Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie

Abstractband 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Verbesserte Rechtschreibeleistungen dank multimedialer Lernsoftware –
eine Benutzerstudie
Monika Kast (1), Gian-Marco Baschera (2), Lutz Jäncke (3), Martin Meyer (4),
Markus Gross (5), Christian Vögeli (6)
(1) Universität Zürich, Institut für Neuropsychologie, 8050 Zürich, Schweiz
(2) ETH Zürich, Department für Informatik, 8092 Zürich, Schweiz
(3) Universität Zürich, Institut für Neuropsychologie, 8050 Zürich, Schweiz
(4) Universitätsspital Zürich, Institut für Neuroradiologie, 8091 Zürich, Schweiz
(5) ETH Zürich, Department für Informatik, 8092 Zürich, Schweiz
(6) Dybuster AG, 8005 Zürich, Schweiz
Ziel der am Department für Informatik der ETH Zürich entwickelten Lernsoftware ist es,
Rechtschreibeschwierigkeiten effizient im Selbststudium zu therapieren.
Die Lernsoftware Dybuster basiert auf den universellen Prinzipien der Informationstheorie
sowie des maschinellen Lernens und unterliegt einem mathematischen Modell für den
Sprachlernprozess. Ferner passt sich Dybuster an die Schwächen des Benutzers an und
trainiert somit spezifische Schwierigkeiten. Dabei werden Erkenntnisse aus der Psychologie
mit wissenschaftlichen Resultaten aus der Informatik verbunden.
Das menschliche Gehirn nimmt Informationen über viele verschiedene, unterschiedlich
codierte Kanäle auf. Viele dieser Kanäle werden beim klassischen Erlernen von
Orthographie nicht genutzt. Durch das gleichzeitige Aufnehmen von Informationen auf
verschiedenen Kanälen wird multisensorisches Lernen ermöglicht. Dabei wird das zu lernende
Wort in eine räumlich-topologische Darstellung (Graph) sowie in einen Farbcode
recodiert. Ferner synthetisiert Dybuster zu jedem Wort eine einfache Wortmelodie, die
sich aus Buchstaben und Silbenlänge berechnet. Zudem werden Formen verwendet, um
Grossbuchstaben (Zylinder), von Kleinbuchstaben (Kugeln) und Umlauten (Pyramiden)
zu unterscheiden.
Im Jahre 2006 konnte mittels einer Benutzerstudie, bei der 80 Kinder im Alter von 9-11
Jahren während drei Monaten mit Dybuster trainierten, die Wirksamkeit nachgewiesen
werden. Sowohl dyslexische als auch Kinder ohne Lese- Rechtschreibschwierigkeiten
konnten ihre Rechtschreibefehler um rund 30% reduzieren.
Der Ansatz ist einzigartig und viel versprechend. Obschon Dybuster in der Zwischenzeit
kommerziell erhältlich ist, gehen die Forschungsarbeiten sowohl in der Informatik als
auch in der Neuropsychologie weiter. Ziel dabei ist es, weitere Erkenntnisse über die
Ursachen und Wirkungen von Dyslexie zu gewinnen, um diese in einer noch effizienteren
Behandlungsmethode umzusetzen.
Kast, M., Meyer, M., Voegeli, C., Gross, M. & Jäncke, L. (2007). Computer‐based multisensory
learning in children with developmental dyslexia. Restorative Neurology and
Neuroscience, 25(3‐4), 355‐369.
Korrespondenzautor:
Monika Kast
monika.kast@inf.ethz.ch
++41 44 6357399
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