Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie

Abstractband 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Zusammenfassung:
Auf der Grundlage diagnostisch gestützter förderungsbezogener Fallstudien werden
Prinzipien erfolgreicher Förderungen von Kindern und Jugendlichen mit erheblichen
Problemen bei Schriftspracherwerb vorgestellt und im Hinblick auf ihre Übertragbarkeit
auf die Gestaltung lernförderlicher Unterrichtsprozesse diskutiert.
Korrespondenzautor:
Reimer Kornmann
kornmann@ph-heidelberg.de
06221 477417
Wie ist eine intensive Legastheniebetreuung im Interdisziplinären Rahmen möglich?
Magnus von Kortzfleisch
CJD Oberurff, Legastheniezentrum, Bad Zwesten, Deutschland
Die Zuhörer bekommen einen Einblick, wie eine interdisziplinäre Zusammenarbeit um
und mit Legasthenikern möglich sein kann.
Präsentation und Erläuterungen zu dem Konzept des CJD Oberurff in Nordhessen.
Die Probleme von Legasthenikern enden nicht an der Schultür. Häufig sind die Folgen
der schulischen Probleme im Familienalltag allgegenwärtig. Das Familiengefüge gerät
unter Druck und kann unter Umständen sogar zerbrechen. Dazu können die Kinder
deutliche Sekundärprobleme entwickeln. Es ist nicht immer möglich, dass eine Familie
dieses Problemfeld alleine aushalten kann. Die Schulen sollen im Rahmen der Erlasse
helfen. Ambulante Hilfen für die Schwäche im Lesen und Schreiben sind die Regel. Psychotherapien
sind häufig. All diese Hilfen werden in der Regel von den Eltern koordiniert.
Doch was passiert, wenn die Eltern die nötige Kraft, die Kenntnisse oder die Lobby in
der Schule nicht haben? Die Koordination von Hilfen durch professionelle Pädagogen
ist dann eine logische Konsequenz. Leider sind solche weit reichende Hilfen nicht
ausreichend in Deutschland zu finden. Deshalb bietet das CJD Oberurff eine Schule
(Realschule und Gymnasium) mit Internat und dem staatlich anerkannten Legastheniezentrum
an. Die Kooperation mit der Schule ist einer der wesentlichen Bestandteile der
alltäglichen Arbeit. Neben der konkreten Förderung beim Lesen und Schreiben, besteht
die Möglichkeit, den Schülern auch im Schulalltag Unterstützung zukommen zu lassen,
z.B. während Klassenarbeiten und im Englischunterricht. Außerdem gibt es differenzierte
sozialpädagogische Angebote. Eine Längsschnittuntersuchung konnte belegen, dass
sich die Förderung positiv auf die Entwicklung der Kinder – bis in das Erwachsenenalter
hinein – auswirkt.
Der Vortrag soll Anstöße geben, wie Teile des Konzeptes in andere Einrichtungen übertragen
werden können.
Korrespondenzautor:
Magnus von Kortzfleisch
magnusvonkortzfleisch@arcor.de
05626 99840
05626 998460
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