Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie

16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie Abstractband
Trainingsansätze zum automatisierten Lesen – eine Blickbewegungsstudie
Anna Eva Lenski
FU Berlin, Allgemeine und Neurokognitive Psychologie, Berlin, Deutschland
Typischerweise fallen leseschwache Kinder im Deutschen vor allem durch eine massiv
verlangsamte Lesegeschwindigkeit auf. Diese Schwierigkeiten in der Lesegeschwindigkeit
werden oft mit einem mangelnden Aufbau des orthographischen Lexikons in
Verbindung gesetzt. In der aktuellen Studie wurde die Effektivität der Förderung der
Lesegeschwindigkeit mittels drei verschiedener sublexikaler Einheiten (Onset, Silbe,
Morphem) miteinander verglichen. Fünfundreißig leseschwache Kinder ebenso wie 42
Kontrollkinder der dritten bis fünften Schulstufe aus zwölf Berliner Grundschulen nahmen
an der Studie teil. In 25 Fördereinheiten wurden 50 Wörter einzeln am Computer trainiert.
Jedes Wort wurde aufeinanderfolgend zweimal präsentiert: Zunächst musste das Kind
so schnell wie möglich die jeweilige farblich markierte sublexikale Einheit vorlesen,
anschließend wurde das Wort ohne farbliche Kennzeichnung präsentiert und das Kind
musste das ganze Wort laut vorlesen. Vor dem Training, sowie eine Woche bzw. drei
Monate nach dem Training wurden die Lesezeiten und Blickbewegungen während
des Lesens einzeln präsentierter Trainings-, Transfer- (andere Wörter mit denselben
sublexikalen Einheiten) und Kontrollwörter erfasst. Jene Kinder, die mit der Einheit der
Konsonantencluster trainiert wurden, zeigten zum Zeitpunkt des Posttests eine klinisch
bedeutsame Verbesserung ihrer Lesegeschwindigkeit. Dies konnte bei den anderen beiden
Gruppen nicht im selben Maße festgestellt werden. Alle Trainingskinder zeigten eine
Steigerung der Lesegeschwindigkeit, weniger Fixationen und kürzere Fixationszeiten
(insbesondere bei den Trainingswörtern) und eine niedrigere Fehlerrate im Posttest. Alle
drei Messeinheiten näherten sich denen der Kontrollkinder an, blieben aber nach wie vor
deutlich erhöht. Die Follow-up Erhebung wird momentan ausgewertet.
Korrespondenzautor:
Anna Eva Lenski
aelenski@zedat.fu-berlin.de
030 83855621
030 83855620
Optimierung der Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
Ergebnisse einer Longitudinalstudie in Österreich
Elisabeth Leopold, Daniel Holzinger
KH Barmherzige Brüder Linz, Neurologisch-linguistische Ambulanz, Linz, Österreich
Ziel:
Es besteht Bedarf einer Verbesserung der Sensitivität von Screeninginstrumenten für
spätere Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb.
Methode:
Zur Verbesserung der Früherkennung wurden Daten zur kindlichen Sprachentwicklung,
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