lernwerk b e r n SCHWERPUNKT - Mitgestalten

lernwerk
b e r n
MITGESTALTEN 2/06
MITGESTALTEN 2/06
Einladung zur HV 2006 • ZOOM-Tagung • Workshops • bww • Spielerisches Gestalten in der Natur
SCHWERPUNKT:
SPIELE

Neuerscheinungen Kunsthandwerk
Karen Hemingway, Catie Ziller
Quilt
Patchwork & Appliqué
Fotografien von Paola Pieroni
20 originelle Objekte zum Selbermachen
Klare Schritt-für-Schritt-Anleitungen, damit
von Anfang an alle Projekte gelingen
Moderne und überraschende Designs – vom
farbenfrohen Quilt mit Kimonostoffen zum
edlen Stück aus Wildlederimitat und zur originellen
Picknickdecke aus Tweed mit sichtbaren
Nähten
160 S., 116 Farbfotos, 113 Zeichn., Klappenbroschur,
CHF 49.90
ISBN 3-258-06965-4
Sarah Beaman
zugeknöpft
35 Projekte und Ideen für originelle Knöpfe
Klar zugeknöpft, aber bitte originell!
Ideen und Anleitungen für gestrickte und
gehäkelte, bestickte und mit Perlen verzierte
Knöpfe
Attraktive Knopfobjekte aus textilen Materialien
oder aus Holz, Plastik, Muscheln oder
Gummi
35 Knöpfe zum Selbermachen und viele Anregungen
für eigene Kreationen
128 S., zahlr. Abb. + Fotos, Klappenbroschur,
CHF 36.–
ISBN 3-258-06987-5
Elisabeth Walder, Beatrice Zschokke
Sehreise
In Kindern Malfreude wecken
Eine Sehschule für Lehrende und Eltern, die
Kindern die Freude am bildnerischen Gestalten
zurückgeben möchten – mit vielen
Hinweisen zum Einrichten eines «Malateliers».
Die beigelegte DVD enthält über 500 Beispiele
von Kinderzeichnungen aus aller Welt und
einen Film über das «Malatelier»
160 Seiten, 150 farbige Abbildungen, gebunden,
mit DVD, CHF 52.–
ISBN 3-258-07008-3
Haupt Verlag AG
Falkenplatz 14
Postfach
3001 Bern
www.haupt.ch
Tel. 031 309 09 00
Katie Ebben
einfach sticken
18 Projekte mit neuem Design
96 S., zahlr. Farbfotos, Skizzen,
Klappenbroschur, CHF 29.90
ISBN 3-258-06963-8
José Antonio Ares
Gestalten mit Metall
Schweissen, Löten, Schmieden
Ein reich bebildertes Anleitungsbuch
über grundlegende Techniken der
Metallbearbeitung
Techniken, Ausrüstung und Werkzeuge
detailliert beschrieben und
mit vielen Fotografieren illustriert
Exakte Schritt-für-Schritt-Anleitungen
erlauben den Einstieg in das Gestalten
mit dem Werkstoff Metall
160 S., zahlreiche Fotos + Abb.,
geb., CHF 66.–
ISBN 3-258-06910-7

EDITORIAL
Liebe Leserinnen, liebe Leser
lernwerk bern tritt mit seinem Quarlernwerk
bern versendet neu vierteljährlich
das «Mitgestalten» an seine
Mitglieder sowie an alle Schulen im
Kanton Bern. Damit will lernwerk
bern einen Beitrag leisten für das
Fach Gestalten: Es soll all diejenigen
unterstützen und bestärken, die mit
grossem Einsatz unterrichten. Es
soll zudem aufzeigen, wo noch freie
Kursplätze zu finden sind und welche
Workshops neu ausgeschrieben
werden.
TALENTE FÖRDERN – FÜR MEHR
CHANCEN BEI DER BERUFSWAHL
Zur Qualitätssicherung will der
Kanton Bern von Schule zu Schule
vergleichbare Leistungstests durchführen,
wie sie bereits in St. Gallen,
Zürich, Appenzell und Aargau eingesetzt
werden. Das neue Programm
heisst «Stellwerk». Es ermöglicht
den Schülern und Lehrpersonen, in
ein interaktives Programm einzutauchen.
Doch leider vorerst nur für
Deutsch und Mathematik. Grossrat
und Motionär Rudolf Guggisberg,
der die Berner zur schnelleren Gangart
im HarmoS-Projekt der deutschsprachigen
Kantone angetrieben
hat, verspricht sich mehr Chancengleichheit
bei der Berufswahl. Damit
fokussiert er auf die Schüler, die von
der «Professoralisierung» im Bildungsbereich
vergessen wurden.
Als prioritärer Bestandteil der
bernischen Bildungsstrategie sollen
Leistungsstandards für verbindlichere
Lehrpläne sorgen. Ziel ist es,
die Übergänge in weitere Bildungsstufen
zu verbessern, die individuelle
Förderung zu optimieren und
die Qualität in Unterricht und Schulen
zu fördern. Meine Schülerinnen
und Schüler vertiefen sich gerne in
praktisch ausgerichtete Aufgaben,
die sie verstehen, nachvollziehen
und weiterentwickeln, bei denen
Mitgestalten 2/06
Das Weiterbildungsangebot
beschränkt sich aber nicht nur auf
Kurse von lernwerk bern. Wir möchten
auch die Vernetzung von Lehrpersonen,
die sich einen Fundus
an Gestaltungsarbeiten geschaffen
haben. Schreiben Sie uns, berichten
Sie in Wort und Bild über Ihre
Erfahrungen, geben Sie Ihre Tipps
aus der Schulpraxis weiter (E-Mail:
info@mitgestalten.ch). Mitgestalten
lebt vom «Miteinander gestalten».
Spielerisches Gestalten – unser
Thema im Mai – macht gleich doppelt
Spass: Beim Herstellen eines
Spiels sind Schülerinnen und Schüler
top motiviert. Zudem bringt das
Spielen als Auswertung oder auch
einfach zwischendurch Spass und
Spannung, zum Beispiel wenn die
Luftdruck-Minirakete in einem kleinen
Wettkampf ins Zentrum trifft.
Christoph Brandenberger
sie pröbeln können. Die Ausrichtung
auf Leistungsstandards beginnt
bei konkreten Aufträgen wie
beim Lösen von Stellwerk-Fragen:
www.stellwerk-check.ch
In Finnland gestalten die Lehrkräfte
den Unterricht praxisnah
nach persönlichen Einsichten. Das
macht den Unterricht lebendig und
ermuntert die Schüler zum selbständigen
Arbeiten und eigenen
Erkennen. Dieses Lernen und Werken
wird sowohl durch die Autonomie
der kommunalen Schulen
als auch durch staatliche Fianzierung
ermöglicht. Dennoch leiden
die Volksschulen auch in Finnland
unter gesellschaftlichen Zwängen,
unter der Aggressivität der Schüler,
dem Konsum, den Drogen und dem
Verlust an Konzentrationsfähigkeit.
Eine Antwort auf die Orientierungslosigkeit
der Jugendlichen lautet:
neue Bildungsangebote, die von
der öffentlichen Hand mitgetragen
werden. Talente stärken – wie in der
ZOOM-Talentwoche im Campus Muristalden
in Bern – führt letztlich zu
mehr Chancen bei der Berufswahl
und zu Innovationen in den Unternehmungen.
Berchtold Lehnherr
INHALTSVERZEICHNIS
Editorial 3
ZOOM-Tagung 4
Einblick in die Begabungsförderung 5
Einblicke – Ausblicke – Innovationen 5
Workshops und Top-Kurs 6
Event «Spiegel der Gegengwart» 7
Berner Weiterbildungswoche 2006 9
Leserumfrage 10
Schlangen im Kindergarten 11
Luftdruck-Minirakete 13
Schnurtrick aus Afrika 15
Andy Goldsworthy –
Natur spielerisch gestalten 16
Gänse und Fuchs –
ein Kugelspiel zu zweit 19
Kunst erobert die Schule 20
Bazar 20
Buchbesprechung 20
Alle können Drucken lernen 21
Gestalten in Hofwil 22
ZOOM-Talentwoche für Kinder 25
Impressum
Herausgeber
lernwerk bern
3000 Bern
www.lernwerkbern.ch
Präsident
Christoph Brandenberger
Burgackerweg 10
3629 Jaberg
Tel. 031 781 46 22
Sekretariat, Adressen
lernwerk bern
3000 Bern
Sabine Brandenberger
Tel 0848 648 648
Fax 031 781 46 32
info@lernwerkbern.ch
Mitgliedschaft: Fr. 50.–
Redaktion
Berchtold Lehnherr
Krattigstrasse 55
3700 Spiez
Tel. 033 654 93 30
Fax 033 654 93 31
info@mitgestalten.ch
Redaktionsschluss
15.1.; 15.4.; 15.7.; 15.10.
Erscheinungsdaten:
15.2.; 1.5.; 8.8.; 1.11.
Auflage: 5 000 Ex
Riem Druck, Grenchen
Abdruck mit Quellenangabe
erwünscht.
3

4
VERANSTALTUNGEN
ZOOM-TAGUNG ZUR
BEGABUNGSFÖRDERUNG – KONKRET
4.Tagung 2006 von lernwerk bern
Samstag, 13. Mai 2006, 8.30 bis 13
Uhr, Campus Muristalden, Bern
Die Tagung bezieht sich auf konkrete
Fördermöglichkeiten besonders
begabter Kinder in der Regelklasse
und richtet sich an Lehrkräfte aller
Unterrichtsstufen, Schulleitungen,
Schulbehörden, Mitarbeitende der
Erziehungsberatungsstellen.
Programm
08.30 Begrüssung: Christoph
Brandenberger, Präsident
lernwerk bern
08.40 Referat: Esther Brunner
«Hochbegabte – eine homogene
Gruppe?»
09.45 Arbeit in Workshops (zwei
sind auswählbar):
Nr. 1) Begabungen und Begabte
fördern – auch ein Thema der
Sekundarstufe I: Sonja Borter
und Christiane Ammann
Nr. 2) Philosophieren im Unterricht:
Yvonne Lampert
Nr. 3) Frühlesende Kinder: Maya
Rechsteiner und Stéphanie
Koehler
Nr. 4) Forschendes Lernen mit
Lego-Lernmaterialien: Ursula
Wenger-Zurkinden
Nr. 5) Begabungsförderung – Lehrmittelkompass:
Rolf Zimmermann
10.45 Pause (Info-Tische: Institut für
Bildungsmedien, Verein FBK)
11.15 Arbeit in Workshops (2. Thema)
12.30 Schluss: Franziska Fritschy,
Grossrätin BE
12.45 Verabschiedung: Heidi Hausammann,
lernwerk bern
13.00 Tagungsende
Referat: Hochbegabte – eine homogene
Gruppe? Esther Brunner
Überall ist von den Hochbegabten
die Rede. Das erweckt den Eindruck,
dass alle Hochbegabten gleich wären
und das Gleiche brauchen würden.
Ist das tatsächlich so? Diese Frage
soll im ersten Teil des Referates
geklärt werden. Im zweiten Teil des
Referates geht es um den erzieherischen
Umgang mit hochbegabten
Kindern und Jugendlichen. Es werden
einige wenige pädagogische
Fallen vorgestellt und Handlungs-
alternativen aufgezeigt.
Workshop 1: Begabungen und
Begabte fördern – auch ein Thema
der Sekundarstufe I, Christiane
Ammann und Sonja Borter
Wir stellen ein an unserer Schule
konkret durchgeführtes und ausgewertetes
Projekt für besonders Begabte
im Bereich des forschenden,
entdeckenden Lernens vor. Zudem
zeigen wir mit Beispielen aus unserem
Unterricht, wie unterforderte,
gelangweilte Schüler der Oberstufe
integrativ und separativ gefördert
werden können.
Workshop 2: Philosophieren im
Unterricht, Yvonne Lampert
Philosophieren als Möglichkeit, zu
fragen, zu denken und zu reflektieren,
kann in verschiedenen Fächern
erfolgen. Es geht darum, eine Haltung
der Nachdenklichkeit, Skepsis
und Unvoreingenommenheit der
Kinder aufzunehmen, zu wecken
und zu stärken. Ausgangspunkt
hierfür sind philosophische Fragen,
die Kinder nicht selten stellen und
doch kaum Gelegenheit haben, eine
Antwort zu suchen.
Workshop 3: Frühlesende Kinder,
Maya Rechsteiner und Stéphanie
Koehler
In jeder ersten Klasse sitzen Mädchen
und Jungen, die bereits lesen
können. Wie können diese Kinder
adäquat gefördert werden? Im
Workshop werden Forschungs-
resultate und didaktische Inputs
vermittelt. Sie erhalten einen bunten
Blumenstrauss an praktischen Tipps
und konkreten Fördermöglichkeiten.
Interkulturelle, geschlechtsspezifische
sowie begabungsfördernde
Aspekte werden gleichermassen
berücksichtigt.
Workshop 4: Forschendes Lernen
mit Lego-Lernmaterialien, Ursula
Wenger-Zurkinden
«Das brauche ich mir nicht zu merken.
Das habe ich erlebt.» Neugier
und Forscherdrang sind Kindern
angeboren. Im Workshop wird am
Beispiel einer Teilnahme an einem
Lego-Roboter-Wettbewerb aufgezeigt,
wie vielseitig Begabungsförderung
im Schulalltag konkret aussehen
kann: Komplexe Aufgaben
bewältigen im Zusammenspiel von
Team, Wissenschaft und Technologie.
Workshop 5: Begabungsförderung
– Lehrmittelkompass, Rolf
Zimmermann
Sowohl Unter- als auch Überforderung
führen zu einem nicht dem
Individuum entsprechenden Fortschreiten
im intellektuellen wie
auch emotionalen Bereich. Gerade
begabte Schülerinnen und Schüler
mit ihrer teilweise erhöhten Denkgeschwindigkeit,
Denktiefe und
-komplexität sind häufig mit ihren
Aufgaben unterfordert. Die Lehrkraft
ist zur integrativen Schulung
verpflichtet und fühlt sich unter
Druck, neue entsprechende Lehrmittel
zu finden oder solche eigens
dafür herzustellen.
Anmeldung
mit Tagungsanmeldekarte an: lernwerk
bern, 3000 Bern
oder unter: www.lernwerkbern.ch
Bitte rasch anmelden.
Tagungsgeld Fr. 110.– inkl. Pausenverpflegung.
Veranstalter: lernwerk bern in Zusammenarbeit
mit Heidi Kuchenvon
Dach und Renata Lehmann,
dipl. «Specialist in Gifted Education»
ECHA, Mentorinnen in den Schulversuchen
1 und 2 des Kantons Bern,
BGF, Mitarbeiterinnen an der PH/
ILLB Bern
Mitgestalten 2/06

VERANSTALTUNGEN
EINBLICK IN DIE BEGABUNGSFÖRDERUNG
Forschendes Lernen mit Lego-
Lernmaterialien
Eine Erfolgsgeschichte: Vera, Katrin,
Florian und Annina nehmen
alle zwei Wochen am Förderunterricht
für besonders begabte Kinder
der Schule teil. Diese Fünftklässler
haben bereits gelernt, selbstständig
an einem Projekt zu arbeiten.
So bereiten Vera und Katrin einen
bevorstehenden Elternabend vor,
während Florian und Annina auch
ein gemeinsames Projekt in Angriff
nehmen möchten. Dieses ergibt
sich dann auch durch einen «Lego-
Mindstorms-Roboter-Baukasten».
Die Kinder sind von Anfang an begeistert
und stellen für den damaligen
Kinder-Wettbewerb ein Team
auf die Beine: Florian und Anna fragen
Thomas, Oliver und Milena aus
der Parallel-Fördergruppe und drei
weitere Kinder aus ihrer Schulklasse,
ob sie beim Roboter-Wettbewerb
mitmachen möchten. Als auch die
Klassenlehrperson und die Schulleitung
das Projekt unterstützen,
dürfen diese Kinder während eines
halben Jahres wöchentlich den Förderunterricht
besuchen und dabei
mit dem Roboter das Programmieren
lernen.
Solche und ähnliche Geschichten
von begabten Schülerinnen und
Schülern werden an der 4. Tagung
für Begabungsförderung in Bern am
Mitgestalten 2/06
Samstag, 13. Mai 2006, im Campus
Muristalden, Bern, vorgestellt.
In einem der fünf frei wählbaren
Workshops wird die konkrete
Begabungsförderung durch Ursula
Wenger-Zurkinden erläutert: «Forschendes
Lernen mit Lego-Lernmaterialien»
– Was hat der Ablauf
von Comic-Zeichnungen mit dem
Programmieren von Lego-Robotern
VORSCHAU AUF DEN NÄCHSTEN EVENT IM INSTITUT FÜR BILDUNGSMEDIEN (IBM)
EINBLICKE – AUSBLICKE – INNOVATIONEN
22. November 2006, 14 bis 20 Uhr
im Institut für Bildungsmedien
(Medienzentrum Schulwarte Bern)
am Helvetiaplatz 2, 3001 Bern
Sieben Ateliers und Kurzreferate
geben Einblicke in die Fachgruppe
Gestalten und das Angebot des Instituts
für Bildungsmedien (IBM) in
Institutionen und Angebote rund
um das Fach Gestalten.
Sie vermitteln Lehrpersonen Unterrichtsideen,
geben einen Ausblick
auf die Entwicklung des Fachs Gestalten
und stellen Innovationen für
den praktischen Unterricht vor.
• Zauberwürfel
Vom Stoffdruck über Computerbildschirm
bis zum Herstellen eines
Textilwürfels
• Ziegelton – Tonziegel
Ein Projekt für Kindergarten und
Schule
• Tischtheater
Mit Figuren und in Kulissen aus
einfachen Materialien Szenen
spielen und filmisch festhalten
• Balancefiguren
Figuren von Klee und Miro lernen
schweben und fliegen
• Do-it-Werkstatt online und konkret
zu tun? Welche Aufgaben waren im
Wettbewerb der «First Lego League
2005» zu lösen? Und wie stellten die
Kinder dies im Förderunterricht an?
Weshalb ist das selbstständige Erarbeiten
eines Projekts eine wichtige
Voraussetzung für das Konstruieren
und Programmieren von Robotern?
Ursula Wenger-Zurkinden
• Projektidee, praktische Umsetzung
von Do-it-Aufgaben, Mini-
Tüftelwettbewerb
• Vom Sehen und Handeln
Einblicke in die praktisch orientierte
Kunstvermittlung des
Kunstmuseums Bern, des Zentrums
Paul Klee und der Kunsthalle
Bern
• Medienwerkstatt des IBM
Führung durch die Werkstatt für
praktische Medienarbeit.
Brigitte Malingamba
und Ursula Soppelsa
5

6
KURSE AUSSCHREIBUNG
WORKSHOPS IN GESTALTERISCHEN FÄCHERN
Unsere Workshops sind kurze Kurse
am Mittwochnachmittag oder Samstagvormittag
un greifen neue oder
spezielle Themen im Fach Gestalten
auf. Sie vermitteln Impulse und richten
sich in der Regel an Lehrkräfte
aller Stufen.
Mittwoch, 16. August 2006
Flatternde Fahnen
Aus Fahnenstoff mit der Nähmaschine
eine Fahne nähen, die in den
Wind gehängt werden kann.
Kursort: Primarschule Täuffelen, Käsereistrasse
5, 2575 Täuffelen
Kursleitung: Susanne Buser
Mittwoch, 23. August 2006
Schnipp – Schnapp
Filzen mit Merino-Nadelfilz, inspiriert
vom Künstler Henri Matisse
Kursort: Oberstufenzentrum, Rebackerweg,
3110 Münsingen
Kursleitung: Ursula Soppelsa
Samstag, 2. September 2006
Bilder-Spiele
Ideen zur spielerischen Bildbetrachtung
– Bildbetrachtung besteht
nicht nur aus Schauen, Zuhören und
Reden!
Kursort: Kunstmuseum Bern
Kursleitung: Karin Lerch-Hirsig
Mittwoch, 13. September 2006
Vom Wind bewegt
Wir bauen Windräder als Blickfänge,
die sich im Wind bewegen.
Kursort: Werkraum Primarschule Kirchenfeld,
Ägertenstrasse 46, 3005 Bern
(Bus Nr. 19 Richtung Elfenau bis Haltestelle
Tillierstrasse)
Kursleitung: Berchtold Lehnherr
Kursorte, Kosten, Anmeldung
Die Workshops finden am Mittwoch
von 14 bis 18 Uhr oder am
Samstag von 9 bis 13 Uhr in Gestaltungsräumen
verschiedener
Schulen statt.
Für jeden Workshop wird ein
Kursgeld von Fr. 40.– erhoben,
und die Materialkosten nach Aufwand
werden von der Kursleitung
eingezogen.
Bitte beachte, dass die Anmeldung
als definitiv gilt und bei unabgemeldetem
Nichterscheinen
eine Gebühr von Fr. 40.– bezahlt
werden muss. Es erfolgt keine
Kurs-Anmeldungsbestätigung
durch das Sekretariat von lernwerk
bern.
Anmeldung bitte bis spätestens
eine Woche vor Beginn
schriftlich oder telefonisch an:
lernwerk bern
3000 Bern
E-Mail: info@lernwerkbern.ch
Tel. 0848 648 648
TOP-KURSHINWEIS
Kursnummer: 06.448
Alle Stufen
Perkussion im Unterricht – die
Urkraft des Rhythmus entdecken
In diesem Kurs lernst du die befreiende
Kraft des Djembé-Spiels spüren
und erhältst zudem die Möglichkeit,
die neuen Kenntnisse an
einigen rhythmischen Basismustern
anzuwenden. Damit erwirbst du
eine Vielfalt von direkt umsetzbaren
Ideen für den eigenen Unterricht
und diverse Anregungen, wie du
eine Schülergruppe leiten kannst.
Trommeln steigert die Konzentrationskraft
und hilft, Stress abzubauen
und neue Energie zu tanken.
Bern, 10 Stunden
Sa 14.10.06 09.00–16.00 Uhr und
So 15.10.06 10.00–14.30 Uhr
Materialgeld: Fr. 10.–
Kursgeld: Fr. 130.–
Nichtmitglieder Fr. 195.–
Kursleitung: Tiziano Ronchetti
Gymnasiallehrer und Perkussionist
Anmeldeschluss 01.09.06
Mitgestalten 2/06

PERSÖNLICHE EINLADUNG ZUR HV 2006 UND ZUM
EVENT «SPIEGEL DER GEGENWART»
Gilt als persönliche Einladung für
Mitglieder von lernwerk bern.
Datum: Mittwoch, 17. Mai 2006
Treffpunkt: Kunsthalle Bern, Helvetiaplatz
1, 3005 Bern
Beginn: 17.00 Uhr
HV von lernwerk bern: 19.00 Uhr
Die Ausstellungen in der Kunsthalle
Bern fordern stets zur Auseinandersetzung
mit der Gegenwartskunst
Wir erhalten die Möglichkeit, einmal
hinter die Kulissen der Kunsthalle zu
blicken und während einer Führung
mehr über Strategien zeitgenössischer
Kunst zu erfahren und auch
diskutieren zu können.
Programm
17.00 Blick hinter die Kulissen der
Kunsthalle: Kunstvermittlung, Ziele
und Angebote für Lehrpersonen/
Schulen
17.30 Führung durch die aktuelle
Ausstellung von Carla Arocha. Die in
Venezuela 1961 geborene Künstlerin
schafft attraktive und verführerische
Kreationen, die sich mit dem Thema
von unsichtbarer Gefahr und körperlicher
Unzulänglichkeit befassen.
Arochas Werk ist nicht modern oder
postmodern, sondern unmodern.
Ein verlockendes Bildnis, das, einem
Virus gleich, unter der Oberfläche
bereits vorhandene zerstörerische
Kräfte freisetzt, währenddem sich
die Oberfläche ihren Schimmer bewahrt
– täuschend wie eh und je!
18.45 Abschluss der Ausstellungsbesichtigung
19.00 Hauptversammlung
lernwerk bern
20.00 Frühlingshafter Imbiss
Traktanden der
Hauptversammlung 2006
von lernwerk bern um 19 Uhr
1. Begrüssung, Entschuldigungen,
Mitteilungen, Wahl des Stimmenzählers
2. Protokoll der HV 2005
3. Jahresbericht des Präsidenten
4. Jahresrechnung 2005
5. Budget 2006
6. Mitgliederbeitrag 2007
7. Kurszentrum lernwerk bern
8. Informationen aus dem Vorstand
9. Wahlen
10. Verschiedenes
Mitgestalten 2/06
Künstlerin Carla Arocha in der Kunsthalle Bern
Als Carla Arocha in der ersten Hälfte
der Neunzigerjahre begann, ihre
Werke auszustellen, zog sie die Aufmerksamkeit
auf sich wegen der unverständlichen
Art des Standpunktes,
den sie mit ihren Werken, basierend
auf konstruktivistischen Ideen, einzunehmen
schien. Kreisend um das
Paradox des modernen (Design-)
Objekts – mit seinem Anspruch auf
Universalität, welcher zu kollidieren
scheint mit dem Streben nach einer
selbstverständlichen und unproblematischen
Art von Gebrauchsgegenständen
– und um die Unmöglichkeit
eines modernistischen Bildes, schafft
Arocha attraktive und verführerische
Kreationen, die sich mit den Themen
von unsichtbarer Gefahr und kör-
ANMELDUNG (BIS MONTAG, 10. MAI 2006)
Hauptversammlung lernwerk bern
Mittwoch, 17. Mai 2006
perlicher Unzulänglichkeit befassen.
In dieser Perversion von Modernität
entscheidet sich Arocha nicht
für eine postmoderne Strategie. Sie
beschliesst, nicht zu zitieren oder
auszuprobieren, sie verübt jedoch
etwas, was wir als Vampirismus bezeichnen
könnten. So wie ein Vampir
nicht lebendig, sondern untot ist, so
ist Arochas Werk nicht modern oder
postmodern, sondern unmodern.
Ein verlockendes Bildnis, das, einem
Virus gleich, unter der Oberfläche
bereits vorhandene zerstörerische
Kräfte freisetzt, währenddem sich die
Oberfläche ihren Schimmer bewahrt,
täuschend wie eh und je.
Pascale Keller, Kunsthalle Bern
Ich nehme am Event «Spiegel der Gegenwart» in der Kunsthalle Bern teil
Ich nehme an der Hauptversammlung teil
Ich bin beim frühlingshaften Imbiss anwesend
Ich bin Nichtmitglied und bezahle einen Unkostenbeitrag vor Ort von Fr. 30.–
Name/Adresse:
E-Mail-Adresse:
Anmeldung per Anmeldetalon an: lernwerk bern, 3000 Bern
oder im Internet unter: www.lernwerkbern.ch
7

8
BWW 2006
7. BERNER WEITERBILDUNGSWOCHE 2006
Kursnummer: 06.600
Alle Stufen
Genial im NMM-Unterricht:
Mit Bienen und Pflanzen
Wir gestalten spannenden NMM-Unterricht
und stellen Unterrichtshilfen
her, u.a. einen Bienenbeobachtungskasten
fürs Klassenzimmer, behandeln
Themen von der Photosynthese zum
Honig, von der Zuckerfabrik im Blatt
zum Pollenkorn und zur Bienenwabe.
In Experimenten für Kinder sehen wir
mit einfachen Mitteln, wie sich Pflanzen
verbeugen können, wie sich Bohnenblätter
selber beschriften oder
wie Bienen Hotelzimmer beziehen.
Wir staunen, dass Pflanzen kennen,
was oben und unten ist, und wie faule
Männchen einheizen können.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
24 Stunden
28.6.06 17.00–18.00 Uhr Vorbesprechung
Mo–Do 7.–10.8.06 08.30–16.30 Uhr
Materialgeld: Individuelle Abrechnung
Kursgeld: Fr. 430.–
Kursleitung: Lehnherr Berchtold,
Sek‘lehrer, dip. Ing. agr. ETH
Müller Beat, Lehrer/Erwachsenenbildner
Anmeldeschluss 01.06.06
Kursnummer: 06.601
Alle Stufen
Kunst – Experimente
In lockerer Atelier-Atmosphäre experimentieren
wir mit allerlei Materialien:
Wir mischen mit Erde, Sand, Asche,
Pigmenten unsere eigene Farben an,
wir bauen uns unsere eigenen «Pinsel»
und malen damit auf Kalkpapier,
Zeitungen, Leinwand, Karton, Holz
und so weiter. Die am ersten Kurstag
gestalteten Arbeiten komponieren
wir am zweiten Kurstag mit Collage-
Décollage-Verfahren, mit Mischtechniken
zu eigenen Werken.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
12 Stunden
Mo/Di 7./8.8.06 08.30–16.30 Uhr
Materialgeld: Individuelle Abrechnung
Kursgeld: Fr. 240.–
Kursleitung: Felber Denise, n
Anmeldeschluss 01.06.06
Anmeldung
per Post:
lernwerk bern
3000 Bern
E-Mail:
info@lernwerkbern.ch
Kursnummer: 06.602
US, MS
Bühne frei für bewegte Bilder
Mit vielen Pop-up-Bilderbüchern
schauen wir hinter die Kulissen der
beweglichen und dreidimensionalen
Bilder. Wir entdecken Möglichkeiten,
mit diesen Bildern spielerisch
umzugehen, und ermöglichen den
Kindern viel Spass und ein neues Erleben
ihrer Zeichnungen.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
18 Stunden
Mo-Mi 7.–9. 8.06 08.30–16.30 Uhr
Materialgeld: Individuelle Abrechnung
Kursgeld: Fr. 360.–
Kursleitung: Waber-Lory Bettina,
Primarlehrerin
Anmeldeschluss 01.06.06
Kursnummer: 06.603
Alle Stufen
Grosse und kleine Spiele – für
Gross und Klein – selber hergestellt
Am ersten Kurstag lernst du neue
und spannende Spiele kennen. Anschliessend
wählst du einige aus und
stellst diese unter kundiger Leitung
im Taschenformat oder als Maxi-Variante
z.B. für den Pausenplatz her.
Die Aufgaben lassen sich erweitern
und kombinieren. Sie eignen sich
für den Unterricht im technischen
Gestalten und für Projektwochen,
gewährleisten aber auch viel Spass
und Vergnügen.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
18 Stunden
Mo–Mi 7.–9.8.06 08.30–16.30 Uhr
Materialgeld: Individuelle Abrechnung
Kursgeld: Fr. 360.–
Kursleitung: Brandenberger Christoph,
Primarlehrer
Anmeldeschluss 01.06.06
Kursnummer: 06.604
Alle Stufen
Verknüpft, vernäht und gefärbt
In diesem Kurs experimentieren wir
mit verschiedenen Reservierungsverfahren
(Abbinden, Abnähen,
Wachsen) und nähern uns mit verschiedenen
Gestaltungsaufgaben
einer interessanten Flächengestaltung.
Dabei entstehen individuelle,
überraschende und verspielte
Unterrichtsprojekte für den textilen
und bildnerischen Gestaltungsunterricht.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
12 Stunden
Mo/Di 7./8.8.06 08.30–16.30 Uhr
Materialgeld: Individuelle Abrechnung
Kursgeld: Fr. 240.–
Kursleitung: Soppelsa Hertig Ursula,
Werklehrerin/Textilgestalterin
Anmeldeschluss 01.06.06
Kursnummer: 06.605
US, MS
Der Wochenplan als Unterrichtsrahmen
– ganz konkret
Die Teilnehmenden erhalten Einblicke
in die Wochenplanarbeit.
• Die Teilnehmenden erhalten viele
Ideen, wie individualisierende Unterrichtsformen
realisiert werden
können.
• Die Teilnehmenden erhalten praktisch
verwendbare Unterrichtsmaterialien.
• Der Planunterricht als Rahmen für
das individuelle Lernen
• Zusammenspiel Wochenplan und
Unterricht mit anderen Unterrichtsformen
• Verschiedene Unterrichtsformen
sowie Lern- und Arbeitstechniken
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
12 Stunden
Mo/Di 7./8.8.06 08.30–17.00 Uhr
Materialgeld: Fr. 30.–
Kursgeld: Fr. 240.–
Kursleitung: Weber Andres,
Primarlehrer
Anmeldeschluss: 01.06.06
Mitgestalten 2/06

BWW 2006
Kursnummer: 06.606
Alle Stufen
Ausgleich und Gelassenheit
Leistungserbringung und Regeneration
verhalten sich wie Spannen
und Entspannen. Sich wahrnehmen
und fühlen sind Voraussetzungen,
um diesen Mechanismus zu verstehen.
Die TeilnehmenrInnen erkennen
ihre motorische, vegetative und
kognitive Reaktion auf Stress und
befassen sich mit aktiver Lebensführung
zur Stressbewältigung. Sie
erfahren, welche Faktoren für eine
umfassende Work-Life-Balance entscheidend
sind.
Bern, Campus Muristalden, Muristr. 8,
6 Stunden
Mi 9.8.06 08.30–17.00 Uhr
Kursgeld: Fr. 120.–
Kursleitung: Glanzmann Peter,
Selbstständiger Berater & Coach
Anmeldeschluss: 01.06.06
Kursnummer: 06.607
Alle Stufen
Glaubwürdig unterrichten –
Richtig reagieren
Schülerverhalten provoziert Lehrerverhalten,
Lehrerverhalten provoziert
Schülerverhalten. Die Teilnehmenden
bekommen Anregungen
und Hilfsmittel und gelangen zu
neuen Sichtweisen im Umgang mit
schwierigen Schülern und Klassen.
Ziele: entspannte Unterrichtsatmosphäre,
schwierige Schulsituationen
meistern, glaubwürdig handeln.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
12 Stunden
Di/Mi 8./9.8.06 08.30–17.00 Uhr
Kursgeld: Fr. 240.–
Kursleitung: Hasler Peter,
lic. rer. pol./Lehrer
Anmeldeschluss: 01.06.06
Kursnummer: 06.608
Alle Stufen
Auftrittskompetenz
Sie gestalten spielerisch und bewusst
Ihren persönlichen Auftritt
für Unterricht, Präsentation oder
Vortrag. In kleiner Gruppe und individuell
üben Sie mit verbaler und
nonverbaler Präsenz, Ausdruckskraft
und Improvisation. Sie entdecken
ihre natürliche Stimmlage und
lernen, wie Sie Resonanz erzeugen
können, damit ein lebendiger Dialog
mit dem Publikum entsteht.
Mitgestalten 2/06
Stimme, Atem, Raum einnehmen
und Zuhören; eingebrachte Kurztexte,
Geschichten oder ein Lied dienen
als Material für die Arbeit mit dem/
der einzelnen Teilnehmer/in.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
12 Stunden
Mi/Do 9./10.8.06 08.30–17.00 Uhr
Materialgeld: Fr. 30.–
Kursgeld: Fr. 240.–
Kursleitung: Stücheli Sabine,
Theaterpädagogin
Anmeldeschluss: 01.06.06
Kursnummer: 06.609
Alle Stufen
Perkussion im Unterricht
Bodypercussion, Rhythmen und Arrangements
für den Klassenunterricht:
Rhythmisches Training auf der
Basis von Bodypercussion. Einfache
Spieltechniken für Felltrommeln,
Rhythmen und Arrangements aus
Afrika, Lateinamerika und dem Orient.
Klassenarrangements für Bodypercussion,
Alltagsgegenstände
und Trommeln. Bitte ein Conga mitbringen.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
18 Stunden
Mo–Mi 7.–9.8.06 09.00–17.00 Uhr
Kursgeld: Fr. 250.–
Kursleitung: Reiter Gerhard
Anmeldeschluss: 01.06.06
Kursnummer: 06.610
Alle Stufen
Einladung/Flyer digital gestalten
Für eine reale oder fiktive Veranstaltung
wird eine Einladung in Form
eines Flyers erstellt. Die wichtigsten
Werkzeuge der Programme
Photoshop und Illustrator werden
dabei angewendet. Kenntnisse der
Pogramme werden nicht vorausgesetzt,
allgemeine Computerkenntnisse
sind jedoch erwünscht.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
12 Stunden
Mo–Do 7.–10.8.06 14.00–17.00 Uhr
Kursgeld: Fr. 200.–
Kursleitung: Schönenberger Judith
Gymnasiallehrerin, Fotografin
Anmeldeschluss: 01.06.06
Kursnummer: 06.611
Alle Stufen
Gerappt wie gesungen
Vierteiliger Ringkurs zum Thema
«Singen und Rappen mit Kindern»:
– Lieder frisch ab Presse: Ein Streifzug
durch die Schweizer Kinderlieder-Szene.
– Rapperlapapp: Texten
und rappen mit Kindern. – Lieder
aus anderen Kulturen: Einblicke ins
neue Lehrmittel «Musik der Welt/
Welten der Musik». – Lieder aus der
Schweiz: Papageno, das neue Lehrmittel
für die Unterstufe
Bern, Campus Muristalden, Muristr. 8,
12 Stunden
Mi/Do 9./10.8.06 09.00–17.00 Uhr
Kursgeld: Fr. 170.–
Kursleitung: Herrenschwand Stefan,
Schürch Dieter, Kilchenmann Katharina,
Capol Reto, Rohrbach Kurt
Anmeldeschluss: 01.06.06
Kursnummer: 06.612
Alle Stufen
Analoge Fotografie und Verarbeitung
im Fotolabor
Fotografisch sehen und gestalten
am Beispiel des Porträts. Von der
Aufnahme im (einfach eingerichteten)
Studio über die Verarbeitung
im Fotolabor bis zur Präsentation
erlernen wir die wichtigsten Arbeitsschritte
der Fotografie. Vorkenntnisse
sind nicht notwendig.
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
12 Stunden
Mo/Di 7./8.8.06 09.00–12.00 Uhr
Kursgeld: Fr. 200.–
Kursleitung: Schönenberger Judith,
Gymnasiallehrerin, Fotografin
Anmeldeschluss: 01.06.06
Kursnummer: 06.613
Alle Stufen
Lernsoftware für den Sprachunterricht
– selber entwickelt
Sie lernen die wichtigsten Funktionen
in Microsoft Excel zur Herstellung
einfacher interaktiver Programme
kennen, reflektieren verschiedene
Methoden des computergestützten
Lernens im Sprachunterricht und
erlernen die Programmierung einfacher
Programmkerne, die beliebig
erweitert werden können. Ausser
Excel-Grundkenntnissen sind keine
besonderen Vorkenntnisse erforderlich!
Campus Muristalden, Muristrasse 8, Bern
18 Stunden
Mo–Mi 7.–9.8.06 09.00–17.00 Uhr
Kursgeld: Fr. 200.–
Kursleitung: Keller Patrik
Anmeldeschluss: 01.06.06
9

10
EVALUATION
LESERUMFRAGE ZUM KURS-
PROGRAMM UND «MITGESTALTEN»
Mitte Februar 2006 erschien
das erste «Mitgestalten»
von lernwerk bern mit den
neuen Weiterbildungskur-
sen 2006/07 und den Ver-
einsaktivitäten.
UMFRAGE ZUM KURSPROGRAMM 06/07 UND «MITGESTALTEN»
Nr. Bereich + + + – – – Bemerkungen
1 Erscheinungsbild «Mitgestalten
2 Infos über lernwerk bern
3 Angebot GES und workshops
Themen, Ausgewogenheit
Kursdauer
Wochentage, Kurszeiten
4 Angebot top-Kurse
Themen, Ausgewogenheit
Kursdauer
Wochentage, Kurszeiten
5 Angebot der bww-Kurse
Themen, Ausgewogenheit
Kursdauer
Wochentage, Kurszeiten
Anmerkungen
Es fehlen Angebote in den folgenden Bereichen:
Themen und Vorschläge zum «Mitgestalten»:
Weitere Bemerkungen:
Vorname, Name:
Adresse: E-Mail:
Datum, Unterschrift:
Beim Vereinsbulletin «Mitgestalten»
sind vier Nummern pro Jahr vorgesehen,
die jeweils Anfang Mai,
August, November und im Februar
erscheinen. «Mitgestalten» ist ein
Forum für Schule und Gestalten.
Deine Rückmeldungen helfen
uns, das Kursangebot und die Fachzeitschrift
zu optimieren.
Bitte ausfüllen, kopieren und einsenden an: lernwerk bern, 3000 Bern
Wir bitten dich, untenstehende
Punkte zu beantworten, die Seite
herauszutrennen oder zu kopieren
und sie bis 10. Juni 2006 an lernwerk
bern, 3000 Bern, einzusenden. Vielen
Dank für die Rückmeldung.
Unter den Antworten werden
drei Kurse aus dem top-Angebot
zum Gratis-Besuch verlost.
Mitgestalten 2/06

FÄCHERÜBERGREIFENDES GESTALTEN
SCHLANGEN IM KINDERGARTEN
UND IM WERKRAUM!
Nach dem Besuch eines Tierparks, eines Zoos oder inner-
halb einer Rahmengeschichte lassen sich im technischen
Gestalten «Schlangen» entwickeln. Neben der Verarbei-
tung der Naturerlebnisse können zusätzlich wichtige Ver-
fahren auf der Basisstufe eingeführt, geübt und gefestigt
werden.
Lernziele
– Im Kontext einer Rahmengeschichte
und in spielerischen
Gestaltungsaufgaben wichtige
Verfahren im Gestalten einführen,
erfahren, üben und festigen
– Auseinandersetzung und Vertiefung
eines Naturkundethemas
durch gestalterische Entwicklungen
und Umsetzungen
– Weiterentwicklung gestalterischer
Kompetenzen und individuelle
Förderung mittels Tüftelaufträgen
Schlangen faszinieren Kinder im
Kindergarten und in den ersten
Schuljahren ganz besonders. Mit der
gestalterischen Umsetzung wird die
Wahrnehmung angesprochen, gilt
es doch, eine naturähnliche Gestaltung
und Bewegung dieser Tiere zu
entwickeln. Weitere Themen aus der
Erfahrungswelt der Kinder sind etwa
Piraten, Gespenster und Zauberer.
Wir beachten dabei, dass grundlegende
Verfahren im technischen
und textilen Gestalten spielerisch
und innerhalb des Kontextes einer
Rahmengeschichte vermittelt werden
können: Von den einfachsten
form- und farbgebenden Verfahren
zu den struktur- und texturverändernden
Verfahren. Gestalterische
Aspekte lassen sich je nach Zielsetzung
der Lehrperson ebenso in den
Vordergrund rücken wie technologische
oder kulturelle Inhalte. Tüftelaufträge
zu den Aufgaben ermöglichen,
den Unterricht individuell zu
gestalten.
Infos: www.do-it-werkstatt.ch.
Mitgestalten 2/06
Springschlange
Die Springschlange hüpft dank einem
Gummifaden durch einen PVC-
Ring. Kinder erfinden Spielmöglichkeiten
und gestalten mit textilen
Verfahren inklusive filzen. Weiteres
kann der Kopiervorlage entnommen
werden.
Dabei dient der obere Teil der
Kopiervorlage (s. rechts) zur Erklärung
und Illustration im Unterricht.
Der untere Teil der Aufgabe enthält
wie immer Hinweise für die Lehrperson.
Bei jeder Aufgabe ist ein Tüftelauftrag
formuliert: Die Aufgabe lässt
sich so ohne Aufwand erweitern, innere
Differenzierung ist garantiert.
Schreckschlange
Die Schreckschlange hat einen beweglichen
Körper. Durch Auf- und
Zudrücken der Hebel streckt sich
die Schlange oder zieht sich wieder
zusammen. Der Schlangenkopf
wird so fixiert, dass die Schlange
bei gestreckter Form zubeisst! Nun
können die Kinder ihre Liebsten erschrecken.
Die Aufgabe ermöglicht
Erfahrungen in den Bereichen «Sägen»
und «Bohren».
Erweiterung: In einem Nest liegen
10 Schlangeneier. Diese müssen
im Maul der Schreckschlange an ein
Ziel transportiert werden. Zwei Kinder
starten gleichzeitig und liefern
sich einen spannenden Wettkampf.
Springschlange
Schreckschlange
Auffädelschlange
Schlauchschlange
Hinweis: Dieses Thema erschien auch in
«Schule konkret» 3/06
11

12
FÄCHERÜBERGREIFENDES GESTALTEN
KOPIERVORLAGEN
Mitgestalten 2/06

FÄCHERÜBERGREIFENDES GESTALTEN
Auffädelschlange
Die Auffädelschlange kann Bewegungen
einer Schlange annähernd
naturgetreu imitieren. Deshalb ist es
spannend, diese Schlange an einem
Faden über den Boden gleiten zu lassen.
Erste Gestaltungserfahrungen
mit verschiedenen, selbstgewählten
Materialien und den Verfahren «Auffädeln»
und «Knoten» lassen sich
einbauen.
Papierschlange, die recht zuschnappen
kann.
UNSER THEMA: SPIELE
Mitgestalten 2/06
Gefährlich aussehende, aber gänzlich harmlose Schlangenköpfe.
LUFTDRUCK-MINIRAKETE
Raketen faszinieren Gross und Klein.
Mit wenig Mitteln lassen sich Luftdruck-Raketen
aus Pet-Flaschen
Schlauchschlange
Die Schlauchschlange enthält einen
mit Kügelchen gefüllten Schrumpfschlauch.
Darüber wird eine fingergestrickte
«Haut» aus dicker Wolle
gezogen.
Wurfschlange
Auch die Wurfschlange (kein Bild)
lässt sich in spielerischer Form anwenden.
Sie enthält einen PVC-
konstruieren. Die Schüler experimentieren
und pröbeln dabei, wie
sie ihre Raketen möglichst weit und
Schlauch, der umhäkelt wird. Gestaltet
mit einem Schlangenkopf
sieht dieses Spiel der Schlange aus
dem Bilderbuch «Keine Bange, liebe
Schlange» sehr ähnlich. Als Spielform
kann versucht werden, mit der
Wurfschlange stehende oder hängende
Ziele zu treffen.
Je nach Zielsetzungen der Lehrkraft
lassen sich die Aufgaben auch auf
der Mittelstufe einsetzen.
auf bestimmte Ziele katapultieren
können. Ein Wettkampf in der Klasse
bildet den Abschluss des Projektes.
13

14
UNSER THEMA: SPIELE
KOPIERVORLAGEN
Mitgestalten 2/06

UNSER THEMA: SPIELE
SCHNURTRICK AUS AFRIKA
Wie bringst du den Ring oder die Perle von einer Schlaufe
zur andern? Dieser Schnurtrick ist von Afrika bis Grönland
bekannt. In Ghana spielen die Kinder mit einer ausge-
bohrten Perle statt des Schlüsselrings.
Du brauchst dazu ein Brettchen von
etwa 18 cm Länge und 4 cm Breite,
eine Nylon-Schnur von etwa 70 cm
Länge und einen Schlüsselbundring
oder einen Fingerring von 2–4 cm
Durchmesser.
An beiden Enden des Brettchens
werden kleine Löcher gebohrt,
um die Enden der Schnur anzubinden.
Im Mittelpunkt des Brettchens
kommt ein grösseres Loch, das jedoch
kleiner als der Ring ist (z.B. mit
Astlochbohrer bohren). Die Schnur
wird wie im Bild durchgezogen.
Lösungsweg
Die Aufgabe besteht darin, den Ring
von links nach rechts oder umgekehrt,
also von einer Schlinge der
Schnur in die andere zu schieben.
Dies gelingt, indem die mittlere
Schlinge nach vorn gezogen wird.
Dann wird der Ring an der Schlinge
nach rechts in die zweite Schlinge
geschoben, wie Bild 1 und 2 zeigen.
Die Mittelschlingen werden von hinten
so weit durchs Loch gezogen, so
dass der Ring hindurchgleiten kann
(Bild 3 und 4).
Die Schlinge rechts wird durchs
Loch gezogen, damit der Ring durch
sie hindurch gleiten kann (Bild 5).
Mitgestalten 2/06
1 2
3 4
5
6
Ring auf seiner Wanderschaft von Schlaufe zu Schlaufe.
15

16
UNSER THEMA: SPIELE
ANDY GOLDSWORTHY –
NATUR SPIELERISCH GESTALTEN
Natur entdecken und gestalten: während einer Landschul-
woche in Achseten bei Adelboden beschäftigten wir uns
mit Material, das die Natur gratis gibt.
Was der bekannte Künstler Andy
Goldsworthy gestaltet, inspirierte
die Kinder. Sie setzten auf ihre Art
um, was ihnen die Umgebung gab
und ihren Ideen und Fähigkeiten
entsprach.
Wir wollten:
• Den Blick für die Dinge in der Natur
schärfen.
• Formen und Farben entdecken,
unterscheiden, verstärken und
sichtbar machen.
• Ähnliche oder gleiche Formen in
der Natur in verschiedenen Materialien
entdecken.
• Uns inspirieren lassen.
• Verweilen können, Ausdauer
üben.
• Uns beschränken und entscheiden
können.
• Sorgfalt und Feinarbeit üben.
• Sinnlichkeit im Umgang mit Naturmaterialien
in der Natur erfahren.
• Natur im Wechsel des Sonnenstandes
und des Wetters erfahren.
• Vergänglichkeit erleben.
• Natur schützen und die Grenzen
des Eingreifens erkennen.
Wir merkten, dass die von den Kindern
gestalteten Werke nicht nur
von Material und Form beeinflusst
werden, sondern auch von der Umgebung
und von Wetter- und Lichtverhältnissen.
Die folgenden Faktoren haben
Einfluss auf das Gestalten:
Orte: Wiese, Wald, See, Bach
Material: Holz, Steine, Blätter,
Erde, Pflanzen
Formen: Spirale, Kugel, Fleck,
Linie, Bogen, Loch
Situationen: Wetter, Tageszeit, Sonnenstand
Die Möglichkeiten dieser Aspekte
sind unerschöpflich. – Mit Viertklässlern
in einer Landschulwoche
während 5 Tagen mussten wir uns
natürlich beschränken und eine
Auswahl treffen.
Vorübungen:
• Werke von Goldsworthy betrachten
und überlegen, wie es gemacht
wurde.
• Dinge auf verschiedene Weisen
zusammenhängen.
• Dürre Knebel sammeln.
• Steine, Blätter, Blumen nach Farbnuancen
ordnen.
• Farbgegensätzliche Materialien
suchen.
• Kontrastfarben lernen, Komplementärfarben.
• Themen geben, Geschichten erfinden.
(Zorn des Donnergottes,
Kuss der Sonne, Weg des Blattläufers,
Steinbrecher ...)
• Vergangenheit und Zukunft
ausdenken: Der Stein in meiner
Hand... Was erlebte er früher, was
wird er noch erleben?
Fichte mit Blüten.
Künstlerisches Schaffen:
• Gemeinschaftsarbeit: Mauer bauen,
Zaun konstruieren, Spur legen,
Weg bauen, Bahn bauen.
• Von Ort und Situation inspirieren
lassen, eigenes Kunstwerk schaffen.
• Gleiche Form mit verschiedenen
Materialien darstellen (z.B. stellen
wir ein Loch dar).
• Linie, Loch durch Weglassen darstellen.
• Einen Balanceakt darstellen.
• Spiegelungen im See zeigen.
Module
Viele Ideen machten wir uns noch
im Schulzimmer. Wie es an Ort herauskommen
würde, konnten wir
noch nicht festlegen. Deshalb legten
wir für uns ein paar thematische
Blöcke als Module fest, die wir dann
den Verhältnissen angepasst einsetzen
konnten. Die folgenden Module
wurden vorbereitet, um sie im günstigsten
Zeitpunkt durchführen zu
können:
• Vorübungen
• Wiese
• Wald
• See
• Bach
• Wanderung
Mitgestalten 2/06

UNSER THEMA: SPIELE
Realisation
Was wir dann wirklich durchführten:
• Vorübungen: Die Kinder haben
Werke von Goldsworthy betrachtet
und eine Sammlung mit Kärtchen
zu Material, Tätigkeiten und
Gestaltungsmöglichkeiten angelegt
(Liste Ideenkärtchen).
• Wiese: Gruppenweise gestalteten
die Kinder etwas mit Pflanzen
oder anderen Materialien aus der
Wiese (Bild linke Seite unten).
• Wald: Klassenarbeit: Hoch oben
im Wald haben wir eine grosse
Menge dürrer Äste gesammelt
und auf die Wiese hinunter geschleppt.
Daraus bauten wir ein
Klassennest (Bild rechts oben).
• Wanderung zum Elsigsee: Am See
erhielten die Kinder den Auftrag,
gruppenweise mit den Steinen
am Ufer des Sees etwas zu gestalten
und dem Werk einen Namen
zu geben (Bild nächste Seite).
• Am Bach: Nach dem Aufstieg
zum See kam am nächsten Tag
der Abstieg zur Engstligen. Dort
suchten wir Steine mit besonderen
oder ähnlichen Formen und
Zeichnungen und versuchten sie
zu einer besonderen Form zusammenzufügen.
Am beliebtesten
war «Türmchen bauen» (Bild
rechts). Aber auch Formen mit
durchlaufenden weissen Linien
entstanden (Bild unten rechts).
Mitgestalten 2/06
Klassennest.
Türme bauen.
Spirale.
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18
UNSER THEMA: SPIELE
Steinbogen.
Ideenkärtchen Goldsworthy
Beeren aneinander reihen Band
Blätter aufhängen Bogen
Blüten einbauen Brücke
Erde einpacken Ei
Federn etwas hinzufügen Figur
Gräser färben Fläche
Haare in Reihenfolge legen Girlande
Halme ineinander stecken Kegel
Holz ordnen nach Farbe Kranz
Kiesel ordnen nach Form Kreis
Knebel ordnen nach Grösse Kugel
Moos schwimmen lassen Labyrinth
Rinde spalten Loch
Sand überbrücken Nest
Schwemmholz umformen Rahmen
Steine umhüllen Schlange
Wurzeln umrahmen Sonne
Zapfen verändern Spirale
Zweige verbinden Stern
zusammenheften Turm
Linie
Spur
Vergänglichkeit
Dass die Werke, die die Kinder mit
viel Eifer und Ausdauer geschaffen
haben, ausser in Bildern nur
als Erlebnis und Erinnerung mitgenommen
werden konnten, störte
eigentlich niemand. Am Ende jeder
Arbeitssequenz besuchten wir gemeinsam
alle entstandenen Werke
und betrachteten sie lange. Auf den
Bildern konnten wir sie den Eltern
zeigen.
Samuel Gerber und Elisabeth von Arx
Hinweise auf verfügbare Medien
Folgende Medien von Andy Goldsworthy
sind im IBM (Medienzentrum
Schulwarte Bern) erhältlich:
DVD
Rivers and Tides (Best.Nr. DV246)
Bücher
Holz (Best Nr. BU 25105)
Zeit (Best Nr. BU 399969)
Stein (Best Nr. BU 39997)
Mitgestalten 2/06

UNSER THEMA: SPIELE
GÄNSE UND FUCHS –
EIN KUGELSPIEL ZU ZWEIT
Wer gewinnt, der Fuchs oder die Gänse? Ein altes islän-
disches Spiel zu zweit. Auf dem Spielbrett werden 17 Ku-
geln als Gänse und eine farbige Kugel als Fuchs, wie das
Bild zeigt, aufgestellt.
Der als Fuchs ausgeloste Spieler
beginnt zu ziehen. Der Fuchs darf in
jede Richtung, gerade oder diagonal
nach allen Seiten gehen. Er schlägt
die Gans durch Überspringen in ein
leeres Loch. Er darf, muss aber nicht,
in Serie weiterspringen und Gänse
fressen. Die geschlagenen Gänse
werden vom Spielbrett entfernt. Der
Fuchs hat gewonnen, wenn er 12
Gänse gefressen hat.
Die Gänse dürfen nur vorwärts
oder seitwärts ziehen, nicht aber
in der Diagonalen oder rückwärts.
Pro Zug machen sie nur eine Bewegung.
Die Gänse gewinnen, wenn sie
den Fuchs eingeschlossen haben,
so dass er nicht mehr weiterziehen
kann.
Herstellung:
In ein Brettchen von etwa 15 cm
Breite wird das Spiel-Schema mit der
Kreuzform übertragen, kreisrund
ausgesägt und geschliffen sowie
die Einbohrungen für die Kugeln
mit Versenk-Bohrer und Rundkopf-
Schleifstein angebracht. 17 Metallkugeln
und eine farbige Marmel.
Das gleiche Spielbrett kann für
ein Zieh-Spiel zu zweit verwendet
werden: Dazu braucht man je acht
Kugeln von verschiedenen Farben.
Diese werden in zwei aneinandergrenzende
Kreuzarme gelegt. Das
gemeinsame 9er-Loch bleibt frei.
Jeder Spieler versucht, seine Kugeln
ins Feld des andern Spielers zu bringen.
Wer nach einer abgemachten
Zeit mehr Kugeln im gegnerischen
Feld hat, gewinnt. Die Spieler können
in jeder Richtung ziehen und
überspringen, jedoch werden keine
Kugeln geschlagen und entfernt.
Mitgestalten 2/06
19

20
KUNST KULTUR KUNTERBUNT
KUNST EROBERT DIE SCHULE
In Projektwochen mit Kunstschaffenden werden Kinder
und Jugendliche an individuelle künstlerische Umset-
zungsprozesse herangeführt und entwickeln Fantasie
und Kreativität in Bezug auf die Gestaltung des eigenen
Umfelds.
Projektwoche: Wir verändern
einen Stuhl.
Gips und Papiermaché machen
es möglich, einen nutzlosen Küchenstuhl,
Gartenstuhl, Klappstuhl,
Schaukelstuhl, Hocker oder Drahtstuhl
in etwas Lustiges und Individuelles
zu verwandeln. Reliefartige
Verzierungen und Dekorationen
können wir mit Hilfe eines Drahtgerüstes
an der Lehne, an den Stuhl-
armen oder -beinen befestigen.
Auch Sperrholzplatten eignen sich,
um die Sitzfläche eines Stoffstuhles
zu verstärken oder eine Lehne anzusetzen.
Nach einer Entwurfsreihe werden
die Stühle mit Gips und Gaze
eingekleidet, darauf wird mit Pulpe
gekleistert und so angemalt, dass sie
zum Sitzen einladen. Meist erzielen
bereits kleine Veränderungen eine
tolle Wirkung. Wenn der Stuhl nach
der Veränderung gebraucht wird, ist
es ganz wichtig, dass er mit diversen
Lackanstrichen versehen wird.
Die Projektwoche fand zusammen
mit der Kunstschaffenden Gabriella
V. Affolter vom 13. bis 17. Juni
2005 in Lavin GR statt.
BAZAR
GESUCHT:
Die Heilpädagogische Tagesschule
Lyss sucht
1 MANGE
Bügelmaschine
Angebote an Tel. 032 384 45 44
Mit Papiermaché verwandelte Stühle.
Angebote für Projektwochen:
– Figuren aus Gips- und Papiermaché
– Mosaikprojekte im Schulhaus
– Interkulturelle Schriftbilder
Weitere Infos erhalten Sie bei der
Kunstschaffenden Gabriella V.
Affolter, Tel. 078 774 94 18 und
creafact@solnet.ch.
Gratisbörse: Hier können Sie Ihre Werkzeuge und Materialien ausschreiben,
die Sie nicht mehr benötigen und gratis abgeben möchten:
GESUCHT:
Die Textil-Lehrerinnen der Ober-
stufe Rebacker Münsingen suchen:
STRICKNADELSPIEL
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KOMPETENT IN
HAUS UND FAMILIE
Das unterhaltsame, bebilderte Buch
vermittelt Neues und bestätigt auch
Bekanntes rund um Probleme und
Nöte im Alltag.
Die übersichtliche Gestaltung
mit vielen farbigen Fotos und Abbildungen,
kurzen präzisen Texten und
klaren Anweisungen macht dieses
Buch zum nützlichen Leitfaden. Wer
sich mit dem Haushalt beschäftigen
will oder muss, erfährt auf vergnügliche
Art die Wichtigkeit seines Handelns.
160 Seiten, im Format 17x24 cm,
illustriert, vierfarbig
Preis Fr. 29.90
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Erhältlich bei der Verlagsabteilung
Hauswirtschaft Schweiz
Imkerstrasse 6, 8610 Uster
Tel. 044 941 75 71
E-Mail: hausw-ch.verlag@usterinfo.ch
Mitgestalten 2/06

BILDNERISCHES GESTALTEN
ALLE KÖNNEN DRUCKEN LERNEN
Drucken, eine an sich banale Grundtechnik des gestalte-
rischen Schaffens, erweist sich im Schulbereich als ideale
Methode, spielerisch und lustvoll mit Fragen von ästheti-
schen Prozessen umzugehen. Ein gedrucktes Papier ver-
mittelt Erfahrungen, Erzählungen – Drucken in Gruppen
hat immer auch eine soziale, integrative Komponente,
verhilft zu einer gemeinsamen Erfahrungsebene.
Mit wertlosem Material wertvolle
Bildwerke gestalten, in Zufallsverfahren
lustvoll neue gestalterische
Möglichkeiten entdecken, sich verlieren
in Material-Experimenten,
bildnerische Entdeckungen machen,
sich vertiefen in gestalterischen Prozessen,
mit dieser beglückenden Erfahrung
andere anstecken.
Denise Felber bietet im Rahmen
der Kultur-Vermittlungs-Projekte
der Stadt Bern ein innovatives Stördruckerei-Projekt
an. Sie bringt ihre
mobile A4-Hand-Druckpresse in das
Schulzimmer – und los geht‘s! Wir
drucken im Zusammenhang mit
bestimmten Themenfeldern, die
die Klasse zurzeit beschäftigen, im
Hinblick auf saisonale Themen oder
in der Idee, eine gemeinsame Ausstellung
zu realisieren, einen Schul-
Bazar mit Karten zu bestücken, ein
Klassen-Buch zu realisieren.
Weitere Informationen:
Denise Felber, Tel. 031 352 36 01
www.22to02art.ch
denisefelber@bluewin.ch
Einblick ins «Drucken lernen» erhalten
Interessierte auch in folgenden
Workshop-Angeboten:
Einfach drucken. Druckexperimente
ohne Presse
bei lernwerk bern, am 17./18.6.2006
Infos unter www.lernwerkbern.ch
unter workshops
Mitgestalten 2/06
21

22
RÄUMLICHES GESTALTEN
GESTALTEN IN HOFWIL
Der geheimnisvolle Dachstock im mächtigen Hauptgebäu-
de des Gymnasiums Hofwil in Münchenbuchsee bot ein
ergiebiges Experimentierfeld für junge Talente. Lukarnen
wurden zu surrealen Szenerien, zeigten seltsame Spuren,
die auf irritierende Geschichten hinzuweisen schienen.
Die Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer
des Orientierungskurses
inspirierten sich in dieser vorhandenen
Dachstock-Atmosphäre: «Was
fühle ich in dieser Mansarde? Was
könnte sich hier abgespielt haben?»
Über die Antworten und Ideen dis-
Vorher: Mansardenzimmer.
Vorher: Mansardenzimmer.
kutierten die Kursleiterin Prisca Lüthi
und die Künstlerin Andrea Loux aus
Berlin. Gemeinsam wurde die Neugestaltung
der Mansarden in den
Gruppen besprochen und als kleine
Ausstellung im Gymnasium dokumentiert.
«Ausgebrochen». Das Mansardenzimmer mit Wasser und Brot, Kerze, Leintuch
und Gitterstäben.
«Unterbrochen». Tisch, Stühle, Bilder, Vorhänge, Gedeck, Beine.
Mitgestalten 2/06

Vorher: Mansardenzimmer.
Vorher: Mansardenzimmer.
Orientierungskurs in Hofwil
Die unmittelbare Begegnung mit
zeitgenössischer Kunst ist ein Kernstück
des Hofwiler Orientierungskurses,
der alljährlich stattfindet
und auf Schülerinnen und Schüler
der neunten Klassen zugeschnitten
ist. Hier haben talentierte Jugendliche
die Möglichkeit, neue gestalterische
Arbeitsweisen auszuprobieren,
bereits vertraute zu verfeinern
und mit den verschiedenen Techniken
zu arbeiten: Malerei, Zeichnen,
Skizzieren, Installation, Fotografie,
digitales Gestalten, Druck. Der Kurs
bereitet auf eine gestalterische Aus-
Mitgestalten 2/06
«Rückeroberung». Äste, Blattwerk und Blumen.
«Exit». Wände, Farbe, Treppe, roter Teppich, Exit.
bildung am Gymnasium vor (Spezialklasse
Talentförderung Hofwil
oder reguläres Schwerpunktfach).
In den Kursen der vergangenen
Jahre haben bereits etliche renommierte
Künstlerinnen und Gestalter
mitgewirkt, u.a. San Keller (Aktion),
Martin Guldimann (Fotografie,
Video und Zeichnung), Babette
Berger (Malerei), Rolf Siegenthaler
(Fotograf), Judith Zaugg (Grafik-
Designerin), Lydia Möst (Malerei),
Angela Zwahlen und Simon Müller
(Illustration).
Claudia Grimm
Nächster Kurs
August 2006 bis Ende Januar 2007,
jeden zweiten Samstag.
Anmeldung bis 15. Mai 2006
(Formular im Sekretariat anfordern).
Aufnahmeprüfung: 8. Juni
2006. Kosten für Material und Exkursionen
rund Fr. 150.–.
Weitere Infos zum Orientierungskurs
Gestalten und zum vierjährigen
gymnasialen Klassenzug
Talentförderung Musik, Gestalten,
Sport und Tanz sind beim Sekretariat
erhältlich: Tel. 031 868 85 11
gymnasium.hofwil@erz.be.ch
www.hofwil.ch
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BEGABUNGSFÖRDERUNG
ZOOM-TALENTWOCHE FÜR KINDER
In den ZOOM-Talentkursen forschen, filmen, tüfteln kön-
nen, das war für über 8 0 Kinder eine packende Sache. In
einer Frühlings-Ferienwoche gingen sie im Campus Mu-
ristalden und im Zentrum Paul Klee in Bern ans Werk und
hatten grossen Spass am Gestalten, Erfinden oder Doku-
mentieren.
Am Mittag verzehrten sie gemeinsam
ihr Picknick und wurden von
engagierten Kursleiterinnen und
Kursleitern betreut. Für diese war der
Erfahrungsaustausch in der Talentförderung
wertvoll wie auch für die
Kinder, die voneinander lernten. Die
Leitung der ZOOM-Kinderwoche
2006 hatte Heidi Hausammann vom
lernwerk bern.
Abwechslungsreiche Angebote
Zwei Filmteams unter Leitung von
Jürg Curschellas drehten einen Videoclip
und die Cuterinnen setzten
zum Finish und zur Vertonung eines
Minitrickfilms an. Wie die Kelten und
Tuareg gossen und fertigten die talentierten
Kinder ihre Dolche und
Schmuckstücke aus Bronze selber
bei Luc Haltmeyer an.
Im Kindermuseum Creaviva gestalteten
Kinder unter Anleitung
von Claudia Graber und Adrian Weber
Plakate wie richtige Medienfachleute.
«Aikido», die Kampfkunst der
Weisen, weckte die Bewegungsfreude.
Urs Keller zeigte den Kindern das
richtigen Rollen, Fallen und Werfen.
Selber genähte «Flip Flops»! Bei
Stefanie Mösching und Rebekka Rudolf
entstanden die persönlichen
Sandalen aus Strandmatten oder
Moosgummi, wie sie schon Leonardo
da Vinci skizziert hatte.
In der Gips- und Mosaikwerkstatt
von Gabriella Affolter formten die
Kinder coole Figuren aus Draht und
fantastische Spiegel mit farbigen
Mosaiksteinen. «Mind-Mapping» für
Kinder? – Simon Niederhauser liess
seine Gruppe nach Ideen fischen,
wie sie mehr Spass in Schule und
Freizeit haben können.
Einen besonderen Tüftelspass
erlebten die Kinder im Werkraum
mit Christoph Brandenberger mit
weit rollenden Fahrzeugen, lange
drehenden Kreiseln und hell leuch-
Mitgestalten 2/06
tenden Taschenlampen. Auch die
Welt der Magie und der Zaubertricks
fesselte die Kinder bei Christoph Borer,
dem Zauberkünstler aus Biel.
Malen wie Kunstprofis – allerdings
mit eigenen Künstlerfarben,
Pinseln und Federn. Bei Denise Felber
entdeckten die Kinder die Welt
der Farben und das Gestalten mit
Naturstoffen.
B. Lehnherr Gipswerkstatt.
Mindmapping.
Aikido.
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VORSCHAU AUF DAS AUGUSTHEFT
«MITGESTALTEN» AUGUST 06
Mitgestalten 3/2006 erscheint im August mit dem Schwerpunktthema
«Neue Lehrmittel im Gestalten», bringt Informationen
zu neuen Kursen und Events von lernwerk bern. Tipps
aus dem Werken wie beispielsweise das von Ursula Soppelsa
gefilzte Etui.
Inserat