Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>16.</strong> <strong>Kongress</strong> <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>verban<strong>des</strong> <strong>Legasthenie</strong> <strong>Abstractband</strong><br />
Lese-Rechtschreib-Schwäche kann verhindert werden –<br />
ein Programm für die Grundschule<br />
Wilfried Hingst (1), Cornelia Heimbucher (2), Monika von Rosenzweig (3)<br />
(1) Schulpsychologische Beratung, Celle, Niedersachsen<br />
(2) Hannover, Niedersachsen<br />
(3) Celle, Niedersachsen<br />
Für die Klassenstufen 1 – 4 an Grundschulen wurde ein Programm mit dem Ziel der<br />
Verhinderung von Lese-Rechtschreib-Schwäche entwickelt und erprobt. Das systematisch<br />
aufgebaute Programm beschreibt das Vorgehen im Deutsch- und Förderunterricht<br />
auf der Basis <strong>des</strong> zielerreichenden Lernens und <strong>des</strong> Prinzips vom Leichten <strong>zum</strong> Schwierigen.<br />
Neben Übungen zur phonologischen Bewusstheit beginnt im ersten Schuljahr sofort der<br />
Buchstabenlehrgang, um schnell mit den Übungen <strong>zum</strong> Erlernen der basalen Lesetechnik<br />
einsetzen zu können. Hieran schließen sich Übungen <strong>zum</strong> automatisierten Lesen und<br />
Leseverstehen an. Im zweiten Schuljahr startet das systematische Rechtschreibtraining<br />
mit besonderen Hilfestrukturen <strong>zum</strong> Erlernen der Regeln. Daneben wird den Kindern<br />
durch die angewandte Methodik das sichere Abspeichern von Merkwörtern erleichtert.<br />
Im dritten Schuljahr wird zusätzlich ein spezifisches Morphemtraining eingesetzt<br />
Es werden Unterrichtsrituale konsequent ein- und durchgeführt; dabei ist ausreichend<br />
Übungszeit <strong>zum</strong> Training eingeplant. Zu jedem neuen Curriculuminhalt erhalten die<br />
Kinder strategische Hilfen zur leichteren und eigenständigen Bearbeitung. Engmaschige<br />
Überprüfungen der einzelnen Zielsetzungen im Lesen und Schreiben geben zuverlässig<br />
und prägnant Auskunft über den jeweils erreichten Lernfortschritt aller Kinder oder<br />
zeigen noch vorhandenen Förderbedarf genau auf. Falls besondere Fördermaßnahmen<br />
erforderlich werden, sind sie zeitlich begrenzt, exakt auf den Abbau der individuell feststellbaren<br />
Defizite bezogen und werden ebenfalls zeitnah überprüft.<br />
Das vorliegende Programm beschreibt Lehrkräften detailliert und nachvollziehbar, wie<br />
das Auftreten von Leseschwierigkeiten in der Grundschule durch einen präventiv organisierten<br />
Deutschunterricht deutlich reduziert und Rechtschreibschwierigkeiten verhindert<br />
werden können.<br />
Korrespondenzautor:<br />
Wilfried Hingst<br />
wilfried.hingst@ischb-lg.niedersachsen.de<br />
05141 924745<br />
51
Change language