Methodenmanual „Lernen in Projekten“ - Stiftung Brandenburger Tor

your child is - ask how your child is intelligent." (Fragen Sie nicht, wie intelligent ihr Kind ist
- fragen sie stattdessen, wie ihr Kind intelligent ist).
Auch wenn seine Liste der Intelligenzen vielleicht nicht vollständig ist, so erweitert sie doch
unsere Sichtweise, sie erlaubt es uns bestimmte Fragen zu neu denken.
Howard Gardner geht davon aus, dass es
- eine verbal-linguistische Intelligenz,
- eine logisch-mathematische Intelligenz,
- eine räumlich-spatiale Intelligenz,
- eine naturalistische Intelligenz,
- eine körperlich-kienästhetische,
- eine musikalische Intelligenz
gibt und dass alle diese Formen entwicklungsfähig sind. Zusätzlich hat er zwei Formen Intel-
ligenz identifiziert, die man als Meta- oder Schlüsselintelligenzen bezeichnen könnte:
• die intrapersonale Intelligenz und
• die interpersonale Intelligenz
Intra- und interpersonale Intelligenz sind entscheidend für erfolgreiche Projektarbeit. Wo
unterschiedliche Menschen zum gegenseitigen Nutzen zusammen arbeiten wollen, da kommt
es vor allem auf zwei Dinge an:
Menschen mit der Fähigkeit zur richtigen Selbsteinschätzung (intrapersonale Intelligenz)
denken über sich selbst nach, versuchen ihre eigenen Stärken und Schwächen zu erkennen
und suchen aktiv nach Möglichkeiten diese zu entwickeln. Sie haben aber auch ein Gefühl
für die eigenen Grenzen. Selbsterkenntnis - das Wissen über die eigene Persönlichkeit - ist
eine wichtige Vorbedingung, um mit anderen Menschen kommunizieren und arbeiten zu
können.
Menschen mit Fähigkeiten zu Kommunikation und Kooperation (interpersonale Intelligenz)
verfügen über Empathie. Sie können sich in andere hineindenken, deren Motive und Interes-
sen verstehen und mit anderen Menschen offen und Erkenntnis orientiert kommunizieren
ohne zu verletzen. sie sind gleichzeitig Lernende und Lehrer. Sie lassen sich von anderen
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