Jahresbericht 2017

Jahresbericht
der Stiftung SABEL Schulen
2 0 1 7

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Wir sind ein führendes Beratungsunternehmen für
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VORWORT
Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern,
liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Kolleginnen
und Kollegen und vor allem liebe Absolventinnen
und Absolventen,
wie zu Endes eines jeden Schuljahres, können wir
auch heute auf ein mehr oder weniger erfolgreiches
Schuljahr 2016/2017 zurückblicken.
Allen Absolventinnen und Absolventen möchte ich
an dieser Stelle zu ihrem unermüdlichen Einsatz im
Hinblick auf das Bestehen der Abschlussprüfungen
gratulieren. Wir hoffen, Ihnen an unseren Schulen
das notwendige Rüstzeug für Ihre weitere berufliche
oder schulische Laufbahn mitgegeben zu haben und
wünschen Ihnen dabei von Herzen viel Erfolg.
Bereits im vergangenen Schuljahr haben die SABEL
und GBS Schulen viele Veränderungen aufgrund des
sich stetig wandelnden Umfeldes in München und
den weiteren Standorten erfahren.
Die sichtbarste Veränderung im vergangenen Jahr
war die Umfirmierung der "Stiftung Private Wirtschaftsschulen
SABEL München“ hin zur "Stiftung
SABEL Schulen“. Ebenso werden ab dem kommenden
Schuljahr alle Tochtergesellschaften namentlich
angepasst und fortan als SABEL Schulen München,
Nürnberg, Saalfeld, Schongau und Kronach geführt.
Merkliche Veränderung am Standort München im
Verlauf dieses Schuljahres ist der Umzug der Lehrerzimmer
ins Erdgeschoß des Hauses A sowie die begonnene
Renovierung der Turnhalle und deren Umkleiden.
Diese Renovierungsarbeiten werden auch in
der Zukunft fortgeführt, so dass wir nach und nach
alle Räumlichkeiten an heutige Gegebenheiten angepasst
haben.
Die größte Herausforderung in diesem Zusammenhang
hat unsere SABEL Wirtschaftsschule in München
erfahren, die nach über 30 Jahren die Schwanthalerstraße
verlassen hat und in die Räumlichkeiten der
ehemaligen Pasold-Weissauer-Wirtschaftsschule in
der Augsburgerstraße umgezogen ist.
Allen Kolleginnen und Kollegen und Schülerinnen
und Schülern danke ich für ihre Flexibilität und Mitmachbereitschaft,
diese Herausforderung anzunehmen,
zumal auch mit Beginn
diesen Schuljahres
ein neuer Lehrplan in
der Wirtschaftsschule
eingeführt wurde.
Jedoch war dies nicht
die einzigste räumliche
Veränderung am Standort
München.
Neben der SABEL Wirtschaftsschule haben sich
auch die GBS Technikerschulen und die GBS Berufsfachschule
für technische Assistenten räumlich verändert
und sind von der Schwanthalerstr. 57 in die
Schwanthalerstr. 40 umgezogen.
Nach wochenlanger Umzugsarbeit der Fachräume
und notwendiger Organisation und Umbauten können
die SABEL Wirtschaftsschule und die GBS Schulen
nun auf ein erstes erfolgreich absolviertes Schuljahr
in den neuen Räumlichkeiten zurückblicken.
Hier sei an dieser Stelle allen Kolleginnen und Kollegen
für ihren Einsatz und ihre Hilfe beim Umzug aller
Räumlichkeiten, auch in den Schulferien, zu danken!
Ganz ausdrücklich möchte ich mich jedoch bei unseren
Hausmeistern bedanken, ohne die die vergangenen
und anstehenden Veränderungen nicht
machbar wären! Vielen Dank dafür!
Zu Guter Letzt möchte ich auch denjenigen Kolleginnen
und Kollegen danken, die mit Abschluss des
Schuljahres die SABEL oder GBS Schulen verlassen
und in den wohlverdienten Ruhestand eintreten werden.
Vielen Dank für Ihr Engagement in den Vergangenheit,
Sie werden auch weiterhin Teil der SABEL
Familie bleiben!
Allen zusammen wünsche ich erholsame und schöne
Sommerferien und wünsche viel Vergnügen beim Lesen
unseres diesjährigen Jahresberichts.
Ihr
Andreas Mischke
Vorsitzender des Vorstands
Stiftung SABEL Schulen

Inhalt
Vorwort 3
Impressum 5
Wirtschaftsschule 6
Abschlussklassen der Wirtschaftsschule 6
Berlinfahrt
mit den Klassen 10a4 und 10b4 9
Ausflug nach Regensburg
mit der Klasse 9a3 10
Lukas und sein NFTE-Erfolg „Overlay“ 11
Startschuss für unser neues Schülerunternehmen
„Good Food“ 12
NFTE an der SABEL Wirtschaftsschule 13
Spiel, Sport und Spaß
an der Offenen Ganztagssschule 14
Die Klasse 7a4 zu Besuch
auf der Internationalen Handwerksmesse 15
Realschule 16
Abschlussklassen der Realschule 16
Sportfahrt der 6. Klassen
ins BLSV Sportcamp in Inzell 19
Wilde Tage Srni - Tagebuch Klassenfahrt 5b 20
Politische Bildungsfahrt nach Berlin 24
Le voyage de la classe RS 9c à Strasbourg 26
Schullandheim in den 5ten Klassen 28
Vorschau auf das Sommerfest 29
Das Schuljahr aus Sicht der SMV 30
Bunter Abend 32
Aktionstage 2017 33
Unsere Firmengäste 33
SABEL Aktionstage 34
FOS 35
Herzlichen Glückwunsch, liebe Abiturienten...! 35
Fachbereich BWR/VWL/Recht 36
Fachschaft Deutsch 36
Fachschaft Sozialkunde/Geschichte 37
Besuch einer Sonderausstellung
im NS-Dokumentationszentrum 38
Abschlussfahrt der 12. FOS-Klassen 39
Die Deutsche Bundesbank zu Gast 41
Besuch des Theaterstücks „a chrismas carol“ 41
Schwerpunkte der Fachpraktischen Ausbildung 42
Die 11. Klassen und Englisch 43
Die 12. Klassen und Englisch 43
Fachbereich Mathematik 44
Tauschgeschäfte 46
Vorlesetag im Münchner Heim Regens Wagner 47
SABEL LegaCenter 48
Mathe - kein Lieblingsfach 48
Neuregelung zur Legasthenie -
Hilfe oder Hindernis für Betroffene? 49
GBS Technikerschulen 51
Konstruktionsprojekte 51
Umzug der GBS 53
Projekte der M3 Klassen 56
Betriebsbesichtigung bei ASM 59
Berufsfachschulen 60
Girls´ Day an der Berufsfachschule
für Technische Assistenten 60
Fachakademie für Wirtschaft 61
Echte ÜBERFLIEGER - Studierende bei
Marketingexperten des Münchner Flughafens 61
4

Inhalt
Integrationskurs 63
Tisch, Tür, Tapete - Wohnen in der Residenz 63
Die Deutsch- und Integrationskurse
entwickeln sich weiter 64
Aktuell benötigt!!!! 65
Internationale Programme 66
England- Projekt 2017 -
LCCI/ Business English 66
Indienaustausch 2016 67
Hoher Besuch aus dem Oman 69
Omanaustausch 2016 70
Erasmus+ (KA1) in Prag 72
Erasmus+ (KA1) in London 74
Erasmus+ Mobilitätscharta 75
Erasmus+ (KA1) für Lehrer 75
Pestalozzi Programm - ein einmaliges Programm
für LehrerInnen europaweit 76
Ludwigsstadt 82
Neues von der FOS am Rennsteig 82
Saalfeld 83
Aktionstag Legasthenie und Dyskalkulie 83
Brandschutz selbst erleben 83
Exkursion der Brandschutz AG 84
Schongau 85
Mit zehn Fingern die Schnellsten! 85
SABEL Freundeskreis 86
Ein erfolgreiches Jahr für Schule und Schüler 86
Nürnberg 77
www.musterschueler.com - Die Schülerfirma 77
EUGAIA -
Unser Projekt für den Deutschen Klimapreis 78
Zeitung zu Gast bei der SABEL RS 79
Projekt Zucker der R6a 79
Betriebsbesichtigung Porsche 80
Zu Gast beim Nürnberger Stadtrat 81
Impressum
HERAUSGEBER
Stiftung SABEL Schulen
rechtsfähige öffentliche Stiftung
des bürgerlichen Rechts
Schwanthalerstraße 51–53a
80336 München
089 539805-0
E-Mail: info@sabel.com
VORSTANDSVORSITZENDER
Andreas Mischke
REDAKTION & LAYOUT
Tereza Novak
089 539805-49
novak.gtb@sabel.com
Cornelia Linke
089 539805-8104
linke@sabel.com
DRUCK
Druckerei Offprint
Hubert Ruch
Planegger Straße 121
81241 München
089 8299810
Herzlichen Dank an Jutta Schnitzerling,
die beim Korrekturlesen ihren Rotstift
ansetzte.
Beraten und kontrolliert wird die
Stiftung durch den Stiftungsrat und die
Regierung Oberbayern
Juli 2017
www.sabel.com
5

Wirtschaftsschule
Abschlussklassen der Wirtschaftsschule
10a4
10b4
6

Wirtschaftsschule
11a2
11b2
7

Wirtschaftsschule
11c2
8

Wirtschaftsschule
Berlinfahrt
mit den Klassen 10a4 und 10b4
Endlich ist es soweit! Die Woche vor den Herbstferien
fahre ich mit den beiden Klassen sowie
Herrn Opetnik nach Berlin: Eine tolle Stadt.
Eine tolle Stadt für Klassenfahrten aus der Sicht
des Lehrers! Man kann ja sooooooooooooo
viel unternehmen.
Und tatsächlich. Der Funke springt über! Viele
SchülerInnen sind von der großen Hauptstadt
begeistert. Wie war es damals im geteilten
Berlin? Was haben die Menschen alles unternommen,
um der DDR zu entfliehen? Was war
eigentlich der Kalte Krieg? Gab es sie wirklich?
Die Brücke, wo die Agenten ausgetauscht wurden?
Wo arbeiten eigentlich unsere Politiker?
Wie hoch war denn diese Mauer? Konnte man
diese nicht einfach durchbrechen? Alle diese
Fragen und noch viel mehr wurden geklärt.
Es war für uns alle erschreckend zu sehen und
zu hören, mit welchen Methoden gearbeitet
wurde.
Sehr besinnlich wurde es bei einer kurzen Gedenkfeier
für einen Mauertoten.
Aber natürlich soll der Spaß bei einer Klassenfahrt
nicht zu kurz kommen! Im Dungeon,
eine Art Grusel-Führung durch die Geschichte
Berlins, zeigte sich, wer v. a. von den Mädels
die Nerven behält…. Zwei Mädels war es doch
zu gruselig, was durch ihr Gekreische nicht zu
überhören war!
Alles in allem war es wieder eine tolle Fahrt mit
vielen neuen Eindrücken!
Nachfolgend unsere Agenda:
6:40 Treffpunkt: 10:00 Spy Museum
mit Führung
07:00 Abfahrt
Mit dem Flix-Bus
11:00 Haus am
Checkpoint
Charlie mit
Führung
11:00 Gedenkstätte
Berliner
Mauer mit
Besuch einer
Gedenkfeier für
einen
Mauertoten
Mittagessen:
Bergmannstrasse
Mittagessen Mittagessen 12:00
Abfahrt
16:30 Führung im
Stasi Gefängnis
Hohenschönhausen
15:30
Dungeon
12:30 Asisi: The
Wall
14:00 Ku´Damm
Gedächtniskirche
Abendessen:
Juhe
Abendessen:
Alexandersplatz
Abendessen:
Juhe
Abendessen:
17:00
Sports Bar
20:00
Ankunft in
München
Spaziergang East
Side Gallery
21:00 Besuch der
Reichstagskuppel
20:00Kino
am Potsdamer
Platz
18:30
Panorama
Point
Antonia Stegemann
Besonders beeindruckend war wieder der Besuch
des Stasi-Gefängnisses in Hohenschönhausen.
Ein Gefängnis, das es schon lange gibt.
Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde ein sowjetisches
Speziallager eingerichtet, dann das zentrale
sowjetische Untersuchungsgefängnis für
Ostdeutschland. Anfang 1951 übernahm das
Ministerium für Staatssicherheit das Gefängnis
und nutzte es bis Ende 1989 als zentrale Untersuchungshaftanstalt.
9

Wirtschaftsschule
Ausflug nach Regensburg
mit der Klasse 9a3
Im Rahmen unseres BSK-Unterrichts waren wir
im Februar 2017 für drei Tage in Regensburg.
Das Thema der drei Tage war „Wirtschaft und
Handel im Wandel der Zeit“.
Wirtschaft ist heute eine komplizierte Angelegenheit.
Für ein besseres Verständnis sorgt
eine Reise zu den Anfängen des modernen
Handels – ins Mittelalter einer großen Handelsmetropole
wie Regensburg eine war.
Bei einer spannenden Führung durch die Handelsstraßen
der Stadt erfuhren die Schüler und
Schülerinnen viel über die „neuen Erfindungen“
des Mittelalters wie die doppelte Buchführung
und Girokonten.
Besonders spannend war es bei einer Werksführung
in den Produktionshallen von BMW mit
Besichtigung der tonnenschweren Großpresse,
tausenden Robotern im Karosseriebau und
den filigranen Lackiermaschinen. Wir sahen die
Produktion vom Blechteil bis zum fertigen Fahrzeug.
Ein Besuch im Historischen Rathaus mit
Fragstatt (= Folterkammer) rundete unsere
Fahrt ab!
Antonia Stegemann
Bei einem modernen Handelsspiel konnten
dann die Tücken von Angebot und Nachfrage
ausgetestet werden.
Lustig war es dann beim Besuch der hauseigenen
„mittelalterlichen Wirtschaft“ bei deftiger
Speis und süffigem Trank, mit Spiel und Zockerei.
10

Wirtschaftsschule
Lukas und sein NFTE-Erfolg „Overlay“
NFTE – die Kurzform für „network for teaching
entrepreneurship“, ursprünglich ein Programm
aus Amerika, hat sich im Laufe der letzten Jahre
etabliert und vermittelt Schülerinnen und
Schülern nicht nur das unternehmerische und
kaufmännische Denken, sondern prägt zu Teilen
auch ihre Persönlichkeitsentwicklung, indem
es Eigenständigkeit und Selbstvertrauen stärkt.
Die Jugendlichen sollen innerhalb eines Schuljahres
spielerisch an die Wirtschaft herangeführt
werden. Sie entwickeln während dieser Zeit eine
eigene Geschäftsidee für ein Produkt oder eine
Dienstleistung, erarbeiten einen Businnessplan
wie auch Marketingstrategien, beschäftigen sich
mit Gewinn- und Verlustrechnung, vernachlässigen
aber gleichzeitig nicht das Thema Nachhaltigkeit
und Umwelt. Diejenigen, die mit ihrer
Idee vor Gremien aus Lehrern überzeugt haben,
werden nach Berlin, London und zuletzt sogar
nach New York eingeladen.
Dieses Jahr hat es auch die SABEL Wirtschaftsschule
geschafft – einer unserer Schüler darf
nächste Woche zum „Entrepreneurship Summit“
nach Berlin fahren.
Der Auserwählte heißt Lukas Swierczyna, besucht
die Klasse 10b4, und beeindruckte mit
seiner überzeugenden Geschäftsidee „Overlay“.
Lukas, seit 6 Jahren begeisterter Skater,
verzweifelte schon langsam an seinem Schuhverschleiß.
10 Paar Schuhe in den letzten 12
Monaten, die meisten von ihnen sogar doppelt
vernäht, von bekannten Marken und speziell für
Skater hergestellt – dies ist die deutliche Bilanz
seines großen Hobbys. Das „Grip Tape“, die
raue Oberfläche des Skateboards, funktioniert
fast wie Schmirgelpapier und zerstört die Oberfläche
des Schuhs. Um dem entgegenzuwirken,
entwarf Lukas eine Art Überzug für den Schuh.
Dieser, aus Kunstleder hergestellt, schützt und
verlängert die Haltbarkeit des Schuhs. Eine
spannende Idee, die nicht nur im Skaterkreis sicherlich
viele Anhänger finden wird!
Dennoch sollte betont werden, dass der Wettbewerb
nicht das eigentliche Ziel des Projekts
darstellt. Lukas´ Lehrer Andreas Kobbe beschreibt
dies so: „Es geht um jeden einzelnen
Schüler und seine eigene, persönliche Idee. Es
ist äußerst spannend zu beobachten, wie sich
jede Idee abhängig vom jeweiligen Schüler unterschiedlich
entwickelt. Vor allem wir Lehrer
freuen uns, den Schüler auch von einer anderen
Seite kennenlernen zu dürfen.“
Zum NFTE Konzept gehört ebenfalls der Aspekt
der Nachhaltigkeit wie auch der des sozialen
Engagements. Auch hier hat Lukas überzeugt:
Sein „Overlay“ ist aus Kunstleder, aufgrund der
Herstellung also bei Weitem umweltfreundlicher
als Leder, wie auch in der Nutzung vollkommen
unkompliziert. Den Gewinn aus seinem Projekt
möchte der Schüler an die Organisation „skateaid“
spenden, die dafür sorgt, dass auch Kinder
in Kriegsgebieten die Möglichkeit erhalten, skaten
zu dürfen.
Es ist eben nicht nur das kaufmännische Denken
was erlernt und gefördert wird, das Projekt soll
vielmehr als ein großes homogenes Ganzes aufgefasst
werden. Lukas‘ Präsentation gilt hier als
Paradebeispiel.
Tereza Novak
11

Wirtschaftsschule
Startschuss für unser neues Schülerunternehmen „Good Food“
„Essen, was uns schmeckt“, unter diesem Motto
fördert die Bayerische Staatsregierung Schulen,
die im Rahmen des Unterrichts ein Schülercafé
zur gesundheitsförderlichen Verpflegung
im Schulalltag aufbauen.
Dabei werden die Schülerinnen und Schüler
selbst aktiv. Sie verpflegen ihre Mitschüler und
übernehmen nach und nach Planung, Einkauf,
Zubereitung und Ausgabe gesundheitsförderlicher
Speisen in den Pausen. Sie lernen dabei
qualitätsvolle Lebensmittel schätzen und erkennen
Zusammenhänge zwischen Produktion,
Umwelt und Lebensstil. Sie erlernen unternehmerisches
Handeln und erwerben damit Fachqualifikationen
und soziale Kompetenzen auch
für ihr späteres Berufsleben.
Die angebotenen Mahlzeiten schmecken gut,
sind frisch zubereitet und ausgewogen. Sinnvolle
Ernährungsgewohnheiten und Eigenverantwortlichkeit
können so am Lernort Schule
entwickelt werden.
Das Besondere an Schülerfirmen ist, dass es
sich um „reale“ Unternehmen handelt, in dem
die Schüler als Mitarbeiter oder Geschäftsführer
kaufmännische Tätigkeiten ausführen und
unternehmerische Entscheidungen treffen, um
ihre z. T. selbst hergestellten Produkte zu vermarkten.
Es handelt sich dabei nicht um ein der
bisher üblichen Planspiele, sondern hier geht
es um echtes Geld, d. h. um echte Gewinne
oder Verluste.
Nach unserem Umzug in die Augsburger Straße
hat sich unser Verpflegungsangebot stark
verändert. Es gab keine Schülerkantine mehr
und wir mussten uns Gedanken machen, wie
wir unsere Schüler in den Pausen verpflegen
möchten. Daraus wurde die Idee geboren, die
Schüler selbst miteinzubinden. Wir hörten von
der Initiative des Bayerischen Staatsministeriums
zur Förderung eines ernährungsbewussten
Pausenangebots, bewarben uns um eine Förderung,
entwickelten ein Konzept und suchten
Sponsoren. Im Mai bekamen wir die Bewilligung
für die Fördermaßnahme und entschlossen
uns, dieses Projekt mit unserer 7. Klasse
durchzuführen. In den IT-Stunden suchten die
Schüler einen Namen für ihre Firma, kreierten
ein Logo, erstellten einen Business-Plan, machten
sich Gedanken über die Gesellschaftsform
ihrer Firma und entwickelten einen Fragebogen,
um eine Bedarfserhebung erstellen zu
können.
Im kommenden Schuljahr geht’s dann richtig
los. In nahezu allen Fächern wird Bezug auf das
neue Unternehmen genommen. Es müssen
Angebote eingeholt, Lieferanten gefunden,
Kalkulationen durchgeführt, Stellenausschreibungen
erstellt, Bewerbungsgespräche geführt,
Marketingstrategien entwickelt und vieles
mehr organisiert werden. Die Schüler durchlaufen
dabei alle Abteilungen ihrer Firma, von der
Lohnbuchhaltung über die Küche, den Verkauf,
die Personalabteilung bis hin zur Geschäftsführung.
Arbeitszeiten müssen erfasst, Einkaufsmengenlisten
erstellt, Inventuren durchgeführt
und Personalgespräche geführt werden – eine
richtige Firma also!
Es ist nicht das Geld, das bei der Gründung
unserer Schülerfirma im Vordergrund steht.
Der größere Gewinn liegt vielmehr im Erlangen
sozialer und persönlicher Kompetenzen.
Darüber hinaus lernen Schüler praxisnah und
eigenverantwortlich die Arbeitsfelder eines
Unternehmens kennen durch den Verkauf von
wirklichen Produkten, Wirtschaften mit echtem
Geld und Umgang mit realen Kunden. Auch ist
die Schülerfirmenarbeit für Schüler und Lehrer
eine spannende Abwechslung zum regulären
Unterricht. Lehrer lernen ihre Schüler oftmals
neu kennen und entdecken sogar eventuell
versteckte Talente?
Zudem bietet unsere Schülerfirma leckere, ausgewogene
Snacks zur Zwischenverpflegung an.
Davon profitieren gleichermaßen Schüler und
Lehrer.
Verena Emde & Willi Klein
12

Wirtschaftsschule
NFTE an der SABEL Wirtschaftsschule
Im November erhielten drei Lehrkräfte (Frau
Mauerer, Frau Renner und Herr Baum) sowie
zwei Tutoren (Frau Stalling und Herr Kink) der
Wirtschaftsschule die Möglichkeit, sich an unserer
Partnerschule in Kolbermoor im Zuge eines
mehrtägigen Lehrgangs als NFTE-Lehrkräfte
ausbilden zu lassen. Dabei durchliefen sie unter
der Anleitung von zwei zertifizierten Coaches
das komplette NFTE-Programm von der Entwicklung
einer eigenen Geschäftsidee über die
Zielgruppenanalyse bis hin zur Erstellung und
Präsentation eines eigenen Businessplans. Die
Lehrkräfte und Tutoren erlebten dabei aus erster
Hand, wie spannend, inspirierend und motivierend
Unternehmertum sein kann, wenn man
eine eigene Idee vom ersten Gedanken bis hin
zu einem ersten Businessplan verfolgt. Dementsprechend
stolz nahmen sie allesamt ihre NFTE-
Zertifikate für einen erfolgreichen Abschluss der
Fortbildung in Empfang.
Dass die SABEL Wirtschaftsschule ein gutes
Pflaster für junge Unternehmer ist, hat dieses
Schuljahr Lukas Swierczyna aus der Klasse 10b4
unter Beweis gestellt, der mit seinem Skateschuhüberzug
„Overlay“ Europasieger wurde
und es mit dieser Geschäftsidee in die großen
Münchner Tageszeitungen geschafft hat.
Nach seinem Abschluss möchte Lukas, der
selbst begeisterter Skateboarder ist, seine Idee
weiter verfolgen und hat im Hinblick darauf bereits
mit mehreren Firmen aus der Branche Kontakt
aufgenommen.
Fabian Baum
Allerdings ist Papier bekanntlich geduldig und
alle Theorie erst einmal grau, solange sie in der
Praxis nicht angewandt wird. Dies sah unsere
Partnerschule ganz genauso und lud daher die
frisch ausgebildeten NFTE-Lehrer Mitte März
als Juroren zum schuleigenen Businesswettbewerb
nach Kolbermoor ein. In der zu einer
Messehalle umfunktionierten Aula präsentierten
Schülerinnen und Schüler aus unterschiedlichen
Jahrgangsstufen ihre Geschäftsideen, die vom
individuellen, aus alten Kleidungsstücken genähten
Haustier-Tipi über eine Solarzelle für’s
Handy bis hin zu Schmuck aus recycleten Nespresso-Kapseln
reichten. Bewertet wurden dabei
beispielsweise die Kreativität der Idee sowie
ihre Nachhaltigkeit, aber auch die Präsentation
der Produkte oder die Machbarkeit des Businessplans.
Der Sieger dieses Businesswettbewerbs
erhielt die Möglichkeit, seine Idee beim
NFTE-Bayernentscheid zu vertreten.
Dieser findet am 16. Juli an der SABEL Wirtschaftsschule
in der Augsburger Straße statt und
die Planungen unter der Regie unseres NFTE-
Vorreiters Willi Klein laufen bereits auf Hochtouren.
13

Wirtschaftsschule
Spiel, Sport und Spaß an der Offenen Ganztagsschule
Im Rahmen der OGTS wird den Schülerinnen
und Schülern die Möglichkeit geboten, sich in
den Pausen aktiv sportlich zu betätigen. Dabei
erfreut sich Tischtennis der wohl größten Beliebtheit.
Bei Wind und Wetter – sei es im Winter
im tiefsten Schneegestöber oder im Sommer
bei 35 Grad im Schatten - wird die Platte in
den Pausenhof gefahren und bespielt. Um die
Tischtennisplatte tummeln sich Schülerinnen
und Schüler aus allen Klassenstufen, um gemeinsam
dort ihre Freizeit zu verbringen.
Doch nicht nur die Pausen werden zum Sporttreiben
genutzt. Die Schülerinnen und Schüler
der gebundenen Ganztagsschule können
sich zusätzlich in zwei Bewegungsstunden pro
Woche, welche in den Vormittagsunterricht
für jede Klasse einzeln integriert sind, an verschiedenen
Sport- und Freizeitgeräten ausprobieren.
Das Angebot reicht von dem auch hier
beliebten Tischtennis über Trendsportarten wie
Spikeball, Wikinger Schach, Mölkky, Crossboccia
oder Leitergolf bis hin zu Fußball, Football
und freien Spielen im benachbarten Park. Zu
Beginn des Schuljahres soll mit Hilfe von Kooperationsspielen
zusätzlich die Klassengemeinschaft
gestärkt werden.
Paul Kink
14

Wirtschaftsschule
Die Klasse 7a4 zu
Besuch auf der Internationalen Handwerksmesse
Auf der Internationalen Handwerksmesse im
März dieses Jahres erhielten die Schüler der
Klasse 7a4 die Möglichkeit, sich von mehr als
1000 Ausstellern Anregungen für die Gründung
ihrer eigenen Schülerfirma zu holen. Auf
mehr als 27.000 Quadratmetern war für alle
Sinne etwas geboten. Besucher durften den
Handwerkern beim Zubereiten und Verzieren
von verschiedenen Speisen, beim Schreinern,
Sägen, Goldschmieden, Nähen, (3D-)Drucken
oder Lasern nicht nur über die Schulter schauen,
sondern auch selbst einmal ihr Talent als
Designer, Fahrradmechaniker, Maler oder Holzbildhauer
unter Beweis stellen.
KonditorInnen und BäckerInnen zauberten
aus einfachen, handelsüblichen Zutaten wahre
Kunstwerke, die für den Verzehr fast zu schade
waren. MetzgerInnen bereiteten vor interessiertem
Publikum mit viel Fingerfertigkeit allerlei
„Schmankerln“ für jeden Geschmack zu.
Selbstverständlich ließen wir es uns nicht nehmen,
die Qualität der zubereiteten Waren ausgiebig
zu testen.
Gestärkt durch das reichhaltige kulinarische Angebot
konnten wir uns mit vollem Körpereinsatz
weiteren vielfältigen Produkten und Dienstleistungen
aus den Bereichen Lebensmittelverarbeitung,
Einrichten, Küche, Energie, Haus, Garten,
Schmuck und Kunstwerk widmen.
Allerlei praktische Erfindungen, die den Alltag
erleichtern sollen, wurden bestaunt und ausgiebig
auf ihre Funktionalität geprüft. Besonders
nützliche Alltagshelfer wie Haustierbürsten
wurden käuflich erworben, um den Eltern
eine Freude zu machen und sie am besonderen
Erlebnis Handwerksmesse teilhaben zu lassen.
Heidi Büscher
Aus einem unförmigen Holzklotz mit Beiteln,
Klüpfeln, Feilen, Schnitzmessern Kunstwerke zu
formen, sah bei den Könnern der Holzbildhauer
spielerisch einfach aus, erwies sich aber als
anstrengender und komplizierter als beim bloßen
Zusehen zu erahnen war. Es ist eben noch
kein Meister vom Himmel gefallen!
Besonders Mutige durften mit dem „Sky Roller“
abheben und sich ordentlich durchwirbeln
lassen. Bei diesem Karussell bewegen die Fahrgäste
die Flügel ihrer Sitze durch Muskelkraft
und mit etwas Geschick selbst.
15

Realschule
Abschlussklassen der Realschule
10a
10b
16

Realschule
10c
10d
17

Realschule
10e
18

Realschule
Sportfahrt der 6. Klassen ins BLSV Sportcamp in Inzell
Ende Mai war es endlich soweit: Alle 6. Klassen
sowie vier Lehrer machten sich auf nach
Inzell, um dort drei unvergessliche Tage im
Sportcamp des bayerischen Landessportverbandes
zu verbringen. Dort hatten die Schüler
die Möglichkeit, verschiedene Sportangebote
auszuprobieren: Sommerbiathlon, Rhönrad,
Airtramp, Teambuilding, Slackline, Highball,....
In der Freizeit konnten sie sich außerdem auf
dem tollen Areal austoben und Tennis, Tischtennis,
Fußball, Volleyball und noch vieles mehr
spielen. Am ersten Abend stellten unsere Schüler
ihr Können beim Spiel ohne Grenzen unter
Beweis. Hier war nicht nur Geschicklichkeit im
Melken und Wäscheaufhängen gefragt, sondern
auch Ausdauer, Konzentration und Teamgeist.
Da die Fahrt so gut angekommen ist, werden
wir die Fahrt auch im nächsten Jahr wieder
anbieten - diesmal aber gleich für eine ganze
Woche.
Anne Peterhoff
19

Realschule
Wilde Tage Srni
Tagebuch Klassenfahrt 5b
Direkt am Gleis in Bayerisch Eisenstein wurden
wir freundlich empfangen von Harald, unserem
Betreuer vor Ort für diese gesamte Woche. Der
Bahnhof liegt exakt auf der Grenze zwischen
Bayern und Tschechien. Wir sind zu Fuß über
die Grenze zum Bus, der uns zirka 33 Kilometer
weiter zur Unterkunft „Effekt No.2“ nach Srni
brachte.
MONTAG
Am Montag, den 08.05.2017 gab es für uns ein
besonderes Ereignis. Wir, die Schüler der Klasse
5b, die Klassenleiterin Frau Peterhoff und der
Klassentutor Herr Stahlmann hatten sich pünktlich
um 08:30 Uhr im Klassenzimmer getroffen,
um kurz danach gemeinsam zum Hauptbahnhof
zu marschieren. Wir fuhren zusammen in ein
kleines Bergdorf im Böhmerwald, nach Srni im
Südwesten von Tschechien.
Alle waren rechtzeitig im Zug und hatten genügend
Platz, sich in kleinen Gruppen zusammenzusetzen.
Mit freudiger Erwartung ging es
mit dem Regionalzug nach Plattling. Dort musste
die Klasse umsteigen in die Waldbahn nach
Bayerisch Eisenstein. Dafür hatte man fahrplanmäßig
nur sechs Minuten Zeit und musste
obendrein auch noch das Gleis wechseln.
Alle zusammen schnell raus aus dem Zug,
Treppe runter, Treppe hoch, das alles mit
„schwerem Gepäck“, einsteigen: „Puh!“. Alle
vollzählig. Geschafft. Das hat schon einmal prima
geklappt.
Dort angekommen, hat sich die Gruppe an
der Pension zusammengestellt, es wurden die
Hausregeln besprochen und im Anschluss die
Zimmer bezogen. Es gab ausschließlich Zweibettzimmer
und ein einziges Dreibettzimmer,
die Mädchen in der ersten Etage und die Jungs
im zweiten Stock. Nach einer kurzen Hauserkundung
konnten wir danach auf einem kurzen
Spaziergang durch die Gemeinde auch den Ort
Srni näher kennenlernen. Anschließend hatten
wir schon großen Hunger, also auf zum Abendessen.
Es gab Huhn mit Reis und einen landestypischen
Schopskasalat mit geriebenem
Käse darüber. Auch unsere Vegetarier wurden
lecker verköstigt.
Am Abend haben wir uns noch einen kurzen
Imagefilm zum Nationalpark angesehen und
als Nächstes kurz besprochen, wie die Woche
ablaufen wird. Darauffolgend haben wir noch
„Klassenrat“ gehalten. Dort lernen wir Schüler
selbst verwaltend auf demokratische Weise aktuelle
Probleme zu diskutieren und eigenständig
Lösungen zu erarbeiten. Danach sollten wir
auf unsere Zimmer, konnten dort noch kurz lesen
und es war pünktlich um 22 Uhr Nachtruhe.
Einige versuchten noch über Klopfzeichen zu
kommunizieren, aber kurze Zeit später schliefen
dann doch alle ein und es kehrte Ruhe ein
über Srni.
DIENSTAG
Die Schüler wurden am Morgen von den Lehrern
geweckt. Beim anschließenden Frühstück
bereiteten sich alle auch noch die Brotzeit für
Mittag zu, bestehend aus zwei großen Baguettes.
So konnten wir uns den ganzen Tag
20

Realschule
draußen autark aufhalten und durch den Wald
wandern. Zwischendurch hat die Klasse 5b im
Wald immer wieder Sinnes- und Naturerfahrungsspiele
gespielt oder etwas mit Harald besprochen.
Zum Beispiel haben wir „Mandeln
versteckt“ und so versucht als „Eichhörnchen“
über den Winter zu kommen. Übermorgen
sollten wir versuchen unsere Verstecke wieder
zu finden und gucken ob wir nicht beklaut oder
unsere Mandeln angeknabbert wurden. Beim
„Wald Thermometer“ hat Harald uns verschiedene
Fragen zum Thema Wald gestellt und wir
sollten ihm dadurch antworten indem wir uns
auf einer imaginären Skala aufgestellt haben.
Das war vielleicht ein Gewusel bis jeder richtig
stand. Eine wunderschöne Sinneserfahrung war
mit verbundenen Augen quasi blind von einem
Partner an einen Baum geführt zu werden, den
Stamm dann zu erfühlen und die Rinde zu ertasten.
Danach wurde man wieder vom Baum
weggeführt und die Augenbinde abgenommen.
Nun sollte man seinen Baum anhand der
eingeprägten Merkmale wieder finden. Wir
mussten da sehr großes Vertrauen zu unserem
jeweiligen Partner haben, damit wir nicht irgendwo
stolpern oder uns weh tun. Alle haben
prima aufgepasst.
Wir haben auch einen natürlich umgestürzten
Baum gesehen. Dieser „tote“ Baum ermöglicht
neues Leben. Auf diesem können nämlich
jetzt neue Bäume wachsen. Man hat ihn dort
extra dafür liegen gelassen. Außerdem haben
wir das Alter der jungen Bäume bestimmt. Dort
in zirka eineinhalb Meter Höhe bekommen die
„Kleinen“ mehr Sonne und versinken im Winter
nicht im Schnee und haben somit bessere
Überlebenschancen.
In der Nähe des umgestürzten Baums gab es
eine kleine Wasserstelle. Dort konnte man gut
Rast machen. Im Sommer könne man dort auch
schön baden, aber wir sollten aufpassen, nicht
ins Wasser zu fallen. Es war im Wald sowieso
feucht und kalt genug, trotz hervorragender
Ausrüstung war schon einigen Mädels etwas
kalt. Die sind dann spontan zurück in die Herberge
und haben einen heißen Tee getrunken.
Die Mädels stießen dann wieder pünktlich zur
Gruppe dazu, um noch ein nahe gelegenes
Wolfsgehege zu besichtigen. Dort sind wild
lebende Wölfe in einem leider viel zu kleinen
Gehege eingesperrt und man kann über einen
Holzsteg darüber laufen und die Wölfe
anschauen. Dadurch ist es möglich, den vielen
Besuchern immer wieder zu erklären, dass es
den „Bösen Wolf“ aus dem Märchen gar nicht
gibt. Er würde Menschen nie etwas antun und
viel lieber schnell davonlaufen. Direkt daneben
steht ein Info-Center zum Thema Wolf. Dort
kann man das Skelett, die Exkremente, Filme
und Audiobeispiele bestaunen. Außerdem gab
es dort auch noch anschmiegsame, knuffige
Kuscheltierwölfe. Fast jedes Klassenmitglied
wollte sich einen kaufen und Rudel Wölfe spielen.
Mal war der eine oder andere der Alphawolf.
Heul!
Im angrenzenden Wald gab es ein abschüssiges
Gelände. Dort sollten wir in kleinen Gruppen
eine „Murmelbahn“ aus Naturmaterialien
bauen. Die Bahn sollte die folgenden Eigenschaften
haben: Sie sollte mindestens zwei Meter
lang sein, einen Namen haben, eine Brücke
und einen Tunnel enthalten, einen Sprung
machen und ein markantes Geräusch erzeugen.
Nach zirka einer Stunde waren die meisten
fertig und wir haben uns gegenseitig unsere
Kunstwerke präsentiert. Manche Murmeln
sind auf Anhieb die Bahn entlang gekullert und
andere brauchten einen zweiten oder dritten
Anlauf. Toll war die Zusammenarbeit und das
Spielen mit den Naturmaterialien.
Nach dem Abendessen stand noch eine Nachtwanderung
auf dem Programm. Da es noch
etwas gedauert hat, bis es richtig dunkel war,
haben wir im Wald noch ein Fledermausspiel
gemacht. Die Gruppe stellte sich im Kreis auf.
In der Mitte musste eine „blinde“ Fledermaus
21

Realschule
mit „Fiep, fiep“ eine Motte fangen, die jedes
mal „Flatter, flatter“ als „Echo“ antworten musste.
Später sollten wir dann einzeln einen durch
Kerzen abgesteckten Weg alleine durch den
dunklen Wald gehen. Das erforderte vielleicht
Mut! Aber was soll in unseren Breitengraden
schon passieren? Schließlich haben wir heute
ja gelernt, dass es den „Bösen Wolf“ gar nicht
gibt. Alle waren ruhig und die Stimmung war
sehr schön. Zurück in der Pension angekommen,
waren alle froh endlich ins Bett fallen zu
können. Alle waren total müde und geschafft.
Der heutige Tag war sehr anstrengend und alle
sind sofort eingeschlafen.
MITTWOCH
Am Mittwochmorgen hat uns der bereits bekannte
Busfahrer abgeholt und zu einem nahe
gelegenen Nationalpark-Infocenter gefahren.
Dort konnte man anhand von Infoscreens und
verschiedener Exponate Flora und Fauna des
Nationalpark Šumava kennenlernen. Der Böhmerwald
ist der größte zusammenhängende
Waldkomplex in Mitteleuropa und unter die
Biosphärenreservate Unesco subsumiert. Außerdem
haben wir noch eine kurze Wildnis-
Dokumentation im dazu gehörigen 3D-Kino
erleben dürfen. Dahinter gelegen gab es einen
Souvenirladen, der Euro als Bezahlmittel
akzeptierte. Dort haben wir uns ordentlich mit
noch mehr Stofftieren, allerlei Mitbringseln und
Andenken eingedeckt.
Danach hat uns der Bus weiter gefahren zu
einem Hirschgehege. Dort lebt ein einzelner
Hirsch mit mehreren Hirschkühen zusammen.
Man kann direkt in das Gehege gehen. Normalerweise
hält der Hirsch Abstand und Harald
meinte, dass er höchstens auf fünf Meter an
uns herangehen wird. Allerdings hatten wir das
große Glück, dass ihm wohl sein neues Geweih
gejuckt hat. Er hat sich von der ganzen Klasse
streicheln lassen. Das hat Harald auch noch nie
erlebt. Das war ein sehr besonderes Erlebnis für
uns alle. Wir sind auch noch an einer Gaststätte
vorbeigefahren. Dort hat uns Harald Palatschinken
ausgegeben. Entweder mit Marmelade
oder einer Kugel Eis. Das war vielleicht lecker!!
Am späten Nachmittag konnten wir herrlich
sonniges Wetter genießen. Ideal für einen
kurzen Zwischenstopp an einem Fluss. Dort
gab es früher eine sehr berühmte Glasmanufaktur.
Der damalige Ausschuss und die Bruchstücke
landeten auf einer kleinen Deponie direkt
am Fluss. Dort konnte man eine richtige
Schatzsuche machen. Mit Schaufel und Eimer
ausgestattet, begann das fleißige Buddeln um
total schöne, bunte Scherben finden. Die Lehrer
haben uns mit dem großen Spaten geholfen,
denn schließlich galt es, ganze Grasnaben
und kleinere Stauden zu entwurzeln. Mit großen
prallen Plastiktüten voller Erinnerungsstücke
sind wir zurück in die Pension. Dort hatte die
Gruppe Zeit zur freien Verfügung. Einige hatten
ihre Scherben sortiert und getauscht, andere
Fußball gespielt oder in der Sonne gelegen.
Nach dem Essen haben wir noch unseren Tanz
eingeübt für den „Bunten Abend“ und danach
„Werwölfe“ gespielt. Man bekommt dabei
eine Rolle „Gut“ beziehungsweise „Böse“
mit unterschiedlichen Eigenschaften zugeteilt:
Werwolf, Dorfbewohner, Hexe, Armor, Seherin
oder Jäger. Jede Nacht passiert ein Verbrechen
und die Dorfbewohner fallen den Werwölfen
22

Realschule
zum Opfer. Durch geschicktes Anklagen müssen
die Werwölfe entlarvt werden.
DONNERSTAG
Kurz nach dem pünktlichen Loslaufen kam die
Gruppe im Wald an eine bekannte Lichtung.
Dort haben wir versucht unsere am Dienstag
versteckten Mandeln wieder zu finden. Einige
Mandeln waren tatsächlich von konkurrierenden
Nagern angeknabbert worden oder
sind gänzlich verschwunden. Wären wir wirklich
Eichhörnchen gewesen, wären einige nicht
über den Winter gekommen.
Der Donnerstag war darüber hinaus der „Steinzeittag“.
Im Wald hatten wir den Auftrag, in
Kleingruppen aus Stöcken einen kleinen Unterschlupf
zu bauen. Nach zirka einer Stunde
Bauzeit konnte man ganz gemütlich in diesen
kleinen Hütten Brotzeit machen. Mit einer zusätzlichen
Plane darüber hätten wir dort drinnen
sicher auch übernachten können. Aber das
Bett in der Pension war uns
dann doch lieber.
mitten ins „Schwarze“ getroffen. Andere haben
sich Stöcke geschnitzt, welche dann am Abend
am Lagerfeuer zum Stockbrot backen benutzt
werden konnten. Außerdem haben wir auch
noch ein T-Shirt mit Šumava-Aufdruck bekommen.
Wir durften uns sogar eines der vielen
Motive aussuchen.
FREITAG
Nach dem Frühstück gab es das große Aus- und
Aufräumen, die Verabschiedung von Harald
(vielen Dank noch einmal an dieser Stelle für
die großartige Betreuung) und eine pünktliche
Abfahrt mit dem Bus direkt zum Bahnhof. Während
der Zugfahrt hatte die Gruppe im Großraumabteil
genug Platz „Werwölfe“ zu spielen.
Am frühen Nachmittag erreichten wir glücklich
das heimatliche München. Gerne wären alle sicher
noch eine weitere Woche geblieben, aber
irgendwie auch froh, die lieben Daheimgebliebenen
in die Arme zu schließen.
Vielen lieben Dank auch an Frau Becker für die
super Organisation im Vorfeld unserer Reise.
Das Schullandheim in Srni hat uns sehr großen
Spaß gemacht und diese Exkursion war eine
Bereicherung für die Gemeinschaft und den
Zusammenhalt der Klasse 5b.
Sandro Stahlmann
Außerdem haben die Schüler
noch gelernt, wie man nur
mittels Zunder, Feuerstein
und etwas Stroh auf einem
Dachziegel als Feuerschale
zumindest viel Rauch, aber
letztlich auch ein loderndes
Feuer machen kann. Obendrein
hat uns Harald einiges
über das Bogenschießen
erzählt. Wir haben ein paar
Zielscheiben aufgebaut und
konnten das mit Pfeil und
Bogen gleich selbst ausprobieren.
Einige haben sogar
23

Realschule
Politische Bildungsfahrt nach Berlin
17 Schüler der Abschlussklassen der Realschule
fuhren auf der jährlich durchgeführten Studienfahrt
nach Berlin und wurden von Frau Reigl und
von mir begleitet. In diesem Jahr fand die Studienfahrt
vom 23. bis zum 26. April statt.
Am Sonntag trafen wir uns in der Früh am
Hauptbahnhof München und begaben uns auf
eine entspannte Zugreise nach Berlin, wo wir
am Nachmittag ankamen. Recht zügig suchten
wir unser Hostel, das Berlin Generator Mitte,
welches in der Nähe der Hackeschen Märkte
gelegen ist. Die Schüler hatten dann Zeit sich
einzuquartieren, das Haus zu erkunden und
sich zu entspannen. Am Abend nutzten wir allerdings
noch die Zeit, um uns die East-Side-
Gallery anzuschauen, originale Mauerreste, die
von Künstlern kurz nach der Wende mit Grafitti
gestaltet worden sind.
Das offizielle Programm ging am Montag weiter.
Es stand vormittags der Besuch des Bundesrates
mit Planspiel auf dem Programm.
Zuerst wurde die Gruppe durch das Bundesratsgebäude
geführt und erhielt Einblick in
das Gesetzgebungsverfahren und die Rolle
des Bundesrates. Anschließend durften alle
Teilnehmer in einer Simulation das Gesetzgebungsverfahren
spielerisch selbst erleben. Solche
Planspiele eignen sich ganz hervorragend
um ein erstes Gefühl für die Abläufe in den hohen
Häusern zu vermitteln. Teamfähigkeit, Mut
und Hineindenken in die gestellte Problematik
und in die Rolle des Vertreters sind gefordert.
Die Schülerinnen und Schüler nahmen aktiv als
Regierungsvertreter der Bundesländer teil und
empfanden das Planspiel als eine sehr wertvolle
Erfahrung. Selbst ich musste in eine Rolle
schlüpfen, da sonst nicht alle 16 Bundesländer
vertreten gewesen wären.
Anschließend unternahmen wir eine Stadtrundfahrt.
Der Schwerpunkt war dieses Mal die
innerdeutsche Grenze im Zentrum von Berlin.
Deswegen fuhren wir zum Beispiel zur „Gedenkstätte
Berliner Mauer“ in der Bernauer
Straße, in der uns ein Referent von der innerdeutschen
Grenze erzählte. An jener Stelle
stand bis 1985 eine Kirche, die noch wenige
Jahre vor der Maueröffnung gesprengt wurde.
Am Nachmittag besuchten wir erstmalig während
einer Berlinfahrt das Bundeskanzleramt.
Die Teilnehmer mussten durch Polizeikontrollen
und wurden dann in die Empfangshalle
geführt. Gerade in dem Moment, als viele
der Teilnehmer ihre Taschen und Jacken in die
Aufbewahrungsräume brachten, ging die Bundeskanzlerin
Frau Merkel, begleitet von Sicherheitskräften,
durch die Empfangshalle. Wer sie
nun verpasst hatte, bekam jedoch einen Trostpreis:
Unser Referent führte uns zu einem Ort
im Bundeskanzleramt, von welchem die Bundeskanzlerin
noch unauffällig an ihrem Schreibtisch
gesehen werden konnte. Es war schon
etwas sehr Besonderes, den Regierungstisch
zu sehen, oder auf der Terrasse zu stehen, auf
der sonst die hohen Staatsgäste verweilen. Die
Teilnehmer bekamen einen anschaulichen Einblick
in die Regierungsarbeit, aber auch in die
enorme Verantwortung, den die Regierungsmitglieder
haben. Im Anschluss hatten die Teilnehmer
Freizeit und konnten in kleinen Gruppen
selbstständig Berlin ein wenig erkunden.
Am Dienstag begann der Tag mit dem Besuch
des Bundestages. Da die Sicherheitsvorkehrungen
am Reichstagsgebäude sehr streng
sind, mussten wir schon eine halbe Stunde vor
der eigentlichen Führung am Empfang sein,
um rechtzeitig zu unserer Führung zu gelan-
24

Realschule
gen. Gebucht hatten wir einen Vortrag auf den
Zuschauertribünen. In diesem Vortrag ging es
einerseits um die Geschichte des Gebäudes,
aber auch um die Vorgänge im Bundestag und
seine Bedeutung für unsere Demokratie. Der
Redner riss die Zuhörer gleich von Beginn an
mit und bezog auch die Teilnehmer ein. Unsere
Schülerinnen und Schüler nahmen sogar
den Mut zusammen, aktiv etwas beizutragen.
Anschließend besuchten wir die Kuppel des
Reichstages und konnten einen schönen Rundumblick
auf die Hauptstadt genießen.
Am Nachmittag war ein weiterer Höhepunkt
unserer Studienfahrt angesetzt. Wir fuhren, wie
jedes Jahr, zu dem ehemaligen Stasi-Gefängnis
in Hohenschönhausen, in der ein Zeitzeugengespräch
angesetzt war. Der Zeitzeuge beeindruckte
unsere Gruppe sehr, denn er wirkte
sehr ausgeglichen. Von seiner Geschichte und
seinen sonstigen Ausführungen war die Gruppe
äußerst angetan. Er führte uns zwei Stunden
lang durch verschiedene Trakte des Hauses
und ließ durch seine Ausführungen die Schüler
daran teilhaben, was im Kopf eines Häftlings
vorgeht und welche Strategien er entwickelt,
um die Isolation durchzustehen. Es war für uns
alle eine Erfahrung, die unter die Haut ging.
An unserem letzten Tag besuchten wir noch
das Mauermuseum am Checkpoint Charlie.
Wir hatten diesmal eine Führung mit einem
Fluchthelfer gebucht, der uns mit seinen Erfahrungen
als Fluchthelfer erst einen Vortrag gab
und dann durch das hochinteressante Museum
lotste. Für die Teilnehmer stellte dies auch
eine Gelegenheit dar, Einblicke in eine Welt
zu bekommen, wie sie heute schlichtweg nicht
mehr besteht. Jedoch schweifte der Zeitzeuge
manchmal in politisch fragwürdige Aussagen
ab und hielt die Museumsführung recht kurz.
Trotz des spannenden Themas erreichte dieser
Mauermuseumsbesuch damit nicht die Qualität
der vorhergehenden Jahre. Vielleicht ist das
aber auch der Hinweis, auch hier einen neuen
Programmpunkt auszuprobieren. Wir haben
den Besuch anschließend mit der Gruppe reflektiert.
Diese Studienreise bleibt uns allen in sehr positiver
Erinnerung. Nicht zuletzt trugen auch
die Teilnehmer durch ihr großes Interesse und
ihre absolute Zuverlässigkeit zum großen Gelingen
frei. Als wir am Mittwoch spät abends
wieder am Münchner Hauptbahnhof ankamen,
konnten wir alle auf eine schöne und wertvolle
Erfahrung zurückblicken, über die wir die Tage
darauf in der Schule noch gerne sprachen.
Mark-Arne Fuhl
Ein Besuch des Berliner Ensembles war für den
Abend angesetzt. Wir sahen uns eine Inszenierung
des Theaterstückes „Nathan der Weise“
an. Die Umsetzung beeindruckte die Teilnehmer
sehr. Sie hatten danach durchaus noch Fragen
an uns Leiter, denn es war kein einfaches
Stück, wenn auch unterhaltsam dargestellt. Der
Besuch eines Theaters wurde jedoch wieder als
wertvoll und als ein besonderes Ereignis angenommen.
25

Realschule
Le voyage de la classe RS 9c à Strasbourg
Voici le récit des élèves:
MARDI, 09/05/2017
Aujourd'hui, on est mardi et nous avons pris le
train à 8h30. Nous sommes arrivés à Strasbourg
vers midi. (Avec tous nos bagages - ouf! - nous
sommes allés à pied à l'hôtel Cap Europe.
Dans une petite épicerie tout près de l'hôtel,
nous avons achetés des bouteilles d'eau. Ensuite,
nous sommes partis au centre-ville. Là,
nos profs nous ont donné un plan de ville et
rendez-vous dans deux heures à l'autre bout de
la vieille ville. Notre groupe a visité la cathédrale.
Après, nous avons cherché le musée d'Art
Moderne pour y retrouver le reste de la classe
et nos profs. Dans ce musée, nous avons regardé
des sculptures abstractes et des images. Il y
avait aussi un vieux tableau très grand.
Ce soir, nous sommes allés dans un restaurant.
Nous avons mangé des tartes flambées. Puis,
nous sommes rentrés à l'hôtel.
MERCREDI, 10/05/2017
Ce jour-là, nous avons rencontré une femme
qui nous a montré la ville: la cathédrale et la
Petite France. C'était très intéressant.
Après, nous sommes montés sur la tour de la
cathédrale. (De là, on a une super vue sur Strasbourg!).
Pour le repas à midi, on a pu choisir quelque
chose à manger.
Ensuite, les groupes ont fait des exercices de
langue dans la ville. (Il fallait trouver des renseignements
sur les moyens de transports pour
notre programme. En plus, il fallait répondre à
des questions sur les sites de Strasbourg.)
L'après-midi, nous avons pris le train pour Colmar
où nous avons visité en groupes la vieille
ville qui s'appelle "petite Venise". Pour le dîner,
nous avons mangé là-bas.
Finalement, nous sommes retournés à notre
hôtel à Strasbourg. C'était un jour phantastique
et très sportif (parce que nous avons marché
vraiment beaucoup)!
JEUDI, 11/05/2017
C'était le jour des institutions européennes.
D'abord, nous avions rendez-vous avec une
dame dans le "Lieu d'Europe" (= centre
d'information sur les institutions européennes).
Nous avons fait un rallye. Il y avait des stations
différentes, chacune avec une autre question
(sur les divers pays, leurs drapeaux et les institutions
de l'unité européenne).
De retour à l'hôtel (l'aller retour, on l'a fait à
pied!), nous avons fait les courses dans l'épicerie
26

Realschule
du coin (baguette, camembert et jambon) et
nous avons fait un pique-nique dans le Parc du
Contades à côté de la synagogue, tout près de
notre hôtel.
Après ce repas, nous avons (encore!) fait des
exercices (c'est-à-dire interviewer en français
des personnes que nous ne connaissions même
pas. :-/!).
L'après-midi, nous avons pris le tram pour aller
à un club de Pétanque. On nous a expliqué les
règles et avec quelques membres du club, nous
avons joué aux boules. Le soir, tout le groupe
a mangé dans un petit restaurant tout près de
l'hôtel. (Ce n'était pas vraiment la cuisine de la
région, mais c'était bon, pas trop cher et assez
sympa.)
Après le repas nous avons fait une petite promenade
dans le Parc à côté de la synagogue.
VENDREDI, 12/05/2017
Aujourd'hui, on était sur un bâteau pour visiter
la ville d’une autre perspective.
Ensuite, nous avons fait notre pause de midi
en petits groupes et on a mangé un kebap
(=Döner). En plus, nous avions la possibilité
d'acheter des souvenirs.
Après avoir visité la cathédrale avec l'horloge
astronomique, nous sommes retournés à
l'hôtel pour chercher nos affaires et aller à la
gare. Nous avons pris le train vers l'Allemagne
à 17h13. Après une demie heure, on a changé
de train.
Tout s'est bien passé et nos profs étaient très
contents de nous et du voyage :-D!
Nous aussi.
Robin, Niklas et Sven, Anna et Franzi, Simeon,
Jonathan et Justus, Luca B., Nico, Jakob, et
Ben, L.A.
Deutsche Kurzfassung des Reiseberichts:
DIENSTAG, 09.05.2017
Abfahrt mit dem Zug nach Straßburg ca. 08:30
Uhr über Stuttgart und dortige Ankunft gegen
Mittag. Erstes "Eintauchen" in die Altstadt in
kleinen Gruppen mit Treffpunkt am anderen
Ende. Gemeinsamer Besuch des Museums für
moderne Kunst. Abends gemeinsames Flammkuchen-Essen
in einem gemütlichen Restaurant
in der Innenstadt.
MITTWOCH, 10.05.2017
Morgens geführte Besichtigung der Altstadt.
Anschließend diverse Recherche-Aufgaben
für die Kleingruppen innerhalb der Klasse und
Fahrt mit dem Zug nach Colmar. Individuelle
Besichtigung und Abendessen in den Gruppen.
DONNERSTAG, 11.05.2017
Morgens Termin im Europa-Besucherzentrum
und Rallye im europäischen Viertel. Mittags
Einkauf im "Tante Emma-Laden an der Ecke"
für anschließendes französisches Picknick im
Park. Anschließend Aufgaben zur Anwendung
und Vertiefung der Sprachkenntnisse. Nachmittags
Besuch eines Petanque-Clubs: Einführung
in die Regeln und kleines Match gemeinsam
mit einigen Franzosen aus dem Club. Abends
gemeinsames Essen in einem kleinen Lokal in
der Nähe des Hotels. Gemeinsamer abendlicher
Spaziergang im Park und Rückkehr ins
Hotel.
FREITAG, 12.05.2017
Nach dem Frühstück Aufräumen der Zimmer
und Auschecken aus dem Hotel. Geführte
Bootsfahrt auf dem Flüsschen Ill (gesprochen
"ill"). Später Gelegenheit zum Souvenirkauf
und Besuch der Kathedrale mit der berühmten
astronomischen Uhr. Anschließend holen wir
das Gepäck im Hotel und fahren zum Bahnhof,
wo wir um 17:13 Uhr Richtung München fahren
und gegen 22:00 Uhr in München eintreffen.
Wir Begleiter - Herr Aydin Davulcu und ich -
(und die Schüler) waren mit dem Ablauf der
Reise sehr zufrieden.
L. Averdieck
27

Realschule
Schullandheim in den 5ten Klassen
In den 5ten Klassen steht das Fach „Projekt“ in
der Stundentafel, wofür die Schüler auch eine
Note im Zeugnis erhalten.
Seit ca. 10 Jahren fahren wir mit allen 5ten Klassen
zu den „Wilden Tagen“ nach Srni im Böhmerwald.
Viele unserer Kinder sind in der Großstadt
aufgewachsen und erleben während der
„Wilden Tagen“ die Natur neu und pur. Die Kinder
halten sich dort ganztägig im Wald auf, lernen
Pflanzen und Tiere kennen und bestimmen.
Die Führer zeigen ihnen, wie Tierspuren zu lesen
sind. Sie machen die Erfahrung, dass man die
Tiere des Waldes sehen und hören kann, wenn
man sich umsichtig und leise im Wald verhält
und bewegt.
Die Schüler bauen Hütten und Murmelbahnen
aus Ästen und anderen Naturmaterialien und
können so ihre Kreativität ausleben. Am „Urzeittag“
wird mit Pfeil und Bogen geschossen und
Feuer entzündet ohne Feuerzeug. Der Tag klingt
aus mit lustigen Geschichten und selbstgebackenem
Knüppelbrot am Lagerfeuer. Im „Park
zur Wildnis“ sehen sie freilaufende Wölfe, häufig
sogar mit ihren Jungen, Urzeitpferde und eine
Urzeithöhle.
Eine Woche ohne elektronische Geräte wie
Handy und PC, nur in der freien Natur, weckt
ganz neue Eigenschaften und Verhaltensweisen
in unseren Kindern – die Natur erleben mit
allen Sinnen.
Sie führen ein Tagebuch über ihre Erlebnisse,
um auch den Eltern davon berichten zu können.
Unser herzlicher Dank geht an die beiden
Naturführer Luci Pec und Harald Hoke, die mit
großem Wissen und Einfühlungsvermögen verstehen,
unsere Stadtkinder für die Natur und
den sorgsamen Umgang mit dieser zu begeistern.
Ingrid Becker
28

Realschule
Vorschau auf das Sommerfest
Am 19. Juli veranstaltet die Realschule ihr
großes Sommerfest.
Diese große Jahresabschlussveranstaltung soll
ein gelungener Abschluss für alle Schüler und
deren Eltern werden. Ein vielfältiges Programm
verspricht einen schönen und spannenden
Abend.
Die erste Hälfte des Abends wird von unseren
jungen SABEL-Talenten bestritten. Über eine
Vorentscheidung, die die Schülermitverwaltung
organisiert hatte, wurden die größten Talente
der Schulgemeinschaft per Mehrheitsvotum ermittelt.
Diese Talente werden uns einen kurzweiligen
Abend mit vielen verschiedenen Darbietungen
bereiten, worauf wir uns sehr freuen.
Den zweiten Teil des Abends gestalten unsere
Filmklassen und das Film- und Fernsehstudio.
Gezeigt werden die Abschlussarbeiten
der Filmklassen sowie verschiedene Kurzfilme.
Die neueste Produktion des Film-und Fernsehstudios,
eine Dokumentation zum Indien-Austausch
hat Premiere.
Ein Highlight des Abends wird sicherlich, die
von Frau Becker mit riesigem Engagement organisierte
Tombola.
45 Firmen (u. a. FC Bayern München, Hirmer
Einkaufshaus, Firma Würth, Therme Erding,
Möbel Biller, verrückter Eismacher, Magic-Theater)
konnte Frau Becker für unsere Idee begeistern.
Die Firmen haben wunderschöne und
teilweise sehr hochwertige Preise gesponsert,
wie z. B. Lederfußbälle, Sporttaschen, Trikots,
Fußballschals, Gutscheine für Theater-, Kinound
Thermenbesuche, Gutscheine für leckeres
Eis, Einkaufsgutscheine, CD’s, Bücher und
vieles mehr.
Der Erlös der Tombola wird für zwei soziale
Projekte gespendet. Eine Hälfte kommt dem
Kinderhospiz in München zu Gute, die andere
Hälfte erhält die Münchner Kindertafel Glockenbach
e.V.
Ingrid Becker und Annette Berger
29

Realschule
Das Schuljahr
aus Sicht der SMV
Unsere Klassensprecher 2016/2017
Angefangen haben wir dieses Jahr mit unserer
Schülersprecherwahl – am 22. und 23. September
waren alle Klassensprecherinnen und
Klassensprecher mit den Vertrauenslehrerinnen
Frau Kaiser und Frau Reese sowie unserer
Schulsozialarbeiterin Frau Schiementz im Multikulturellen
Jugendzentrum im Westend, um
uns kennenzulernen und unsere neuen Schülersprecher
zu wählen.
Ab September haben wir uns auf den Nikolaus
– der im Übrigen sehr milde und großzügig war
– und unsere alljährliche Adventsfeier vorbereitet,
die für alle immer eine schöne Einstimmung
auf die ruhige Zeit im Jahr ist. Es gab
viele Leckereien, eine große Tombola mit vielen
Preisen, Dosenwerfen im Hof und ein tolles
Bühnenprogramm mit Weihnachtsgeschichten
und Gesang…
Im Anschluss ging es für uns gleich weiter –
Fasching stand vor der Tür – alle durften sich
verkleiden, wir haben Masken gebastelt und
natürlich wurden uns die Krapfen alle sofort aus
den Händen gerissen!
Am 14. Februar war auch uns das Herzerl wichtig
– alle konnten sich bei uns Rosen, Freundschaftsarmbänder
und Grußkarten kaufen, um
jemandem zu zeigen, wie gern man ihn hat !
Vor den Osterferien haben wir uns alle richtig
ins Zeug gelegt und wochenlang Ostereier bemalt
und kleine Ostergeschenke gebastelt, die
wir dann verkauft haben – nach einer halben
Stunde war alles weg!
Außerdem hat Frau Osterreese in den kleinen
Pausen zwei Pappeier im Hof versteckt, die
nach laaaanger und hitziger Suche auch gefunden
wurden und bei Frau Ladwig gegen zwei
Osternester ausgetauscht werden konnten.
30

Realschule
Natürlich haben wir auch unsere Mamas nicht
vergessen und vor dem Muttertag kleine Geschenke
gebastelt, die wir ebenfalls an alle verkauft
haben, die noch nichts Passendes gefunden
hatten.
Zwischendrin haben wir unsere lieben Eltern
auf Elternabenden und Elternsprechtagen mit
selbstgemachten Kuchen und Getränken versorgt,
damit sie die anstrengenden Stunden
wenigstens nicht mit hungrigen Mägen überstehen
mussten…
Unser letztes, großes Event wird zum Abschluss
des Schuljahres der „Talentwettbewerb“ sein,
der auch letztes Jahr für große Überraschungen
gesorgt hat. In einem Vorentscheid haben wir
aus jeder Jahrgangsstufe zwei Finalisten gekürt,
die ihr Talent dann auf dem Sommerfest
vor Publikum auf der Bühne präsentieren dürfen.
Wie auch schon letztes Jahr ist alles dabei
– von tollen Zeichnungen über Gänsehautsängern,
Musikern, Fotografen über Akrobaten
und Technikfreaks – es lohnt sich auf jeden Fall,
zuzuschauen, was wir alles können!
Jeder, der gerne mehr über unsere Arbeit im
SMV Projekt erfahren möchte, kann uns gerne
mal besuchen kommen!
Joshua und Philipp, 7c(g)
und die SMV der Realschule
31

Realschule
Am diesjährigen
Bunten Abend
gab es ein Revival der ganz Großen!
Neben den Back Street Boys und den No Angels
war auch Nena, Modern Talking und Shakira
vertreten. The Beach Boys traten in ihren
hippen Hawaii-Badeshorts auf und Helene Fischer
in einem wunderbar glitzernden langen
Abendkleid. Und zu guter Letzt sprang Justin
Bieber auf die Bühne – ein Mädchentraum ganz
in weiß!
So war neben fabelhafter Musik auch für das
Auge was geboten!
Und die Stimmung, die war wie immer….
Fantastisch!!!
Tereza Novak
32

Aktionstage 2017
Unsere Firmengäste
33

Aktionstage 2017
AKTIONSTAGE 2017
Der Aktionstag an der SABEL Wirtschaftsschule
entwickelte sich in den letzten Jahren zu einer
äußerst erfolgreichen und deshalb auch immer
wieder stattfindenden Veranstaltung. Einige von
unseren Gästen kommen seit Jahren zu uns und
bringen auch immer öfter unsere ehemaligen
Schüler mit.
Pünktlich zum Halbjahreszeugnis war es dann
wieder soweit. Doch sollte das Konzept in
diesem Jahr etwas geändert werden: Der ursprüngliche
Messecharakter sollte zugunsten
einer intensiveren und persönlicheren Auseinandersetzung
mit der jeweiligen Firma bzw.
der jeweiligen Ausbildungsrichtung weichen.
Gleichzeitig sollte selbstverständlich aber auch
für jeden etwas dabei sein.
Vor allem aber wurden Fragen beantwortet: Einige
Firmen hatten sogar ihre aktuellen Auszubildenden
zu uns geschickt – also junge Menschen,
die kaum älter als unsere Schüler waren.
Endlich aus erster Hand erfahren wie der Alltag
eines Azubis ist!
Und so wurden Polizisten, Finanzwirte und
Soldaten mit Fragen gelöchert. Unsere Schüler
erhielten Einblick in den Alltag einer Rentenversicherungskauffrau,
eines Masseurs und
einer Kosmetikerin. Sie informierten sich über
Hotellerie, Gastronomie und Systemgastronomie.
Sie erfuhren, worin sich die Ausbildung
zum Einzelhandelskaufmann bei Ludwig Beck
von der bei Rossmann unterscheidet.
Kurzum: Ein äußerst spannender Einblick in die
berufliche Welt und sicherlich ein Tag, an dem
die Zukunft etwas klarer geworden ist.
Tereza Novak
Also wurden aus den zehn großen Berufsfeldern
jeweils zwei Firmen eingeladen, die innerhalb
von 45 Minuten einer Gruppe an Schülern ihren
Ausbildungsberuf vorstellen sollten. Die
Firmen waren frei in der Umsetzung. Präsentationen
und Filmausschnitte wurden gezeigt,
Mind Maps auf die Tafel gemalt.
34

Fachoberschule
Herzlichen Glückwunsch, liebe Abiturienten... !
In den diesjährigen Fachabiturprüfungen konnten
unsere Absolventinnen und Absolventen
mit einem hervorragenden Ergebnis aufwarten.
Alle Schülerinnen und Schüler, welche den Prüfungsmarathon
bis zum Schluss durchstanden,
können ihr Fachabiturzeugnis in Empfang nehmen
und mit Stolz auf die zweijährige Schulzeit
zurückblicken, die nun so erfolgreich beendet
wird.
Ein „herzliches Dankeschön“ geht wieder an
unsere Tölzer Kollegen, mit denen wir wieder
so gut zusammenarbeiten konnten. An dieser
Stelle gilt auch unser Dank unserem eigenen
Team, ohne dessen unermüdlichen Einsatz ein
so reibungsloser Ablauf während der Externen
Prüfungen nicht möglich gewesen wäre: Es
wurden insgesamt 4 mündliche Gruppenprüfungen
in Englisch, 38 mündliche Prüfungen in
VWL, Geschichte, Rechtslehre und Wirtschaftsinformatik,
dazu kamen 9 freiwillige mündliche
Prüfungen, ganz zu schweigen von den 6 schriftlichen
Prüfungen, bei einer unglaublichen Hitze
bravourös gemeistert.
Die Zeugnisvergabe, auf die wir uns in diesem
Jahr besonders freuen können, findet auf
Wunsch unserer Schüler am Vormittag des 7.
Juli 2017 in unserem Hause statt.
Wir blicken gespannt auf das nächste Schuljahr,
in dem dann zum ersten Mal auch die Schüler/
innen des Profils Sozialwesen geprüft werden.
AUSBLICK AUF DIE NOCH ANSTEHENDEN
VERANSTALTUNGEN IN DIESEM SCHULJAHR
Frau Stegemann wird mit beiden 11. Klassen
am letzten Wochenende des Schuljahres nach
Regensburg fahren. Vielleicht kann so eine
Gemeinschaft im Hinblick auf die 12. Klasse
entstehen, da sich die Klassen während des
Schuljahres aufgrund der alternierenden Praktikumsphase
kaum begegnet sind.
Geplant sind des Weiteren ein Besuch an der
FOM, einer privaten Fachhochschule für Wirtschaft,
parallel für die Sozialwesen Klasse ein
Schnuppern an der AMD, einer privaten Akademie
für Mode und Design, sowie ein Tag an
der TU in Garching. Um das Ganze kulturell
abzurunden, steht noch ein Theaterbesuch des
Shakespeare Stücks „Twelfth Night“ - natürlich
in englischer Sprache - im Brunnenhof der Residenz
an. Außerdem planen die Lehrkräfte mit
den Schülerinnen und Schüler verschiedene
Gerichtstermine beim Arbeitsgericht in München
zu besuchen.
Um einen kleinen Vorgeschmack zu bieten,
führen wir die Agenda für den Morgen an der
FOM und den Tag an der TU mit auf:
UNSER VORMITTAG AN DER FOM:
10:00 Uhr: Vorstellung der FOM Hochschule
sowie der Bachelor-Studiengänge (Referent:
Prof. Dr. Gerald H. Mann & ggf. Studienberatung)
10:45 Uhr: Probevorlesung 1 „Was ist Intelligenz?“
(Referentin: Prof. Dr. Silke Heiss)
11:30 Uhr: Probevorlesung 2 „Kein Bargeld
mehr – keine Freiheit mehr?“ (Referent: Prof.
Dr. Gerald H. Mann)
12:15 Uhr bis max. 12:30 Uhr: Fragen, Ausklang
UNSER TAG AN DER TU:
09:30 - 10:30 Uhr: Einführungsvortrag für alle
10:30 - 12:00 Uhr: PhotonLab Gruppe 1, Campusquiz
Gruppe 2
12:00 - 13:30 Uhr: PhotonLab Gruppe 2, Campusquiz,
Gruppe 1
13:00 - ca. 14:30 Uhr: Tandem-Van-de-Graaff-
Beschleuniger für interessierte Schüler
Vielleicht gelingt es uns, durch den Besuch
dieser beiden Hochschulen, den Schüler/innen
näher zu bringen, dass sich ihr Einsatz in der
12. Klasse lohnt. Wenn wir es zudem erreichen,
dass sie - nach den eigenen Versuchsreihen im
PhotonLap - mit mehr Begeisterung an Technologie
herangehen, haben wir unser Ziel erreicht.
Gertrud Denzer und Bettina Schynowski
35

Fachoberschule
Fachbereich BWR/VWL/Recht
Das Schuljahr 2016/17 verging mal wieder wie
im Fluge. Die Schüler/innen der Orientierungsstufe
wurden gewissenhaft in kleinen Schritten
an den Stoff herangeführt, der für viele komplett
neu ist: Betriebswirtschaftliches Rechnungswesen.
Währenddessen gewöhnten sich die 11. Klassen
langsam aber sicher an den Rhythmus zwischen
Arbeiten in ihren Fachpraktika und Schulbesuch.
Die 12. Klassen merkten recht schnell,
dass auf dem Weg zur Abschlussprüfung die
Anforderungen in allen Fächern größer werden.
Da wurde von Beginn des Schuljahres an
in großen Schritten auf die Abschlussprüfung
hingearbeitet. Viele Schüler/innen stellten fest,
dass sie gegenüber der 11. Klasse doch erheblich
mehr lernen müssen.
Dennoch stand im Oktober bei beiden 12.
Klassen eine gemeinsame Abschlussfahrt nach
Prag auf dem Programm. Solche gemeinsamen
Erlebnisse stärken einfach die Klassengemeinschaft
und erhöhen die Motivation, gemeinsam
das Fachabitur erreichen zu wollen.
Themenspezifische Angebote, wie der Besuch
in der bayerischen Zentrale der Deutschen
Bundesbank, wurden von Frau Dörflinger und
Frau Stegemann im Februar begleitet. Dabei
gewannen die Schüler/innen einen Einblick in
das Banken- und Finanzsystem, erfuhren etwas
über die europäische Geldpolitik und den Euro
im Speziellen. Kurz vor der mündlichen Prüfung
in Volkswirtschaftslehre gab es auch die Gelegenheit
sich einen hervorragenden Vortrag von
Frau Schnitzler, einer Mitarbeiterin der Bundesbank,
zum Thema: " Europäische Geldpolitik
im Zeichen von Finanz- und Staatsschuldenkrise"
anzuhören.
In BWR begann ab Ende März die Prüfungsvorbereitung
durch Frau Blank und Frau Karos an
mehreren Samstagen. Manchmal, wenn unsere
Schüler/innen gar nicht genug kriegen konnten,
gingen einige von ihnen an so einem Samstag
nach der Prüfungsvorbereitung noch zusammen
in eine Bibliothek zum gemeinsamen Lernen.
So konnten die Schüler/innen gut gerüstet
die Fachhochschulreifeprüfungen Anfang Juni
in Angriff nehmen.
Ingrid Karos
Fachschaftsleitung
Fachschaft Deutsch
Wir blicken zurück
... 4 Jahre FOS 11 und 12
Die Deutsch-Lehrerinnen der FOS, Frau Denzer,
Frau Hellmich und Frau Wohllebe blicken auf
ein äußerst arbeitsreiches Schuljahr 2016/2017
zurück.
ZUNÄCHST ZUR FORTBILDUNG
Frau Denzer, Frau Hellmich und Frau Wohllebe
nahmen an einer Fortbildung am 25.10.2017
teil, und zwar im Rahmen einer Multiplikatorenfortbildung
des neuen LehrplanPLUS.
DANN ZUR ABSCHLUSSPRÜFUNG 2017
Das Fach Deutsch verlangt von den Schülerinnen
und Schülern der FOS einiges an
Abstraktionsvermögen und vielfältige Kompetenzen,
daher überzeugten nicht alle Ergebnisse.
Zwei Klassen der FOS absolvierten die
Prüfungen.
Allgemein stellten wir fest, dass der Umgang
mit Texten, die eine höhere Sprachkompetenz
erfordern, erfolgreich eingeübt werden kann.
36

Fachoberschule
Das allgemeine Sprachniveau zu verbessern,
verlangt allerdings deutlich mehr Zeit, als uns
in der Orientierungstufe und der FOS zur Verfügung
steht.
Abschließend möchten wir uns für die außerordentlich
gute Zusammenarbeit mit der Prüfschule
Bad Tölz bedanken.
Regina Wohllebe
Fachschaft FOS des Faches Deutsch
Fachschaft Sozialkunde/Geschichte
Die Fachschaft betrachtet das Schuljahr 2016/17
sehr positiv gestimmt.
ZUNÄCHST ZUR FORTBILDUNG:
Die Fachschaftsvorsitzende Frau Wohllebe
nahm an der MB-Fortbildungsveranstaltung
„Multiplikatorenfortbildung LehrplanPLUS Geschichte/Politik/Internationale
Politik I“ teil.
DANN ZUM SCHULJAHR 2016/1017:
Erfreulicherweise konnten unsere Absolventen
sehr erfreuliche Prüfungsergebnisse im Fach
Geschichte und ordentliche Noten im Fach Sozialkunde
erzielen.
Wie schaut das diesjährige Ergebnis im Fach
Geschichte aus?
10 Schüler traten zur Prüfung an. Alle haben bestanden,
und das mit dem Gesamtdurchschnitt
von 10,3 Punkten, also der Note Zwei.
Im mündlichen Fach Geschichte konnten sich
fast alle Prüflinge verbessern, zwei Schüler erzielten
sogar 14 Punkte, also eine Eins.
Insgesamt gesehen ist das sehr erfreulich, weil
es zeigt, dass unsere Schüler durchaus für historisch-politische
Inhalte erreichbar sind. Ebenso
spiegelt dieses Ergebnis in einem hohen Maße
das Engagement für ein allgemeinbildendes
Fach wider. Ein Schüler zeigte sogar Interesse
daran, ein Studium der Politikwissenschaft aufzunehmen.
Allgemein stellten wir fest, dass etliche Schülerinnen
und Schüler die Ansicht vieler junger
Erwachsener „Was geht mich die Politik an?“
und „Was bringt Geschichte?“ nicht teilen. Etliche
interessieren sich für aktuelle Themen und
Entwicklungen auf nationaler wie internationaler
Ebene und wünschen die diskursive Auseinandersetzung,
und zwar nicht nur im Rahmen
einer Prüfung.
Und wir beobachteten, wie sich einige Schüler
durch stetiges Engagement in den zwei Jahren
deutlich verbesserten, sodass sie die mündliche
Prüfung sicher bestehen konnten.
Diese Entwicklung zu begleiten und auch zu
steuern, war für uns Lehrer der Lohn für alle
Anstrengungen.
Abschließend möchten wir uns für die außerordentlich
gute und fruchtbare Zusammenarbeit
mit der Prüfschule Bad Tölz bedanken.
Wir freuen uns auf das neue Schuljahr, unsere
neuen Schüler und die Zusammenarbeit mit
der kommenden Prüfschule.
Regina Wohllebe
Fachschaft FOS des Fachs Geschichte
37

Fachoberschule
Besuch einer Sonderausstellung im NS-Dokumentationszentrum
Mitte Mai ging Frau Bonenberger
mit einer kleinen Schülergruppe
der Orientierungsstufe zum
NS-Dokumentationszentrum,
um sich die Ausstellung „Angezettelt.
Antisemitische und
rassistische Aufkleber von 1880
Eine insgesamt sehr nachdenklich stimmende
Ausstellung.
A. Bonenberger
bis heute” anzuschauen. In anderthalb Stunden
gingen Schülerinnen, Schüler und Lehrerin
durch die Ausstellung und sahen sich die Exponate
gründlich an.
Erschütternd war für die Jugendlichen, dass
bereits Ende des 19. Jahrhunderts Hetze gegen
Minderheiten betrieben wurde und dies
bis heute anhält, gerade aufgrund der Tatsache,
dass einige der Schülerinnen und Schüler
einen Migrationshintergrund haben.
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Fachoberschule
Abschlussfahrt der 12. FOS-Klassen
vom 24. bis 28. Oktober 2016
Prag war das ausgemachte Ziel der beiden
zwölften Abschlussklassen unserer Fachoberschule
im Schuljahr 2016/17.
Los ging es ganz in der Früh am Montag. Wir
fuhren mit dem IC-Bus ab dem Zentralen Omnibusbahnhof
in München zum hlavni nadrazi,
dem Prager Hauptbahnhof.
Wer früh losfährt, kommt auch meist früh an
seinem Ziel an. Pünktlich um 12:00 Uhr waren
wir da. Und bis wir unsere Zimmer im A&O-
Hostel beziehen konnten, blieben wir noch
ein paar Stunden in der Prager Innenstadt und
verschafften uns einen ersten Eindruck. Einige
SchülerInnen kannten Prag bereits ganz gut,
sodass wir davon natürlich profitierten.
Am Nachmittag ging es zum Hostel, wo wir
eincheckten und uns ein wenig einrichteten.
Das Wetter war noch recht schön, was wir uns
zunutze machten und gegen Abend nochmals
in die Stadt zur Moldau fuhren, wo sich uns
ein wunderschöner Anblick bot. Die Burg war
hell erleuchtet und überhaupt wirkte Prag bei
Nacht sehr einladend.
digkeiten, die Synagogen und der alte Friedhof,
geschlossen waren. Der Reiseleiter disponierte
kurzerhand um und zeigte uns viele
interessante Aspekte Prags, die außerhalb des
eigentlichen Themenbereiches lagen. Dafür
würden wir am nächsten Mittag die vorgesehene
Tour erhalten.
Dienstagnachmittag fuhren wir dann hoch
zum Hradschin, zur Prager Burg, und sahen
uns die tollen Bauwerke der Anlage an. Auch
erhaschten wir einen Blick auf das von Mucha
gestaltete Fenster im St-Veits-Dom. Das anschließende
Angebot, sich mit der Tram durch
Prag fahren zu lassen, wollte keiner mehr annehmen.
Viele Schüler fuhren etwas erschöpft
zurück zum Hotel, um ein wenig auszuruhen,
denn am Abend wollten wir nochmals in die
Stadt fahren und den Geburtstag eines Schülers
gebührend feiern.
Der Mittwochvormittag stand erst einmal im
Zeichen der Kleinseite Prags, wo das Kafka-
Museum unser Ziel war. Das Museum ist auf
jeden Fall eine Besichtigung wert. Über Kafka
ist viel geschrieben worden, wobei die meisten
Hinweise in englischer Sprache verfasst sind –
supergut, um seine Englischkenntnisse zu erproben.
Nur Kafkas handschriftliche Texte sind
natürlich auf Deutsch. Das Museum spiegelt
ganz deutlich Kafkas Zerrissenheit wider.
Am Dienstag war eigentlich geplant, eine geführte
dreistündige Stadttour durch das alte
jüdische Prag zu unternehmen. Unser Reiseleiter
holte uns ab, gab uns viele interessante
Tipps für unsren Aufenthalt, doch als wir an
der ersten Synagoge ankamen, mussten wir
feststellen, dass an dem Dienstag ein jüdischer
Feiertag und folglich alle jüdischen Sehenswür-
39

Fachoberschule
Eine einstündige Bootsfahrt auf der Moldau mit
dem Titel „Prager Venedig“ am Nachmittag
zeigte uns schließlich Prag aus einer ganz anderen
Perspektive. So schonten wir unsere geschundenen
Füße und konnten uns sogar noch
bei einem Getränk und einem kleinen Snack
stärken.
Am Mittag – nach einer kleinen Stärkung – ging
es dann endlich ins alte jüdische Zentrum und
unser Reiseführer beschrieb sehr anschaulich
das jüdische Leben in früheren Zeiten. Alle vier
Synagogen, die wir ansahen, dienen vor allem
als Museum, was wir ein wenig schade fanden.
Denn in eine Synagoge zu gehen, die noch als
Gotteshaus dient, wäre sicherlich auch sehr informativ
geworden. Außergewöhnlich fanden
wir auf jeden Fall den alten jüdischen Friedhof.
Der restliche Tag stand für alle zur freien Verfügung.
Manche gingen shoppen, andere zurück
zum Hotel zum Chillen, wie jedem beliebte.
Ganz schnell waren die paar Tage vorbei, sodass
es am Freitagvormittag hieß: Frühstücken,
Koffer packen, Zimmer aufräumen und
ab zum Bahnhof, wo wir – wie bereits bei der
Ankunft – unsere Koffer einschlossen und
zu einer letzten Stippvisite in die Stadt spazierten.
Um 14:00 Uhr fuhr unser IC-Bus wieder
zurück und brachte uns zuverlässig wieder
zum ZOB in München, wo viele SchülerInnen
bereits von ihren Lieben erwartet wurden.
Alles in allem ein rundum gelungener Ausflug, von
dem auch die Lehrerinnen ganz begeistert waren.
Farid Sayed
Astrid Bonenberger
Abends war das Hardrock-Café angesagt, in
dem wir für unser Abendessen Tische reserviert
hatten. Es gab leckere Burger mit Pommes und
einem kleinen Salat und zum Nachtisch aßen
wir noch ein kleines Eis.
An unserem letzten Tag stand schließlich noch
der Besuch des Schokoladenmuseums mit Verköstigung
an - eine interessante und köstliche
Ausstellung mitten in der Prager Altstadt rund
um das Thema Schokolade, vom Anbau der
Pflanze über die Geschichte der verschiedenen
Produkte im Laufe der Jahrhunderte bis heute.
Eine Präsentation zur Herstellung von erlesenen
Pralinen rundete das Thema ab.
40

Fachoberschule
Die Deutsche Bundesbank zu Gast
Am 19.07. 2017 fand in den Räumen der SABEL
FOS ein interessanter Vortrag zur europäischen
Geldpolitik im Zeichen von Finanz- und Staatsschuldenkrise
statt. Frau Charlotte Schnitzler
aus der Hauptverwaltung der Deutschen Bundesbank
in Bayern vermittelte in einem informativen
und äußerst kompetenten Vortrag den
Schülern der Abschlussklassen spannende und
aktuelle Einblicke in das Eurosystem und die
Zielsetzung der Geldpolitik.
Gerade im Hinblick auf die zu diesem Zeitpunkt
noch zu erwartenden mündlichen Prüfungen in
VWL vermittelte Frau Schnitzler sehr lebendig
und anschaulich die grundlegenden Prozesse
in der Geldpolitik. Auch die Tatsache, dass
der Euroraum sich im zehnten Jahr der Finanzmarkt-
und Staatsschuldenkrise befindet, blieb
nicht unerwähnt. Die geldpolitischen Reaktionen
auf diese Krise wurden kenntnisreich erläutert
und in ihren Auswirkungen ausführlich
dargestellt. Am Ende des Vortrags ging Frau
Schnitzler auch auf die Frage ein, was zukünftig
aus Sicht der Deutschen Bundesbank zu leisten
ist.
Es müssten weitere Strukturreformen und die
Konsolidierung der Staatsfinanzen in den durch
die Krise geschüttelten Staaten forciert werden,
die Geldpolitik der EZB könne nur flankierend
wirken, die Niedrigzinspolitik dürfe nicht dauerhaft
sein und generell sei das Rahmenwerk
der Währungsunion reformbedürftig.
An dieser Stelle sei Frau Schnitzler für ihre Ausführungen
herzlichst gedankt. Ein Dankeschön
geht auch an Frau Dörflinger, die diesen Vortrag
mit Frau Schnitzler organisiert hat. Inzwischen
haben alle Schülerinnen und Schüler die mündliche
Fachabiturprüfung In Volkwirtschaftslehre
erfolgreich abgelegt. Ein tolles Ergebnis!
Besuch des Theaterstücks „A christmas carol“
Am 19. und 21. Dezember 2016 besuchten die
11b und die beiden 12. Klassen der SABEL-
FOS die Abendvorstellung des berühmten Theaterstückes
von Charles Dickens „A Christmas
Carol“. Die EnglischlehrerInnen in Begleitung
der Schulleiterinnen wie auch die SchülerInnen
genossen allesamt die ergreifende Aufführung,
die für die Lehrkräfte in der Vorweihnachtszeit
mittlerweile schon denselben Status wie „Dinner
for One“ an Silvester hat.
41

Fachoberschule
Schwerpunkte der Fachpraktischen Ausbildung
Auch dieses Schuljahr ist die SABEL Fachoberschule
für Wirtschaft und Verwaltung mit zwei
11. Klassen ins neue Schuljahr gestartet. Neu
ist, dass die 2. Klasse (FOS11b) eine geteilte
Klasse war, die zu 50 % aus Schüler/innen der
Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung und zu
50 % aus Schüler/innen der Fachrichtung Sozialwesen
bestand. Die Fachrichtung Sozialwesen
wurde im Schuljahr 2016/2017 erstmals an
der SABEL Fachoberschule angeboten.
Unterrichtsbegleitend ist für alle Schüler/innen
der Fachoberschule in beiden Fachrichtungen
eine mindestens 18-wöchige fachpraktische
Ausbildung vorgeschrieben, die sich auf zwei
Praktika zu je 9 Wochen verteilt. Ziel dieser
Praktika ist es, erste Einblicke in das jeweilige
Berufsfeld zu erhalten und eine Orientierung
für die Berufswahl zu erleichtern. Die Schüler/
innen sollen dabei, wenn möglich, mehrere Abteilungen
durchlaufen, müssen Berichtshefte
erstellen und werden dabei von einer schulinternen
Praktikumsleiterin betreut. Diese steht
im intensiven persönlichen Kontakt mit dem jeweiligen
Betrieb. Es findet 14–tägig ein Wechsel
von Praktikum und Unterricht statt. Wichtig
ist, dass die Schüler/innen nur in die 12. Klasse
vorrücken können, wenn die fachpraktische
Ausbildung mit Erfolg absolviert wird.
Durch die Praktika haben die Schüler/innen die
Möglichkeit, erste Erfahrungen in der Berufswelt
zu sammeln. Manche Schüler/innen haben
schon genaue Vorstellungen, in welche Richtung
sie später einmal gehen möchten. Andere
sind für alle Optionen offen und schnuppern
erstmals in verschiedene Arbeitsbereiche und
Branchen hinein.
Interessant ist, dass der Berufsalltag sich oft
extrem von den Vorstellungen der Schüler/innen
unterscheidet. So kommt es immer wieder
vor, dass Schüler/innen nach einem Praktikum
entscheiden, dass dieser Beruf nichts für sie
ist, obwohl es sich vorher um den Traumberuf
gehandelt hat. Auf der anderen Seite finden
Schüler/innen genau ihren Wunschberuf, den
sie vorher gar nicht kannten. Das zeigt wieder
einmal, wie wichtig Praktika für die Berufswahl
von jungen Menschen sind.
Wir arbeiten seit Jahren erfolgreich mit diversen
Unternehmen aus unterschiedlichen
Branchen zusammen. Auch in diesem Jahr ist
es uns gelungen, unseren Praktikumspool weiter
auszubauen. Das liegt zum einen an unserer
ständigen Praktikumsakquise, aber auch an
den gut absolvierten Praktika unsere Schüler/
innen. Immer wieder bekommen Schüler/innen
ein so positives Feedback, dass ihnen nach
dem Praktikum ein Ausbildungsplatz oder duales
Studium im Praktikumsunternehmen angeboten
wird.
Der Unterricht in der fachpraktischen Ausbildung
hat sich auch dieses Jahr wieder sehr
an der Praxis orientiert. Wichtig ist uns am
Schuljahresanfang, die Schüler/innen auf die
Berufswelt vorzubereiten. So nehmen wir Themen
wie Arbeitszeiten, Pausen, Jugendarbeitsschutzgesetze
und mögliche zu erwerbende
Kompetenzen durch. Später folgte ein Bewerbungstraining,
in dem uns auch dieses Jahr
Frau Lohse vom SABEL Personalwesen unterstützt
hat. Es ist für unsere Schüler/innen immer
wieder eine Bereicherung, wenn ein Vorstellungsgespräch
konkret nachgestellt wird
und zahlreiche Tipps aus der Praxis für Bewerbungsgespräche
gegeben werden.
Weitere Themen des praxisorientierten Unterrichts
sind die Schulung in unserem Intranet,
die Erstellung eines Themenberichts als erster
Einstieg ins wissenschaftliche Arbeiten, das
freie Sprechen vor der Gruppe inklusive Verbesserung
der Körpersprache, Umgang mit
sozialen Netzwerken, Knigge im Arbeitsleben,
das Sozialversicherungswesen und das Lohnund
Einkommensteuersystem in Deutschland.
Wir sind uns sicher, dass unsere Schüler/innen
viele angesprochene Punkte direkt in der Arbeitswelt
anwenden können. Im sozialen Bereich
wurden u. a. der Umgang mit pflegebedürftigen
Menschen sowie mit Kleinkindern für
42

Fachoberschule
den Kindergarten geschult. Von der Arbeiterwohlfahrt
haben wir ebenfalls einen Fachvortrag
zu den Pflegeberufen erhalten.
Gestärktes Selbstbewusstsein, Flexibilität,
Teamfähigkeit, die Fähigkeit zur Kundenkommunikation
und der Erwerb vieler weiterer
Kompetenzen sind das Fazit unserer Schüler/
innen nach einem Jahr fachpraktischer Ausbildung.
Einige können sich nun ein bestimmtes
(oftmals vorher sogar unbekanntes) Berufsbild
für ihre Zukunft vorstellen, einigen ist klargeworden,
was sie nicht wollen und alle haben
sehr viel für ihr zukünftiges Berufsleben mitgenommen.
Fachpraktische Ausbildung
Claudia Wurm und Antonia Stegemann
Die 11. Klassen und Englisch
Nachdem in der 11. Klasse das Schuljahr in
eine Schul- und eine Praktikumsphase aufgeteilt
ist, ist es für die Schülerinnen und Schüler
nicht einfach, nach dem 14-tägigen Praktikum
wieder in den Unterrichtsrhythmus zu finden.
Bei Englisch – wie wahrscheinlich in den anderen
Fächern auch – ist es schwierig, wenn man
14 Tage nichts für seine Kenntnisse tut und dann
aber wieder voll loslegen soll. Daher ist es ein
Ziel des Englischunterrichts in der 11. Klasse,
die jungen Leute auch in der Praktikumsphase
dazu zu bringen, sich mit Sprache zu beschäftigen.
Ein wenig beliebtes ist sicherlich, Hausaufgaben
aufzugeben. Interessantere Möglichkeiten
bietet allerdings das Internet, was auch
gar nicht kostspielig ist. So kann man sich ständig
auf dem Laufenden halten, wenn man eine
englischsprachige App auf sein Smartphone
herunterlädt oder seine Grammatikkenntnisse
durch spezielle Online-Trainingsprogramme regelmäßig
übt.
Es gibt für jede Schülerin und jeden Schüler
das passende Programm, man muss nur seinen
„Schweinehund“ überwinden und loslegen.
A. Bonenberger
Englisch Fachschaft
Die 12. Klassen und Englisch
Wie in allen anderen Fächern steht auch im
Englischunterricht der 12. Klasse die Vorbereitung
auf die Abschlussprüfung im Fokus. Neben
den Stunden gemäß dem Lehrplan und
einer SABEL Intensivierungsstunde erfolgt im
zweiten Schulhalbjahr ein intensives Training in
Sachen mündlicher Gruppenprüfung. So auch
dieses Jahr.
Mit mehr als 12 Zusatzstunden in jeder Klasse
bereiteten sich die jungen Leute auf ihre mündliche
Abschlussprüfung vor, intensiv begleitet
von ihren beiden Lehrerinnen, Frau Schynowski
und Frau Bonenberger. Auch gegenseitige Besuche
durch die Lehrerinnen gaben den Schülerinnen
und Schülern weiteren Input, sodass
sich die mündlichen Leistungen in Englisch
dieses Schuljahr auch wieder durchaus sehen
lassen konnten.
„Übung macht den Meister“, ein vielleicht abgedroschenes
Sprichwort, das sich jedoch hier
wieder bewahrheitet hat.
Astrid Bonenberger
Englisch Fachschaft
43

Fachoberschule
Fachbereich Mathematik
Ohne langes Zögern und unnötige Umschweife
stürzten sich die Kollegen der Mathematik-
Fachschaft ins neue Schuljahr und nahmen gemeinsam
das Unterfangen in Angriff, den Schülerinnen
und Schülern der SABEL Fachoberschule
die nötigen Grundlagen und ein solides
Fundament für ein erfolgreiches Fachabitur als
auch den Feinschliff für die konkrete Heranführung
an die Prüfungsinhalte in den Abschlussklassen
zu vermitteln.
Nachdem zum aktuellen Schuljahr 2016/17 die
berufliche Oberschule der Stiftung Private Wirtschaftsschulen
SABEL leider um die BOS dezimiert
wurde und somit nur noch die FOS übrig
geblieben ist, ergab sich mit Schuljahresbeginn
im September 2016 folgende personelle Situation
innerhalb des Mathematik-Fachbereiches:
Herr Donner (FOS 11a, Fos 11b und Fos 11s)
Herr Votsos (FOS 12a und Fos 12b)
Herr Fuhl (Intensivierung in FOS 11 und in FOS
12)
In der 11. Jahrgangsstufe war es also Herr
Donner, der einmal mehr in gewohnter Manier
durch Parallelunterricht in den Klassen 11a, 11b
und 11s die solide Grundlage für die 12. Klasse
und für das Fachabitur gelegt hat. Trotz der
zweiwöchigen Wechsel zwischen den Phasen
der fachpraktischen Ausbildung und des Unterrichts
konnten die Schüler derart mit den Inhalten
des Lehrplans vertraut gemacht werden,
dass sie die Voraussetzungen für die Abschlussklasse
erfüllen. In enger Zusammenarbeit und
präziser Feinabstimmung mit den Kollegen gelang
es Herrn Donner, den Schülerinnen und
Schülern der 11. Klasse ein solides Fundament
mit auf ihren Weg zu geben.
Die beiden Abschlussklassen wurden mit zahlreichen
Höhen und Tiefen durch das Schuljahr
begleitet und zur Prüfung geführt. Als wesentliche
Neuerung, die sich als Konsequenz aus
dem letzten Schuljahr ergab, wurde die Anzahl
der kleinen Leistungsnachweise drastisch
erhöht. Während die Schüler des Vorjahres
durchaus die eine oder andere Prüfungsaufgabe
routinemäßig abarbeiten konnten, gelang
es den meisten der Schüler äußerst selten,
die Aufgaben dann erfolgreich zu bearbeiten,
wenn kleine Variationen in den Fragestellungen
eingebaut worden waren oder wenn eine verständnisorientierte
Transferleistung abseits vom
Schema-x erforderlich gewesen war. Insbesondere
bei den mündlichen Nachprüfungen zum
letztjährigen Fachabitur waren die Prüflinge
kaum in der Lage, "über Mathematik zu reden,
d.h. mathematisch zu erklären, zu begründen
oder zu argumentieren. Zu oberflächig und zu
einseitig war oftmals die Herangehensweise
der meisten Absolventen gewesen, zu wenig
tiefgreifendes Verständnis in die Materie konnte
somit angeeignet werden.
Genau diese Fertigkeit steht aber im Fokus,
wenn im kommenden Schuljahr 2017/18 auf
den LehrplanPLUS auch an der Fachoberschule
in Bayern umgestellt wird. Der LehrplanPLUS
legt von seiner Grundkonzeption her eben genau
darauf Wert, dass die Schüler nicht nur in
der Lage sind, sich Wissen anzueignen, sondern
auch die Fähigkeit erwerben, dieses Wissen zur
Lösung von konkreten Problemsituationen einzusetzen.
Auf den beiden Fortbildungen zum
LehrplanPLUS im Oktober 2016 sowie im März
2017, die von Herrn Donner und Herrn Votsos
besucht worden waren, wurden Einblicke sowohl
in die inhaltlichen Veränderungen, die der
neue Lehrplan mit sich bringt, als auch in eine
neue Aufgabenkultur, die nicht nur Wissen abprüft,
sondern den Erwerb von Kompetenzen in
den Vordergrund stellt, ermöglicht. Auch wenn
die Meinungen zum LehrplanPLUS vor Einführung
unter Lehrkräften stark divergieren, ist sich
der Autor des vorliegenden Artikels bezüglich
des Fachs der Mathematik sicher, dass es der
richtige Weg ist, der hier eingeschlagen wird.
Sowohl die inhaltlichen Änderungen bezogen
auf die Themengebiete als auch die Problemstellungen
mittels kompetenzorientierter Aufgaben
sind absolut zeitgemäß und nehmen unmittelbar
Bezug auf die Bedürfnisse und auf die
44

Fachoberschule
Lebenswirklichkeit der Lernenden von heute.
So waren denn auch die Prüfungsaufgaben in
den letzten Jahren zunehmend versehen mit
einem größeren Anteil an kompetenzorientierten
Teilaufgaben. Obwohl es den Prüflingen
durchaus gelang, entsprechende Aufgaben
durch algorithmisierte Verfahren „nach Rezept“
zu lösen, gerieten sie in Schwierigkeiten, wenn
es darum ging, verstehensorientierte Fragestellungen
durch plausible Begründungen oder
durch stichhaltige Argumente zu beantworten.
Ergo: Genau an dieser Stelle musste intensiver
als sonst angesetzt werden! Um diesen Missstand
zu beseitigen, waren sowohl der Unterricht
als auch die zahlreichen Extemporalen des
aktuellen Schuljahres in den Abschlussklassen
unserer FOS gespickt mit vielen Verständnisaufgaben,
die gerade den Erwerb der eben
angesprochenen Kompetenzen bei den Schülern
fördern sollten. Insbesondere das mathematische
Argumentieren, wobei es um das
Erkennen und Verstehen, Verbinden und Bewerten
von Zusammenhängen mithilfe mathematisch
logischer Argumentationsketten geht,
wurde durch zielgerichtetes Training intensiv
gefördert. Die Ergebnisse der diesjährigen Prüfungen
der 19 Absolventen im Fach Mathematik
belegen dies in eindrucksvoller Weise. Die
erzielten Leistungen waren äußerst zufriedenstellend
und übertrafen die Erwartungen!
Abschließend sollte jedoch nicht unerwähnt
bleiben, dass die von den Prüflingen erzielten
Leistungen nicht von der Prüfschule oder nur
vom Lehrer abhängen. Diese haben sie sich
selbst verdient!
Und ihre Leistungen sind immer auch ein Gradmesser
dafür, wie sehr sich die Schüler in ihrer
Schule wohl fühlen und wie sehr sie sich mit ihrer
Schule als Lernumgebung und als Lebensraum
identifizieren! Auch wenn es in dieser Hinsicht
noch sehr viel Arbeit gibt, und wir Lehrer
an der SABEL FOS uns ganz bestimmt nicht
zurücklehnen dürfen, so können wir doch mit
den Erfahrungen, mit den Rückschlüssen und
den entsprechenden Folgerungen, die sich aus
dem aktuellen aber auch aus den vergangenen
Schuljahren ergeben, insgesamt zufrieden sein.
Der vor diesem Hintergrund eingeschlagene
Weg ist ein guter Weg. Er führt uns stetig weiter…
Manos Votsos
Als zuständige Prüfschule, die unsere Schülerinnen
und Schüler in diesem Schuljahr durch
die Prüfungen zum Fachabitur begleitete, wurde
uns vom zuständigen Ministerialbeauftragten
für die Berufliche Oberschule in Bayern-Süd
die FOS-BOS aus Bad Tölz zugewiesen. Aus
der jahrelangen Zusammenarbeit beim Fachabitur
der SABEL BOS mit dieser Schule wurde
uns somit ein „guter Bekannter“ zugeteilt, mit
dem bereits ein konstruktives und fruchtbares
Miteinander sowohl auf menschlicher als auch
auf fachlicher Ebene existierte, so dass diese
Entscheidung in der Mathematik-Fachschaft
sehr positiv aufgenommen wurde.
45

Fachoberschule
Tauschgeschäfte
Am 16.09. hatten die Klassen 11 a und 11 b
ihren ersten Wandertag an unserer FOS. Um
09.00 Uhr haben sich die SchülerInnen in ihrem
Klassenzimmer versammelt. Anschließend haben
sich die Schüler in kleine Gruppen aufgeteilt,
gemischt aus den beiden elften Klassen,
damit sich die SchülerInnen klassenübergreifend
besser kennenlernen.
Jede Gruppe erhielt zunächst einen Cent mit
dem Auftrag durch Tauschgeschäfte mit Passanten,
Geschäftsinhabern aus diesem geringfügigen
Geldbetrag etwas Höherwertiges zu
erstehen.
Gestartet wurde am Hauptbahnhof, Treffpunkt
für alle Gruppen war später der Viktualienmarkt,
um dort die Tauschgegenstände zu
vergleichen. Es machte allen Gruppen großen
Spaß, durch geschicktes Verhandeln das Optimum
herauszuholen. So konnte eine Gruppe
einen hochpreisigen Kopfhörer von Sony
präsentieren, eine andere ein Stativ für eine
Kamera, eine weitere ein Armband von Paul
Hewitt. Viele Geschäfte und Passanten unterstützen
die SchülerInnen in ihrem Wettkampf
und tauschten gerne.
Maria Bauernfeind und Yasmin Wend, 11 a
46

Fachoberschule
Vorlesetag im Münchner Heim Regens Wagner
Am 18. November 2016 fand der Bundesdeutsche
Vorlesetag statt.
Hierfür hat eine Klasse der FOS gemeinsam
mit der Schulleitung und ihrer Englischlehrerin
beschlossen, Menschen in dem Münchner Behindertenheim
Regens Wagner eine Freude zu
bereiten und ihnen einige Geschichten vorzulesen.
Da diese Aktion im Rahmen vom Fach
Englisch geplant wurde und natürlich ein Bezug
zum Unterricht bestehen sollte, übersetzten wir
in Zweierteams jeweils eine kurze Geschichte
berühmter britischer und amerikanischer
Schriftsteller vom Englischen ins Deutsche.
Nachdem die Partnerarbeit abgeschlossen und
die Texte weitestgehend übersetzt waren, lasen
wir uns gegenseitig die Geschichten vor,
um Ungereimtheiten und mögliche Übersetzungsfehler
zu korrigieren, sodass runde Texte
in gutem Deutsch entstanden.
In der darauffolgenden Stunde überlegten wir
uns einen Einstieg im Sinne einer kleinen Vorstellungsrunde,
teilten die Reihenfolge der Geschichten
ein und überlegten, wer was vorlesen
sollte. Am eigentlichen Vorlesetag würden wir
zwei Gruppen sein, sodass jede Gruppe alle
übersetzten Texte vorlesen würde.
Dann kam der Tag unseres Auftritts. Wir fuhren
zum St.-Quirin-Platz, wurden dort von zwei
Praktikantinnen der SABEL-FOS abgeholt, liefen
zu Regens Wagner, wo wir bereits erwartet
und sehr freundlich von den Mitarbeiterinnen
und einer weiteren Praktikantin der SABEL-FOS
begrüßt wurden.
Unsere Schülergruppe teilte sich wie verabredet
auf und las ihre Geschichten vor, während
die Heimbewohner zuhörten, Lebkuchen aßen
und Apfelsaft tranken. Manch einer hätte gerne
noch mehr netten Texten gelauscht, aber leider
hatten wir nur fünf Texte zum Vortragen. Zum
Abschluss gab es eine Fotosession und ein „Auf
Wiedersehen“, vielleicht bis zum nächsten Mal.
Auf dem Nachhauseweg haben sich die Lehrerinnen
Frau Denzer, Frau Bonenberger mit den
Schülerinnen und Schülern über ihre Eindrücke
ausgetauscht. Wir waren uns alle einig: Wir
können uns glücklich schätzen, dass es uns so
gut geht. Auf jeden Fall war es eine gute Erfahrung
und wir waren froh darüber, dass unsere
Geschichten bei den Heimbewohnern so gut
angekommen sind.
Benedikt Hörmann
Astrid Bonenberger
47

Sabel LegaCenter
Mathe – kein Lieblingsfach
Oder wie ein Netzwerk von Eltern, Schule und Therapeuten bei
Dyskalkulie helfen kann
In Mathe hatte Lukas immer einen hochroten
Kopf und hätte sich am liebsten im Klassenzimmer
unsichtbar gemacht, so wie Pumuckl.
„Zahlen waren für mich ein totales „Durcheinander“,
sagt Lukas, „wie ein Berg Mikado
Stäbchen“. Oft haben ihn seine Finger gerettet.
Mit ihnen konnte er zählen. Verrechnet hat
er sich trotzdem und es dauerte viel zu lange.
Nicht jedem Kind macht es Spaß, sich im Matheunterricht
mit Multiplizieren, Brüchen, gleichschenkligen
Dreiecken zu befassen. Viele quälen
sich durch das Fach bis hin zur Oberstufe
und jahrelange Nachhilfe prägt ihr Schulleben.
Lukas ist einer von vielen, denen es so geht.
Laut Arbeitskreis Legasthenie Bayern sind allein
4 bis 6 % aller Kinder von Dyskalkulie betroffen.
Bei einer Klasse von 30 Kindern leiden
also im Durchschnitt ein bis zwei Kinder darunter.
Bereits im Grundschulalter tauchen die
ersten Probleme auf. Gerade da ist es Aufgabe
des Mathematikunterrichts, die Kinder von
ihren zählenden zu nichtzählenden Strategien
zu begleiten. Dabei scheitern sie und es hagelt
schlechte Noten.
Dyskalkulie hat nichts mit Faulheit oder mangelndem
Lernverhalten zu tun. Es ist eine verzögerte
Entwicklung im Bereich des mathematischen
Denkens. Die Betroffenen haben große
Probleme, sich Zahlenmengen vorzustellen.
Gruppen – oder Einzeltherapien von Psychologen
und Lerntherapeuten helfen bei einer erfolgreichen
Therapie, dass sie nicht nur einen
„unbeschwerten Anschluss an die aktuelle Unterrichtssituation“
erreichen, sondern die Betroffenen
eine „lösungsorientierte Einstellung“
für künftigen und höheren Mathematik-Unterricht
bekommen.
Für rechenschwache Schüler wie Lukas ist das
Durchlaufen der Sekundarstufe eine Herkulesaufgabe!
Nicht nur im Mathematikunterricht
und bei der Erledigung der Hausaufgaben sind
rechenschwache Schüler mit ihren Problemen
konfrontiert; so müssen Realschüler und -schülerinnen
tagtäglich in zahlreichen Fächern ihr
Verständnis von Zahlen, Mengen und Größen
und ihr rechnerisches Denken unter Beweis
stellen: Hauswirtschaft (messen und wiegen),
Englisch (Uhrzeiten übersetzen), Erdkunde und
Sozialkunde (lesen von Diagrammen), Musik
(Notenwerte wie ¼), Geschichte sowie natürlich
in Physik, Chemie oder Betriebswirtschaftlichem
Rechnen.
Diese Kinder und Jugendlichen benötigen folglich
nicht nur ein spezifisches Training, sondern
auch eine Stärkung von Selbstbewusstsein und
Durchhaltevermögen. Maßgeblich ist daher, ihnen
Zuspruch und Wertschätzung entgegenzubringen;
ihnen Talente jenseits von Zahlen und
Rechenübungen bewusst zu machen - in Therapie
und Schule sowie zu Hause. Dies kann nur
gelingen, wenn Eltern, Lehrer und qualifizierte
Therapeuten miteinander gut vernetzt und
über die Lernschwierigkeiten und die damit
einhergehenden seelische Belastungen informiert
sind und ineffizientes Üben vermeiden.
Lukas hatte Glück. Er besucht die SABEL Realschule.
Eine Ganztagsschule, die in der Zeit
von 8 bis 16 Uhr rhythmisierten Unterricht anbietet.
Das ermöglicht Lukas, im Rahmen des
täglichen Stundenplans die Therapiestunden
im schuleigenen „LegaCenter“ zu besuchen.
48

Sabel LegaCenter
Nicht nur Lukas Eltern schätzen das sehr.
„Schulschluss“ heißt für Lukas wirklich „Schulschluss“.
Er muss zu Hause nicht mehr verzweifelt
für Mathe büffeln oder bis in den Abend
hinein ein Therapiezentrum besuchen, zu dem
er keinen Bezug hat. Das Familienleben entspannt
sich sichtlich.
Das Therapeutenteam des SABEL LegaCenter
setzt vor allem auf den Dialog zwischen Elternhaus
und Schule. Allein 75 Schüler und Schülerinnen
betreuten sie im vergangenen Schuljahr.
Sie ermitteln über eine Fehleranalyse das
jeweilige Leistungsniveau. In Folge stimmen
sie gemeinsam die Therapie auf die individuellen
Bedürfnisse des Schülers ab. „Trotz der
Notwendigkeit, sich mit den eigenen Fehlern
und Schwächen zu befassen, kommen sie gerne
und genießen die individuelle Zuwendung“.
Nikola Schmidt weiß, wovon sie spricht. Für
sie hat Schule eine zentrale Bedeutung für die
Feststellung, Beratung und Förderung, denn
die Pädagogen sind immer die ersten Personen,
die auf Kinder mit Dyskalkulie stoßen.
Als erfahrene Therapeutin und Leiterin des
Zentrums, das sich nicht nur mit Dyskalkulie
sondern auch mit Legasthenie befasst, nutzt sie
jede Gelegenheit, um Lehrkräfte zu trainieren,
um den Betroffenen auf pädagogisch-didaktischer
Ebene zu helfen. Gemeinsame Informationsveranstaltungen
mit Eltern und Lehrern
sind für sie ein Muss.
Wenn sie über die „Rechenkünste“ ihrer Schützlinge
berichtet, wie „spitzfindig“ diese an die
Lösung von Rechenaufgaben herangehen,
dann merkt man, wie sehr ihr ihre „Kinder“ ans
Herz gewachsen sind. Ein typisches Beispiel für
sie ist: 9*7 = 69 . „Na ist doch ganz klar“, lacht
sie: „10 mal 7 ist 70 und einer weniger ist 69.“
Heute kann selbst Lukas darüber lachen.
SM
Neuregelung zur Legasthenie -
Hilfe oder Hindernis für Betroffene?
Zum 01.08.2016 wurden die gesetzlichen Regelungen
zur Lese- und Rechtschreibstörung
verändert. Drei Maßnahmen - Nachteilsausgleich,
Notenschutz und individuelle Unterstützungsmaßnahmen
- sind nun vorgesehen, um
Lernenden mit Teilleistungsstörungen einen
begabungsadäquaten Schulabschluss zu ermöglichen.
Zunächst verunsicherte die Umstellung
Schülerinnen und Schüler, Eltern und Schule.
Die Expertise der Therapeuten des SABEL
LegaCenter Teams war daher zu Beginn des
Schuljahres 2016/17 gefordert, um qualifiziert
zu beraten und den Schülern die Unsicherheit
zu nehmen. Die Tatsache, dass im Fach Englisch
bei Prüfungen zum Leseverständnis nicht mehr
vorgelesen werden darf, verschreckte vor allem
die Jüngeren, die erst intensiv üben müssen,
um das noch wenig bekannte Laut-Zeichen-System
zu erfassen und zu automatisieren.
Mittlerweile zeigt sich aber, dass die Neuregelung
für Schülerinnen und Schüler der
Sekundarstufe auch einige Vorteile bietet.
Insbesondere im Bereich der individuellen Unterstützungsmaßnahmen
kann jede Lehrkraft
im schulischen Alltag Hilfsmittel entwickeln
bzw. von Therapeuten und Förderkräften verwendete
Hilfen zulassen. Dies bildet die Basis,
damit auch Schüler mit Schwierigkeiten im Bereich
Lesen, Rechtschreiben und Rechnen dem
Unterricht folgen und sich einbringen können.
Aufbauend darauf werden dann nach Antrag
49

Sabel LegaCenter
der Eltern in Prüfungssituationen Nachteilsausgleich
und ggf. auch Notenschutz gewährt.
Vereinfachend dargestellt, bedeutet Nachteilsausgleich
einen Zeitzuschlag bei Prüfungen
(der Nachteil, der durch die verlangsamte
Buchstabenerkennung, d.h. durch langsameres
Lesen entsteht, wird ausgeglichen) und Notenschutz
eine Befreiung von der Bewertung
der Rechtschreibfehler, wahlweise in Deutsch
und/oder Fremdsprachen. Eine Bemerkung
im Zeugnis erfolgt nur dann, wenn eine Befreiung
von der Bewertung der Rechtschreibfehler
(Notenschutz) in Anspruch genommen wird.
Das alleinige Gewähren von Zeitzuschlägen in
Prüfungen (Nachteilsausgleich) wird nicht mehr
im Zeugnis vermerkt. Die Eltern können jedes
Schuljahr neu darüber entscheiden, ob und
welche Maßnahmen in Anspruch genommen
werden sollen.
Im vergangenen Schuljahr wurden im SABEL
LegaCenter über 91 Schülerinnen und Schüler
betreut, davon 14 im Bereich Dyskalkulie.
Die meisten Schülerinnen und Schüler haben
mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten zu
kämpfen, 71 vorrangig in Deutsch, sechs vorrangig
im Fach Englisch. Die Meisten profitieren
mehr als ein Schuljahr von der individuellen
Förderung. Auch in den höheren Klassen der
Sekundarstufe wird unser Angebot gerne wahrgenommen,
wie die folgende Grafik zeigt.
immer kontinuierlich. Diese Fortschritte gilt
es zu beobachten und die Entscheidung über
Nachteilsausgleich und Notenschutz ab Klasse
7 von Schuljahr zu Schuljahr zu prüfen. Eltern
und Lehrer befürchten oft, dass mit Inanspruchnahme
des Notenschutzes den Schülerinnen
und Schülern die Motivation genommen werde,
konsequent an ihren Rechtschreibfertigkeiten
zu arbeiten – denn Rechtschreibfehler
haben keine Auswirkung auf die Noten. Es kursiert
das Vorurteil, dass die Schülerinnen und
Schüler mit Notenschutz ihre Bemühungen
einstellen und sich auf der Befreiung von den
Rechtschreibnoten„ausruhen“.
Von therapeutischer Seite kann dies nicht bestätigt
werden - im Gegenteil: Immer wieder
sind wir beeindruckt, mit wie viel Geduld
und Ausdauer versucht wird, die legasthenen
Schwierigkeiten zu überwinden; wie viel Mühe
und Hartnäckigkeit auch ungeliebten Themen
gewidmet, wie viel Frustration ausgehalten
wird. Daher an dieser Stelle ein dickes Lob den
Schülerinnen und Schülern für Engagement
und Durchhaltevermögen und von Seiten des
SABEL LegaCenter Teams viel Vergnügen in
den wohlverdienten Sommerferien!
Dipl.-Psychologin Nikola Schmidt
Die Erfahrungen des mittlerweile 10-köpfigen
Therapeutenteams in Bezug auf Nachteilsausgleich
und Notenschutz im Verlauf der Sekundarstufe
sind Folgende:
Es empfiehlt sich in der Unterstufe zunächst
alle Maßnahmen zu nutzen. Verbesserungen
im Bereich Lesen und Rechtschreibung – sowohl
in Deutsch als auch in Englisch – treten
in jedem Fall ein – zumeist aber langsam, nicht
50

GBS
Konstruktionsprojekte
im Fach Konstruktion 3./4. Semester 2016/2017
Das Ziel der Ausbildung zum Staatlich geprüften
Maschinenbautechniker ist die Vermittlung
der fachlichen Kenntnisse und Fertigkeiten zur
Erreichung der beruflichen Qualifikation für einen
erfolgreichen Einstieg in ein Industrieunternehmen.
Dazu gehören auch Fähigkeiten
wie Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit,
Kreativität und methodisches Problemlösungsverhalten.
Als praxisnahes Fach leistet der Konstruktionsunterricht
hier einen wesentlichen Beitrag zur
Ausprägung dieser Fähigkeiten. Verstärkt wird
dies durch das selbstständige Bearbeiten von
selbst ausgewählten Aufgaben in Form von
Projekten, die meist in kleinen Gruppen von 2
bis 4 Schülern gemeinsam bearbeitet werden.
Je nach Komplexität liegt der Schwerpunkt
in der Konzeptentwicklung, oder in der kompletten
Ausarbeitung mit Erstellung der Fertigungsunterlagen.
LERNZIELE
1. Selbstständiges Problemlösen
2. Sensibilisierung für Methodik (Inhalt
3./4. Semester)
3. Vertiefung der 3D-CAD-Kenntnisse
(Inventor Professional)
4. Praktische Anwendung von Grundlagen
aus Physik, Mathematik und Maschinenelementen
5. Motivation zur Kreativität und Gestaltbildung
Die Vielfalt der ausgewählten Themen und des
möglichen Umfangs zeigen die folgenden Beispiele
aus dem zwei bzw. vierstündigen Unterricht.
• Abwerfen von Lasten im Flug
• Die Höchstgeschwindigkeit von 0,8 bis
0,9 mach soll mit zwei Turbofan-Triebwerken
GE90-nx erreicht werden. Das ausgewählte
Tragflächenprofil Boeing J (NACA
0008) wurde mit Originalwerten über
Stützpunkte in das CAD-System Inventor
Professional importiert und verwendet.
• Außen-Abmessungen und Frachtraumgröße,
Fahrwerk
Eine Aufteilung in Baugruppen mit definierten
Schnittstellen und genauer zeitlicher Terminierung
erlaubte eine getrennte Bearbeitung
durch die bearbeitenden Schüler und sicherte
die fristgerechte Abgabe der Arbeit. Ein in der
heutigen Zeit in der Industrie nicht immer alltäglicher
Vorgang.
Zum Ende wurde noch eine detailgenaue Kopie
der Maschine mit dem schuleigenen 3D-
Drucker im Maßstab 1:100 erstellt.
A. Isele
Militärisches
RA-1
Frachtflugzeug
Die Erstellung des Konzeptes für ein militärisches
Frachtflugzeug erfolgte unter folgenden
Vorgaben:
• Starten und Landen auf unbefestigten
Pisten mit max. 2000m Länge
• Gütertransport bis zu 50 t
51

GBS
Bird Strike Protection
Ziel des Projektes war die Entwicklung eines
Schutzes für den Einsaugbereich von Strahltriebwerken
gegen Vogelschlag beim Lande-
und Startvorgang. Die aerodynamischen
Nachteile während des Reiseflugs sollten dabei
minimiert werden können. Durch die Anwendung
von Kreativitätsmethoden (Synektik, Triz)
wurde ausgehend vom „Regenschirm-Prinzip“
ein verstellbarer Mechanismus entwickelt, der
ein aus Aramidfasern bestehendes Netz vor
dem Triebwerk aufspannt. Die Bewegung der
mechanischen Teile wurde vollständig am CAD
simuliert und in einem Video dargestellt.
A. Isele
Fahrbarer Schirmständer
Projektbeschreibung einer Aufgabe mit
kleinerem Umfang.
Ziel der Projektarbeit war das Entwerfen einer
fahrbaren und größenverstellbaren Schirmständeraufnahme
um unbewegliche Sonnenschirme
(Schirmständer) jeglicher Form und
Größe (gem. Lastenheft) aufnehmen zu können.
Damit soll das Verschieben des Sonnenschirmes
auf befestigten Flächen erleichtert
werden und der Bodenbelag z.B. der Terrasse
vor Kratzern bewahrt werden.
Bei der Konstruktion wurde besonderes Augenmerk
auf eine Fertigungsgerechte Bauweise
gelegt, ebenso auf günstige Materialkosten
durch die Profilbauweise und auf eine dezente
Optik.
Aufgrund der im Mind Mapping ersichtlichen
Konstruktionsmöglichkeiten wurden zwei Varianten
erstellt und daraus eine dritte Variante
konstruiert welche die Vorteile beider vereint
und die Nachteile minimiert.
A. Isele
52

GBS
Umzug der GBS
Die Entscheidung fiel im Mai 2016:
Die GBS Technikerschulen und Berufsfachschule
ziehen mit all ihren Klassen von der
Schwanthalerstraße 57 komplett in die Räume
der Schwanthalerstraße 40, wo seit Jahren bereits
die GBS-Fachakademie beheimatet ist!
Der anfänglich großen Freude und Begeisterung
folgte schnell die Ernüchterung, und zwar
dann, als uns das Ausmaß des Umzugs bewusst
wurde.
Es mussten zunächst ein Lehrerzimmer, 16
Klassen- und 12 IT-Räume umgezogen werden,
letztere im künftigen Gebäude komplett neu
verkabelt und für die Anforderungen unserer
IT-Architektur hergerichtet werden.
die dreispurige, dicht befahrene Schwanthalerstraße
zurücklegen, um als Lehrer, Schüler oder
Schulleitung ins Sekretariat zu gelangen. Ein
Wunder, dass niemand je dabei überrollt wurde.
Eine weitere Herausforderung stellte im März
die Ausbringung unserer Fräsmaschine aus
dem CNC-Raum dar. Hauptsächlich aus Platzgründen
mussten wir uns leider von ihr trennen.
Das Problem dabei: unsere Fräsmaschine konnte
nur durch das Fenster zur Schwanthalerstraße
ausgebracht werden.
Als erstes musste dazu die 156 kg schwere
Scheibe ausgebaut werden, was aber das geringste
Problem darstellte.
Für den kompletten Umzug hatten wir ein Zeitfenster
von gerade mal 6 Wochen, d. h. mit
Start des neuen Schuljahres sollten die Räume
größtenteils fertiggestellt und nutzbar sein.
Unmöglich!
Doch dann trat unser John Schaller in Aktion.
Mit seiner unvergleichlichen stoischen Gelassenheit
übernahm er fortan das Kommando.
Dank seiner gelungenen Koordination und vieler
fleißiger Helfer schafften wir tatsächlich den
Mega-Umzug, bis auf das Sekretariat, unseren
Chemie- und CNC-Raum.
Die neuen Räumlichkeiten stellten natürlich
eine deutliche Verbesserung dar. Freundlich,
hell und gepflegt fanden unsere Schüler die
Klassenräume in der Schwanthalerstraße 40
vor. Die Freude war groß, nicht zuletzt über
eine Cafeteria im Haus, mit richtigen Tischen
und Stühlen und warmem Essen.
Im Februar zog dann auch noch das Sekretariat
um. Endlich gibt es eine zentrale GBS-Verwaltung
mit Sekretariat, Lehrerzimmer und Schulleitung,
sowohl der Technikerschulen wie auch
der Fachakademie, in unmittelbarer Nähe!
Jahrelang musste man einen Hürdenlauf durch
mehrere Gebäude, Schulhof und zuletzt über
Die Ausbringung der Maschine gestaltete sich
hingegen sehr viel schwieriger und langwieriger.
Mit ihren Maßen hätte sie mit ein paar Millimeter(!)
Abstand knapp durch das Fenster gepasst.
Schließlich wurde sie ja auch vor 14 Jahren auf
diesem Weg von der Straße aus in den CNC-
Raum hineingehoben. Ein 9 Tonnen Elektro-
Gabelstapler stand auf dem Gehweg vor dem
Fenster bereit und sollte nun die Maschine von
der Straße aus durch das Fenster hieven. Die
Maschine wurde transportbereit gemacht und
zunächst auf Rollen zum Fenster hin bewegt wo
sie sorgfältig mit Zugseilen am Hebearm des
Staplers befestigt wurde.
53

GBS
Mittlerweile versammelten sich immer mehr
Passanten vor dem Gebäude und rätselten gemeinsam,
was hier wohl vor sich ging. Besonders
interessiert näherte sich einer der Mitarbeiter
der städtischen Müllabfuhr.
Somit brauchte es ja nur noch, die Maschine
anzuheben und hinauszufahren und die ganze
Aktion wäre schnell erledigt gewesen.
Er hieß Achmed und staunte nicht schlecht,
denn er hatte in seinem ganzen Leben noch nie
eine solche Maschine gesehen. Da er auch mit
der Bezeichnung „Freßmaschine“ nicht viel anzufangen
wusste, verlor er schnell das Interesse
an ihr und interessierte sich dafür umso mehr
für unsere Doris …..
Jedoch scheiterte der Versuch, die Maschine
mit dem Staplerarm anzuheben, kläglich. Die
Maschine hob sich keinen Millimeter vom Boden.
Stattdessen hob der Gabelstapler ab!
Die Lösung: Man musste mit dem Stapler näher
an die Hausmauer fahren, so dass die Hebelwirkung
größer wurde. Die Idee des Staplerfahrers
fand bei allen Beteiligten Zustimmung.
Leider scheiterte auch der folgende zweite Versuch:
Als der Stapler die Maschine anheben
wollte, brach unter ihm der Bürgersteig ein.
Die Maschine stand immer noch bombenfest,
der Stapler auch, allerdings einen halben Meter
tiefer!
Das Ausbringungs-Team war ratlos. Minutenlang
umkreisten sie sowohl die Maschine wie
auch den Stapler, bis sie einsehen mussten,
dass sie mit diesem Stapler keine Aussicht
mehr hatten, die Maschine hochzubringen.
Nach 12 Tassen Kaffee, mehreren Butterbrezen
und Rücksprache mit dem Chef entschied das
Ausbringungs-Team, einen anderen, größeren
Gabel-Stapler einzusetzen: ein Schwerlast 22
Tonnen Stapler.
Und tatsächlich: die Maschine konnte endlich
hochgehievt werden:
Dumm nur, dass dieser Stapler einen zu hohen
Aufsatz am Staplerarm hatte. Damit kam man
leider nicht ganz durch das Fenster. Es wurde
54

GBS
mehrmals ausgemessen, von verschiedenen
Richtungen und mit unterschiedlichen Messgeräten,
doch immer fehlten 3 cm!
durch das Fenster gehievt werden: Da stand
sie nun mitten unter den parkenden Autos auf
der Schwanthalerstraße.
Ein wenig wehmütig verfolgten wir dann auch
noch das Einladen in den LKW und den Abtransport
durch die Firma Geiger!
Dagmar Walddobler
Nach weiteren 5 Tassen Kaffee und etlichen
Zigaretten fand man auch hierfür eine Lösung:
Der Aufsatz am Hebelarm musste abgebaut
werden.
Und dann, kurz vor 12 Uhr, war es endlich soweit:
Die Maschine konnte nun tatsächlich
Mach, was wirklich zählt:
ALS FELDWEBEL (M/W)
BEIM CYBER- UND
INFORMATIONSRAUM (CIR)
IT Bataillon 293, Murnau
Gleich informieren
und beraten lassen:
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55

GBS
Projekte der M3 Klassen
Im Rahmen des Projektes waren in Gruppenarbeit
folgende Aufgaben zu lösen:
• Entwickeln eines Produktkonzeptes mit
Hilfe von Kreativitätstechniken und Konkurrenzanalysen
• Arbeitsteilige Konstruktion und Zusammenfügen
der Teilkonstruktionen mit dem
CAD-Programm „Autodesk Inventor“
• Präsentation der Ergebnisse «Vortrag»
Neben der Anwendung bereits theoretisch
erworbener Konstruktionskenntnisse wurden
Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und
Präsentationskompetenz erweitert.
MECHANICAL BARTENDER
M²BT GMBH
einsetzen zu können, da es völlig ohne Stromanschluss
auskommt, denn es wird rein mechanisch
gesteuert. Es bietet die Möglichkeit bis zu
drei unterschiedliche Schnäpse mit vorzugsweise
Cola zu mischen. Die Mechanik im Inneren
macht es möglich, jeden Longdrink im gleichen
Verhältnis zu mischen, daher sind in jedem Glas
2cl Alkohol und der Rest je nach Wunsch mit
Cola gefüllt. Jede Schnapsflasche wird einzeln
durch ihren jeweils zugehörigen Schieber angesteuert.
Durch einfaches Drücken und Halten
des jeweiligen Schiebers werden die Ventile
geöffnet und das Glas wird, je nachdem wie
lange der Schieber gedrückt wird gefüllt.
Mit dieser Technik wird eine klare und einfache
Bedienweise ermöglicht.
Damit die Kiste einfach transportiert werden
kann, ist es möglich, die Halterung für die Flaschen
im Inneren der Kiste zu verstauen. Durch
das verwendetete Material Holz sparen wir an
Gewicht und ermöglichen eine umweltfreundliche
und einfache Entsorgung.
Durch das geringe Gewicht der Kiste (ohne Flaschen)
und der kompakten sowie stabilen Bauweise
ist das Transportieren des Produkts kein
Problem
Ziel des Projektes ist es eine funktionsfähige
Longdrink Mischmaschine zu entwerfen die folgende
Kriterien erfüllt:
• rein mechanisch
• transportabel
• unabhängig von Stromquellen
• gleichbleibendes Mischverhältnis
Produktbeschreibung Mechanical Bartender
(M²BT)
Das Produkt Mechanical Bartender ist konzipiert
zur Mischung von Longdrinks. Es überzeugt
durch seine einfache Bedienbarkeit und
einzigartigen ``Vintage`` Design. Es wurde entwickelt,
um es auf Partys egal an welchem Ort
FUNKTIONSWEISE
• Mechanische Ausführung. Kommt komplett
ohne Strom aus!
• Durch einfaches Betätigen des Knopfes
wird das Getränk fertig gemischt
• Gestänge ist federrückgestellt und fällt
somit immer wieder in die Grundstellung
zurück.
Mit Hilfe der 3D CAD-Programm Autodesk
Inventor Professional haben die Schüler die
Einzelteile detalliert und optimiert, die Fertigungsunterlagen
und Zusammenbauzeichnung
erstellt. An diesem Punkt schloss sich ein weiterer
Schritt an, die Fertigung eines Prototyps.
Fertig war nicht nur ein theoretisches Projekt
sondern auch ein fertiger Prototyp. Die Schüler
durften die ersten Getränke probieren.
56

GBS
HÄHNCHENGRILL „ROYAL 2000“
Ziel des Projekts war es, ein Produkt zu entwerfen,
von den ersten Anfängen, bis hin zum
fertigen Produkt. Dies beinhaltete zunächst die
allgemeine Ideenfindung eines geeigneten Produkts.
Des Weiteren folgten erste Skizzen, eine
Anforderungsliste, Konstruktionen, Stücklisten,
eine Produktbeschreibung, eine Gesamtkostenanalyse,
eine Arbeitsdokumentation, eine
Zeitplanung, das Anfertigen einer Präsentation
und die Erstellung der Projektmappe.
Dieses vielseitige Grillgerät kombiniert Stil und
Funktionalität wie kaum ein zweites. Es kann
nicht nur für Grillhähnchen, sondern auch für
Rollbraten oder Schweinehaxen verwendet
werden. Des Weiteren besitzt es 4 höhenverstellbare
Vollgummi-Lenkrollen mit Bremsen,
welche eine hohe Mobilität des Grills und auch
das optimale Ausrichten bei widrigem Untergrund,
garantieren. Zu einem sicheren Stand
trägt auch die eingebaute Miniwasserwaage
und das solide Grundgestell aus stabilem Stahl
bei. Durch die kundenfreundlichen Klemmvorrichtungen
und Tragegriffe an den Seiten des
Grills, kann dieser mit nur wenigen Handgriffen
zerteilt und leichthändig verstaut werden.
Somit ist es kein Problem den Hähnchengrill
„Royal 2000“ zu Grillpartys, Straßenfesten oder
diversen anderen Festlichkeiten mitzubringen.
Die Hitzequelle wird durch eine autonome
Holzkohlebefeuerung gewährleistet. Die Holzkohle
wird in einen Kohlekorb eingefüllt, welcher
nach unten hin offen ist, damit die Asche
in die vorgesehenen Ascheschube gelangen
kann.
Um einen Spieß herauszunehmen ist dieser
mit einem aufsteckbaren Holzkohlegriff ausgestattet,
welcher dieses erleichtert. Dadurch
ist es auch möglich, den Grill nur mit einem,
zwei oder drei der Spieße zu benutzen, je nachdem
für wie viele Leute gegrillt werden soll.
Die Hähnchenspieße bestehen aus rostfreiem
Edelstahl, sind einen Meter lang und an einer
Seite angespitzt, zum einfacheren Aufstecken
der Grillprodukte.
Die Energiequelle des „Royal 2000“ ist eine
Autobatterie mit einer Spannung von 12 Volt,
welche sich, in einem eigens dafür konzipierten
Auflage, platzsparend, am Gestell befindet. Diese
Autobatterie hat eine Mindestlaufzeit von
24 Stunden im Betrieb. Dadurch ist ein mehrmaliges
Grillen ohne weiteres Laden der Autobatterie
möglich. Sie wird über einen ganz normalen
230 Volt Netzanschluss geladen, was in
der Regel ein bis zwei Stunden benötigt. Diese
Autobatterie versorgt einen 30Watt Scheibenwischermotor,
welcher die Grundlage der Drehung
der Spieße ist, mit Strom.
Unter dem verschiebbaren Hähnchenschlitten
befindet sich eine Fettauffangwanne, welche
es ermöglich die heraustretenden Säfte aufzufangen.
Die Wanne besitzt des Weiteren einen
Ausgang, wodurch das Fett in der Wanne durch
einen Kugelhahn abgelassen werden kann. Ein
weiterer Vorteil dieser Wanne ist es, dass man
sie komplett herausnehmen kann.
Ein weiterer Vorteil des „Royal 2000“ im Vergleich
mit ähnlichen Grillgeräten ist der stufenlos
verstellbare Hähnchenschlitten. Auch
hier befinden sich zwei Haltegriffe aus Holz mit
denen man den Hähnchenschlitten näher zur
Hitzequelle hin oder wieder entfernen kann.
Des Weiteren befindet sich am Aufbau des
Hähnchenschlittens ein Rauchgasthermometer,
welches Temperaturen bis zu 500 Grad Celsius
erfassen kann.
57

GBS
MOTORRADREIFEN
MONTAGEVORRICHTUNG
Der Anwendungsbereich / Die Zielgruppe des
Produktes bezieht sich auf den Motorsport, beginnend
von einem normalen Straßenfahrer bis
hin zum Rennsport. Da eine normale Reifenmontiermaschine
viel zu groß und zu schwer ist,
um sie mit auf die Rennstrecke zu nehmen oder
sie in einer Garage neben weiteren Fahrzeugen
zu platzieren, hatte sich die Schülergruppe
entschieden, eine Motorradreifen-Montiervorrichtung
zu konstruieren und zu entwickeln, die
sowohl leicht als auch gut transportabel ist und
wenig Stauraum benötigt. Eines der Hauptziele
ist es, die Reifenmontage schnell und einfach
zu ermöglichen um dadurch Zeit einzusparen,
da dies vor allem beim Rennsport sehr wichtig
ist.
Es besteht die Montagemöglichkeit für verschiedene
Reifengrößen in dem Bereich 16 bis
21 Zoll. Somit ist jeder mit dem Hobby auf zwei
Rädern bestens bedient!
ITEM Profile
• Aufgrund des niedrigeren Gewichts bei
nahezu gleichem axialem Widerstandsmoment
im Vergleich zu herkömmlichem Baustahl,
fiel die Entscheidung auf das Baukastensystem
und die Profile von ITEM.
• Abzieh- und Montagearm wird in die
Achse, welche auf der Basis / Grundplatte
montiert ist, gesteckt.
• Stufenlos verstellbarer Montageschuh,
um diesen an die Reifengröße anpassen
zu können
• Basis / Grundplatte mit montierter Achse
und ITEM-Profilen.
• Scharnier für den Klappmechanismus
und Gelenkbuchsen für den Schwenkmechanismus
auf der unteren Seite der Basis
/ Grundplatte.
Alketa Qitaku
Dozentin Konstruktion und Entwicklung
GBS-Fachschule für Techniker München
• Das erste Konzept, welches entstand,
war ein Grundgestell in Kreuzform. Diese
Grundform wurde später auch übernommen.
Allerdings entstand hier das Problem,
dass die Konstruktion so nicht mehr
zusammenklappbar war. In diesem Fall
wurden die ITEM-Profile auf jeder Seite
gesteckt.
• Abdrückarm über ein Gelenk mit Schiene
verbunden. Diese kann durch 2 Nutensteine
mit Fixierhebel stufenlos axial auf
dem ITEM-Profil verschoben werden, um
den Abdrücker an die Reifengröße anpassen
zu können.
58

GBS
Betriebsbesichtigung bei ASM
Eindrücke von der GBS-Betriebsbesichtigung
bei ASM, einem Hersteller von Bestückungsmaschinen
für die Elektronikfertigung:
Mit dabei waren zukünftige Maschinenbautechniker
der Abschlussklassen mit ihren Lehrerinnen
für Konstruktion sowie Produktionsplanung
und-steuerung.
Wer ist der Führer, wer der Schüler?
Unser Besuch beim „Unternehmen des Jahres
2016“ begann mit der Einkleidung. So ausgestattet
konnten wir am exzellenten Beispiel
erfahren was Produktionsplanung -und Steuerung
nach Lean-Prinzipien bedeutet.
Fehler werden auf Fotos dokumentiert, die
Ursache identifiziert und dann für immer beseitigt.
Die Mitarbeiter in der Fertigung werden
durch verschiedenste Raffinessen unterstützt:
Da gibt es zum Beispiel die WLAN-gesteuerte-
Schraubmaschine, die selber weiß mit welchem
Schrauber – BIT und welchem Drehmoment die
nächste Schraube an der gerade zu fertigenden
Maschine anzuziehen ist oder das Lagerregal,
das durch Licht anzeigt, welches Bauteil als
nächstes zu entnehmen ist.
So ist es ASM in wenigen Jahren „gelungen,
die Durchlaufzeiten der Fertigung um 80% zu
kürzen und dabei den Flächenbedarf auf 80%
zu reduzieren, bei gleicher Leistung.“
Gruppe 2 mit Herrn Bodensteiner von ASM AS
in der Mitte
Rätselauflösung: Herr Hölzl, der 2. von rechts
hat selbst vor nicht allzu langer Zeit die Ausbildung
zum staatlich geprüften Techniker absolviert.
Bei ASM sind alle Fertigungsmitarbeiter am
kontinuierlichen Verbesserungsprozess beteiligt.
Man nimmt sich jeden Tag ein paar Minuten
Zeit, um ein bisschen besser zu werden.
Beeindruckend waren auch die von ASM AS
hergestellten Maschinen, denen es gelingt pro
Bestückbereich in einer Minute bis zu 1300
Stück elektronische SMT Bauteile ( d. h. bei 4
Portalmaschinen sogar bis zu 2600 Stück/min
), deren Abmessungen teilweise lediglich 0,25
x 0,15mm betragen, äußerst akkurat auf einer
Leiterplatte anzubringen.
Wir haben, geführt von zwei kompetenten Mitarbeitern
des Unternehmens, viele interessante
Informationen erhalten und einen ordentlichen
Weg zurückgelegt, so dass am Ende alle auch
ein wenig k.o. waren.
Dagmar Walddobler
59

Berufsfachschule
Girls‘ Day an der Berufsfachschule für Technische Assistenten
Welch spannender Einblick in die Welt der IT!
Zum alljährlichen Girls´Day versammelten sich
auch heuer rund 20 Schülerinnen aus München
und Umland in den Räumlichkeiten des GBS
Technikums und schnupperten ein wenig IT-
Luft.
Themen wie Apps, 3D-Druck oder Live-Hacking
standen heute auf dem Stundenplan.
Das Thema 3D-Druck ist ja mittlerweile gar
nicht mehr so neu. Aber wie genau funktioniert
dieses Verfahren? Was kann man denn alles
drucken? (ALLES, sogar Häuser, wie wir heute
erfuhren!)
Im Laufe des Vormittags entwickelten unsere
Gäste auch noch eine eigene App fürs Smartphone,
erfuhren Neues und bis dato Unbekanntes
zum Thema Internet, hackten sich in
fremde Computersysteme und bauten in nur
8 Schritten einen Computer zusammen. Ein
spannender und bunter Tag also!
Wir hoffen, unseren Besucherinnen hat er genauso
Spaß gemacht wie uns! Vielen Dank allen,
die am Girls´Day teilgenommen haben!
Tereza Novak
Häuser konnten wir bei uns leider nicht drucken,
aber die Mädchen waren dabei, wie, Schicht für
Schicht, ein kleiner Gekko entstand.
60

Fachakademie für Wirtschaft
Echte ÜBERFLIEGER
Studierende der Fachakademie bei Marketingexperten des
Münchner Flughafens
Wie kommen eigentlich neue Airlines an den
Münchner Airport? Was macht einen Flughafen
für Fluggäste und Reiseveranstalter so attraktiv?
Diesen Fragen und mehr konnten die
Studierenden der GBS Fachakademie für Wirtschaft
nachgehen. Sie trafen sich im Dezember
mit Thomas Kube, dem Leiter Marketing und
Verkaufsförderung der Flughafen München
GmbH. Für die zukünftigen Betriebswirte war
das ein ganz anderer Einblick in die Welt des
Marketings.
In Erding arbeiten bereichsübergreifend Teams
Hand in Hand daran, das Flugangebot für
Passagiere noch attraktiver zu machen. Dabei
spielt das Hub-Marketing – das „Drehkreuz-
Marketing“ eine große Rolle. München hat sich
zum zweitgrößten Drehkreuz (Hub) nach Frankfurt
in Deutschland entwickelt. Interessierte Airlines
werden dabei unterstützt, ihre Flüge nach
und ab München bestmöglich auszulasten.
Mitarbeiter suchen nach freien Start- und Landezeiten,
im Fachjargon „Slots“ genannt. Sie
sind im dicht gedrängten Flugplan des Airports
echte Mangelware – gleichzeitig aber die Voraussetzung
dafür, dass hier neue Airlines ihre
Maschinen stationieren. Gute Flugzeiten garantieren
eine volle Maschine! Momentan hat
der Münchner Flughafen eine Slot-Kapazität
von 90 Flugbewegungen pro Stunde. Allein 41
Millionen Passagiere nutzen ihn jährlich für ihre
Reisen in weltweite Destinationen.
Kube steht ein ganzes Team zur Seite wie
Analysten und Akquisiteure, Mitarbeiter der
Verkehrsentwicklung und -strategie und viele
mehr. „Der Markt ist da“, so Kube, „ wir müssen
dies unseren potentiellen Airlines nur deutlich
genug machen.“ Auch das ist unsere Aufgabe.
Wie tickt der Endkunde, sprich der Reisende?
Haben wir einen Business- oder Freizeitmarkt?
Können auch Lowcost Carrier eine wichtige
Rolle im Münchner Moos einnehmen? Kube
ist stolz, dass sein Team erstmalig den Lowcost-Carrier
„Transavia“, eine Tochtergesellschaft
von KLM/Air France nach München holen konnte.
Auch Condor ist wieder mit vier Boeing 767
in München stationiert. Das ermöglicht für den
Endkunden ein facettenreiches Angebot von
Mittelstrecken- und Langstreckenflügen ab
München. Wobei nonstop Verbindungen im
Fokus stehen.
Kube und sein Team sind stolz auf die gelei-
61

Fachakademie für Wirtschaft
stete Arbeit. Nicht umsonst wurde der Flughafen
München zum ersten 5 Sterne Airport in
Europa gekürt. Diese begehrte Auszeichnung
verlieh das Londoner Luftfahrtforschungsinstitut
„Skytrax“ nun schon zum zweiten Mal. Im
weltweiten Ranking landete München unter
555 Flughäfen auf Platz 4 – hinter Singapur, Tokio-Naneda
und Seoul. Gleichzeitig wurde das
Terminal 2 am Münchner Airport erstmals zum
besten Terminal der Welt gewählt – nicht zuletzt
aufgrund des neuen Satellitengebäudes,
das im April 2016 in Betrieb ging.
Der Flughafen München hebt sich durch außergewöhnliche
Servicequalität, ansprechendes
Ambiente und großen Komfort von anderen
Airports ab. Dies bedeutet konkret: Vereinfachte
Abläufe entlang der gesamten Reisekette
sowie eine klare Beschilderung und Wegführung
gekürt mit 250 Destinationen und 57
Langstreckenangeboten.
Die zukünftigen Betriebswirte der GBS Fachakademie
für Wirtschaft waren begeisterte Zuhörer.
Anschließend wurden sie zu einer „Lichterfahrt“
eingeladen und durften eine Tour über
den Flughafen bei stimmungsvoller Abenddämmerung
machen. Der anschließende Besuch
auf dem Weihnachtsmarkt im MAC, dem
Münchner Airport Center, beendete bei einem
Glas Glühwein diesen schönen Nachmittag.
Nachtrag:
Ein weiteres iTüpfelchen für Kube und sein
Team: Bei den internationalen „Routes Europe
Marketing Awards 2017“ in Belfast gewann
Kubes Marketing-Team in der Kategorie „Europäischer
Großflughäfen“ und wurde zudem
als Gesamtsieger geehrt. Der Preis würdigt die
Etablierung neuer Strecken und Airlines sowie
Projekte im Bereich Aviation-Marketing.
SM
AUSBILDUNG
zum/zur Staatlich geprüften
Masseur/in
med. Bademeister/in
und
Unterrichtsbeginn: jeweils im September
Bewerbungstermine: immer im Januar und Februar. Sie durchlaufen eine vielseitige,
zukunftsorientierte 2-jährige schulgeldfreie Ausbildung
Staatliche Berufsfachschule für Massage am
Klinikum der Universität München
Marchioninistraße 15a, 81377 München
Tel.: 089 4400 -77261; Fax: 089 4400-77265
http://massageschule.klinikum.uni-muenchen.de
62

Integrationskurs
Tisch, Tür, Tapete – Wohnen in der Residenz
Deutsch lernen einmal ganz anders
Wohnen in der Residenz“ entschieden.
Wo gibt es das? Fragt sich Majid aus dem
Irak, der eigentlich nur Deutsch lernen will.
Ein Schlafzimmer, welches nie benutzt wurde.
Vergoldete Löwen, Drachen und Adler an den
Wänden. Tapeten aus Samt ,Gold- und Silberfäden
in fast jedem Raum. Ein Arbeitszimmer
mit einem vergoldeten Schreibtisch, den ein
überdimensionales kunstvoll gestaltetes Tintenfass
schmückt. Für Majid erschließt sich eine
ganz neue Welt, die für ihn so fern und doch so
nah ist.
Sprachunterricht kann zu einem echten Erlebnis
werden. Das erfuhr er und seine Kursteilnehmer.
Flüchtlinge, die seit einem halben Jahr
an der GBS Akademie einen Integrationskurs
besuchen und Deutsch lernen. Die Residenz
München wurde an diesem Tag zu ihrem Klassenzimmer.
Ermöglicht hat dies das Münchner
Museumspädagogische Zentrum (mpz). Es
bietet ein kostenloses Programm für den Spracherwerb
und Integration für „Sprachschulen,
Deutschlernklassen, Integrations- und Orientierungskurse“
an. Am Projekt sind nicht nur die
„Residenz“ sondern auch andere Münchner
Museen wie das „Münchner Stadtmuseum“,
das „Deutsche Museum“ und die „Pinakothek
der Moderne“ beteiligt.
Für den Besuch können sich die Lehrkräfte Themenschwerpunkte
passend zum Lernniveau ihrer
Schüler aussuchen. Die Integrations-Gruppe
der GBS Akademie hatte sich für das Residenz
Museum und das Thema „Tisch, Tür, Tapete –
Ein guter Anlass sich mit dem Wortfeld „Wohnen“
zu beschäftigen. Nicht nur Möbel, die die
prächtigen Räume der Residenz schmücken,
gehörten zum neuen Lernwortschatz; auch
Farben, Materialien wie Gold und Silber und
nicht zu vergessen neue Adjektive wie „weich“
oder „hart“. Praktisches Beispiel: Das Bett war
„weich“, wenn es mit Moos und „hart“, wenn
es nur mit Stroh gepolstert war. Die Museumspädagogin
des mpz, Verena von Essen, führte
die Gruppe durch die Residenz. Und wie jede
gute Museumspädagogin zog sie aus ihrer voll
mit Materialen gefüllten Tasche, als „fühlbares“
Beispiel ein mit Moos gefülltes Säckchen hervor.
Ein aus Samt bestehender Baldachin erinnerte
die irakischen Schüler daran, dass in ihrer Heimat
die Stoffherstellung ein wichtiger Handwerkszweig
war. Der Samt kam nämlich aus
Bagdad.
Auf dem Boden des Audienzsaales galt es
dann, spielerisch mit Memory-Karten das „Neugelernte“
in Teamarbeit zu vertiefen. Dabei
lernten sie zum ersten Mal das Spiel „Schnipp-
Schnapp“ kennen.
Obwohl T. aus Togo schon über 10 Jahre in
München lebt, war das ihr erster Residenz-Besuch.
„Ich war noch nie so glücklich“, so beeindruckt
war sie von diesem
Vormittag. Ihr Heimweg führte
sie noch einmal an den vier
Bronzelöwen bei den Eingängen
der Residenz vorbei. Wie es
Brauch ist, berührte sie mit den
Händen alle vier Löwenmäuler.
Das soll ihr Glück bringen. Und
wer weiß, vielleicht bringt es ihr
Glück und sie besteht ihre Prüfung
im Deutschkurs richtig gut.
SM
63

Integrationskurs
Die Deutsch- und Integrationskurse entwickeln sich weiter
Nach dem Einstieg der GBS München in das
neue und große Thema Flüchtlingskurse im
November 2015 mit insgesamt acht durchgeführten
sog. Einstiegskursen, einem einmaligen
Projekt in Kooperation mit der Agentur
für Arbeit, führen wir nun seit über einem Jahr
in Kooperation mit dem BAMF (Bundesamt für
Migration und Flüchtlinge) die allgemeinen Integrationskurse
durch. Als offizieller Kurs- und
Prüfungsort des BAMF’s haben wir nun am
19.06.2017 den inzwischen fünften Integrationskurs
gestartet, der sechste folgt nach den
Sommerferien. Hier sind die Teilnehmer rund
elf Monate bei uns im aus und legen zum Abschluss
die offizielle B1-Prüfung ab. Im „Orientierungskurs“
lernen die Teilnehmer Fakten,
Daten und Zusammenhänge der deutschen
Geschichte, Politik, Sozialkunde und Kultur.
Das offizielle BAMF-Zertifikat erhalten die Teilnehmer
nur bei bestandener Abschlussprüfung.
Sprachniveau B2, sondern auch das offizielle
B2-Zertifikat.
Nach intensiver Vorbereitungszeit zertifizierte
der TÜV Süd im April 2017 die GBS mit dem
neu geschaffenen Kurs „Allgemeine berufsvorbereitende
Qualifizierung für Migranten“.
Auch dem neuen Kurs des Fachbereichs
„Deutsch und Integration“ wünschen wir einen
erfolgreichen Start!
SM
Damit die Teilnehmer auch auf eine berufliche
Aus- oder Weiterbildung gut vorbereitet
sind, starten wir am 25. September mit dem
Kurs „Allgemeine berufsvorbereitende Qualifizierung
für Migranten“. Neben dem Üben
von sprachlichen Fertigkeiten fokussiert sich
der Kurs auf die Fächer EDV, Mathematik und
kaufmännisches Rechnen, betriebliche Organisation
und Kommunikation und Grundlagen
der Betriebswirtschaftslehre. Im Rahmen der
992 Unterrichtsstunden findet auch ein Bewerbungstraining
statt. Bei einem erfolgreichen
Abschluss erhalten die Kursteilnehmer nicht
nur ein qualifiziertes Abschlusszeugnis auf dem
64

Integrationskurs
***AKTUELL BENÖTIGT***
- Helfen Sie unseren Flüchtlingen Deutsch zu lernen -
Wir suchen mobile DVD- und CD-Player für unsere Schüler
in den Integrationskursen „Deutsch als Fremdsprache“.
Das Problem:
Die Flüchtlinge erhalten Lehrbücher, die - und so ist es
üblich - eine integrierte Arbeitsbuch-CD haben.
Sie soll helfen, den erarbeiteten Stoff im Unterricht zu
wiederholen und zu vertiefen. Diese CD‘s können sie jedoch
nicht in ihren Unterkünften abspielen, weil sie keine entsprechenden
Geräte dafür besitzen. Das bedeutet, sie können
die Hörtexte und Phonetikübungen oder sogar interaktive
Übungen für den Computer „zu Hause“ nicht nutzen.
Sicherlich steht in manchem Raum bei Ihnen zu Hause
das eine oder andere Gerät, welches sie nicht mehr nutzen,
weil es eine modernere Anlage gibt und das alte Gerät
verstaubt! Dann spenden sie es bitte unseren Flüchtlingen.
Wir freuen uns über Ihre Sachspende!
Sie können die Geräte im Büro der GBS Akademie,
Schwanthalerstraße 51, Haus D, 4. Stock
oder im InfoCenter abgegeben werden.
PS: Sehr würden wir uns auch über gebrauchte Laptops
freuen.
65

Internationale Programme
England-Projekt 2017 – LCCI/ Business English
28.05.2017, 07:30 Uhr: Die Gruppe des England
Projekts der SABEL Schule trifft sich zum
insgesamt 20. Mal am Münchner Flughafen, um
die Reise nach Plymouth anzutreten. Wohlgemerkt
liegen zu diesem Zeitpunkt schon etliche
Projektstunden hinter uns und voller Vorfreude
soll nun die langersehnte Fahrt starten.
Knapp zehn Stunden später konnten wir dann,
nach gestrichenem Flug, einigen Verzehrgutscheinen
und der Tatsache, dass wir uns ab
sofort alle blendend am Flughafen München
zurechtfinden können, endlich den Flieger betreten
– und los ging es!
Nach den anfänglichen Strapazen hatten wir
alle einen guten Start und die 14 Tage in Plymouth
waren für uns eine wunderbare Erfahrung.
Das Mayflower College und die britischen
Gastfamilien haben uns unterstützt und uns
eine unvergessliche Zeit bereitet. Neben dem
Unterricht und der Projektarbeit haben wir das
Eden Project, das Fischerdorf Looe und den
Hafen in Plymouth besichtigt – ebenso wie die
Stadt Plymouth selbst (vor allem die Schüler in
ihrer Freizeit ;-) ).
Alles in allem hatten wir 14 wunderbare Tage
in England und großes Lob gilt besonders unseren
Schülern: Ihr seid eine tolle Gruppe und
wir Lehrer hatten sehr viel Spaß mit euch!
Auch für nächstes Jahr sind wieder viele interessante
Neuerungen geplant und wir freuen
uns darauf, den Schülern zahlreiche Zertifikate,
erweiterte Sprachkompetenzen und wertvolle
Auslandserfahrungen zu bieten.
Willy Hülser
Florian Schröder
Uwe Kowolik
Alexandra Bramer
66

Internationale Programme
Indienaustausch 2016
Das Projekt ,,Deutsch/Indisches Klassenzimmer“
von der Robert Bosch Stiftung dauert
vom 21.09.2016 bis zum 31.07.2017. Es geht
um ,,Social media is connecting people all over
the world; a mercy and a risk“.
Wir, 14 Schüler und Schülerinnen der 8. Klassen,
nahmen daran teil und genossen diese
zwei Wochen in Indien. Am 14. Dezember erwarteten
wir unsere Inder. Abends holten wir
sie vom Flughafen ab. Dort trafen wir unsere
Austauschschüler zum ersten Mal. In diesen
zwei Wochen, in denen die Inder in Deutschland
waren, drehten wir die Szenen für einen
Film, die nur in Deutschland stattfinden konnten.
Die Inder kamen mit zwei Lehrerinnen
und 17 Schülern. Dieses ganze Programm ist
dafür da, einen Film zu drehen. Der Titel heißt
„#Makita“ und es handelt von einem Liebespaar,
welches sich während dieses ganzen Austauschprogramms
kennengelernt und verliebt
hat.
Inhaltlich erstellen wir zum Thema gemeinsam
mit den Indern einen kurzen Spielfilm. Aus
ganz Deutschland konnten nur 12 Schulen ein
deutsch-indisches Klassenzimmer gewinnen, 7
von diesen Schulen haben eine finanzielle Unterstützung
bekommen. Wir waren eine von
diesen sieben Schulen. Das Projekt wird ebenfalls
vom Goethe Institut unterstützt.
Das Projekt wird auf der Website der Robert-
Bosch-Stiftung dokumentiert:
http://www.bosch-stiftung.de/content/language1/html/67765.asp
In Deutschland machten wir mit der indischen
Gruppe zusammen unter anderem eine Sightseeing
Tour, fuhren ins Schloss Nymphenburg,
und in Schloss Herrenchiemsee. Das hat allen
großen Spaß gemacht. Leider gingen diese
zwei Wochen viel zu schnell vorbei und wir fieberten
der Reise nach Indien entgegen. Am
15. Januar flogen wir dann nach Indien: Alle waren
sehr aufgeregt! Am Flughafen in Neu Delhi
holten uns unsere indischen Austauschschüler
mit ihren Eltern ab. Wir kamen gegen Mittag
an und so hatten wir einen Nachmittag, um uns
in Ruhe kennen zu lernen. Natürlich haben wir
in Indien nicht ständig gedreht. Wir besuchten
z. B. das Gandhi Memorial, den Lotus Tempel
und das Taj Mahal, welches zu den sieben Welt-
67

Internationale Programme
wundern zählt. Dort sahen wir am Ausgang Affen,
die auf dem Dach herumtanzten. Vier Stunden
fuhren wir in einem Bus hin und zurück aber
das war es definitiv wert. Mit den jeweiligen Familien
sind wir dann in ein paar Tempel gegangen
und wie jeder weiß: Indische Tempel sind
wunderschön und prachtvoll. In der indischen
Schule trafen wir auch Schüler aus Hamburg
und anderen Ländern, denn die Schule dort feierte
ihr 60. Jubiläum und deswegen waren zur
selben Zeit Schüler aus mehreren Ländern dort.
Was außerdem eine Besonderheit in Indien ist,
ist das Essen, welches sehr sehr scharf aber
auch sehr lecker ist. Wer aber schwache Geschmacksnerven
hat, sollte es nicht essen oder
in einem Lokal fragen, ob es dieses Gericht
auch nicht scharf gibt; denn Indien ist weltweit
für sein scharfes Essen bekannt. Als die zwei
Wochen in Indien zu Ende gingen, beendeten
wir die letzten Szenen und verabschiedeten unsere
Gastfamilien und Freunde in Indien. Anschließend
flogen wir zurück nach Deutschland
mit vielen tollen Erinnerungen an das Land.
Die Dreharbeiten sind noch lange nicht fertig.
In Deutschland drehten wir die letzten Szenen,
die wir als deutsche Gruppe machen konnten.
Diese vier Wochen mit den Indern waren einzigartig
und super schön. Die Reise war sehr
cool und für jeden Schüler einzigartig, denn wir
erlebten Sachen, die normale Touristen nicht
erleben. Wir haben sozusagen hinter die Kulissen
geblickt.
Lilly Lasher, Jana Möller, Luis Dittrich
68

Internationale Programme
Hoher Besuch aus dem Oman
Bereits seit 2010 gibt es nun den Schüleraustausch
der SABEL Realschule mit der Ahmad
Bin Majid Private School in Oman. Seitdem
haben unsere Schüler die einzigartige Möglichkeit,
ein spannendes Land im mittleren Osten
zu besuchen, ein Land, in das man eher selten
einfach nur zum Urlaub machen fährt. Ein facettenreiches
Land, für uns Mitteleuropäer so
anders, gleichzeitig so faszinierend.
Ähnlich muss es wohl auch den omanischen
Schülern gehen. Diese sind nämlich zur Zeit in
München und Umgebung auf Erkundungstour
– und waren schon mal ganz hin und weg vom
ersten Schnee am Spitzingsee. Besucht wurde
auch Salzburg oder die Partnachklamm, wie
auch die Allianz Arena – und last but not least –
natürlich – das Deutsche Museum.
Heute wollte sich auch die Führungsriege der
omanischen Austauschschule ein Bild von dem
Aufenthalt ihrer Schüler in Deutschland machen.
Der Geschäftsführer Najim Al-Timani
und sein Sohn Hamad Al-Timani trafen sich in
den Räumlichkeiten der Realschule mit dem
Geschäftsführer der SABEL Schulen Andreas
Mischke, der Schulleiterin der Realschule
Annette Berger sowie den Verantwortlichen
für den Schüleraustausch Ulrike Emschermann,
Florian Schröder und Willy Hülser.
Wir bedanken uns an dieser Stelle für die reibungslose
Zusammenarbeit und freuen uns auf
viele weitere Austauschreisen und gegenseitige
Besuche!
Tereza Novak
69

Internationale Programme
Omanaustausch 2016
Am Abend des 5. Oktobers 2016 war es wieder
soweit: 14 deutsche SABELschüler empfingen
am Münchner Flughafen mit ihren Eltern die
Gastschüler aus dem Oman. Trotz der schon
fast auftretenden Routine, da dieser Austausch
kontinuierlich jedes Jahr seit 2010 stattfindet,
waren alle Beteiligten in gespannter Vorfreude!
Was wird man zusammen die nächsten 12 Tage
wohl erleben? Das war wieder einiges:
Los gings nach der offiziellen Willkommensfeier
am Donnerstag mit einer Stadtrundfahrt,
damit die omanischen Gäste gleich wussten,
wo sie sich befinden und einen ersten Eindruck
bekamen.
Am Freitag fuhren alle Teilnehmer zusammen
an den Spitzingsee. Hier gab es eine Bergtour
und überraschenderweise - sehr zur Freude der
Omanis – tatsächlich SCHNEE.
Die omanischen Schüler besuchten neben
der gemeinsamen Projektarbeit an zwei Vormittagen
auch den regulären Unterricht ihrer
deutschen Freunde. Das weitere Programm
umfasste den Besuch der Allianz Arena, des
Deutschen Museums, Garmisch und einen Soccer
5 Nachmittag.
Im „Haus Bergsee“ fand auch der Auftakt zur
gemeinsamen Projektarbeit „Umweltbildung“
statt. Dies wird auch das Thema für den Gegenbesuch
im Oktober 2017 im Oman sein und ist
auch als Thema für den übernächsten Besuch
in Deutschland 2018 geplant.
Höhepunkt des diesjährigen Austausches war
aber auch die Premiere des Dokumentarfilmes
„Monsoon Empire“, der die Geschichte des
Omans erzählt. Es waren viele hochrangige
Personen in der Münchner Hochschule für Film
und Fernsehen geladen, darunter auch unsere
Gruppe.
Erste konkrete Auswirkungen auch der Seminare
von Herrn Fuhl - der ausgebildeter Referent
für „Umweltbildung und nachhaltige
Entwicklung“ ist – war die Einführung von
Mülltrennung und das Sammeln von Plastik in
der omanischen Ahmad bin Majid School.
70

Internationale Programme
Uns freut besonders, dass der Austausch auf so
positive Resonanz stößt. Die bayerische Ministerin
Beate Merk unternahm einen Staatsbesuch
in den Oman und besuchte auch offiziell
unsere Partnerschule Ahmed bin Majid. Ausdrücklich
lobte und würdigte die Ministerin das
Engagement. Die omanischen Gäste, die Gastfamilien
und die Mitwirkenden sind für 2018 offiziell
in die Staatskanzlei eingeladen.
Seit 2010 haben bisher 224 Familien an dem
Austausch teilgenommen.
In diesem Sinne freuen wir uns auch schon
wieder sehr, wenn es im Oktober 2017 heißt:
„Wir fahren in den Oman!“
Florian Schröder, Ulrike Emschermann, Aydin
Davulcu, Wilfried Hülser, Mark Fuhl
Polizeipräsidium München
Werbestelle
Ettstraße 2
80333 München
Tel. 089 / 29 10 26 70
Einstellungsberatung-muenchen@polizei.bayern.de
71

Internationale Programme
Erasmus+ (KA1)
Zum ersten Mal Praktikum im Ausland für Kaufmännische Assistenten
und zweistufige Wirtschaftsschüler in Prag im Rahmen des Förderprogramms
Erasmusplus
Im Rahmen der Internationalisierung unserer
Bildungseinrichtung und Unterstützung der bilateralen
Beziehungen zwischen Deutschland
und der Tschechischen Republik planten wir
Anfang des Schuljahres 2016/2017 im Bereich
der beruflichen Bildung einen Austausch zwischen
unseren SABEL Schulen in München und
Hotelova Skola in Prag.
Wir haben bereits den ersten Kontakt mit Frau
Reimarova über die Tandem-Datenbank aufgenommen
und uns über die Ziele und Inhalte
des Praktikums im Hotel STEP in Prag geeinigt.
Es wurden die folgenden Ziele des Projekts
festgelegt:
1. Erste berufliche Berufserfahrung im Bereich
Hotel- und Tourismusmanagement,
sowie im Bereich Food- und Beverage Management
zu sammeln
2. Praktisches Wissen und berufsspezifische
Kompetenzen im Hotelmanagement
und Tourismus sowie Food und Beverage
Management zu erwerben
3. Erweiterung der Fremdsprachenkenntnisse
(Englisch) und Erwerb von sozialen
Kompetenzen
4. Interkulturelle Kompetenz
5. Näheres Kennenlernen der tschechischen
Kultur, Geschichte und des beruflichen
Alltags
6. Grundwortschatz in Tschechisch zu erwerben
Die o.g. Ziele wurden durch den Einsatz der
Praktikanten in den Bereich der Rezeption und in
der Abteilung für Food-und Beverage Management
erreicht. Unter fachlicher Betreuung der
Mitarbeiter im Hotel erfüllen die Auszubildenden
verschiedene Aufgaben. Die Praktikanten
unterstützen das Hotelteam bei der Betreuung
der Hotelgäste, der Logistik, bei Planungen
der Veranstaltungen, Reservierungen und Buchungen
der Hotelzimmer sowie Beschwerden
der Hotelgäste. Zwei der Praktikanten sind im
Bereich der Rezeption eingesetzt und zwei im
Restaurant. Nach einem dreiwöchigen und
einem vierwöchigen Praktikum bekommen
die Schüler ein Praktikumszeugnis, in dem die
Praktikumstätigkeit und die Leistungen der Pratikanten
beschrieben werden.
Die Partnerschaft zwischen der SABEL Schule /
Wirtschaftsschule und Hotelova Skola in Prag
besteht seit September 2016. Wir haben die
72

Internationale Programme
Einsatzstellen (vier Schüler für die Rezeption
und vier für den Bereich Food-und Bevegage
Management) und die Organisation der Praktika
für den Zeitraum vom 20. März 2017 und
2. April 2017 bis zum 29.April 2017 sowie die
Arbeitszeiten (8 Stunden und eine halbe Stunde
Mittagspause) im Vorfeld besprochen. Die
Kommunikationssprache im Hotel war hauptsächlich
Englisch und in die Besprechungen
involviert. Unsere SchülerInnen haben in dem
Viersterne-Hotel STEP gewohnt und drei Mahlzeiten
wie vereinbart bekommen. Die Einsatzstellen
waren auch in demselben Hotel.
Die erste Begegnung mit der tschechischen
Sprache und Kultur wurde durch eine Sprachanimateurin
von Tandem vor dem Aufenthalt in
Tschechien durchgeführt.
Während des Praktikumsaufenthalts haben die
Schüler ein zweitägiges interkulturelles und
sprachliches Training in Prag /im STEP Hotel
bekommen.
Frau Dr. Pachevska hat vier Meetings durchgeführt,
bei denen die Teilnehmerinnen über
die Vorbereitung, Durchführung, Organisation,
Ziele und Inhalte der Mobilität KA 1 (Praktikum
im Ausland/Tschechien) informiert wurden.
Was haben wir durch die zwei Mobilitäten erreicht
?
Toleranz und Empathie entwickeln, Ängste
vor dem Fremden abbauen und Umgang
mit Klischees und Stereotypen, fremde
Sprache und Kultur verstehen und schätzen
- Anpassungsfähigkeit (Problemlösung,
Arbeit in der Gruppe) sich in ein neues Arbeitsfeld
integrieren, sich in ein fremdes
Land einleben
- der Nutzung neuer Informationstechnologien
- Verbesserung der Medienkompetenz,
Nutzung der schon erworbenen Kenntnisse
in der Schule etc.
Die Investition in unsere Bildung ist die Investition
in unsere Zukunft.
SABEL Schüler im Bereich der beruflichen Bildung
haben 2017 den Grundstein des Praktikums
im Ausland gelegt. Wir freuen uns sehr
ihre Leistungen durch Europässe und Zertifikate
aus dem Ausland zu bestätigen. Vielen
Dank für den hervorragenden Einsatz aller Teilnehmer
und die tolle Leistung. Ihr habt mit Bravour
das erste Praktikum im Ausland absolviert.
Viel Glück weiterhin wünscht
Dr. Maria Pachevska
Verbesserung der Fähigkeiten:
- beruflich
fachspezifisches Wissen und praxisbezogene
Kompetenzen im Bereich des Foodund
Beverage Managements, professioneller
Umgang mit Hotelgästen, Beratung
und Erklärung der Speisekarte, Dolmetschen
und Übersetzen
- fremdsprachlich
Erweiterung der Fremdsprachenkompetenz
in Englisch (Vertiefung des fachspezifischen
Vokabulars und Verbesserung des
Ausdrucks)
- in der Sozialkompetenz
Pünktlichkeit, Höflichkeit, Konfliktmanagement
- Interkulturell
73

Internationale Programme
Erasmus+ (KA1)
Fortbildung für GBS-Schüler und Kaufmännische Assistenten
am ECBM in London
Diesmal waren es 22 Schülerinnen und Schüler
aus der GBS, die am Professional Development
Programme (PDP) in München und
London 2017 teilgenommen haben. „Fast
muttersprachliche Kompetenz“, haben mir die
Kollegen aus dem ECBM mit Begeisterung
mitgeteilt, als ich gefragt habe, wie sie das
Sprachniveau und die allgemeine Vorbereitung
der GBS-Schülerinnen und Schüler finden.
Im Rahmen des Förderprogramm Erasmusplus
für berufliche Bildung haben Betriebswirte und
kaufmännische Assistenten sehr motiviert an ihren
Projekten sowohl in München als auch am
ECBM in London gearbeitet. Fleiß, Ehrgeiz, Toleranz
und Teamgeist haben die tolle Gruppe
aus jungen Männern und Frauen zwischen 20
und 20+ gekennzeichnet.
Wir waren sehr froh, diese jungen Menschen zu
unterstützen und ihnen die Chance zu geben,
unabhängig von ihrer schulischen Leistung und
dem Niveau ihrer Fremdsprachenkenntnisse,
an der Mobilität PDP teilzunehmen. Vom 4. Juni
bis 24. Juni 2017 haben unsere Schülerinnen
und Schüler aus der GBS und Fachschule für
Kaufmännische Assistenten unsere berufliche
Bildung in London in den Mittelpunkt gestellt
und den Ruf wieder mit Stolz verteidigt.
Untergebracht in Gastfamilien haben die Schüler
nicht nur berufliches fachspezifisches Wissen
erworben, sondern auch ihre interkulturelle
Kompetenz, Englisch und Businessenglish verbessert.
Die Teilnehmer am PDP im Rahmen des Erasmusplus
bekommen die außergewöhnliche
Möglichkeit, drei weltweit anerkannte Zertifikate
zu bekommen und somit ihre Chancen auf
dem internationalen EU-Markt zu verbessern.
Im September 2017 werden wir mit noch 17
Schülern aus dem GBS Technikum die zweite
Fortbildung am ECBM starten. Herzlichen
Glückwunsch zur erfolgreichen Auswahl der
neuen Erasmusstipendiatinnen und Stipendiaten
aus der beruflichen Bildung.
Dr. Maria Pachevska
74

Internationale Programme
Erasmus+
Mobilitätscharta
Hurra! Wir haben es geschafft!!!!
Im September 2016 haben wir die
Erasmus+Mobilitätscharta für die Berufsbildung
von der Nationalen Agentur Bildung für
Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung
bekommen.
Wir sind unter den wenigen, die durch ihr Konzept
und Zukunftsvision von 2016 bis 2020 mit
Leistung für hochwertig durchgeführte Mobilitätsprojekte
überzeugt haben und eine Anerkennung
für die hohe Qualität der bisherigen
Mobilitätsprojekte und das langfristige Engagement
zur Qualitätssicherung von Auslandsaufenthalten
im Bereich der Berufsbildung
sowie das strategische Vorgehen der internationalen
Aktivitäten bekommen.
Auf dem Photo ist v.l.n.r: Frau Dr. Maria Pachevska,
Koordinatorin für Erasmus+, SABEL
Schulen, Frau Theresa Fleidl, Leiterin Konzernausbildung
und Human Resources Marketing,
Flughafen München, Herr Klaus Fahle, Leiter
der Nationalen Agentur Bildung für Europa (NA
beim BIBB) und Frau Petra Kammerevert, SPD,
EU-Abgeordnete.
Erasmus+ (KA 1)
PDP - Auch ein attraktives und effektives Programm für Lehrer
Zum ersten Mal habe ich als Lehrerin ein Job
Shadowing/eine Hospitation über eine Woche
lang in den Pfingstferien 2017 am ECBM in
London gemacht.
Dadurch habe ich viele neue Aspekte im Englischunterricht
beobachten können und habe
mich ebenfalls viel mit Kolleginnen und Kollegen
vom ECBM im Rahmen von Best Practice
ausgetauscht.
Wir freuen uns sehr, dass wir im Bereich der allgemeinen
Bildung mit unserem Erasmus+Projekt
für Lehrer auch 2017 und 2018 erfolgreich bei
der Antragstellung zum ersten Mal waren. Eine
Fortbildung für unsere Lehrerinnen aus der
Wirtschaftsschule in Edinburgh und Kroatien
wird sich sehr positiv auf die allgemeine fachliche
und interkulturelle Kompetenz unseres
Bildungspersonals auswirken und eine neue
Säule für das Fach Glück und Attraktivität der
Ausbildung an der Wirtschaftsschule darstellen.
Viel Erfolg wünsche ich allen engagierten
Kolleginnen und Kollegen, die an den Fortbildungen
in Kroatien und UK teilnehmen.
Dr. Maria Pachevska
75

Internationale Programme
Pestalozzi Programm -
ein einmaliges Programm für LehrerInnen europaweit
Zum ersten Mal hat die SABEL Wirtschaftsschule
bei einem Workshop in Straßburg im November
2016 auch als einzige Schule in Bayern
und als zweite Schule deutschlandweit unser
Bildungssystem europaweit vor dem Europarat
repräsentiert.
Im Rahmen des Workshops "From the Remembrance
of the Holocaust to the Prevention of
Radicalisation and Crimes against Humanity"
sind viele neue Projekte entstanden, deren
Ergebnisse eine Auswirkung auf das gesamte
Curriculum europaweit haben wird.
Im Rahmen dieses Projekts wurde auch eine
Fortbildung zum Thema Prävention von Hassrede
im Unterricht an der SABEL Wirtschaftsschule
durchgeführt. Die Ergebnisse des Workshops
werden in Graz im Herbst wieder auf
europäischer Ebene durch Frau Dr. Pachevska
vor 45 Teilnehmern aus verschiedenen EU-Ländern
dargestellt.
Wir freuen uns sehr, dass unsere SABEL Schule
die einmalige Chance bekommen hat, viel im
Bereich Bildung europaweit zu bewegen.
Dr. Maria Pachevska
Ausbildung und Karrierechancen
bei der 2H GmbH & Co. KG
Als Papiergroßhändler gestartet, hat sich die 2H als Mitgliedsunternehmen der Igepa group
über viele Jahrzehnte hinweg zum Spezialisten für sämtliche bedruckbare und digitale Medien
entwickelt. Selbst modernste, bildschirmgestützte Kommunikationslösungen und
Wir suchen engagierte Auszubildende,
Jetzt bewerben als:
Abiturienten-Programm Handelsfachwirt/In
It-System-Elektroniker/In
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Bewirb dich – sende Deine Unterlagen an:
2H GmbH & Co. KG
Frau Söker / Personalabteilung
2H_garching_personal@igepagroup.com
Dieselstraße 24 I 85748 Garching bei München
www.igepagroup.com

Nürnberg
www.musterschueler.com - Die Schülerfirma
Während andere Schulklassen ab und zu rein
theoretische Firmen erfinden und bearbeiten,
ging die R9a der SABEL Realschule einen
Schritt weiter und gründete ein echtes Mode-
Label.
Zuerst wurde über einen Namen und das passende
Logo nachgedacht. Dann wurden Angebote
für eine erste T-Shirt Aktion eingeholt,
Flyer entworfen und besprochen, wie die erste
Vermarktung verlaufen soll.
In allen Klassen der Realschule und auch im
SABEL Gymnasium wurden Flyer verteilt, nur
5 Euro sollte das erste T-Shirt kosten. Kein
Wunder, dass die benötigten 50 Bestellungen
schnell eingegangen waren.
Das Marketing-Team gründete in der Zwischenzeit
die Seite www.musterschueler.com und
auch eine passende Facebook-Seite, um immer
erreichbar zu sein.
Im Moment steht die Bestellung eines Hoddies
an, im nächsten Schuljahr soll das Projekt
auch an anderen Schulen vorgestellt werden.
Auch die Nürnberger Nachrichten haben von
unserer Fashion-Firma erfahren und berichtet.
Michael Ströhlein
77

Nürnberg
rg
EUGAIA – Unser Projekt für den Deutschen Klimapreis!
Nun ist es offiziell, unsere SABEL Wirtschaftsschule
nimmt am Deutschen Klimapreis teil
mit dem Projekt unserer 9. Klassen: EUGAIA!
Das Projekt soll seinem Namen alle Ehre machen,
denn, EUGAIA steht für „schöne Erde“.
Im Fach Geschichte/Sozialkunde haben unsere
Wirtschaftsschüler die Folgen des technischen
Fortschritts seit der Industrialisierung analysiert
und festgestellt, dass wir unser Klima durch
massiven Eingriff in unsere Umwelt gefährden.
So entstand die Idee dagegen anzukämpfen.
Unsere Schüler beschäftigten sich intensiv mit
dem Begriff „Nachhaltigkeit“ und entschlossen
sich, jüngeren Schülern die Wichtigkeit von
nachhaltigem Verhalten zu erklären. Hierfür haben
sie ein Kurzvideo mit einfachen Tipps zu
nachhaltigem Verhalten erstellt und ein eigenes
Quiz. Jüngere Schüler werden besucht bzw.
besuchen unsere Schule und dürfen, nachdem
sie das Video gesehen haben, ihr neues Wissen
prüfen, indem sie das Quiz spielen.
Eine Klasse war schon da, hat eifrig mitgemacht
und war sehr begeistert.
Wir sind sehr stolz auf unsere Schüler, die so
selbständig ein Projekt umgesetzt haben! Wer
mehr erfahren will, kann sowohl das selbstgedrehte
Video und Quiz sowie Infos zum Projekt
in der selbst erstellen Homepage sehen unter
folgendem Link:
http://eugaiaSABEL.wixsite.com/eugaia
Wir wünschen unseren Schülern viel Erfolg bei
der Teilnahme am Deutschen Klimapreis und
bei ihrer Mission, viele jüngere Klassen davon
zu überzeugen, dass wir alle täglich mit einfachen
Verhaltensweisen unseren Planeten zur
EUGAIA machen können, sprich zur SCHÖ-
NEN ERDE!
Michael Ströhlein
78

Nürnberg
Zeitung zu Gast bei der SABEL Realschule
Obstsalat schadet der Umwelt? Stimmt das?
Welche Strecke legt eigentlich Obst zurück, bis
es bei uns auf dem Tisch steht? Diese Fragen
wollten die 5. Klassen unserer Realschule lösen.
Die Nürnberger Nachrichten erfuhren von dieser
Geschichte und wollten dabei sein, wenn
die Schüler prüfen, ob man die Umwelt beim
Obstkauf vielleicht auch entlasten kann.
Während die Gruppe „Rot“ einfach nur das
leckerste Obst auswählte, suchte die Gruppe
„Grün“ intensiv nach Obst, welches eher aus
der Region stammt. Zurück vom Einkauf machten
sich einige Schüler an die Zubereitung der
Obstsalate, während andere Schüler am PC
nachsahen, wie lange die verschiedenen Obstsorten
unterwegs waren.
Das Ergebnis hat alle überrascht:
Während das Obst der Gruppe „Grün“ nur
3.470,00km unterwegs war, brachten es die
Gruppe „Rot“ auf über 44.000km. Herr Reemtsma,
unser Schulleiter, versuchte die beiden Salate
ohne diese Hintergrundinformationen und
entscheid sich schnell für das Ergebnis „Grün“.
So zeigt sich also, dass man auch schon beim
Einkauf die Umwelt entlasten kann, ohne auf
Genuß zu verzichten.
Michael Ströhlein
Projekt Zucker der R6a
Naschereien – lecker, jeder kauft sich gerne mal
eine Kleinigkeit. Aber wie gesund ist das? Wir
haben uns den Film „Voll verzuckert“ angeschaut
und waren schockiert, welch große Rolle
Zucker in unserer Ernährung inzwischen spielt.
Wir haben dazu eine eigene Präsentation mit
vielen Infos erstellt und am Tag der Offenen
Tür vorgeführt. Unsere beiden Vorträge in der
Lernküche waren gut besucht. Die Klasse R6a
hat dazu nicht nur den Vortrag übernommen,
sondern auch noch gesunde Alternativen für
die Besucher vorbereitet. Innerhalb von nur wenigen
Tagen entstand eine interessante Aktion.
79

Nürnberg
Betriebsbesichtigung Porsche
Im Hinblick auf die bald endende gemeinsame
Schulzeit, unserer Ausbildung zum kaufmännischen
Assistenten an der SABEL Schule in
Nürnberg, organisierten wir am 15.02.2017
eine Betriebsbesichtigung im Werk der Porsche
AG in Zuffenhausen/Stuttgart.
Wir kamen pünktlich nach Plan am Porschemuseum
in Stuttgart an, hier hatten wir noch
einige Zeit bevor die Führung beginnen sollte.
So sahen wir uns selbstständig dort um und erkundeten
das Museum. Ein charmanter junger
Mann führte uns durch das Museum, hier erläuterte
er uns mit exzellenter Fachkompetenz
die Anfänge des jungen Ferdinand Porsche,
von seiner ersten Konstruktion, bis zum aktuellsten
Modell. Zu besichtigen waren die wichtigsten
Modelle in der Geschichte der Porsche
AG. Auch wichtige Exponate von Pokalen bis
zu Backsteinen, des ersten Werkes der Porsche
AG, sind hier zu besichtigen gewesen. Aufgestellt
waren die Autos chronologisch nach dem
Jahr der Herstellung, sodass man sich in der
Geschichte „vorarbeiten“ konnte.
Zum Dank für die gelungene Führung überreichten
ihm Aleyna und Antonia aus der Klasse
KA 12a einen SABEL Kaffeebecher als Erinnerung.
Im Anschluss startete das eigentliche Highlight,
die Führung durch die Produktion.
Ein ehemaliger, inzwischen pensionierter Porsche
Entwicklungs-Ingenieur holte uns beim
Porschemuseum ab und führte uns in das Werk,
welches zu Fuß nur in wenigen Metern zu erreichen
ist.
da die Teile komplett ohne eine menschliche
Hilfestellung, wie von „Geisterhand“ zu jedem
Punkte der Produktion befördert werden.
Weiter ging es durch die verschiedenen Abteilungen
wie Motorenbau, Endmontage etc.
In Stuttgart werden nur 2-türige Sportwagen
hergestellt (911, Cayman, Boxter, 918 Spyder),
die SUV wie der Panamera, Chayenne und Macan
werden in Leipzig, Hannover und Bratislava
gebaut.
Perfekt organisiert, von der Busreise über die
Werksführung sowie der Besichtigung des Porsche-Museum
hatten wir Freude am gemeinsamen
Erleben und einen tollen Tag.
Die Einblicke dieser Führungen vom Museum
bis zum Werk waren einmalig und wurden von
allen mit großem Interesse verfolgt.
Die Schüler der KA 12 Klassen
Die Besichtigung begann in einer riesigen Halle,
in der wir Tausende von Einzelteilen aus
denen ein Porsche besteht, in Lagern besichtigen
konnten. Dort fielen uns auch die ganzen
Roboter auf, welche mithilfe von GPS, Waagen
und weiteren technischen Hilfsmitteln ihre Arbeit
komplett ohne menschliche Hilfe erledigen.
Die interne Logistik ist atemberaubend,
80

Nürnberg
Zu Gast beim Nürnberger Stadtrat
Am Freitag, 28.04.2017 besuchte die Klasse KA
11b den Stadtrat. Es tagte der Stadtschulausschuss
und beriet über die Themen, die für die
nahe Zukunft der Nürnberger Schullandschaft
entscheidend sein werden, wie der Bau eines
Erweiterungsgymnasiums im Stadtwesten, die
Folgen der Umstellung von G8 auf G9, Mobbing
an Nürnberger Schulen etc.
Im Rahmen des Faches Projektunterricht hatte
die Projektgruppe „Politische Beteiligung“
aus der Klasse KA 11b diesen Vormittag organisiert.
Ausgehend von einer Schülerbemerkung:
„da haben wir Normalbürger eh keinen
Einblick“, wurde Politik erlebbar gemacht. Als
Zuschauer wurden wir freundlichst empfangen
und konnten direkt im Sitzungssaal Platz nehmen
und mussten nicht auf die Besuchertribüne,
weil ja nur ein Teil der Stadtratsvertreter
anwesend war.
Besonders gut fanden die Schüler, dass die
Presse anwesend war und am Tag darauf das
Sitzungsergebnis in der Presse zu lesen war.
Möglicherweise war das der erste Schritt zur aktiven
politischen Teilhabe. Der nächste Schritt
wird eine Befragung sein, bei der der Informationsstand
der Bürger hinsichtlich der Lokalpolitik
erhoben werden soll.
Waltraud Schober
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Ludwigsstadt
Neuigkeiten von der FOS am Rennsteig
Das zu Ende gehende Schuljahr 2016/2017 war
für unsere Schule sehr bewegt, sehr spannend.
Es war ein Schuljahr der großen Änderungen.
Nachdem wir schon im Schuljahr 2015/2016
unser Ziel erreicht hatten, die zur staatlichen
Anerkennung benötigte Quote zu erreichen,
wollten wir dieses Erfolgserlebnis auch für das
Schuljahr 2016/2017 erreichen. Im Vorjahr bestanden
von 14 Schülerinnen und Schülern 12
das Abitur und in diesem Jahr erreichten 9 von
10 Schülerinnen in Schülern die Fachhochschulreife.
Dieses Ergebnis allein wäre schon
Anlass genug, um glücklich und auch stolz zu
sein. Diese Ergebnisse stellen die wichtige
Voraussetzung dar, die staatliche Anerkennung
zu beantragen.
Doch das abgelaufene Schuljahr brachte für
unsere Schule noch weitaus größere Herausforderungen
mit sich:
Unser Vorstandsvorsitzender Andreas Mischke
hat in intensiver Zusammenarbeit mit der Schulleitung
in Ludwigsstadt ein Zukunftskonzept für
die Fachoberschule am Rennsteig erarbeitet.
Es hat sich im Laufe der Jahre immer deutlicher
herausgestellt, dass der Standort Ludwigsstadt
an der nördlichsten Ecke des Landkreises Kronach
nicht über die notwendige Attraktivität
verfügt, um die Schülerzahl zu gewinnen, die
zum Betreiben einer Fachoberschule notwendig
sind.
Unser Ziel war, diese Schule in die Kreisstadt
Kronach zu verlagern. Diese Absicht stieß ursprünglich
auf erbitterten Widerstand bei allen
Unterstützern und Politiker des nördlichen
Landkreises. Herr Mischke und die Schulleitung
führten viele Unterredungen mit Politikern und
Unternehmern, die bereit waren, die Realitäten
anzuerkennen, dass der Standort Kronach für
den gesamten Landkreis die sinnvollste Lösung
darstellt. Es wurden Gespräche im Maximilianeum
mit dem Landtagsabgeordneten des Landkreises
Jürgen Baumgärtner geführt. Ebenso
gab es intensive Beratungen mit dem Landrat
und dem Bürgermeister von Kronach.
Am 15. März 2017 fand schließlich eine Sondersitzung
des Kreistages im Landratsamt Kronach
statt. Einziger Tagesordnungspunkt war die Verlegung
unserer Schule von Ludwigsstadt in die
Kreisstadt Kronach. Bis auf drei Gegenstimmen
wurde unserer Sicht der Sachlage zugestimmt.
Wichtig war dabei auch, dass der Landkreis unserer
Schule in der schwierigen Übergangsphase
während der nächsten fünf Jahre erhebliche
finanzielle Unterstützung gewährt.
Derzeit werden die neuen Unterrichtsräume
entsprechend unserer Bedürfnisse umgebaut
und alle Vorbereitungen für den Umzug in die
30 Kilometer entfernte Kreis-stadt getroffen.
Die Schulleitung und das gesamte Kollegium
freuen sich auf die neuen Herausforderungen,
die dieser gewaltige Schritt mit sich bringen
wird. Aber es gilt: Herausforderungen sind
dazu da, um bewältigt zu werden.
Hubert Sendl
82

Saalfeld
Aktionstag Legasthenie und Dyskalkulie
an der Sabelschule Saalfeld
Am 30. September 2016 fand erstmals bundesweit
ein Aktionstag der Legasthenie und
Dyskalkulie statt. Ziel ist es, dass künftig alle
Schülerinnen und Schüler – bundesweit und
flächendeckend – frühzeitig und begabungsgerecht
gefördert werden. Und so die Chance
erhalten, gesund, erfolgreich und selbstbewusst
aufzuwachsen.
Die SABEL-Schule beteiligte sich mit vielen Aktionen
daran, um Kindern mit einer Legasthenie
und Dyskalkulie eine Stimme zu geben. Mit
einem „Sorgenfresser-Luftballon“ konnten die
Kinder ihre Probleme und Ängste aufschreiben,
in den Luftballon stecken und weit weg schicken,
um diese loszuwerden. Kinder zeigten
interessierten Besuchern wie sie im Fördertraining
arbeiten und berichteten von ihren Lernfortschritten.
Frau Moritz, Leiterin des Forums
Legasthenie, hielt Vorträge vor Eltern, Pädagogen
und Studenten zum Thema Legasthenie
und Dyskalkulie.
Die Landesvorsitzende Legasthenie und Dyskalkulie
Thüringen e. V., Frau Marquardt, war
ebenfalls anwesend und stellte vielfältiges Informationsmaterial
zur Verfügung. Sie bedankte
sich bei Frau Moritz für die Organisation
dieses Aktionstages in Saalfeld.
Brandschutz selbst erleben
Am Donnerstag, den 03.12.16 unternahm die
Brandschutz AG der Sabelschule Saalfeld ihre
erste Exkursion in die Freiwillige Feuerwehr
Saalfeld. Hier durften die Schüler ihr bereits
theoretisches Wissen über Brandklassen durch
Anwendung des richtigen Feuerlöschers beweisen.
Im Vordergrund stand die realistische
Handhabung des Feuerlöschers im Entstehungsbrand
oder das lebensrettende Reagieren
bei einem Personenbrand. Die Schüler
übten dies unter lebensechten Bedingungen
und können nun in entsprechenden Situationen
erste Maßnahmen einleiten.
Verantwortungsgefühls steht in dieser AG im
Vordergrund, um das Gemeinwohl sicherer zu
gestalten.
Zum Schluss möchten wir uns für die aktive
Durchführung und die regelmäßige Zusammenarbeit
bei der Freiwilligen Feuerwehr Saalfeld
bedanken, denn ohne sie wäre dies nicht
möglich gewesen.
Doreen Hänsel
Natürlich ist dies stets vom Ausmaß des Entstehungsbrandes
abhängig und den gegebenen
Umständen. Ein Erwachsener muss
stets benachrichtigt und ein Notruf abgesetzt
werden, damit die Feuerwehr zur weiteren Unterstützung
kommen kann. Das Üben in realistischen
Situationen, wie hier in der Saalfelder
Feuerwehr, und das Stärken des gemeinsamen
83

Saalfeld
Exkursion der Brandschutz AG
Vom 18.11. bis 20.11.2016 führte die Brandschutz
AG erstmals eine ganz besondere Exkursion
durch. Sie fuhr Freitag mit dem Zug nach
Frankfurt am Main, um sich dort am Samstag die
Berufsfeuerwehr Hauptwache 1 und gleichzeitiges
Aus- und Fortbildungszentrum zu besichtigen.
Die Führung war mit zwei Stunden geplant,
dauerte aber am Ende sechs Stunden, weil
es so viel zu sehen und zu bestaunen gab. Ganz
besondere einmalige Einblicke wurden uns als
Schulersthelfer in das Rettungsdienstausbildungszentrum
gewährt, indem eine Simulationsanlage
und Nachbau einer Notaufnahme
und eines Rettungswagen vorhanden war. In
dieser werden regelmäßig Rettungsdienste,
Notärzte und auch Berufsfeuerwehrkräfte ausgebildet
und geschult. Jede Entscheidung und
Maßnahme an der Simulationspuppe, werden
digital aufgezeichnet und eins zu eins als reale
Reaktion von der Puppe wiedergegeben.
"Diese Puppen im Wert von bis zu 80.000 Euro
können von Bluten, Sprechen bis Gebären alles,
außer Laufen", so Herr Kischof. Neben der
Leitstelle wurden das Ausbildungszentrum und
die Technik der Hauptfeuerwache besichtigt.
Wir danken in diesem Zusammenhang Herrn
Kischof für diese außergewöhnliche und sehr
interessante Führung.
Am Ende des Tages schloss der Besuch im
Feuerwehrmuseum unsere Exkursion in Frankfurt
rund ab. Sonntag reisten wir entspannt mit
dem Zug zurück in die Heimat und konnten von
einem fantastischen Wochenende berichten.
Doreen Hänsel
84

Schongau
Mit zehn Fingern die Schnellsten!
Wettkämpfe, bei denen es um Schnelligkeit
geht, haben nicht nur im Sport, sondern auch
am Computer ihren besonderen Reiz. Insgesamt
26 Schülerinnen und Schüler der Berufsfachschule
für kaufmännischen Assistenten
aus Schongau zeigten bei der 44. Auflage des
Bundesjugendschreibens ihre erworbenen Fertigkeiten.
In der Disziplin "Texterfassung" muss in 10 Minuten
möglichst viel von einer Textvorlage abgeschrieben
werden. Erfolgreich ist, wer viele
Anschläge mit wenigen Fehlern schafft. Beim
Wettbewerb "Textbearbeitung/Textgestaltung"
müssen die Schülerinnen und Schüler
Korrekturen von einer Papiervorlage in eine Datei
übertragen. Es kommt darauf an, möglichst
viele Korrekturen fehlerfrei zu übernehmen.
Insgesamt haben 200 Schulen und Vereine mit
über 8.500 Schülern im ganzen Bundesgebiet
teilgenommen.
Die beiden erfolgreichsten Teilnehmer der Berufsfachschule
für kaufmännische Assistenten
sind Benedikt Kowatsch und Manuel Peschke.
Beide erreichten den 1. Platz in ihrer Altersgruppe
und wurden damit Bundessieger!
Die Berufsfachschule für kaufmännische Assistenten
bietet eine zweijährige schulische Ausbildung
im kaufmännischen Bereich an. Am
3. Juli um 19 Uhr findet in der Berufsschule in
Schongau der nächste Informationsabend statt.
Michael Walter
85

Freundeskreis
„Freundeskreis der Sabel-Schulen e.V.“
(gemeinnütziger Förderverein)
Ein erfolgreiches Jahr
für Schule und Schüler
Liebe Eltern, Schüler/innen und Freunde der
Sabel-Schulen –
auch im letzten Schuljahr konnte der „Freundeskreis
der Sabel-Schulen e.V.“ wieder viel für
Schule und Schüler tun – wofür wir allen danken,
die sich bei uns durch ihre Mitgliedschaft
und ihren persönlichen Einsatz engagieren. Die
Zahl unserer Mitglieder hat sich inzwischen auf
87 erhöht – bei einem sehr bescheidenen Jahresbeitrag
von nur 35 Euro (steuerbegünstigt)
könnten wir weit mehr leisten, wenn sich noch
mehr Eltern oder ehemalige Schüler/innen
dazu entschließen könnten, unserem Verein
beizutreten. Was wir im vergangenen Schuljahr
Gutes tun konnten, war unter anderem
• wir wurden von einem „Nachtwächter“
durch die nächtliche Altstadt Münchens
geführt,
• uns wurden bei einem Rundgang durch
Münchner Galerien und Auktionshäuser
interessante Einblicke in den Münchner
Kunstmarkt geboten.
Wenn Sie Mitglied unseres gemeinnützigen
und auch wahrhaft nützlichen Vereins werden
wollen – wenden Sie sich an mich, telefonisch,
schriftlich oder per E-mail, oder auch an die
Sabel-Schule direkt (alle Adressen siehe unten).
Herzlichst Ihre
Elke Mayr,
Vorsitzende des „Freundeskreises“
• mehrere Klassenfahrten und Klassenfortbildungen
finanziell zu unterfüttern,
• die Tutorenbibliothek der Ganztagsschule
medial zu bestücken,
• die Ausstattung des neuen Schülercafés
der Wirtschaftsschule zu bezuschussen,
• einen Beitrag für die Abschlussfeier der
Wirtschaftsschule und die technische Realisation
des Sommertheaters der Realschule
zu leisten,
• das Projekt „Mein Start bei Sabel“ der
fünften Realschulklassen, die Online-Schülerzeitung
und ein Drogenpräventionsprogramm
zu subventionieren,
• das Austauschprogramm mit der Partnerschule
im Oman zu unterstützen..
Den Mitgliedern des Freundeskreises wurden
zudem einige interessante Informationsveranstaltungen
und Begegnungsmöglichkeiten angeboten:
• Wir besuchten das Sommerfest der Realschule
im Theaterzelt „Das Schloss“ und
wohnten der Premiere des Multimedia-
Märchenspiels „Die Maus und die drei
Tage“, einer Sabel-Eigenproduktion, bei,
Freundeskreis der SABEL-Schulen e.V.,
Schwanthalerstr. 51-55, 80336 München,
Tel. (089) 539805-0, E-mail: ladwig@sabel.com
Meine Adresse: Elke Mayr, Hofbrunnstr 4,
81479 München, Tel. (089) 7913228,
E-mail: peter-elke.mayr@gmx.de
86

Standorte
München
• Realschule
• Wirtschaftsschule
• Berufsfachschulen
• GBS Technikerschulen
• Fachakademie für Wirtschaft
• SABEL Akademie für Erwachsenenbildung
• Fachoberschule
• Firmenseminare
• SABEL LegaCenter
Stiftung SABEL Schulen
Schwanthalerstraße 51-53a
80336 München
089 539805-0
E-Mail: info@sabel.com
Nürnberg
• Realschule
• Wirtschaftsschule
• Berufsfachschule für Kaufmännische Assistenten
• SABEL Akademie für Erwachsenenbildung
• Fachoberschule
• Gymnasium
• Atlas - Berufsfachschule für Fremdsprachenberufe
• Lernzentrum/Legasthenie-Förderung
SABEL Nürnberg
Eilgutstraße 10
90443 Nürnberg
0911 230710
E-Mail: info@sabel.de
Saalfeld
• Gemeinschaftsschule als Wirtschaftsschule
• Fachschule für Technik
SABEL Saalfeld
Kulmbacher Straße 62
07318 Saalfeld
03671 53800
E-Mail: SABELschule.saalfeld@t-online.de
Schongau
• Berufliches Schulzentrum Schongau
• Private Berufsfachschule für Kaufmännische Assistenten
SABEL Schongau
Wilhelm-Köhler-Straße 40
86956 Schongau
08861 23210
E-Mail: info@bs-schongau.de
Ludwigsstadt
FOS am Rennsteig - Fachoberschule
Fachoberschule am Rennsteig
Kronacher Straße 34
96337 Ludwigsstadt
09263 2979491
E-Mail: info@fos-ar.de
87

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