Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie

Abstractband 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Entwicklung insgesamt mit deutlichen negativen Veränderungen im Hinblick auf das Gewicht,
den Cholesterinspiegel und den Blutdruck bei Mädchen und Jungen einhergeht.
Auch die ungünstigen Auswirkungen auf die Schulleistungen und insbesondere auf die
Lese- und Rechtschreibkompetenzen sind in den letzten Jahren oftmals Gegenstand von
Forschungsbemühungen gewesen. Mittlerweile liegen verhältnismäßig viele differenzielle
Befunde vor, die ein relativ genaues Bild von den konkreten Folgen eines übermäßigen
Bildschirmmedienkonsums zeichnen. In dem Vortrag werden die Ergebnisse
einer Reihe eigener Studien zu der angesprochenen Problematik sowie die Befunde aus
weiteren einschlägigen Untersuchungen zusammenfassend dargestellt. Anschließend
werden kurz einige Interventionsansätze zur Vermeidung negativer Wirkungen des Bildschirmmedienkonsums
bei Kindern vorgestellt.
Korrespondenzautor:
Matthias Grünke
matthias.gruenke@uni-koeln.de
0221 4705547
0221 4702148
Motopädagogik – Ein bewegtes Entwicklungsbegleitungskonzept
Elisabeth Gstöttner (1), Thesi Zak (2)
(1) Schule, Wien, Österreich
(2) Wien, Österreich
Bewegung ist die Grundlage menschlicher Entwicklung und hat nicht nur auf die körperliche
Gesundheit, sondern auch auf die seelische und geistige Entwicklung der Kinder
und auf das Lernen allgemein Auswirkung.
Die „psychomotorische Entwicklungsbegleitung“ bedient sich dieser Erkenntnis, vor
allem durch dessen Begründer J. Ernst Kiphard, einem Sportlehrer und Clown, seit dem
Ende der 50er Jahre, und setzte sie pädagogisch und therapeutisch um.
Bald wurde erkannt, dass diese Art der Förderung nicht nur die motorischen Leistungen,
sondern auch das Verhalten und die intellektuellen Fähigkeiten der Kinder verbesserte.
Durch die Stärkung der Ich-, der Sozial- und Material-Kompetenz, lernen motopädagogisch
geförderte Kinder allmählich sich selbst besser einzuschätzen, mit der Umwelt
besser umzugehen und mit einer Materialvielfalt vertraut zu werden. Dadurch werden
das Selbstwertgefühl und das Selbstvertrauen gestärkt. Diese sind wiederum die Basis
für wichtige Entwicklungsschritte wie Sicherheit und Lernfähigkeit und –bereitschaft.
Die ungezwungene, lustbetont Atmosphäre fördert die Sprachkompetenz und ermöglicht
die gezielte ganzkörperliche Förderung von Kindern mit LRS. Die Wahrnehmungsförderung
erfolgt mit Hand, Fuß und Kopf.
Die Leitidee der Psychomotorik ist eine ganzheitliche, entwicklungs-, handlungs-, ressourcen-
und kommunikationsorientierte Förderung auf Basis der Freiwilligkeit.
Die Grundlagen der motopädagogischen Entwicklungsbegleitung bilden die Beziehung,
der Raum, die Zeit und der Inhalt.
Um dem Grundsatz Piagets nach zu kommen, bedient sich die Psychomotorik gerne der
Materialerfahrung.
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