ABSCHLUSSARBEIT.Silvia Petermann - Lachclub Recklinghausen

„So lerne wir allmählich, E-Strategien einzuüben. Wir lernen unsere ursprünglichen K-Strategien
zu modifizieren (manchmal sogar zu unterdrücken) und uns anders zu geben, als wir
emotional empfinden.“
(Titze, 2004, S. 36)
Oft ist der Einstieg in die Welt der Erwachsenen mit Leistungsdruck verbunden und damit mit
dem Erleben von Misserfolg. Dies zeigt sich auch in der Schule. Ein Beispiel ist das Korrigieren
von Diktaten:
„Zehn Fehler sind rot angestrichen, aber die 100 Wörter, die richtig geschrieben sind, werden
einfach ignoriert! Und es dafür eine Fünf (Anmerkung der Schreiberin: in der Schweiz eine
Zwei) wird der Lehrer wahrscheinlich sagen: „Streng dich mehr an, damit du das nächste Mal
besser bist!“ Dieser Lehrer könnte aber auch anders vorgehen. Er könnte die richtig geschriebenen
Wörter grün anstreichen und dem Schüler erklären: „Du hast 100 Wörter richtig geschrieben.
Das sind zehnmal so viele, wie du Fehler gemacht hast. Wenn du so weitermachst, wird
dir nichts anderes übrig bleiben, als auch Lehrer zu werden. Eine solche Beurteilung ist nicht
nur orginel, sie stärkt auch das Selbstvertrauen und bekräftigt die Überzeugung: So, wie ich bin,
bin ich gut genug. Ich könnte viel schlechter sein!“
(Titze, 2004, S. 43)
Die Kunst der Humorstrategie ist es den Weg der E-Strategien mit den K-Strategien zu durchkreuzen.
„E-Strategien brauchen das gesprochene Wort und nicht das bewegte Muskelspiel der Mimik.
K-Strategien beruhen hingegen auf verbaler Schlichtheit, die mit mimischer Vielseitigkeit kombiniert
wird.“
(Titze, 2004, S. 76)
Humor ist also wenn wir in Kommunikationen unser inneres Kindsein mit einbeziehen (K-Strategie).
Die ursprüngliche Quelle des Komischen liegt im Bereich des körperlichen Ausdrucks,
wo sich widersinnige Handlungen und parodistische Nachahmungen entfalten. Mit einem Lächeln
auf dem Gesicht lassen sich soziale Konflikte oft „spielend“ auflösen. Den so wird unmittelbar
mitgeteilt, dass das gesprochene Wort eine grundsätzlich freundliche Bedeutung
besitzt.
Michael Titze (2004) fasst dies wie folgt zusammen:
„Der Humor bedarf der Gegensätze, Widersprüche und komische Kontraste, um sich zu
entfalten. Komische Kontraste entstehen, wenn Elemente miteinander verbunden werden, die
eigentlich nicht zusammenpassen. Voraussetzung dafür ist immer eine lockere und flexible
Verbindung zwischen E- und K-Strategien, die bewusst beziehungsweise absichtlich zustande
kommt. Wenn also jemand, der sich eben noch an der E-Strategie orientierte, plötzlich wie ein
Kind zu argumentieren beginnt, entsteht ein „intellektueller Sprung“, der verblüffend und
amüsieren kann.“
(2004, S. 135)
Wenn ich diese Erkenntnisse auf meine Arbeit mit Menschen mit Behinderung übertrage,
folgere ich daraus, dass meine MitarbeiterInnen mit Behinderung hauptsächlich mit der K-
Strategie kommunizieren. Dies zeigt sich auch darin, dass jeweils MitarbeiterInnen mit Behinderung
bei einem Spass mitlachen, obwohl ich mir nicht sicher bin, dass sie den Witz verstanden
haben. Intuitiv spüren sie, dass Lachen die Atmosphäre reinigt und auf ein Lachen
meistens positive Reaktionen folgen.
Ein Risiko eines Misserfolges beim Humoreinsatz ist immer möglich. Man sollte den Humor
immer den kognitiven (auf Erkenntnis beruhend), emotionalen und sozial-kommunikativen
(gesellschaftlich-sprechend) Ressourcen der MitarbeiterInnen mit Behinderung anpassen.