Methodenmanual „Lernen in Projekten“ - Stiftung Brandenburger Tor

nachdem die spontanen, nahe liegenden Lösungen genannt wurden, die Einfälle langsamer
fließen, die Originalität hingegen zunimmt.
Nach Beendigung der kritiklosen Phase sollen die Ideen geordnet und bewertet werden. Zur
Auswertung der Ideen kann eine neue Sitzung auch mit neuen Teilnehmern einberufen oder
direkt im Anschluss weitergemacht werden. Wünschenswert wäre die Anwesenheit des Mo-
derators und einiger Teilnehmer der Brainstorminggruppe.
Zum Sortieren der Ideen sollte man Kategorien bilden und eine anschließende Bewertung und
Selektion eventuell unter Befragung verschiedener Fachleute durchführen. Nicht jede Idee ist
ein Volltreffer. Wichtig ist, dass das Ergebnis des Brainstormings als Teamleistung der Brain-
storminggruppe angesehen wird und somit alle dafür einstehen.
Hervorzuheben bei dieser Methode sind vor allem die Dynamik innerhalb der Gruppe und die
Kommunikation. Schert z.B. ein Teilnehmer durch dominantes Verhalten aus oder zieht ein
Redseliger durch lange Monologe die Aufmerksamkeit auf sich, ist es Aufgabe des Modera-
tors, konstruktiv einzugreifen. Näheres hierzu finden Sie auch im Abschnitt Teambildung
(Siehe Modul V)
Literatur:
Audehm (1995)
Wack & Detlinger & Grothoff (1993)
Fabienne Osswald
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