1 Vorwort - Arche Austria

• Abb.: Wildschweine mit Frischlingen; Schild; Eckzähne eines männlichen
Wildschweins (Anmerkung von mir: wird in diesem Buch nicht Keiler sondern
Eber genannt); Hausschwein und Rüsselscheibe;
• Das Hausschwein bringt mehrfachen Nutzen („Fleisch“, „Allesfresser“)
• Wie Schweine gehalten werden („Massentierhaltung“) inkl. Abb.
• Auch wir können etwas tun („artgerechte Haltung“, „höhere Qualität“,
„einheitliche Richtlinien“)
• Zusammenfassung wichtiger Lerninhalte in einem braunen Kästchen
• Lexikon: gelbes Feld in dem schwierige Begriffe erklärt werden; in diesem Fall:
artgerecht, Gülle
• Fragen und Arbeitsaufträge für die Schülerinnen und Schüler:
1. Die Eckzähne der Katze und die des Wildschweins haben unterschiedliche
Aufgaben. Welche?
2. Welcher äußerliche Unterschied besteht zwischen Frischlingen und den
Jungen des Hausschweins?
3. Welche Kosten können weitgehend eingespart werden, wenn Tiere
artgerecht gehalten werden?
Pferde sind ausdauernde Läufer (S. 16 – 17)
• Pferde sind Steppentiere („Lauftiere“)
• Eine erstaunliche Wandlung („Urpferdchen“, „Laufzehe“, „PS“)
• Abb.: Urpferdchen – Übergansform – heutiges Pferd; Haflinger; Füße von
Hirsch und Pferd; Pferderennen; Bergbauer mit Pferde bei der Arbeit;
• Zusammenfassung wichtiger Lerninhalte in einem braunen Kästchen
• Lexikon: gelbes Feld in dem schwierige Begriffe erklärt werden; in diesem Fall:
PS, Evolution
• Fragen und Arbeitsaufträge für die Schülerinnen und Schüler:
1. Was hat das linke Bild mit dem Pferd zu tun? (Anm.: es ist ein
Geigenbogen zu sehen)
2. Das rechte Bild zeigt einen Belgier im Größenvergleich mit einem
Zwergpony. Was haben beide gemeinsam?
3. Wie viele Pferde müsste man vor eine Kutsche spannen, um die gleiche
Leistung wie dieses Auto zu erreichen? (Anm.: 85 kW, 115 PS)
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