datenbanken bedarfsgerecht und wirtschaftlich.
Sie nutzen hierzu standardisierte Prinzipien,
Methoden, Sprachen und die von den zugrunde liegenden
Daten bank management systemen zur Verfügung
gestellten Werkzeuge. Daten bank entwickler/-innen optimieren
das Leistungsverhalten von IT-Systemen durch
einen auf die Systemanforderungen zugeschnittenen
Datenbankentwurf. Sie sind darüber hinaus für Maßnahmen
zur Unterstützung der Mitführung vorhandener
Datenbestände auf neue Systeme (Migration) zuständig
und unterstützen Unit-, Integrations- und Gesamtsys-
für die Fortbildung meist
einschlägige Berufserfahrung
und
Vorkenntnisse im Bereich
Hard- und Software sowie
die Fachhochschulreife
für die Fortbildung meist
einschlägige Berufserfahrung
und
Vorkenntnisse im Bereich
Hard- und Software sowie
die Fachhochschulreife
temtests. Während der Schwerpunkt der Daten bankadminis
tra toren/-innen eher bei der Modifizierung und
praktischen Verwaltung von Datenbanken liegt, müssen
Datenbankentwickler/-innen meist eine höhere theoretische
und analytische Kompetenz mitbringen. In zahlreichen
Aspekten lässt sich allerdings kein Unterschied
ausmachen, da die Tätigkeit sehr stark mit den Voraussetzungen
und Anforderungen der einzelnen Unternehmen,
Behörden und Institutionen variiert.
E -Commerce-Manager/-in
E-Commerce-Manager/-innen arbeiten an der
Schnittstelle zwischen Informationstechnik und Vertrieb.
Sie entwickeln E-Commerce-Plattformen, wählen
Systemkomponenten für diese aus oder verbessern sie.
Sie sind beschäftigt als Web entwickler/-innen und Webanalysten/-innen,
als Online pro dukt manager/-innen oder
als Prozess- und Pro jekt ma na ger/-innen sowie im Bereich
Multi-Chan nel-Marketing. Master ab sol ven ten/-innen treiben
strategische Themen des E-Commerce an. Sie verfügen
über einen Überblick der gesamten Vertriebskanäle
des Unternehmens, erschließen neue Kundensegmente,
erkunden neue Märkte und erkennen Wachstumschancen.
Sie arbeiten als Führungskräfte und Projektleitungen
in den Bereichen E-Commerce, Business Development
oder als technische Projekt mana ger/-innen.
z. B. eine duale Ausbildung
im kaufmännischem
Bereich, beispielweise zum/
zur Kaufmann/-frau für
Marketingkommunika tion
oder im Bereich der Informatik
(Infor ma tikkaufmann/
-frau oder Fachinfor
matiker/-in) mit entsprechend
ausge richteter
langjähriger beruflicher
Erfahrung oder
ein Studium im Bereich
E-Commerce oder Wirtschaftsinformatik
192
193

IT-Berufe
lektroniker/-in für
E Informations- und Systemtechnik
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Elektroniker/-innen für Informations- und Systemtechnik
sind an der Entwicklung von Automatisierungssyste men,
Informations- und Kommunikationssystemen, Steuerungselementen,
Signal- und Sicherheitssystemen oder funktechnischen
Systemen beteiligt und arbeiten an deren Umsetzung
und Installation mit. Sie montieren Hardwarekomponenten
und elektronische Bauteile. Zudem installieren
sie informationstechnische Geräte, konfigurieren Betriebssysteme
und Netzwerke, bauen Sicherheitsmechanismen
ein und richten Bedienoberflächen und Benutzerdialoge
ein. Darüber hinaus passen sie standardisierte Softwarelösungen
an, programmieren Softwarekomponenten sowie
Schnittstellen und integrieren Hard- und Softwarekomponenten.
Elektroniker/-innen für Informations- und Systemtechnik
leisten außerdem Support bei Systemstörungen.
Hier beseitigen sie Fehlfunktionen z. B. durch Softwareanpassungen
oder den Austausch defekter Komponenten.
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)Abitur
verfügen sie über ein kaufmännisches Verständnis und sind
dabei, wenn IT-Lösungen geplant, kalkuliert und präsentiert
werden. Die Ausbildung zum/zur Fach infor ma tiker/-in
kann in zwei verschiedenen Fachrichtungen absolviert
werden: Anwendungsentwicklung oder Systemintegration.
Fachinformatiker/-in Anwendungsentwicklung
Der Beruf ist etwas für begeisterte Programmierer/-innen.
Fachinformatiker/-innen, die sich für den Bereich Anwendungsentwicklung
entscheiden, erwartet ein Berufsleben
ohne Routine. Jeder Tag, jeder Auftrag ist anders.
Ständig müssen neue Lösungsansätze gefunden werden.
Um das zu können, beherrschen sie verschiedene Programmiersprachen
sowie Datenbanksysteme und haben
ein tiefes Verständnis für Betriebssysteme sowie Browsertechnologien.
F achinformatiker/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Fachinformatiker/-innen setzen fach- und kundenspezifische
Anforderungen in komplexe Hard- und Softwaresysteme
um. Sie analysieren, planen und realisieren informations-
sowie telekommunikationstechnische Systeme
und entwickeln Softwareanwendungen. Außerdem führen
sie neue oder modifizierte Systeme der Informationsund
Telekommunikationstechnik ein. Kunden/-innen und
Be nut zern/-innen stehen sie für die fachliche Beratung,
Betreuung und Schulung zur Verfügung. Darüber hinaus
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)Abitur
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IT-Berufe
Weil sowohl die verwendeten Programmiersprachen als
auch die Betriebssysteme ständig wechseln, müssen Fach -
- infor ma tiker/-innen für Anwendungsentwicklung immer
auf dem neuesten Stand der technischen Entwicklung sein.
Außerdem beherrschen sie Methoden der Projektplanung,
-durchführung und -kontrolle. Im Einzelnen konzipieren
und realisieren sie kundenspezifische Softwareanwendungen
oder verbessern bestehende Softwarelösungen
und dokumentieren diese. Darüber hinaus entwickeln sie
anwendungsgerechte sowie ergonomische Bedien oberflächen.
Für ihre Arbeit nutzen sie Programmiersprachen
und Werkzeuge wie z. B. Entwicklertools. Außerdem setzen
sie Methoden des Software Engineerings ein. Für die Analyse
von Fehlern und deren Behebung nutzen sie Ex perten-
und Diagnosesysteme. Teilweise übernehmen sie
auch Beratungs- und Schulungsaufgaben.
Fachinformatiker/-innen der Fachrichtung Anwendungsentwicklung
arbeiten in klassischen IT-Unternehmen,
Agen turen, aber auch in den IT‐Abteilungen von Banken,
Versicherungen und Logistik unternehmen sowie zunehmend
in Unternehmen im Bereich E-Commerce. Eine
Ausbildung zum/zur Fachinformatiker/-in Anwendungsentwicklung
empfiehlt sich für all diejenigen, denen ein
klassisches Informatik studium zu theoretisch erscheint.
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Einsatz von Diagnosesystemen beheben, lernen neue Systeme in den Betrieb einzubauen
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auch den Anwendern zu erläutern und ihnen gleichzeitig beratend zur Seite zu stehen.
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Flughafen mit rund 16 Millionen Passagieren und 60 Airlines.
Fachinformatiker/-in Systemintegration
Fachinformatiker/-innen der Fachrichtung Systemintegration
arbeiten in Unternehmen nahezu aller Wirtschaftsbereiche
– vor allem aber in der IT-Branche. Sie sorgen
dafür, dass die IT läuft. Einerseits beraten sie beim
Kauf von Computern und Software, andererseits stellen
sie ganze IT-Systeme und Netze zusammen, die sie
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installieren, betreuen und dokumentieren. Häufig führen
Fach infor ma tiker/-innen für Systemintegration auch Schulungen
für IT-Anwender/-innen durch. Deshalb müssen
sie ihr Wissen gut und verständlich vermitteln können. Im
Einzelnen konzipieren sie komplexe Systeme der Informations-
und Telekommunikationstechnik durch Integration
von Softwarekomponenten und konfigurieren
vernetzte informations- sowie telekommunikationstechnische
Systeme. Sie setzen die vielfältigen Methoden der
Projektplanung, -durchführung sowie -kontrolle ein und
IT-Berufe
beheben Störungen durch den Einsatz von Experten- und
Diagnosesystemen. Häufig arbeiten Fach infor ma tiker/
-innen nach der Ausbildung als IT- oder Netz werk administratoren/-innen.
G ameprogrammierer/-in
Gameprogrammierer/-innen sind für die Funktion
der Game Engines und das reibungslose Zusammenspiel
der grafischen Komponenten der verschiedenen Plattformen
(PC, Konsole, Mobile Devices) verantwortlich.
Game pro gram mierer/-innen beherrschen zumindest
die Grundlagen der klassischen Informatik wie Softwaredesign
und Asset-Management, aber auch die der Visualisierung
wie 3D Engine, Shader-Programmierung und Real
Time Physics.
eine Ausbildung zum/zur
Fachinformatiker/-in im
Bereich Anwendungsentwicklung
oder
eine Ausbildung zum/zur
mathematisch-technischen
Softwareentwickler/-in
oder
ein Studium an einer
staatlichen oder privaten
Hochschule mit dem
Schwerpunkt Game -
programmierung oder
ein Informatikstudium
I nformatiker/-in
Der Studiengang Informatik wird an Universitäten, Fachund
Hochschulen in verschiedenen Fachrichtungen angeboten.
In der Praxis sind die Berufs- bzw. Tätigkeitsprofile
stark auf die Erfordernisse des jeweiligen Arbeitsumfeldes
ausgerichtet. Nach Schwerpunkten liegen die Fachkenntnisse
der Infor ma ti ker/-innen auf folgenden Gebieten:
formale Methoden, Datenstrukturen, effiziente Algorithmen,
Kompatibilität, Kodierung, algorithmische Geometrie,
Hardwareentwurf, Betriebssysteme, Datenbanken,
Informations systeme, Programmierung, Softwaretechnologie,
künst liche Intelligenz, Rechnernetze, grafische
Datenverarbeitung, Bildverarbeitung, neuronale Netze,
Bioinformatik, Robotik, Audiokommunikation sowie eine
Vielzahl an praktischen Anwendungen. Infor ma ti ker/
-innen werden in nahezu allen größeren Unternehmen,
Behörden und Institutionen benötigt, um dort komplexe
Informationssysteme zu analysieren, zu planen, zu
entwickeln, zu modifizieren und zu implementieren. Im
Studium kann man sich auf besondere Schwerpunkte
Foto: iStock © sturti
für das Studium an einer
Universität oder Hochschule
die allgemeine
oder fach gebundene
Hoch schul reife bzw.
Fach hochschulreife
198
199

IT-Berufe
spezialisieren, z. B. Angewandte Informatik, Technische
Infor matik, Medizinische Informatik, Medieninformatik,
Wirtschaftsinformatik oder Bioinformatik.
Foto: iStock © Stacie Peterson
I nformationselektroniker/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Informationselektroniker/-innen erbringen Serviceleistungen
für informationstechnische Systeme. Sie verkaufen
und reparieren z. B. Geräte der Bild- und Ton technik oder
richten Geräte der Datentechnik ein. Daneben beraten
und schulen sie Kun den/-innen. Infor ma tions elek tro niker/-innen
sind vorwiegend in Unternehmen beschäftigt,
die Dienstleistungen im Bereich Unterhaltungselektronik
und Datentechnik anbieten. Darüber hinaus arbeiten sie
z. B. im Einzelhandel mit Computern oder Fernsehern, bei
Softwarehäusern oder Rundfunkveranstaltern. Außerdem
kommen Betriebe der Elektroinstallation als weitere Arbeitgeber
infrage. Diese bundesweit geregelte 3,5-jährige Ausbildung
wird im Handwerk in den Schwerpunkten Büro -
systemtechnik sowie Geräte- und Systemtechnik angeboten.
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)Abitur
I nformatikkaufmann/-frau
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Informatikkaufleute sind vorwiegend in den betriebswirtschaftlichen
und kaufmännischen Abteilungen unterschiedlichster
Branchen tätig. Zu ihren Hauptaufgaben
zählen die Planung, Entwicklung, Einführung und Anpassung
von Systemen der Informations- und Telekommunikationstechnik.
Sie betreuen und trainieren auch die
Anwen der/-innen der Systeme. Als Kaufleute sind sie
neben der Kontaktpflege zu Kunden/-innen auch für die
kaufmännischen Abwicklungen in Zusammenhang mit
den Soft- und Hardwaresystemen verantwortlich. Informatikkaufleute
benötigen somit Kenntnisse und Erfahrung
in den Bereichen Soft- und Hardware, Technik,
Planung und Betriebswirtschaft.
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)Abitur
I nformationstechnikermeister/-in
Informationstechnikermeister/-innen übernehmen verantwortliche
Fach- und Führungsaufgaben – vor allem
in Handwerksbetrieben auf dem Gebiet der Informationstechnik
und Unterhaltungselektronik. Sie arbeiten
hauptsächlich in Betrieben des Informationstechnikerhandwerks
und der Elektroindustrie. Das können Unternehmen
sein, die Produkte und Dienstleistungen der
Informations- und Telekommunikationstechnik sowie der
Unterhaltungselektronik anbieten oder auch elektrische
Mess- und Steuerungsinstrumente herstellen. In Studios
von Hörfunk- und Fernsehanstalten finden Infor ma tionstech
ni ker meister/-innen ebenfalls Beschäftigungsmöglichkeiten.
Informationstechnikermeister/-in ist eine berufliche
Weiterbildung nach der Handwerksordnung (HwO).
für die Weiterbildung
z. B. eine abgeschlossene
Berufsausbildung in einem
anerkannten Ausbildungsberuf,
der der Informationstechnologie
zugeordnet
werden kann, wie z. B.
Informationselektroniker/
-in oder IT-Systemelek troniker/-in
200
201

IT-Berufe
nformationstechnische/-r Assistent/-in,
I staatlich geprüfte/-r
Fachrichtung Medieninformatik
Assistenten/-innen im Bereich Medieninformatik entwickeln
und programmieren interaktive Produkte sowie
Multimedia- und Internetanwendungen. In erster Linie
erstellen sie Software und realisieren hierbei Gestaltungsvorgaben.
Sie wählen Autorenwerkzeuge und Programmiersprachen,
mit denen sie Rohdaten verarbeiten sowie
Grafik, Bild, Ton und Animationen einbinden können.
Auch bei der Konzeption und Redaktion von Multimediaprodukten
wirken sie mit. Sie entwerfen beispielsweise
Computergrafiken und -animationen, bearbeiten Bilder
sowie Videosequenzen und sorgen für eine nutzerfreundliche
Darstellung von Text, Bild und Ton. Zu ihrem Aufgabengebiet
gehört es zudem, multimediale Datenbanken
aufzubauen oder zu erweitern und Multimediasysteme
oder Netzwerke technisch zu betreuen. Sie arbeiten
bei Software- und Datenbankanbietern oder auch in
Multimedia- und Werbeagenturen, bei Verlagen, in der
Unternehmensberatung, in Filmstudios oder bei Fernsehanstalten.
für die berufsfachschulische
Ausbildung meist der
mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)Abitur
Fachrichtung Softwaretechnik
Assistenten/-innen für Softwaretechnik entwickeln selbst
Software und modifizieren vorhandene Programme für
technische, mathematisch-wissenschaftliche oder kaufmännische
Anwendungen. Sie passen marktübliche Standardsoftware
an betriebliche Erfordernisse an, integrieren
sie in vorhandene IT-Systeme und entwickeln anwendergerechte
Datenbanken. Dafür analysieren sie IT-Systeme
und finden individuelle Lösungen. Weiterhin entwickeln
und optimieren sie rechnergestützte und -integrierte
Informationssysteme (Datenbanken). Im Arbeitsalltag
202
203

installieren, konfigurieren und pflegen sie System- und
Anwendungssoftware auf Rechnern und Rechnernetzen.
Darüber hinaus unterstützen und beraten sie Kunden/
-innen bei der Anschaffung geeigneter IT-Systeme und
schulen sie bei Bedarf.
sie bedarfsgerechte Datenbanken und programmieren
Internetlösungen, betreuen bestehende Systeme und
führen beispielsweise Datensicherungen durch. Weiterhin
übernehmen sie die Anwenderschulung sowie Software-
und Systemberatung.
IT-Berufe
Fachrichtung Technische Informatik
Assistenten/-innen dieser Fachrichtung programmieren
Systemlösungen für betriebliche Prozesse, passen
bestehende Soft- oder Hardware an oder entwickeln
Datenbanken und Programme mithilfe geeigneter Programmiersprachen
und Softwareentwicklungswerkzeugen.
Außerdem installieren sie Software und Netzwerke,
administrieren Computer und warten diese. In der Prozessdatenverarbeitung
steuern, überwachen und optimieren
sie computerunterstützte industrielle Abläufe.
Sie erstellen Qualitätsrichtlinien für Programme, entwickeln
Programmtests, führen diese durch und bera ten
Pro gram mie rer/-innen im Rahmen der Entwicklungsstandardisierung.
Foto: iStock © Yuri_Arcurs
Fachrichtung Wirtschaftsinformatik
Überall dort, wo große Datenmengen schneller Veränderung
unterliegen und verwaltet, archiviert sowie zugänglich
gemacht werden müssen, ist das Wissen von Assistenten/-innen
für Wirtschaftsinformatik gefragt. Mit dem
Ziel, Arbeitsabläufe zu optimieren, wirken sie bei der Entwicklung
und Installation von Anwendungsprogrammen
mit. Assis ten ten/-innen für Wirtschaftsinformatik analysieren
IT-Systeme im Hinblick auf Nutzerfreundlichkeit
sowie Wirtschaftlichkeit und ermitteln den eventuellen
Anpassungsbedarf. Dementsprechend konfigurieren
sie Hard- und Softwarekomponenten. Zudem erstellen
I T-Administrator/-in
IT-Administratoren/-innen überwachen den Datenverkehr,
Datendurchsatz sowie Fehlerraten. Sie isolieren und
beheben Fehler in Datenbanken, Systemen und Netzen,
erarbeiten Richtlinien und Konzepte für einen möglichst
störungsfreien Systembetrieb, führen Updates oder Backups
durch, planen und dokumentieren Releases und
Konfigurationsänderungen und setzen Sicherheitsmaßnahmen
um, die den Systembetrieb gegen Angriffe von
innen und außen schützen. Auch den Benutzer-Support
und die Verwaltung der Nutzer-Rechte organisieren sie. Im
Change Management analysieren sie die Anforderungen
für die Weiterbildung
eine abgeschlossene
Ausbildung im Bereich der
Informations- und Telekommunikationstechnik
204
205

IT-Berufe
an IT-Systeme, prüfen den Änderungsbedarf, führen Evaluierungen,
Variantenvergleiche und Wirtschaftlichkeitsbetrachtungen
sowie die Inbetriebnahme, Konfiguration
und den Test neuer Hard- und Software durch.
I T-Berater/-in
IT-Berater/-innen akquirieren IT-Beratungsprojekte und
führen sie durch. Sie bewerten dabei zunächst fremde
und eigene IT-Systeme unter technischen sowie wirtschaftlichen
Gesichtspunkten und gestalten aus den
Ergebnissen die notwendigen Veränderungsprozesse. Sie
schlagen kundenspezifische Lösungen vor, organisieren
effiziente Arbeits- und Systemabläufe (z. B. durch Migration
von Anwendungen) und planen sowie überwachen
die Umsetzung der IT-Konzepte. Neben der Analyse von
Problemen untersuchen und modellieren IT-Berater/
-innen Geschäftsprozesse, definieren Angebote und
z. B. ein Studium der
Informatik, Wirtschaftsinformatik
oder
eine Ausbildung zum/zur
Fachinformatiker/-in
erarbeiten Informatikstrategien. Außerdem erstellen sie
Durchführbarkeitsstudien, erarbeiten Kriterien für Makeor-Buy-Entscheidungen
und managen Produktportfolios.
Administrative Tätigkeiten wie Dokumentation, Präsentation,
Abstimmung, Qualitätsprüfung, Tests, Übergaben,
Release-Entwicklung und Verfahrensbetreuung gehören
ebenfalls zu ihren Aufgaben.
I T-Kundenbetreuer/-in
IT-Kundenbetreuer/-innen analysieren komplexe Probleme
von IT-Produkten und -Systemen. Sie erarbeiten
und implementieren Problemlösungen. IT‐Kunden betreuer/-innen
werden von Unternehmen beschäftigt, die
einzelne Hard- und Softwareprodukte bzw. Produktgruppen
oder Komplettlösungen entwickeln und vertreiben
(produktspezifischer IT-Support). Ihre Aufgabe ist es, die
Funktionalität der Produkte sowie Lösungen und damit
die Kundenzufriedenheit sicherzustellen. Sie nehmen
Kundenanfragen, Fehlermeldungen sowie Reklamationen
auf und bewerten diese. Sie lokalisieren und beheben
technische Fehler. IT‐Kundenbetreuer/-innen werden
auch von Unternehmen beschäftigt, die firmenintern
oder für Kunden/-innen Support für Rechnersysteme
bzw. Teilbereiche von Rechnersystemen inklusive deren
Komponenten leisten (systemspezifischer Support). Sie
schulen Kunden/-innen und Mitarbeiter/-innen.
für die Weiterbildung
eine abgeschlossene IT-
Erstausbildung und/oder
mehrjährige branchenrelevante
Berufserfahrung
Foto: iStock © PeopleImages
206
207

IT-Berufe
I T-Lösungsentwickler/-in
IT-Lösungsentwickler/-innen identifizieren den Handlungsbedarf
für informationstechnische Lösungen, z. B. im
Wissensmanagement, im E-Marketing, in der Logistik oder
Netzwerktechnik, und ermitteln die fachlichen Anforderungen
in enger Absprache mit den Auftrag gebern. Sie
gewichten und bewerten mögliche Risiken und erstellen
fachliche Lösungsansätze, die sie in einem weiteren
Schritt auf ihre funktionale und technische Machbarkeit
hin überprüfen. Dabei berücksichtigen sie z. B. technische
Standards, Normen, Qualitätsanforderungen und
Wirtschaftlichkeit, setzen ggf. Standardlösungen und
‐komponenten ein, die sie modifizieren, und passen die
IT-Infrastruktur an. Sie begleiten und dokumentieren die
Planungen, die technische Umsetzung und Integration
der Lösung in die Zielumgebung, nehmen Optimierungen
vor und wirken an der Einweisung und Schulung
der Nutzer/-innen mit.
für die Weiterbildung
eine abgeschlossene
Ausbildung im Bereich der
Informations- und Telekommunikationstechnik
die Ressourcen (Infrastruktur, Personal). Sie stellen das
erforderliche Personal bereit, qualifizieren es und führen
die ihnen unterstellten Mit arbei ter/-innen. Sie beraten
Unternehmen und Organisationseinheiten bei der Konzipierung
erforderlicher Qualifizierungsmaßnahmen.
Foto: iStock © FabrikaCr
I T-Manager/-in
IT-Manager/-innen sind für die gesamte informationstechnische
Infrastruktur eines Unternehmens verantwortlich.
Sie koordinieren die Arbeitsabläufe innerhalb
der IT-Abteilung und sorgen für ein reibungsloses
Zusammenspiel zwischen der IT-Abteilung und den
anderen Unternehmensbereichen. Innerhalb ihres Verantwortungsbereichs
koordinieren, steuern und unterstützen
IT- Mana ger/-innen IT-Projekte und -Prozesse
zur Absicherung der jeweiligen Ziele. Dabei organisieren
sie selbstständig ihren Verantwortungsbereich, setzen
die strategische Informationssystemplanung um,
verantworten das Budget und planen sowie steuern
eine abgeschlossene Ausbzw.
Fortbildung oder
ein Hochschulabschluss
in der Informations- und
Kommunikationstechnik
I T-Servicemanager/-in
IT-Servicemanager/-innen sind verantwortlich für den
Support, das heißt für die Kundenbetreuung. Sie leisten
telefonisch oder per E-Mail Hilfestellung bei Fragen oder
Problemen mit Hard- und Software. Sie organisieren
bei Bedarf Reparatur- oder Servicemaßnahmen vor Ort,
dokumentieren die Anfragen und bauen beispielsweise
FAQ-Datenbanken auf. Darüber hinaus konzipieren, realisieren
und optimieren sie Service- und Supportverträge
mit Unternehmen, die IT-Systeme nutzen, und pflegen
den Kontakt zu Herstellern. Gegebenenfalls führen
sie auch Schulungen zu neuen Hard- und Softwareprodukten
durch. IT-Ser vice mana ger/-innen können z. B. bei
meist eine Aus- bzw.
Weiterbildung oder
ein Hochschulabschluss
auf dem Gebiet der Informations-
und Kommunikationstechnologie
208
209

IT-Berufe
Soft- und Hardwareherstellern mit eigenen Servicehotlines,
bei Systemhäusern oder im Callcenter von speziellen
Supportanbietern tätig sein.
I T-Systemelektroniker/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
IT-Systemelektroniker/-innen planen bzw. installieren kundenspezifische
Systeme der IT-Technik, konfigurieren sie
und nehmen diese in Betrieb. Sie warten die Systeme, analysieren
Fehler und beseitigen Störungen. Daneben beraten
und schulen sie Kunden/-innen. Ihren Arbeitsplatz
haben IT- System elek tro ni ker/-innen in Unternehmen, die
Produkte und Dienstleistungen der Informations- und
Telekommunikationstechnik anbieten. Sie finden Beschäftigung
bei Herstellern und Betreibern von Telekommunikationsanlagen
und -netzen, bei Installa tions betrieben
für Sicherheitstechnik sowie im Einzelhandel oder auch
in Ingenieurbüros, die Netzwerke planen. Innerhalb eines
Unternehmens arbeiten IT-System elek tro ni ker/-innen im
Büro, wenn sie die Zusammenstellung der Geräte, Baugruppen
oder Anlagen planen, kalkulieren oder bestellen.
In der Werkstatt arbeiten sie, wenn sie die Teile zusammenbauen,
prüfen, austauschen oder instand setzen. Bei
Kunden/-innen vor Ort informieren und beraten sie, installieren
Geräte sowie Anlagen und setzen sie in Betrieb.
Häufig weisen sie auch die Anwender/-innen in die
Bedienung der Geräte ein. Typische Einsatzgebiete sind
zum Beispiel Computersysteme, Festnetze, Funknetze,
Endgeräte oder Sicherheitssysteme.
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)Abitur
I T-Systemkaufmann/-frau
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
IT-Systemkaufleute arbeiten für Unternehmen, die Informations-
und Telekommunikationssysteme entwickeln
und anbieten. Dort informieren und beraten sie Kun den/
-innen, analysieren die kundenspezifischen Anforderungen,
kalkulieren und erstellen Angebote. Im ständigen
Kundenkontakt leiten sie die Projekte unter kaufmännischen,
technischen und organisatorischen Gesichtspunkten
von der Konzeption bis zur Übergabe an die
Auftraggeber. IT-Systemkaufleute sind auch im Bereich
Marketing tätig und informieren über die Produkte ihres
Unternehmens. Dazu benötigen sie Branchenkenntnisse
und beobachten kontinuierlich den Markt. Inhaltliche
Schwerpunkte der Ausbildung liegen u. a. in den
Bereichen Geschäftsprozesse, Beschaffung, Vertrieb,
kaufmännische Steuerung und Kontrolle, IT-Produkte und
-Märkte sowie Systemtechnik. Typische Einsatzgebiete
sind zum Beispiel Branchensysteme, Standardsysteme,
technische Anwendungen, kaufmännische Anwendungen
oder Lernsysteme.
M athematisch-technische/-r
Softwareentwickler/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Mathematisch-technische Softwareentwickler/-innen
konzipieren, analysieren und programmieren Software
im Anwendungs-, Datenbank-, Netzwerk- und
Forschungsbereich. Sie wenden dabei Verfahren der
numerischen Mathematik und Lösungsalgorithmen an.
Die Schlüsselkompetenzen sind analytisches Denken,
die Fähigkeit zur Abstraktion und interdisziplinärer
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)Abitur
für die Ausbildung meist
das (Fach-)Abitur mit
guten bis sehr guten
Noten in Mathematik,
Physik und Informatik
210
211

IT-Berufe
Teamarbeit, Kenntnisse in der Umsetzung mathematischer
Modelle sowie der Anwendung mathematischer
Methoden zur Simulation von Prozessen, zur
Datenauswertung oder Qualitätssicherung. Darüber
hinaus beherrschen sie moderne Programmiersprachen,
Betriebssysteme und Softwareentwicklungsmethoden.
Mathematisch-technische Soft ware ent wick ler/-innen
verfügen u. a. über die Fähigkeit zur Mitarbeit an hochkomplexen
Systemen in der kommerziellen Datenverarbeitung.
Mit der Berufsbezeichnung „mathematischtechnische/-r
Soft ware ent wick ler/-in“ wird eine eindeutige
Unterscheidung zu den ausgebildeten „staatlich
geprüften mathematisch-technischen Assistenten/
-innen“ gegeben. Ausbildungsbetriebe und Arbeitgeber
sind Agenturen und Unternehmen unterschiedlicher
Größe und Art, z. B. Softwarehäuser, Wirtschaftsunternehmen
(Banken und Versicherungen), Forschungseinrichtungen,
Rechenzentren und Hochschulen.
M edieninformatiker/-in
Medieninformatiker/-innen nutzen ihre Informatikkenntnisse,
um neue Medienprodukte für die Präsentation,
die Kommunikation, das Marketing und den Service
zu erstellen. Sie entwickeln Softwaresysteme für Onlinedienste,
die die Möglichkeit zur direkten Kommunikation
mit Kunden/-innen bieten. Sie visualisieren Informationen
durch Computergrafiken, Simulationen und Animationen.
Gleichzeitig ergänzen sie die Onlinepräsenz um Schnittstellen
für die Auftragsabwicklung. Medien infor ma ti ker/
-innen beteiligen sich an der Produktion und rechnergestützten
Postproduktion von Videos und interaktiven
für den Studiengang
(z. B. an der Fachhochschule
Wedel) die Fachhochschulreife
Inhalten für das Internet. Sie schreiben Lernsoftware, setzen
Autorensysteme ein und bauen multimediale Dokumentationsdatenbanken
auf. Sie sorgen mit benutzerfreundlichen
Navigationssystemen und digitalen Assistenten
dafür, dass die Nutzer/-innen genau die Infor ma -
tionen erhalten, die sie interessieren.
M edientechniker/-in
Medientechniker/-innen planen, entwickeln und
produzieren elektronische und multimediale Produkte
und Kommunikationsdienstleistungen. Als System -
experten/-innen übernehmen sie die technische Produktion
in Medienunternehmen, Agenturen, Film-, Fernseh-,
Hörfunkbetrieben und Theatern. Aufgrund ihres
hohen technischen Sachverstands und Überblicks sind
sie mit einer entsprechenden zusätzlichen betriebswirtschaftlichen
Qualifizierung auch in wirtschaft lichen Leitungsfunktionen
sehr gefragt. Sie erlangen im Studium
umfangreiches Wissen in medientechnischen Grundlagen,
Systemen, Verfahren und Anwendungen und
ihren Einsatzfeldern. Darüber hinaus vermittelt das Studium
Schnittstellenkompetenzen im künstlerischen, grafischen
und betriebswirtschaftlichen Bereich. Das Studium
ermöglicht somit ein breites Spektrum an Einsatzmöglichkeiten.
für das Studium die Fach -
hochschulreife, die allgemeine
Hochschulreife
oder die fachgebundene
Hochschulreife
212
213

IT-Berufe
N etzwerkadministrator/-in
Netzwerkadministratoren/-innen betreiben Netzwerke.
Sie analysieren und bewerten den internen und
externen Datenverkehr, kontrollieren und analysieren
Datendurchsatz und Fehlerrate. Sie organisieren den
Netzbetrieb – einschließlich des Benutzersupports. Sie
analysieren Probleme, isolieren sowie beheben fehlerhafte
Zustände in Netzwerken und erarbeiten Richtlinien
für den Netzbetrieb. Sie entwerfen neue technische
Konzepte für den Netzbetrieb und entwickeln Netze
unter Beachtung der Auswirkungen der Veränderungen
bedarfsgerecht und wirtschaftlich weiter. Netz werkadminis
tratoren/-innen planen und überprüfen Sicherheitsmaßnahmen
gegen Angriffe von außen und innen.
Sie administrieren aktive und passive Komponenten und
unter stützen Systemdienste mit Netzwerk- sowie Systemmanagementsystemen.
S AP-Berater/-in
Die Software von SAP (Systeme, Anwendungen,
Produkte in der Datenverarbeitung) hat sich in zahlreichen
Unternehmen als branchenspezifische umfassende
E-Business-Lösung etabliert. Die betrieblichen Prozesse
dieser Unternehmen werden lokal, regional und teilweise
international über die SAP-Software verwaltet. Daher
besteht ein sehr großer auch internationaler Bedarf an
Sup por tern/-innen bzw. Beratern/-innen und Trainern/
-innen für SAP-Softwarelösungen. SAP-Berater/-innen
unterstützen aber auch Personalabteilungen und passen
die SAP-Software an die Erfordernisse von Unterneh men
und die individuellen Arbeitsplätze an. Hierzu benötigen
sie professionelle Kenntnisse im Umgang mit den
für Anpassungsfortbildungen
in diesem
Gebiet meist einschlägige
Berufserfahrung oder
Vorkenntnisse im Bereich
von Hard- und Software
sowie die (Fach-)Hochschulreife
und
eine mathematisch-technische
Begabung sowie
eine hohe Affinität zur
Informations- und Kommunikationstechnologie
eine abgeschlossene Berufsausbildung
in einem
kaufmännischen, kommunikationselektronischen
oder IT-orientierten Beruf
sowie
Grundkenntnisse der
gängigen Hard- und
Software und langjährige
Berufserfahrung in der
EDV-Branche bzw. ein
wirtschafts- oder technikorientiertes
Studium
Instrumenten des modernen Personalmanagements
und der Datenverarbeitung. Zu ihrem Aufgabengebiet
gehört auch die Integration von SAP-Lösungen in Internetstrukturen.
Ihre Kenntnisse reichen von betriebswirtschaftlichen
Aspekten bis hin zu Softwarelösungen. Darüber
hinaus benötigen sie eine hohe Kompetenz in den
Bereichen Rhetorik, Gesprächsführung und Präsentationstechniken.
S oftwareentwickler/-in
Softwareentwickler/-innen konzipieren, betreiben
oder optimieren Softwarelösungen und Systemsoftware
oder passen bereits vorhandene Standardsoftware an
individuelle Erfordernisse an. Im Rahmen von System entwürfen
analysieren sie zunächst die bestehende IT-Infrastruktur,
ermitteln spezifische Anforderungen oder den
konkreten Änderungsbedarf und erstellen eine Leistungsbeschreibung
mit den Anforderungen an die neue Software.
Anforderungsmodelle und System designs überprüfen
sie auf Korrektheit, Eindeutigkeit und Vollständigkeit
sowie auf Realisierbarkeit der System anfor derungen –
insbesondere hinsichtlich Sicherheit und Leistung. Sie
spezifizieren die softwaretechnischen Details und legen
die Schnittstellen zu anderen Komponenten und Systemen
fest. Vor Beginn der eigentlichen Programmierarbeit
entwerfen sie ggf. Algorithmen, also methodische
Rechenverfahren zur Lösung einer vorgegebenen Aufgabe
oder eines Problems. Auf dieser Basis planen und
konzipieren sie dann einzelne Softwarebausteine, setzen
diese zusammen und bringen sie zum Laufen. Soft wareent
wick ler/-innen sollten über Kenntnisse in Software
Development Kits (SDK) verfügen und in jedem Fall
für die Weiterbildung
eine Ausbildung zum/
zur Fachinformatiker/-in
oder mathematischtechnischen
Softwareentwickler/-in
oder
im akademischen Bereich
alle Studiengänge der
Informatik
214
215

IT-Berufe
Programmiersprachen beherrschen. Im Bereich der Appund
Webentwicklung arbeiten sie eng mit Grafik- bzw.
Web- oder Screen de signern/-innen zusammen. Am Ende
der Entwicklungsphase führen sie Tests durch, beheben
Fehler und wirken bei der System integration mit. Software
ent wick ler/-innen sollten über ein hohes Abstraktionsvermögen
und einen scharfen analytischen Verstand
verfügen.
S ystemelektroniker/-in
(bundesweit anerkannter Ausbildungsberuf)
Systemelektroniker/-innen sind in der Entwicklung und
Herstellung von Komponenten, Geräten und Systemen
sowie im Service tätig. Sie betreuen Kunden/-innen und
analysieren die geforderten Funktionen sowie die technischen
Umgebungsbedingungen, konzipieren Komponenten,
Geräte sowie Systeme, entwerfen elektronische
Schaltungen und erstellen Fertigungsunterlagen. Sie
stellen Muster und Unikate her, wählen mechanische,
elektrische und elektronische Komponenten aus, passen
sie an und montieren sie zu Geräten und Systemen.
Sie programmieren Schnittstellen, planen und steuern
Fertigungsabläufe, richten Fertigungsanlagen und
Prüf systeme ein, programmieren, optimieren und warten
diese. Sie üben ihre Tätigkeiten selbstständig aus
und stimmen ihre Arbeit mit vor- und nachgelagerten
Bereichen ab. Dabei arbeiten sie häufig im Team. Beschäftigung
finden System elek tro ni ker/-innen hauptsächlich
in Betrieben des Elektrotechnikerhandwerks sowie in
der Elektroindustrie. Sie arbeiten z. B. bei Herstellern von
Mess-, Steuer- und Regelungseinrichtungen oder elektrischen
Ausrüstungen. Betriebe des Maschinen- und
für die Ausbildung meist
der mittlere Schulabschluss
oder das (Fach-)Abitur
Anlagenbaus kommen ebenso als Arbeitgeber infrage.
Auch in der Herstellung und der Reparatur von Büromaschinen,
Computern, phono-, video- und medizintechnischen
Geräten sind sie tätig.
S ysteminformatiker/-in
Technische Systeminformatiker/-innen setzen Hardund
Softwaresysteme der Automatisierungstechnik ein,
um technische Arbeits- und Fertigungsabläufe effizienter
zu gestalten. Technische Prozesse automatisieren sie
beispielsweise mithilfe von speicherprogrammierbaren
Steuerungen, Prozessleittechnik, Robotertechnik oder
vernetzten Computersystemen. Zudem übernehmen sie
Aufgaben in der Mess-, Steuerungs- und Regelungstechnik.
Sie erstellen spezifische Software zur Erfassung messtechnischer
Werte und programmieren speicherprogrammierbare
Steuerungen sowie Mikrorechnersysteme. Des
Weiteren warten sie Automatisierungssysteme, beseitigen
auf tretende Fehler und analysieren Fehlerquellen. Sie weisen
das Bedienpersonal ein und kümmern sich um allgemeine
Aufgaben in der Netzwerkadministration.
T
echnische/-r Informatiker/-in
Technische Informatiker/-innen denken und planen
in komplexen Zusammenhängen. Projektmanagement,
Präsentation und Kommunikation gehören ebenso wie
Budgetplanung und Kostenkontrolle zu ihrem Handwerkszeug,
aber auch Kreativität ist gefragt: Technische Infor mati
ker/-innen konzipieren Automatisierungslösungen, entwickeln
Softwaresysteme, setzen Simulationsmethoden
für die schulische Ausbildung
meist die allgemeine
oder fachgebundene
Hoch schulreife bzw.
Fachhochschulreife
für das Studium die allgemeine
oder fachgebundene
Hochschulreife bzw.
Fachhochschulreife
216
217

für den Hardwareentwurf ein und übernehmen die
gesamte Planung, Betreuung und Abwicklung technischer
Projekte. Sie konfigurieren Rechnernetze und sind in der
Kundenberatung tätig. Sie beschäftigen sich mit der
Programmierung von Echtzeitsystemen und Industrierobotern
zur Prozess- und Fertigungsautomatisierung. Sie
entwerfen Datenbanken und programmieren Multimediaanwendungen.
Sie arbeiten beispielsweise in der Systemanalytik,
Medizininformatik oder Produktentwicklung.
IT-Berufe
W ebadministrator/-in
Webadministratoren/-innen strukturieren und
pflegen die Internetauftritte von Unternehmen im Hinblick
auf Funktionalität, Aktualität, Firmendesign und
Nutzerfreundlichkeit. Sie betreiben und überwachen
Internet- und Application-Server mit dem Ziel der stabilen,
permanenten Erreichbarkeit und sichern dabei den
Web- und Systembetrieb sowie sensible Daten gegen
Angriffe von außen ab. Webadministratoren/-innen unterstützen
die Entwicklung von Internetseiten und implementieren
sie in die Website. In Kooperation mit anderen
IT-Spezia listen/-innen koordinieren sie die Entwicklung
dynamischer Webkomponenten. Sie sind die Kontaktperson
für End kunden/-innen und unterstützen betriebliche
Fachabteilungen durch Reports über die Nutzung
von Websites. Sie beraten in technischen Fragestellungen
sowie bei Investitionsentscheidungen und koordinieren
komplexe, technisch anspruchsvolle Internetauftritte.
einschlägige Berufserfahrung
oder Vorkenntnisse
im Bereich von Hard- und
Software sowie die (Fach-)
Hochschulreife und
eine mathematisch-technische
Begabung sowie
eine hohe Affinität zur
Informations- und Kommunikationstechnologie
Foto: iStock © PeopleImages
W ebanalyst/-in
Webanalysten/-innen beobachten die Onlinemarketingaktivitäten
eines Unternehmens. Dazu überwachen
sie die Kundenreaktionen auf Onlinewerbekampagnen
sowie die Besuche und Abverkäufe von Onlineshops
und werten diese aus. Anhand ihrer Analysen
entwickeln sie Strategien zur Optimierung von Webportalen
und E-Commerce-Aktivitäten. Dazu erfassen Webana
lys ten/-innen mit speziellen Softwarewerkzeugen,
z. B. Google Analytics, wie lange Kunden/-innen auf einer
Seite verweilen, ob und wann sie wiederkommen, und
von welchen anderen Webseiten sie den Weg zu dem
Unternehmensportal oder Onlineshop finden. Stellt sich
dabei heraus, dass trotz hoher Ausgaben im Bereich der
E-Commerce-Aktivitäten, wie beispielweise Bannerwerbung,
keine höheren Umsätze erzielt werden, gehört es
zum Aufgabenbereich von Web ana lys ten/-innen, die
bestehende Website durch Suchmaschinenoptimierung
oder andere Maßnahmen zu verbessern oder neue
ein Wirtschaftsinformatik-
oder anderes wirtschaftswissenschaftliches
Studium mit Marketingschwerpunkt
oder
ein Studium im Bereich
Mathematik oder Statistik
oder
eine berufliche Ausbildung
zum/zur Kaufmann/-frau
für Marketingkommunikation
mit einer einschlägigen
Weiterbildung
218
219

IT-Berufe
Marketingstrategien zu entwerfen. Dazu arbeiten sie insbesondere
mit den Mit arbeitern/-innen der Marketingabteilung,
mit Web designern/-innen und Textern/-innen
zusammen.
W ebentwickler/-in
Webentwickler/-innen setzen in Web-, E-Commerce-
und Onlinespieleagenturen die Design- und Navigationsvorgaben
der Web- und Gamedesigner/-innen,
Artdirectors und Konzeptioner/-innen um. Sie sorgen
dafür, dass die jeweiligen Webseiten oder Anwendungen
schnell und robust laufen. Da sie für die korrekte Ausgabe
der Designvorgaben auf den bei den Endnutzern/-innen
installierten Browsern verantwortlich sind, spricht man bei
ihrer Arbeit auch von Client-Side- oder Frontend-Entwicklung.
Zur Erfüllung ihrer Aufgaben beherrschen Web entwick
ler/-innen die im Internet gängigen Auszeichungs-
und Skriptsprachen. Für die Umsetzung der stilistischen
Vorgaben nutzen sie Cascading Style Sheets (CSS). Für die
Anbindung von Internetseiten an dynamische Quellen
wie Datenbanken oder dynamisch generierte Skripte, kennen
sie sich mit Skriptsprachen wie PHP oder ASP bestens
aus. Browsertechnologien und deren Tücken sind ihnen
ebenso geläufig wie Content-Management-Systeme. Da
sie teils auch komplexe und umfangreiche Internetpräsenzen
realisieren, benötigen sie zudem konzeptionelle
Fähigkeiten und Kenntnisse im Bereich Usability.
eine Ausbildung als
Fachinformatiker/-in im
Bereich Anwendungsentwicklung
oder
ein Studium der (Medien-)
Informatik oder
eine Ausbildung zum/
zur Mediengestalter/-in
mit einer entsprechenden
Weiterbildung
W irtschaftsinformatiker/-in
Wirtschaftsinformatiker/-innen sind die Verbindung
zwischen Betriebswirtschaft sowie Informations-
und Kommunikationstechnik. Sie analysieren
bestehende Organisationsabläufe interner und externer
Kunden/-innen, überprüfen sie auf Effizienz und entwerfen
in Absprache mit den Beteiligten Sollkonzepte.
Sie wählen Computersysteme aus, entscheiden über die
Architektur von Rechnernetzen, führen komplexe Standardsoftwaresysteme
ein und entwickeln mit leistungsfähigen
Werkzeugen Software, wenn es keine Standardlösungen
gibt. Sie richten Datenbanken ein, regeln den
Zugriff, kümmern sich dabei um Datenschutz sowie
Datensicherheit und bringen Ordnung in die Datenflut.
Sie strukturieren, verdichten und filtern Informationen,
zeigen nützliche Zusammenhänge auf und unterstützen
damit Entscheidungsprozesse. Sie betreiben und pflegen
Softwaresysteme zur Auftragsabwicklung, zur Lagerund
Materialflussüberwachung, zur Produktionsplanung
und -steuerung oder für die Bereiche Controlling, Marketing
und Vertrieb. Dabei bilden sie unternehmensspezifische
Geschäftsprozesse in einer Standardumgebung
ab und stellen dazu mit ihrem betriebswirtschaftlichen
Sachverstand eine Vielzahl von Parametern ein. All diese
Aufgaben lösen Wirt schafts infor ma ti ker/-innen im Team.
Kommunikation, Präsentation und das Management von
Projekten bestimmen ihren Alltag. Sie sorgen für kür zere
Reaktionszeiten auf Kundenwünsche, für treffsichere
Managemententscheidungen und beispielsweise für eine
höhere Produktivität. Dafür brauchen sie breites betriebswirtschaftliches
Wissen und solide Informatikkenntnisse.
Wirt schafts infor ma ti ker/-innen sind u. a. begehrte Fachkräfte
im Bereich des E-Commerce.
für das Studium der
Wirtschaftsinformatik die
fachgebundene Hochschulreife
bzw. Fachhochschulreife
220
221

Foto: iStock © PeopleImages
Adressen der
Bildungsanbieter
in der Metropolregion
Hamburg von A–Z
Foto: KWB © Christine Robben

Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
dressen der Bildungs-
A anbieter in der Metropolregion
Hamburg von A–Z
225
AMD Akademie Mode & Design
Alte Rabenstraße 1
20148 Hamburg
Tel. 040 23787834
Fax 040 23787878
hamburg@amdnet.de
www.amdnet.de
»»
staatlich anerkannt (BAföG möglich)
Berufliche Schule
Anckelmannstraße
Anckelmannstraße 10
20537 Hamburg
Tel. 040 428592-392
Fax 040 427968-245
bs01@hibb.hamburg.de
Berufliche Schule City Nord BS28
Standort City Nord
Tessenowweg 3
22297 Hamburg
Tel. 040 428959-2001/202
Fax 040 428959-290
office@bs-citynord.hamburg
www.bs-citynord.hamburg
»»
Fortsetzung auf der folgenden Seite
Bildungsangebot:
• Modejournalismus/Medienkommunikation
Bachelor of Arts (Hons) Fashion
Management and Communication
(optional integriertes Zusatzstudium)
Für die Berufsbilder:
• Modejournalist/-in
• Kulturjournalist/-in
• Fashion Communication Manager
• Fashion Editor
Berufsschulische Ausbildungen:
• Musikfachhändler/-in
• Fotomedienfachmann/-frau
• Fachangestellte/-r für Medien- und
Informationsdienste (Fachrichtungen
Archiv, Bibliothek, Bildagentur,
Information und Dokumentation,
Medizinische Dokumentation)
Bildungsgänge am Standort:
• Informatikkaufmann/-frau
• IT-Systemkaufmann/-frau
Berufliche Schule City Nord BS28
Standort Eimsbüttel
Schwenckestraße 91
20255 Hamburg
Tel. 040 428 959-203/-204
Berufliche Schule Farmsen G16
Staatliche Schule für
Technik und Medien
Hermelinweg 8
22159 Hamburg
Tel. 040 428855-750
Fax 040 428855-850
g16@hibb.hamburg.de
www.g16hamburg.de
Berufliche Schule ITECH Elbinsel
Wilhelmsburg BS14
Dratelnstraße 26
21109 Hamburg
Tel. 040 42879-02
Fax 040 42879-450
g18@hibb.hamburg.de
www.g18.de
»»
Mit der optionalen Zusatzqualifikation
„Dual Plus Fachhochschulreife“ erhalten
besonders motivierte und leistungsfähige
Auszubildende die Möglichkeit, parallel zur
Berufsausbildung die Fachhochschulreife
zu erwerben.
Bildungsgänge am Standort:
• Veranstaltungskaufmann/-frau
Berufsschulische Ausbildungen:
• Informationstechniker/-in
• Mechatroniker/-in
• Medientechniker/-in
• Metalltechniker/-in
Fachschule Technik:
• Weiterbildung in den Fachrichtungen
Mechatronik und Informationstechnik
zum/-r staatlich geprüften Techniker/-in
Höhere Technikschule:
Informations-, Metall- und Elektrotechnik
Berufsschulische Ausbildungen:
• Elektriker/-in für Automatisierungstechnik
• Fachinformatiker/-in Anwendungsentwicklung
• Fachinformatiker/-in Systemintegration
• IT-Systemelektroniker/-in
• Verfahrensmechaniker/-in
Höhere Technikschule (HTS):
Wechsel zwischen Schule und praktischen
Erfahrungen in Unternehmen der Informations-,
Metall- oder Elektrotechnik + allgemeine
Fachhochschul reife (im zweiten Jahr)
»»
Fortsetzung auf der folgenden Seite
224

227
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Berufliche Schule ITECH Elbinsel
Wilhelmsburg BS14
Berufsförderungswerk Hamburg
GmbH (BFW)
August-Krogmann-Straße 52
22159 Hamburg
Tel. 040 64581-0
info@bfw-hamburg.de
www.bfw-hamburg.de
»»
AZAV-zertifiziert (Förderung
durch die Arbeitsagentur möglich)
»»
Reha-Förderung möglich
Brand Academy – Hochschule
für Design und Kommunikation
University of Applied Sciences
Rainvilleterrasse 4
22765 Hamburg
Tel. 040 38089356-0
Fax 040 38089356-20
»»
Fortsetzung auf der folgenden Seite
Fachoberschule Elektrotechnik (FOS):
Technische Informatik und Anwendungsentwicklung
+ allgemeine Fachhochschulreife
Berufsoberschule Technik (BOS):
Die BOS Technik richtet sich an alle, die eine
technische Berufsausbildung abgeschlossen
haben und einen höheren Bildungsabschluss
als Zugang für ein Studium an einer Fachhochschule
(nach BOS 12) oder Universität (nach
BOS 13) anstreben.
Bildungsangebote zu folgenden
Berufen/Tätigkeiten:
• Medienassistent/-in
• PC- und Netzwerktechniker/-in
Umschulungen zu folgenden Berufen:
• Fachinformatiker/-in
• Fachrichtung Anwendungsentwicklung
• Fachrichtung Systemintegration
• IT-Systemelektroniker/-in
• Mediengestalter/-in Digital und Print
• Technische/-r Produktdesigner/-in
• Qualitätsfachmann/-frau
Studiengänge:
• Brand Management (B. A.)
• Brand Management (B. A.) –
Brand Communication
• Brand Design (B. A.) –
Kommunikationsdesign
• Brand Design (B. A.) – Digital Design
• International Brand Management (M. A.)
• International Brand Communications (M. A.)
Brand Academy – Hochschule
für Design und Kommunikation
University of Applied Sciences
bachelor@brand-acad.de
master@brand-acad.de
www.brand-acad.de
»»
staatlich anerkannte, private
Hochschule, BAföG möglich
»»
Europas einzigartige Hochschule für
Markendesign und -management
»»
interkulturelle, deutsch- und englischsprachige
Studiengänge
CBW College
Berufliche Weiterbildung GmbH
Frankenstraße 3
20097 Hamburg
Tel. 040 23858378-0
Fax 040 23858378-9
info@cbw-hamburg.de
www.cbw-weiterbildung.de
Bildungsangebote zu folgenden
Berufen/Tätigkeiten:
Die Bildungsangebote enthalten Herstellerzertifizierung,
wie z. B. MCSE, CCNA, CCNP, OCA,
OCE, ZEND, OCP, SAP-Berater/-in, CompTIA
• Linux-Systemspezialist/-in
• Netzwerkadministrator/-in
• Onlinemarketingmanager/-in
• SAP-Berater/-in
• Social-Media-Marketingmanager/-in
• Softwaredeveloper ABAP JAVA
• Webdesigner/-in
• Webdeveloper
Umschulungen zu folgenden Berufen:
• Fachinformatiker/-in
Anwendungsentwicklung
• Fachinformatiker/-in Systemintegration
• Industriekauffrau/-mann
• Steuerfachangestellte/-r
226

229
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel, Technische Fakultät
Technische Fakultät
Kaiserstraße 2
24143 Kiel
Tel. 0431 880-6001
Fax 0431 880-6003
dekanat@tf.uni-kiel.de
www.tf.uni-kiel.de
Philosophische Fakultät
Olshausenstraße 40
24098 Kiel
Tel. 0431 880-3055
Fax 0431 880-7301
thiel@philfak.uni-kiel.de
www.phil.uni-kiel.de
ComPers Computer
Personalberatung GmbH
Winterhuder Weg 8
22085 Hamburg
Tel. 040 736064-0
hamburg@compers.de
www.compers.de
»»
für die Aufstiegsfortbildungen sind
Förderungen über das Aufstiegs-
BAföG möglich
»»
DIN EN ISO 9001 zertifiziert
»»
auch in Hannover und Berlin möglich
Studiengänge:
• Digital Communications (M. A.)
• Electrical and Information Engineering (M. A.)
• Informatik (B. A., M. A.)
• Wirtschaftsinformatik (B. A., M. A.)
• Wirtschaftsingenieurwesen, Elektround
Informationstechnik (B. A., M. A.)
Studiengänge:
• English and American Literatures,
Cultures, and Media (M. A.)
• Empirische Sprachwissenschaften (B. A.)
Berufsbegleitende Aufstiegsfortbildungen
zu den AITTS (APO-IT)
Operativen Professional Profilen:
• Certified IT Business Consultant (IHK)
(IT-Berater/-in, geprüfte/-r)
• Certified IT Business Manager (IHK)
(IT-Projektleiter/-in, geprüfte/-r)
• Certified IT Systems Manager (IHK)
(IT-Entwickler/-in, geprüfte/-r)
DESIGN FACTORY International
College of Communication
Arts and Interactive Media GmbH
Rainvilleterrasse 4, 1. OG
22765 Hamburg
Tel. 040 317-1588
Fax 040 317-96683
info@design-factory.de
www.design-factory.de
»»
staatlich anerkannt (BAföG möglich)
»»
Mitglied im Landesverband Private
Kreativschulen Hamburg
Die Medienschule –
Berufliche Schule für Medien
und Kommunikation (bmk)
Eulenkamp 46
22049 Hamburg
Tel. 040 428951-201
Fax 040 428951-204
bs17@hibb.hamburg.de
www.bmk-hh.de
Berufsfachschulische Ausbildung,
Fortbildungen und Seminare:
• Art Direction/Werbung
• Brands + Branding
• Editorial Design
• Motion Design
• Webdesign/Digitale Kommunikation
Berufsschulische Ausbildungen:
• Fachangestellte/-r für Marktund
Sozialforschung
• Fotograf/-in
• Kaufmann/-frau und Servicefachkraft
für Dialogmarketing
• Kaufmann/-frau für Marketing -
kommunikation
• Mediengestalter/-in Digital und Print
• Medienkaufmann/-frau Digital und Print
Berufsfachschulische Ausbildungen:
• Kaufmännische Medienassistenz +
Fachhochschulreife
• Screendesign + Fachhochschulreife
Fach- und Berufsoberschule
für Gestaltung
228

231
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
DMA – die medienakademie
Jenfelder Allee 80
22039 Hamburg
Tel. 040 668852-60
Fax 040 668852-66
»»
Mitglied im Landesverband Private
Kreativschulen Hamburg
Drehbuchwerkstatt Hamburg e. V.
Große Brunnenstraße 73
22763 Hamburg
Tel. 040 3990-9122
email@drehbuchwerkstatt-hamburg.de
www.drehbuchwerkstatt-hamburg.de
EMBA Europäische Medien- und
Business-Akademie
Osterfeldstraße 12-14
22529 Hamburg
Tel. 040 4600947-0
Fax 040 4600947-29
info@emba.de
www.emba.de
»»
Fortsetzung auf der folgenden Seite
Studiengänge mit folgenden
Studienrichtungen:
• Film und Fernsehen – Motion Picture
Management (B. A.)
• Konzeption und Regie
• Kreation/Editing/Animation
• Projektentwicklung und
Projektmanagement
• Angewandte Medien (B. A.)
• Produktion und Realisation
• Sportjournalismus und
Sportmanagement
• Media Acting und Moderation
• Digital Design und Management
Bildungsangebot:
• Drehbuchautor/-in
Studiengänge:
Angewandte Medien (B. A.)
mit den Studienrichtungen:
• Kommunikations- und
Medienmanagement
• Sport-, Event-, und Medienmanagement
• Musik- und Konzertmanagement
• Digital Design und Management
EMBA Europäische Medien- und
Business-Akademie
Auch in Berlin und Düsseldorf
vertreten:
Friedrichstraße 50-55
10117 Berlin
Speditionstraße 9
40221 Düsseldorf
Fachhochschule Kiel –
Hochschule für Angewandte
Wissenschaften
Fachbereich Informatik und
Elektrotechnik
Grenzstraße 5
24149 Kiel
Tel. 0431 210-4000
Fax 0431 210-4010
iue.verwaltung@fh-kiel.de
www.fh-kiel.de/iue
»»
Fortsetzung auf der folgenden Seite
Business Management (B. A.)
mit den Studienrichtungen:
• Internationales Hotel-, Resort- und
Cruisemanagement
• Internationales Marketing und
Management
• Mode-, Trend- und Markenmanagement
• Tourismus-, Hotel- und Eventmanagement
• Wirtschafts- und Werbepsychologie
Digital Business Management (B. A.)
mit den Studienrichtungen:
• Big Data Management
• Digital Business Management
• Digital Marketing Management
• Digital Sports und Health Management
• Digital Technology Management
• E-Commerce und Digital Retail
Management
• Smart und Mobility Management
Studiengänge:
• Elektrische Technologie (M. Eng.)
• Elektrotechnik (B. Eng.)
• Informationstechnologie und Internet (B. Sc.)
• Information Engineering (M. Sc.)
• Mechatronik (B. Eng)
• Technologiemanagement und
-marketing (B. Eng.)
230

233
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Fachbereich Medien
Grenzstraße 3
24149 Kiel
Tel. 0431 210-4508
medien@fh-kiel.de
www.fh-kiel.de/medien
Fachbereich Wirtschaft
Sokratespl. 1
24149 Kiel
Tel. 0431 210-3500
www.fh-kiel.de/wirtschaft
Fachhochschule Lübeck
University of Applied Science
Mönkhofer Weg 239
23562 Lübeck
Tel. 0451 300-6
Fax 0451 300-5100
kontakt@fh-luebeck.de
www.fh-luebeck.de
Studiengänge:
• Angewandte Kommunikationswissenschaft
(M. A.)
• Journalismus und Medienwirtschaft (M. A.)
• Medienkonzeption (M. A.)
• Multimedia Production (B. A.)
• Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation
(B. A.)
• Public Relations (M. A.)
Studiengänge:
• Wirtschaftsinformatik (B A., M. A.),
auch online
• Technische Betriebswirtschaftslehre (M. A.)
Studiengänge:
• Angewandte Informationstechnik (M. Sc.)
• Elektrotechnik – Energiesysteme und
Automation (B. Sc.)
• Elektrotechnik – Kommunikations systeme
(B. Sc.)
• Hörakustik (B. Sc.)
• Hörakustik und Audiologische Technik (M. Sc.)
• Informatik/Softwaretechnik (B. Sc.)
• Informationstechnologie und Design (B. Sc.)
• Medieninformatik Online (B. Sc., M. Sc.)
Fachhochschule Lübeck
oncampus GmbH
Mönkhofer Weg 239
23562 Lübeck
Tel. 0451 300-5442
Fax 0451 300-5420
info@oncampus.de
www.oncampus.de
Fachhochschule Wedel
University of Applied Sciences
Feldstraße 143
22880 Wedel
Tel. 04103 8048-0
Fax 04103 8048-39
sekretariat@fh-wedel.de
www.fh-wedel.de
www.facebook.com/FH.Wedel
www.twitter.com/DieFHWedel
»»
staatlich anerkannt (BAföG möglich)
Onlinestudiengänge:
• Medieninformatik (B. Sc., M. Sc.)
• Wirtschaftsingenieurwesen (B. Eng.)
Weiterbildungskurse:
• Informatik
• Management
• Medizintechnik
• Onlinemedien
• Technik
• Tourismus
Studiengänge:
• BWL (B. Sc., M. Sc.)
• Computer Games Technology (B. Sc.)
• E-Commerce (B. Sc., M. Sc.)
• Informatik (B. Sc., M. Sc.)
• IT-Engineering (B. Sc., M. Sc.)
• IT-Management,
Consulting & Auditing (B. Sc.)
• IT-Sicherheit (M. Sc.)
• Medieninformatik (B. Sc., M. Sc.)
• Smart Technology (B. Sc.)
• Technische Informatik (B. Sc., M. Sc.)
• Wirtschaftsinformatik (B. Sc., M. Sc.)
• Wirtschaftsingenieurwesen (B. Sc., M. Sc.)
Im Bachelor können alle Studiengänge
auch im dualen Modell studiert werden.
Im Master ist ein Studium in Voll- und in
Teilzeit möglich.
232

235
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Fachhochschule Westküste
Fritz-Thiedemann-Ring 20
25746 Heide
Tel. 0481 8555-300
Fax 0481 8555-555
technik@fh-westkueste.de
www.fh-westkueste.de
FSG Freie Schule für Gestaltung
Industriestraße 125-131
21107 Hamburg
Tel. 040 339825-90
post@fsg-hamburg.de
www.fsg-hamburg.de
»»
staatlich anerkannter Bildungsträger
(BAföG möglich)
»»
Mitglied im Landesverband Private
Kreativschulen Hamburg
Studiengänge:
• Automatisierungstechnik (M. Sc.)
• Elektrotechnik und Informations technik (B. Sc.)
• International Tourism Management
(B. A., M. A.), auch berufsbegleitend
• Management und Technik (B. Sc.)
• Mikroelektronische Systeme (M. Sc.)
Onlinestudium:
• Tourismusmanagement (M. A.),
berufsbegleitend
• Wirtschaft, Medien & Psychologie (M. A.),
auch berufsbegleitend
Bildungsangebote zu folgenden
Berufen/Tätigkeiten:
• Artdirector
• Creative Director
• Grafikdesigner/-in
• Illustrator/-in
• Layouter/-in
• Screendesigner/-in
• Webdesigner/-in
• Visual Designer/-in
Berufsfachschulische Ausbildung:
• Kommunikationsdesigner/-in
Praxisintegrierte Ausbildung
(Praxisblöcke in Partneragenturen):
• Kommunikationsdesigner/-in
Medien- und Screendesigner/-innen werden
in einer verkürzten Ausbildungs zeit zu Kommunikationsdesignern/-innen
ausgebildet.
Gsechs – Berufliche Schule
Holz.Farbe.Textil
Hauptsitz Richardstraße:
Richardstraße 1
22081 Hamburg
Tel. 040 428860-0
Außenstelle Zeughausmarkt:
Zeughausmarkt 32
20459 Hamburg
Tel. 040 428432-191
www.gsechs.de
»»
für die Aufstiegsfortbildung zum/zur
Gewandmeister/ -in ist eine Aufstiegs-
BAföG -Förderung möglich
G10 Staatliche Gewerbeschule
Energietechnik – Hamburg
Museumstraße 19
22765 Hamburg
Tel. 040 42811-1740
Fax 040 42811-1751
g10@bsb.hamburg.de
www.g10.de
Aufstiegsfortbildung:
• Gewandmeister/-in, staatlich geprüfte/-r
Berufsschulische Ausbildung:
• Systemelektroniker/-in
234

237
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Heinze Akademie KG
Überseering 9
22297 Hamburg
Tel. 040 639029-90
Fax 040 639029-29
beratung@heinze-akademie.de
www.heinze-akademie.de
»»
Staatlich anerkannt (BAföG möglich)
»»
AZAV-zertifiziert (Förderung
durch Agentur für Arbeit möglich)
HfbK –
Hochschule für bildende Künste
Lerchenfeld 2
22081 Hamburg
Tel. 040 428989-0
Fax 040 428989-271
frank.richters@hfbk.hamburg.de
www.hfbk-hamburg.de
HMS
Hamburg Media School gGmbH
Finkenau 35
22081 Hamburg
Tel. 040 413468-0
info@hamburgmediaschool.com
www.hamburgmediaschool.com
Berufsfachschulische Ausbildung:
• Assistent/-in für Screendesign
• Assistent/-in für Technische
Kommunikation und Produktdesign
Studiengänge:
• Bildende Künste (B. A., M. A.)
Schwerpunkte: Bildhauerei, Bühnenraum,
Design, Film, Grafik/Typografie/Fotografie,
Malerei/Zeichnen, Theorie und
Geschichte, zeitbezogene Medien
• Lehramt Bildende Künste (B. A., M. A.)
Studiengänge:
• Digital Journalism (M. A.),
berufsbegleitend
• Digital Media (B. A.)
• Film (M. A.)
• Medienmanagement (M. A.),
Vollzeit oder berufsbegleitend
Hochschule für Angewandte
Wissenschaften Hamburg
www.haw-hamburg.de
Fakultät DMI –
Design, Medien und Information
www.haw-hamburg.de/dmi
dmi_kontakt@haw-hamburg.de
Department Design
Finkenau 35
22081 Hamburg
und
Armgartstraße 24
22081 Hamburg
Tel. 040 42875-0
Department Information
Finkenau 35
22081 Hamburg
Tel. 040 42875-4613
Fax 040 42875-7609
Department Medientechnik
Finkenau 35
22081 Hamburg
Stiftstraße 69
20099 Hamburg
Tel. 040 42875-0
Fax 040 42875-7699
Studiengänge:
• Bekleidung –
Technik und Management (B. A.)
• Design (M. A.)
• Illustration (B. A.)
• Kommunikationsdesign (B. A.)
• Mode-, Kostüm- und Textildesign (B. A.)
• Multichannel Trade Management
in Textile Business (M. A.)
Studiengänge:
• Bibliotheks- und Informationsmanagement
(B. A.)
• Digitale Kommunikation (M. A.)
• Information, Medien, Bibliothek (M. A.)
• Medien und Information (B. A.)
Studiengänge:
• Media Systems (B. Sc.)
• Medientechnik (B. Sc.)
• Zeitabhängige Medien/
Sound-Vision-Games (M. A.)
236

239
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Hochschule für Angewandte
Wissenschaften Hamburg
Fakultät Technik und Informatik
Berliner Tor 7 (Haus B)
20099 Hamburg
Tel. 040 42875-8400
korf@informatik.haw-hamburg.de
www.haw-hamburg.de/ti.html
Department Informatik
Department Informations- und
Elektrotechnik
Studiengänge:
• Angewandte Informatik (B. A.),
auch als duales Studium
• European Computer Science (B. A.)
• Informatik (M. A.)
• Next Media (Weiterbildungsmaster)
• Technische Informatik (B. A.),
auch als duales Studium
• Wirtschaftsinformatik (B. A.),
auch als duales Studium
Studiengänge:
• Automatische Systeme (M. A.)
• Elektro- und Informationstechnik (B. A.),
auch als duales Studium
• Information Engineering (B. A.)
• Informations- und Kommunikations -
technik (M. A.)
• Mikroelektronische Systeme (M. A.)
Hochschule für Musik und Theater
Hamburg
Harvestehuder Weg 12
20148 Hamburg
Tel. 040 428482-01
Fax 040 428482-666
info@hfmt-hamburg.de
www.hfmt-hamburg.de
Studiengänge:
• Chorleitung (M. A.)
• Dirigieren (B. A., M. A.)
• Dramaturgie (M. A.)
• Elementare Musikpädagogik (B. A.)
• Gesang (B. A., M. A.)
• Instrumentalmusik (B. A., M. A.)
• Jazz (B. A.)
• Kammermusik (M. A.)
• Kirchenmusik (B. A., M. A.)
• Komposition/Musiktheorie (B. A. M. A.)
• Kultur- und Medienmanagement
(B. A., M. A.), auch als Fernstudium möglich
• Lehramt, Teilstudiengang Musik (B. A., M. A.)
• Liedgestaltung (M. A.)
• Multimedia Composition (M. A.)
• Jazzkomposition (M. A.)
• Musiktheorie (B. A.)
• Musiktherapie (M. A.)
• Oper (M. A.)
• Regie Musiktheater, Schauspiel (B. A.)
• Schauspiel (B. A.)
238

241
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Hochschule Macromedia
University of Applied Sciences
Gertrudenstraße 3
20095 Hamburg
Tel. 040 3003089-0
Fax 040 3003089-15
info.hh@macromedia.de
www.hochschule-macromedia.de/hamburg
www.facebook.com/macromedia.hamburg
»»
staatlich anerkannt (BAföG möglich)
Studiengänge:
• Journalistik (B. A.)
• Journalismus
• PR & Corporate Communication (NEU)
• Sportjournalismus
• Medienmanagement (B. A.)
• Markenkommunikation und Werbung
• Media and Communication Management
(Englisch)
• Medien- und
Kommunikationsmanagement
• Musikmanagement
• Sportmanagement
• Eventmanagement
• Medien- und Werbepsychologie
• Management (B. A.)
• Internationales Management
• Marketingmanagement
• Fashion Management
• Finanzmanagement & Controlling
(NEU)
• Master (M. A.)
• Medien- und
Kommunikationsmanagement
• Brand Management (NEU)
• Sportmarketing (NEU)
• Business Management,
nicht konsekutiv (NEU)
Hochschule Wismar
University of Applied Sciences
Technology, Business and Design
Fakultät Gestaltung
Philipp-Müller-Straße 14
23966 Wismar
Tel. 03841 753-7195
Fax 03841 753-7134
www.fg.hs-wismar.de
christina.berger@hs-wismar.de
twitter.com/DIAWismar
www.facebook.com/gestaltungwismar
HSBA Hamburg School of
Business Administration
Alter Wall 38
20457 Hamburg
Tel. 040 36138-700
Fax 040 36138-751
info@hsba.de
www.hsba.de
HTK – Akademie für Gestaltung
Museumstraße 39
22765 Hamburg
Tel. 040 247478
info@htk-ak.de
www.htk-ak.de
»»
staatlich anerkannte private
Berufsfachschule
»»
seit 1987 bildet die private Akademie
für Gestaltung Kommunikations-
designer/-innen für alle kreativen
Berufe der Medienlandschaft aus
Studiengang:
• Kommunikationsdesign und Medien
(Diplom)
Weitere Studienprogramme:
• Architectural Lighting Design (M. A.)
• Architektur (B. A., M. A.)
• Innenarchitektur (B. A., M. A.)
• Produktdesign (Diplom)
• Schmuckdesign (Diplom)
Duale Studiengänge:
• Business Informatics (B. A.)
• Media Management (B. A.)
Ausbildung:
Kommunikationsdesign mit Spezialisierungen
in den Hauptsemestern:
• Editorial
• Advertising
• Digital Media
• Illustration
»»
Digital Producer ab Wintersemsester 2018
»»
brandneuer Campus mitten in der
lebendigen Kreativszene Altonas und
direkt am Bahnhof Altona gelegen
240

243
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Kunstschule Atelier Sybille Kreynhop
Fährhausstraße 20
22085 Hamburg
Tel. 040 2295456
info@kunstschule-kreynhop.de
www.kunstschule-kreynhop.de
Leuphana Universität Lüneburg
Scharnhorststraße 1
21335 Lüneburg
Tel. 04131 677-2277
Fax 04131 677-2266
info@leuphana.de
www.leuphana.de
Macromedia Akademie
Getrudenstraße 3
20095 Hamburg
Tel. 040 3003089-0
Fax 040 3003089-15
info.hh@macromedia.de
www.macromedia-ausbildung.de
»»
staatlich anerkannt (BAföG möglich)
• Mappenkurse für Mediendesign und
andere fachbezogene Studiengänge
• Weiterbildungskurse im Analogen und
Digitalen
• Ausbildung in den innovativen Lehrmethoden
Sybille Kreynhop
• Alljährliche, erfolgreiche Stipendiumsvergabe
„Die neue Räumlichkeit“ für junge,
kreative Köpfe zwischen 18 und 30 Jahren
Studiengänge:
• Digital Media (B. A.)
• Kulturwissenschaften (B. A.)
• Kulturwissenschaften – Culture,
Arts and Media (M. A.)
• Management and Controlling/
Information Systems (M. A.)
• Management und Data Science (M. A.)
• Management und Marketing (M. A.)
• Wirtschaftsinformatik (B. A.)
Ausbildung an der Akademie:
• Fitnesskaufmann/-frau (HK)
• Kaufmann/-frau für Marketingkommunikation
(HK)
• Mediengestalter/-in Digital und Print (HK)
• Veranstaltungskaufmann/-frau (HK)
• Design B. A. (hkdm) (auch ohne Abitur)
Medienbüro Hamburg
Königstraße 54
22767 Hamburg
Tel. 040 30620-1140
Fax 040 30620-1149
info@medienbuero-hamburg.de
www.medienbuero-hamburg.de
Miami Ad School Europe GmbH
Finkenau 35 e
22081 Hamburg
Tel. 040 413467-0
Fax 040 413467-67
info@miamiadschool.de
www.miamiadschool.de
»»
staatlich anerkannt (BAföG möglich)
Bildungsangebote zu folgenden
Themen:
• Multimediales Storytelling
• Journalistisches Schreiben
• Kreatives Schreiben
• Medientraining
• Mobile Reporting
• Onlinejournalismus
• Pressearbeit/PR
• Presserecht
• Recherche
• Redigieren
• Reisejournalismus
• Social-Media-Training
• Sprechtraining
• Videojournalismus
• Wissenschaftsjournalismus
Bildungsangebot:
• Account Planner (Bootcamp)
Berufsfachschulische Ausbildungen:
• Artdirector
• Digital Designer/-in
• Grafikdesigner/-in
• Texter/-in
Dualer Studiengang:
• Kreativ-Bachelor und Kreativ-Master
242

245
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
NDR – Norddeutscher Rundfunk
Personal- und Führungskräfteentwicklung
Referat Ausbildung
Hugh-Greene-Weg 1
22529 Hamburg
Tel. 040 4156-4320
Fax 040 4156-5450
g.mechnich@ndr.de
www.ndr.de/ausbildung
NORDAKADEMIE
Hochschule der Wirtschaft
Köllner Chaussee 11
25337 Elmshorn
Tel. 04121 4090-0
Fax 04121 4090-40
info@nordakademie.de
www.nordakademie.de
»»
staatlich anerkannt (BAföG möglich)
Private Berufsfachschule PTL Wedel
Feldstraße 143
22880 Wedel
Tel. 04103 8048-0
Fax 04103 8048-39
info@ptl.de
www.ptl.de
»»
staatlich anerkannt (BAföG möglich)
»»
eigenes Stipendienprogramm
»»
Option: Erwerb der Fachhochschul reife
für ein anschließendes Studium
Duale Ausbildungen zu den
bundesweit anerkannten
Ausbildungsberufen:
• Fachinformatiker/-in
für Systemintegration
• Fachkraft für Veranstaltungstechnik
• Mediengestalter/-in Bild und Ton
• Kaufmann/-frau für audiovisuelle Medien
• Kaufmann/-frau für Büromanagement
Duale Bachelorstudiengänge:
• Angewandte Informatik (B. Sc.)
• Wirtschaftsinformatik (B. Sc.)
Berufsbegleitender Master studiengang
an der NORDAKADEMIE Graduate
School im Hamburger Dockland:
• Wirtschaftsinformatik/
IT-Management (M. Sc.)
Berufsfachschulische Ausbildungen:
• Informationstechnische/-r
Assistent/-in für
• Medieninformatik
• Softwaretechnik
• Technische Informatik und
Kommunikationstechnik
• Wirtschaftsinformatik
• Kaufmännische/-r Assistent/-in,
für Informationsverarbeitung
Technische Universität
Hamburg-Harburg (TUHH)
Schwarzenbergstraße 95
21073 Hamburg
Tel. 040 42878-2232
Fax 040 42878-4077
studienberatung@tuhh.de
www.tuhh.de
Dekanat Elektrotechnik,
Informatik und Mathematik
Studiengänge:
• Computer Science (B. A., M. A.)
• Elektrotechnik (B. A., M. A.)
• Informatik-Ingenieurwesen (B. A., M. A.)
• Information and Communication
Systems (M. A.)
• Information and Media Technologies (M. A.)
• Joint Master in Communication and
Information
• Technologies (M. A.)
• Microelectronics and Microsystems (M. A.)
Dekanat Gewerblich-
Technische Wissenschaften
Studiengänge:
• Lehramt
Elektrotechnik- Informationstechnologie
• Lehramt Medientechnik
244

247
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Texterschmiede Hamburg e. V.
Akademie für Sprache, Kreativität
und Markenkommunikation
Hammerbrookstraße 93
20097 Hamburg
Tel. 040 236883-84
Fax 040 236883-85
info@texterschmiede.de
www.texterschmiede.de
»»
BAföG anerkannt
»»
Mitglied im Landesverband Private
Kreativschulen Hamburg
TIDE gGmbH –
Hamburgs Communitysender
und Ausbildungskanal
Kunst- und Mediencampus
Hamburg
Finkenau 35
22081 Hamburg
Tel. 040 3259903-0
Fax 040 3259903-19
info@tidenet.de
www.tidenet.de
»»
Bewerbungen bitte an
bewerbung@tidenet.de
Duale berufsfachschulische
Ausbildung:
• Texter/-in
• Werbetexter/-in
• Konzeptioner/-in
Praktika:
• Kreativ- und Digitalagenturen
• Kommunikationsabteilungen in
Unternehmen
Weiterbildung:
diverse Angebote, u. a.
• Meisterkurs Text
• Meisterkurs Ideenfindung
• Meisterkurs Social Media Texten
• Meisterkurs Digitales Storytelling
• Meisterkurs Strategie
• Content Marketing & Content Creation
Bildungsangebote zu folgenden
Berufen/Tätigkeiten:
• Journalist/-in
(Hörfunk/Fernsehen/Crossmedia)
• Medienpädagoge/-in
• Moderator/-in
• Produktionsassistent/-in
• Produzent/-in
• Reporter/-in
• Tonassistent/-in
• Videojournalist/-in
»»
Fortsetzung auf der folgenden Seite
TIDE gGmbH –
Hamburgs Communitysender
und Ausbildungskanal
Kunst- und Mediencampus
Hamburg
Duale Ausbildung zu dem bundesweit
anerkannten Ausbildungsberuf:
• Mediengestalter/-in Bild und Ton
Praktika:
• Crossmedia
• Medienpädagogisches Praktikum
• Sendeabwicklung und Technik (TV/Radio)
• TV-Videojournalismus
• TV-Postproduktion
• TV-Produktion
Bundesfreiwilligendienst:
• Assistenz der TIDE-Akademie
• Crossmedia-Redaktion
• Programmassistenz TV
• Videojournalismus
FSJK:
• Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
• TV-Produktion/Postproduktion
Volontariate:
• Crossmedia-Redaktion
• Jugendredaktion
(Medienpädagogisches Volontariat)
• TV-Ausbildungsredaktion
(Videojournalismus)
• TV-Sportjournalismus
246

Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
248
Medienfachwirt/-in (IHK)
Industriemeister/-in Print (IHK)
» Anerkannte Aufstiegsfortbildung beim Marktführer
» Mehrfach ausgezeichnete Vorbereitung
auf die Fachwirt- / Industriemeisterprüfung
» 18 Monate im Online-Studium
Online-Lehre, Social Media und Präsenzen sind
optimal im Blended-Learning-Konzept verknüpft.
Über 900 erfolgreiche Teilnehmer sprechen für
sich! Unsere Fachdozenten und Lerncoaches
begleiten Sie während des gesamten Studiums.
www.medienfachwirt.com
BWL-Basiswissen
» Vorbereitung zum Europäischen
Wirtschaftsführerschein – EBC*L
» Mit dem tutoriell begleiteten Online-Kurs
in nur 6 Wochen zum Ziel
» Lern-CD und Lehrbuch eignen sich perfekt
für das Selbststudium
Bringen Sie Ihr betriebswirtschaftliches
Know-how auf den neuesten Stand!
Mit dem Europäischen Wirtschaftsführerschein –
EBC*L weisen Sie betriebswirtschaftliche Grundlagen
nach, die heute für fast alle Tätigkeiten in
Wirtschaft und Verwaltung erforderlich sind.
www.ebcl-online.de
iStockphoto: © Kaspars Grinvalds
TLA TeleLearn-Akademie gGmbH
Haus der Wirtschaft
Kapstadtring 10
22297 Hamburg
Tel. 040 334241-451
Fax 040 334241-299
info@tla.de
www.tla.de
»»
für die Aufstiegsfortbildungen
zum/zur Medienfachwirt/-in und
Industriemeister/-in Print ist eine
Förderung durch das Aufstiegs-
BAföG möglich
E-Learning und Fernlehrgänge:
• Industriemeister/-in Print
(Aufstiegsfortbildung)
www.industriemeister-print.de
• Medienfachwirt/-in
(Aufstiegsfortbildung)
www.medienfachwirt.com
• BWL-Basiswissen
für Nicht-Betriebswirte/-innen
www.ebcl-online.de
• Vorbereitung auf die Ausbildereignungsprüfung
(AEVO)
• Community Management
• Corporate Writing
• E-Commerce-Recht
• E-Moderating
www.e-moderating.net
• Marketing Basics
• Medienrecht kompakt
• Mobile Advertising und App Marketing
• Mobile Marketing 1x1
• Mobile Screendesign
• Online Meetings effizient durchführen
• Projektmanagement
249

251
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
Universität Hamburg
www.uni-hamburg.de
Fakultät für Geisteswissenschaften
Institut für Medien und
Kommunikation (IMK)
Von-Melle-Park 6
20146 Hamburg
Tel. 040 42838-4816
Fax 040 42838-3553
erica.oezkan@uni-hamburg.de
www.slm.uni-hamburg.de/imk
Fakultät für Mathematik,
Infor matik und Naturwissenschaften
Fachbereich Informatik
Vogt-Kölln-Straße 30
22527 Hamburg
Tel. 040 42883-2401
Fax 040 42883-2206
info@informatik.uni-hamburg.de
www.informatik.uni-hamburg.de
Studiengänge:
• Medien- und Kommunikationswissenschaft
(B. A.)
• Medienwissenschaft/Media Studies
(M. A.)
Studiengänge:
• Computing in Science (B. Sc.)
• Informatik (B. Sc., M. Sc.)
• Informatik Lehramt (B. A., M. A.)
• Intelligent Adaptive Systems (M. Sc.)
• IT-Management und -Consulting (M. Sc.)
• Mensch-Computer-Interaktion (B. Sc.)
• Softwaresystementwicklung (B. Sc.)
• Wirtschaftsinformatik (B. Sc., M. Sc.)
Fakultät Wirtschafts- und
Sozialwissenschaften
Institut für Journalistik und
Kommunikationswissenschaft
Von-Melle-Park 9
20146 Hamburg
Tel. 040 42838-3820
Fax 040 42838-8395
angela.ebert@wiso.uni-hamburg.de
www.wiso.uni-hamburg.de
www.journalistik.uni-hamburg.de
Universität zu Lübeck
Ratzeburger Allee 160
23562 Lübeck
Tel. 0451 500-3020
bergmann@zuv.uni-luebeck.de
www.uni-luebeck.de
Studiengänge:
• Journalistik und Kommunikationswissenschaft
(M. A.)
• Journalism, Media and Globalisation
(Master of Journalism and Media)
Studiengänge:
• Entrepreneurship in digitalen
Technologien (M. Sc.)
• Informatik (B. A., M. A.)
Schwerpunkte:
• Bioinformatik
• IT-Sicherheit und Zuverlässigkeit
• Robotik und Automation
• Software Systems Engineering (M. A.)
• Medieninformatik (B. A., M. A.)
• Medizinische Informatik (B. A., M. A.)
Schwerpunkte:
• Bioinformatik
• eHealth – Informationssysteme
im Gesundheitswesen
• Medizinische Bild- und
Signalverarbeitung
250

253
Adressen der Bildungsanbieter in der Metropolregion Hamburg von A–Z
University of Applied Sciences
Europe
Museumstraße 39
22765 Hamburg
Tel. 040 181300-240
Fax 040 181300-250
admissions.hamburg@ue-germany.com
www.ue-germany.com
»»
staatlich anerkannte
private Hochschule
»»
Auslandssemester, Unternehmenspraktika,
internationales Netzwerk
»»
brandneuer Campus mitten in der
lebendigen Kreativszene Altonas und
direkt am Bahnhof Altona gelegen
Studiengänge:
• Business & Management Studies (B. Sc.)
• Business Law (LL. B.)
• Business Psychology (B. Sc.)
• Psychologie (B. Sc.)
• Digital Business & Data Science (B. Sc.)
• Communication & Media Management
(B. Sc.)
• Journalism & Business Communication
(B. A.)
• Sport & Event Management (B. Sc.)
• Corporate Management (M. Sc.)
• International Sport & Event
Management (M. A.)
• Marketing Management & Public
Relations (M. A.)
• BWL & Steuern, dual (B. Sc.)
• Film + Motion Design (B. A.)
• Fotografie (B. A.)
• Game Design (B. A.)
• Illustration (B. A.)
• Kommunikationsdesign (B. A.)
Spezialisierungen:
• Soccer Management
VHS – Volkshochschule Hamburg
Schanzenstraße 75
20357 Hamburg
Tel. 040 42841-4284 (Hotline)
service@vhs-hamburg.de
www.vhs-hamburg.de
Bildungsangebote zu den Themen:
• Bildbearbeitung
• Design/Grafik/Layout
• Fotografie, Multimedia
• IT-Systeme und Netzwerke
• Social Media
• Smartphones und Tablets
• Video/Audio
• Webauftritt
252

Foto: KWB © Christine Robben
Foto: iStock © PeopleImages
Weitere Adressen
rund um
Medien und IT
Foto: KWB © Hansjörg Lüttke

W
eitere Adressen
rund um Medien und IT
Agentur für Arbeit Hamburg
Kurt-Schumacher-Allee 16
20097 Hamburg
Altona
Kieler Straße 39
22769 Hamburg
Tel. Arbeitnehmer: 0800 4555500
Tel. Arbeitgeber: 0800 4555520
hamburg@arbeitsagentur.de
Öffnungszeiten aller Dienststellen:
Montag bis Freitag 8:00 bis 12:00 Uhr
Donnerstag 16:00 bis 18:00 Uhr
www.arbeitsagentur.de
Arbeitslosen-Telefonhilfe e. V.
Beratungszentrum Humboldt-Campus
Humboldtstraße 58
22083 Hamburg
E xistenzgründung
BTG Beteiligungsgesellschaft
Hamburg mbH
Besenbinderhof 39
20097 Hamburg
Beratung
Tel. 0800 1110444 aus dem Festnetz
oder
Tel. 040 227574-73 aus den mobilen Netzen
Fax 040 227574-778
beratung@arbeitslosen-telefonhilfe.de
www.arbeitslosen-telefonhilfe.de
Tel. 040 611700-100
Fax 040 611700-19
b.karstens@btg-hamburg.de
www.btg-hamburg.de
257
Weitere Adressen rund um Medien und IT
Bergedorf
Johann-Meyer-Straße 55
21031 Hamburg
Eimsbüttel
Eppendorfer Weg 24
20259 Hamburg
Harburg
Harburger Ring 35
21073 Hamburg
Nord
Langenhorner Chaussee 92-94
22415 Hamburg
Wandsbek
Pappelallee 30
22089 Hamburg
.garage startups hamburg
Mexikoring 27-29
22297 Hamburg
und
Friesenstraße 13
20097 Hamburg
Hamburg Innovation GmbH
Harburger Schloßstraße 6-12
21079 Hamburg
hei. Hamburger
Existenzgründungs Initiative
Besenbinderhof 39
20097 Hamburg
Tel. 040 76102370
mail@garagehamburg.de
www.garagestartups.de
Tel. 040 76629-0
Fax 040 76629-6119
existenzgruendung@hamburg-innovation.de
www.hamburg-innovation.de
Tel. 040 611700-0
Fax 040 611700-19
www.hei-hamburg.de
256

Johann Daniel Lawaetz-Stiftung
Neumühlen 16-20
22763 Hamburg
Tel. 040 399936-36
Fax 040 399936-90
schmalriede@lawaetz.de
www.lawaetz.de
DJV Deutscher
Journalisten-Verband
Landesverband Hamburg e. V.
Rödingsmarkt 52
20459 Hamburg
Tel. 040 369710-0
Fax 040 369710-22
info@djv-hamburg.de
www.djv-hamburg.de
F ördergelder
Studierendenwerk Hamburg
Beratungszentrum
Studienfinanzierung – BeSt
Grindelallee 9
20146 Hamburg
Tel. 040 42815-5107, -5108
Fax 040 41902-6126
best@studierendenwerk-hamburg.de
www.studierendenwerk-hamburg.de
ver.di Vereinte
Dienstleistungsgewerkschaft,
Landesbezirk Hamburg
Fachbereich Medien, Kunst
und Industrie
Besenbinderhof 60
20097 Hamburg
Tel. 040 2858-100
bezirk.hamburg@verdi.de
www.medien-kunst-industrie.hamburg.verdi.de
Weitere Adressen rund um Medien und IT
259
Filmförderung Hamburg
Schleswig-Holstein GmbH
Friedensallee 14-16
22765 Hamburg
G ewerkschaften –
Hamburg
connexx.av Hamburg
Besenbinderhof 60
20097 Hamburg
dju Deutsche Journalistinnenund
Journalisten-Union Hamburg
Besenbinderhof 60
20097 Hamburg
Tel. 040 39837-0
Fax 040 39837-10
rabahallah@ffhsh.de
www.ffhsh.de
Tel. 040 285841-51
Fax 040 285890-80
hamburg@connexx-av.de
www.connexx-av.de
Tel. 040 2858-4081
Fax 040 2858-9081
kontakt@dju-hamburg.de
www.dju-hamburg.de
G ewerkschaften –
bundesweit
dju Deutsche Journalistinnenund
Journalisten-Union
Paula-Thiede-Ufer 10
10179 Berlin
DJV Deutscher Journalisten-
Verband e. V.
Gewerkschaft der Journalistinnen
und Journalisten
Charlottenstraße 17
10117 Berlin
ver.di-Bundesverwaltung,
Fachbereich 8 – Medien, Kunst
und Industrie
Paula-Thiede-Ufer 10
10179 Berlin
Tel. 030 6956-2337
Fax 030 6956-3657
dju@verdi.de
www.dju.verdi.de
Tel. 030 726279-20
Fax 030 726279-213
djv@djv.de
www.djv.de
Tel. 030 6956-2320
Fax 030 6956-3657
dju@verdi.de
www.medien-kunst-industrie.verdi.de
258

I
nformations- und
Beratungsstellen:
Aus- und Weiterbildung
Behörde für Schule und
Berufsbildung
Schulinformationszentrum (SIZ)
Hamburger Straße 125a
22083 Hamburg
Tel. 040 42899-2211
schulinformationszentrum@bsb.hamburg.de
www.hamburg.de/bsb/siz
Jugendberufsagentur
Hamburg-Bergedorf
Johann-Meyer-Straße 55
21031 Hamburg
Jugendberufsagentur
Hamburg-Eimsbüttel
Eppendorfer Weg 24
20259 Hamburg
Weitere Adressen rund um Medien und IT
261
Berufsinformationszentrum (BIZ)
Hamburg
Kurt-Schumacher-Allee 16
20097 Hamburg
Hamburger Institut für
Berufliche Bildung (HIBB)
Hamburger Straße 131
22083 Hamburg
Jugendberufsagenturen Hamburg
Jugendberufsagentur
Hamburg-Altona
Kieler Straße 39
22769 Hamburg
Tel. 0800 4555500
hamburg.biz@arbeitsagentur.de
www.arbeitsagentur.de
Videos zu Berufen: www.berufe.tv
Ausbildungsberufe: www.planet-beruf.de
Tel. 040 42863-2131
www.hibb.hamburg.de
Tel. 0800 4555500 (kostenfrei) (Agentur für Arbeit)
Tel. 040 24851999 (Jobcenter team.arbeit.hamburg)
Tel. 040 24851113 (Hotline der Berufsberatung)
www.jba-hamburg.de
Öffnungszeiten aller Standorte:
Montag bis Freitag 8:00 bis 12:00 Uhr
Donnerstag 16:00 bis 18:00 Uhr
Jugendberufsagentur
Hamburg-Harburg
Neue Straße 50
21073 Hamburg
Jugendberufsagentur
Hamburg-Mitte
Norderstraße 105
20097 Hamburg
Jugendberufsagentur
Hamburg-Nord
Langenhorner Chaussee 92
22415 Hamburg
Jugendberufsagentur
Hamburg-Wandsbek
Friedrich-Ebert-Damm 160
22047 Hamburg
W.H.S.B. Weiterbildung
Hamburg Service und Beratung
gemeinnützige GmbH
Steindamm 91
20099 Hamburg
Tel. 040 280846-0, -66
Fax 040 280846-99
info@weiterbildung-hamburg.de
www.weiterbildung-hamburg.de
260

I
nformations- und
Beratungsstellen: Studium
K ammern – Hamburg
HAW Hamburg
Zentrale Studienberatung (ZSB)
Stiftstraße 69
20099 Hamburg
Tel. 040 428759110
Fax 040 428759119
studienberatung@haw-hamburg.de
www.haw-hamburg.de/beratung.html
Handelskammer Hamburg
Adolphsplatz 1
20457 Hamburg
Tel. 040 36138-138
Fax 040 36138-401
service@hk24.de
www.hk24.de
Studierendenwerk Hamburg
Von-Melle-Park 2
20146 Hamburg
Tel. 040 41902-0
Fax 040 41902-6100
info@studierendenwerk-hamburg.de
www.studierendenwerk-hamburg.de
Handwerkskammer Hamburg
Holstenwall 12
20355 Hamburg
Tel. 040 35905-0
Fax 040 35905-208
info@hwk-hamburg.de
www.hwk-hamburg.de
263
Weitere Adressen rund um Medien und IT
Team Akademische Berufe in der
Jugendberufsagentur Mitte
Norderstraße 105
20097 Hamburg
TU Hamburg-Harburg
Zentrale Studienberatung
Am Schwarzenberg – Campus 3
Gebäude E, Eingang 1
21073 Hamburg
Uni Hamburg – Studienberatung
Campuscenter
Alsterterrasse 1
20354 Hamburg
Tel. 040 2485-1113
hamburg.mitte-271-akademiker@arbeitsagentur.de
www.arbeitsagentur.de
Tel. 040 42878-2232
studienberatung@tuhh.de
www.tuhh.de
Tel. 040 42838-7000
Fax 040 42838-2318
www.uni-hamburg.de/campuscenter/
beratung/beratungsangebote/
studienberatung
K ammern – bundesweit
Deutscher Industrie- und
Handelskammertag (DIHK) e. V.
Breite Straße 29
10178 Berlin
R echteverwertung
GEMA – Gesellschaft für
musikalische Aufführungs- und
mechanische Vervielfältigungsrechte
Bayreuther Straße 37
10787 Berlin
Tel. 030 20308-0
Fax 030 20308-1000
info@dihk.de
www.dihk.de
Tel. 030 21245-00
Fax 030 21245-950
gema@gema.de
www.gema.de
262

GWFF – Gesellschaft zur
Wahrnehmung von Film- und
Fernsehrechten mbH
Marstallstraße 8
80539 München
VFF Verwertungsgesellschaft der
Film- und Fernsehproduzenten mbH
Brienner Straße 26
80333 München
VG Bild-Kunst – Verwertungsgesellschaft
Bild-Kunst
Weberstraße 61
53113 Bonn
Tel. 089 222668
Fax 089 229560
kontakt@gwff.de
www.gwff.de
Tel. 089 28628-382
Fax 089 28628-247
antje.bitterlich@vff.org
www.vff.org
Tel. 0228 91534-0
Fax 0228 91534-39
info@bildkunst.de
www.bildkunst.de
Allianz deutscher Designer
(AGD) e. V.
Steinstraße 3
38100 Braunschweig
Allianz Deutscher Produzenten –
Film & Fernsehen e. V.
Kronenstraße 3
10117 Berlin
ALM – Arbeitsgemeinschaft
der Landesmedienanstalten
die medienanstalten
Friedrichstraße 60
10117 Berlin
Tel. 0531 167-57
Fax 0531 169-89
info@agd.de
www.agd.de
Tel. 030 2067088-0
Fax 030 2067088-44
www.produzentenallianz.de
Tel. 030 2064690-0
Fax 030 2064690-99
info@die-medienanstalten.de
www.die-medienanstalten.de
265
Weitere Adressen rund um Medien und IT
VG WORT
Verwertungsgesellschaft WORT
Untere Weidenstraße 5
81543 München
V
ereine, Verbände und
Initiativen im Medienund
IT-Bereich
AG DOK – Arbeitsgemeinschaft
Dokumentarfilm e. V.
Schweizer Straße 6
60594 Frankfurt/Main
Tel. 089 51412-0
Fax 089 51412-58
vgw@vgwort.de
www.vgwort.de
Tel. 069 6237-00
Fax 06142 966424
agdok@agdok.de
www.agdok.de
AG
Internationale Medienhilfe (IMH)
Arbeitsgemeinschaft
interkultureller Medien
Koordinationsbüro Berlin
Postfach 35 05 51
10214 Berlin
Art Directors Club für Deutschland
(ADC) e. V.
Franklinstraße 15
10587 Berlin
BDG Berufsverband der Deutschen
Kommunikationsdesigner e. V.
Mohrenstraße 63
10117 Berlin
Tel. 030 5673-1559
berlin@medienhilfe.org
www.imh-deutschland.de
Tel. 030 5900310-0
Fax 030 5900310-11
adc@adc.de
www.adc.de
Tel. 030 24531490
Fax 030 53670526
info@bdg-designer.de
www.bdg-designer.de
264

267
Weitere Adressen rund um Medien und IT
BDZV – Bundesverband Deutscher
Zeitungsverleger e. V.
Haus der Presse
Markgrafenstraße 15
10969 Berlin
Berufsverband bildender
Künstler e. V.
Kunsthaus Hamburg
Klosterwall 15
20095 Hamburg
Berufsverband Information
Bibliothek e. V.
Gartenstraße 18
72764 Reutlingen
BFF – Berufsverband Freie
Fotografen und Filmgestalter e. V.
Senefelderstraße 19
73760 Ostfildern
Bibliothek & Information
Deutschland (BID) e. V.
c/o Deutscher Bibliotheksverband
Fritschestraße 27-28
10585 Berlin
BITKOM – Bundesverband
Informationswirtschaft,
Telekommunikation und
neue Medien e. V.
Albrechtstraße 10
10117 Berlin
Tel. 030 726298-0
bdzv@bdzv.de
www.bdzv.de
Tel. 040 336514
Fax 040 30380701
info@bbk-hamburg.de
www.bbk-hamburg.de
Tel. 07121 3491-0
Fax 07121 300433
mail@bib-info.de
www.bib-info.de
Tel. 0711 473422
Fax 0711 475280
info@bff.de
www.bff.de
Tel. 030 6449899-20
Fax 030 6449899-27
bid@bideutschland.de
www.bideutschland.de
Tel. 030 27576-0
Fax 030 27576-400
bitkom@bitkom.org
www.bitkom.org
BJF – Bundesverband Jugend
und Film e. V.
Fahrgasse 89
60311 Frankfurt/Main
Börsenverein des Deutschen
Buchhandels e. V.
Braubachstraße 16
60311 Frankfurt/Main
Bundesverband Deutscher
Film- und AV-Produzenten e. V.
Flachstraße 7
65199 Wiesbaden
Bundesverband Digitale Wirtschaft
(BVDW) e. V.
Berliner Allee 57
40212 Düsseldorf
Bundesverband
Filmschnitt Editor e. V.
Prenzlauer Allee 36G
10405 Berlin
Bundesverband kommunale
Filmarbeit e. V.
Fahrgasse 89
60311 Frankfurt/Main
Bundesverband Musikindustrie e. V.
Reinhardtstraße 29
10117 Berlin
Tel. 069 6312-723
Fax 069 6312-922
mail@bjf.info
www.bjf.info
Tel. 069 1306-0
Fax 069 1306-17201
info@boev.de
www.boersenverein.de
Tel. 0611 34171-98
Fax 0611 34171-07
info@bundesverband-av.de
www.bundesverband-av.de
Tel. 0211 600456-0
Fax 0211 600456-33
info@bvdw.org
www.bvdw.org
Tel. 030 23633866
Fax 030 23624770
mail@bfs-filmeditor.de
www.bfs-filmeditor.de
Tel. 069 622897
Fax 069 6032185
info@kommunale-kinos.de
www.kommunale-kinos.de
Tel. 030 590038-0
Fax 030 590038-38
info@musikindustrie.de
www.musikindustrie.de
266

269
Weitere Adressen rund um Medien und IT
Bundesverband Offene Kanäle e. V.
Medienprojektzentrum
Offener Kanal Kassel
Rainer-Dierichs-Platz 1
34117 Kassel
Bundesverband Produktion
Film und Fernsehen e. V.
Oberlandstraße 26-35
12099 Berlin
Bundesverband Regie e. V. (BVR)
Augsburger Straße 33
10789 Berlin
Bundesvereinigung Maskenbild e. V.
Oberlandstraße 26-35
12099 Berlin
BVB Bundesverband
Beleuchtung & Bühne e. V.
Grützmühlenweg 76
22339 Hamburg
bvdm – Bundesverband Druck
und Medien e. V.
Friedrichstraße 194-199
10117 Berlin
BVK German Society of
Cinematographers
An der Dornwiese 18
82166 Gräfelfing-Lochham
Tel. 0561 9200920
Fax 0561 92009222
info@mok-kassel.de
www.bok.de
Tel. 030 364283-202
Fax 030 364283-203
www.bv-produktion.de
Tel. 030 21005-159
Fax 030 21005-162
info@regieverband.de
www.regieverband.de
Tel. 030 364283-201
Fax 030 364283-203
www.bundesvereinigung-maskenbild.de
Tel. 040 53913-28
Fax 040 53913-29
info@bvb-verband.de
www.bvb-verband.de
Tel. 030 2091390
Fax 030 209139113
info@bvdm-online.de
www.bvdm-online.de
Tel. 0172 8422986
medien@kinematografie.org
www.kinematografie.org
BVPA – Bundesverband
professioneller Bildanbieter e. V.
Bergstraße 92
12169 Berlin
Chaos Computer Club e. V.
Zeiseweg 9
22765 Hamburg
DDV Deutscher Dialogmarketing
Verband e. V.
Hahnstraße 70
60528 Frankfurt/Main
Deutsche Gesellschaft für
Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
e. V. (DG PuK)
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Institut für Publizistik
Jakob-Welder-Weg 12
55128 Mainz
Deutsche Public Relations
Gesellschaft e. V. – DPRG
Novalisstraße 10
10115 Berlin
Deutscher Bibliotheksverband e. V.
(dbv)
Fritschestraße 27-28
10585 Berlin
Tel. 030 324-9917
Fax 030 324-7001
info@bvpa.org
www.bvpa.org
mail@ccc.de
www.ccc.de
Tel. 069 401276500
Fax 069 401276599
info@ddv.de
www.ddv.de
Tel. 06131 392-5222
verwaltung@dgpuk.de
www.dgpuk.de
Tel. 030 12088646
Fax 030 804097-34
info@dprg.de
www.dprg-online.de
Tel. 030 6449899-10
Fax 030 6449899-29
dbv@bibliotheksverband.de
www.bibliotheksverband.de
268

271
Weitere Adressen rund um Medien und IT
DFJV Deutscher Fachjournalisten-
Verband AG
Karmeliterweg 84
13465 Berlin
Deutsches Filminstitut – DIF e. V.
Schaumainkai 41
60596 Frankfurt/Main
DGPH – Deutsche Gesellschaft für
Photographie e. V.
Rheingasse 8-12
50676 Köln
DIWISH – Digitale Wirtschaft
Schleswig-Holstein
Clustermanagement
c/o WTSH GmbH
Lorentzendamm 24
24103 Kiel
eco – Verband der
Internetwirtschaft e. V.
Lichtstraße 43h
50825 Köln
Fachverband
Medienproduktion e. V. (f:mp.)
Waldbornstraße 50
56856 Zell/Mosel
Tel. 030 81003688-0
Fax 030 81003688-9
kontakt@dfjv.de
www.dfjv.de
Tel. 069 961220-0
Fax 069 961220-999
info@deutsches-filminstitut.de
www.deutsches-filminstitut.de
Tel. 0221 92320-69
Fax 0221 92320-70
dgph@dgph.de
www.dgph.de
Tel. 0431 66666-851
Fax 0431 66666-792
mail@diwish.de
www.diwish.de
Tel. 0221 700048-0
Fax 0221 700048-111
info@eco.de
www.eco.de
Tel. 06542 5452
Fax 06542 5422
info@f-mp.de
www.f-mp.de
Film und Medienverband NRW e. V.
Kaiser-Wilhelm-Ring 27-29
50672 Köln
FREELENS e. V.
Steinhöft 5
20459 Hamburg
GAME – Bundesverband der
deutschen Games-Branche e. V.
Französische Straße 48
10117 Berlin
Gesamtverband Kommunikationsagenturen
GWA e. V.
Neue Mainzer Straße 22
60311 Frankfurt/Main
Gesellschaft für Informatik e. V. (GI)
Ahrstraße 45
53175 Bonn
Gesellschaft für Medienpädagogik
und Kommunikationskultur (GMK)
Obernstraße 24 a
33602 Bielefeld
Hamburg Hoch 11 e. V.
c/o Kleine Urbanität
Shanghaiallee 6
20457 Hamburg
Tel. 0221 1391194
info@filmundmedienverbandnrw.de
www.filmundmedienverbandnrw.de
Tel. 040 30 0664-0
Fax 040 300664-20
post@freelens.com
www.freelens.com
Tel. 030 346550980
info@game-bundesverband.de
www.game-bundesverband.de
Tel. 069 256008-0
info@gwa.de
www.gwa.de
Tel. 0228 302-145
Fax 0228 302-167
info@gi.de
www.gi.de
Tel. 0521 677-88
Fax 0521 677-92
gmk@medienpaed.de
www.gmk-net.de
Tel. 040 707080799
Fax 040 707080798
kontakt@hamburghoch11.de
www.hamburghoch11.de
270

Hamburg Kreativ Gesellschaft
Hongkongstraße 5/3. Boden
20457 Hamburg
Tel. 040 879798-60
Fax 040 8797986-20
info@kreativgesellschaft.org
www.kreativgesellschaft.org
SPIO – Spitzenorganisation der
Filmwirtschaft e. V.
Murnaustraße 6
65189 Wiesbaden
Tel. 0611 77891-0
Fax 0611 77891-79
spio@spio-fsk.de
www.spio.de
Hamburg@work e. V.
Im Gaußhof
Gaußstraße 136
22765 Hamburg
Tel. 040 8000463-45
Fax 040 8000463-43
vorstand@medianet.hamburg
www.medianet.hamburg
Texterverband – Fachverband
freier Werbetexter e. V.
Alter Ortsweg 24/7
88709 Meerseburg
Tel. 07532 8077157
kontakt@texterverband.de
www.texterverband.de
273
Weitere Adressen rund um Medien und IT
Hans-Bredow-Institut für
Medienforschung an der
Universität Hamburg
Rothenbaumchaussee 36
20148 Hamburg
Initiative D21 e. V.
Reinhardtstraße 38
10117 Berlin
Kompetenzzentrum Technik-
Diversity-Chancengleichheit e. V.
Am Stadtholz 24
33609 Bielefeld
PRODUZENTENALLIANZ
Allianz Deutscher Produzenten –
Film & Fernsehen e. V.
Kronenstraße 3
10117 Berlin
Tel. 040 450217-0
Fax 040 450217-77
info@hans-bredow-institut.de
www.hans-bredow-institut.de
Tel. 030 5268722-50
Fax 030 5268722-60
kontakt@initiatived21.de
www.initiatived21.de
Tel. 0521 106-7322
Fax 0521 106-7171
info@kompetenzz.de
www.kompetenzz.de
Tel. 030 2067088-0
Fax 030 2067088-44
geschaeftsstelle-berlin@
produzentenallianz.de
www.produzentenallianz.de
VDI Verein Deutscher
Ingenieure e. V.
VDI-Platz 1
40468 Düsseldorf
VDT – Verband Deutscher
Tonmeister e. V.
Am Zaarshäuschen 9
51427 Bergisch-Gladbach
Verband Deutscher
Drehbuchautoren e. V.
Charlottenstraße 95
10969 Berlin
Verband Deutscher
Zeitschriftenverleger e. V. (VDZ)
Haus der Presse
Markgrafenstraße 15
10969 Berlin
Verband Druck und Medien
Nord-West e. V.
An der Wethmarheide 34
44536 Lünen
Tel. 0211 6214-0
Fax 0211 6214-575
vdi@vdi.de
www.vdi.de
Tel. 02204 23595
Fax 02204 21584
vdt@tonmeister.de
www.tonmeister.de
Tel. 030 257629-73
info@drehbuchautoren.de
www.drehbuchautoren.de
Tel. 030 726298-0
Fax 030 726298-103
info@vdz.de
www.vdz.de
Tel. 02306 20262-0
Fax 02306 20262-99
info@vdmnw.de
www.vdmnw.de
272

Verband Privater Rundfunk und
Telemedien e. V. (VPRT)
Stromstraße 1
10555 Berlin
Tel. 030 39880-0
Fax 030 39880-148
info@vprt.de
www.vprt.de
Verein Deutscher Bibliothekarinnen
und Bibliothekare e. V. (VDB)
Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Universitätsstraße 4
91054 Erlangen
Tel. 09131 85-22150
geschaeftsstelle@vdb-online.org
www.vdb-online.org
VPLT. Der Verband für Medienund
Veranstaltungstechnik
Fuhrenkamp 3-5
30851 Langenhagen
Tel. 0511 27074-74
Fax 0511 27074-777
info@vplt.org
www.vplt.org
Weitere Adressen rund um Medien und IT
VUT – Verband unabhängiger
Musikunternehmen e. V.
Hardenbergerstr. 9a
10623 Berlin
ZAW – Zentralverband der
Deutschen Werbewirtschaft e. V.
Verbändehaus
Am Weidendamm 1A
10117 Berlin
Tel. 030 530658-56
Fax 030 530658-58
info@vut.de
www.vut.de
Tel. 030 590099-700
Fax 030 590099-722
zaw@zaw.de
www.zaw.de
274

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innovativen Arbeitsaufgaben im IT- und Digitalumfeld verbindet. Zum Beispiel als:
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