Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie

Abstractband 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Gestaltung von schulischem und außerschulischem Förderunterricht mit dem
Rechtschreibkarten-System (RekaS)
Wolfgang Finck
LRS-Training e. V. , Kiel, Deutschland
Ausgehend von grundsätzlichen Förderprinzipien wird ein Kartensystem vorgestellt, das
sich an einem strukturierten und stufenweisen Rechtschreibaufbau orientiert. Das ausgewählte
Wortmaterial folgt dem Grundsatz vom Einfachen zum Schweren. Deshalb ist
es insbesondere für ein differenzierendes Vorgehen geeignet (Förderunterricht, offener
Unterricht, Behandlung spezieller Rechtschreibphänomene, selbstständiges Arbeiten).
Mit den vielfältigen Wortkarten (z. B. Schlangenwörter, Kettenwörter oder Silbenwörter)
werden verschiedene Spiel- und Übungsformen erarbeitet und praktisch erprobt.
Eine sinnvolle Ergänzung sind Bilderlisten, die eine schnelle und effektive Einschätzung
der Rechtschreibkompetenz auf den unterschiedlichen Stufen ermöglichen.
Korrespondenzautor:
Wolfgang Finck
info@irs-training.de
0431 561561
Förderung mit dem lauttreuen Leselehrgang – mit Selbstinstruktion und Silbenform
zum sinnverstehenden Lesen
Uwe Findeisen, Gisela Melenk
Institut für Legasthenie- und Lerntherapie, Bonn, Deutschland
Mit der Veränderung des schulischen Lernens hin zur Individualisierung und Differenzierung
ändert sich auch der Anspruch an die Methodik des Lernens. Für das Lesenlernen
bedeutet das, Prozesse der Selbstinstruktion zu initiieren, bei denen die Kinder lernen,
ihre Kompetenzen der visuellen und auditiven Wahrnehmungen für die Dekodierung
und das Sinnerfassen selbstständig zu entwickeln. Zugleich läuft der Leselernprozess
analog zum Schreiblernprozess in Stufen ab, von der einfachen Zuordnung von Laut
und Buchstaben zu rhythmischen Sprecheinheiten und Silben bis zu den melodischen
Sprecheinheiten und Sätzen. Das verlangt von einem Leselehrgang, dass er erstens
phonologisch systematisch aufgebaut ist und eine Methode unterstützt, die die Selbstinstruktion
erlaubt.
Der Workshop behandelt folgende Themen:
Der Aufbau der lauttreuen Leseübungen von der Silbe bis zum Satz. Erläutert werden die
Gliederungsformen der lauttreuen Wörter in Abhängigkeit von den Vokal-Konsonanten-
Folgen.
Die Vielfältigkeit von Gestaltungsformen unterstützt die visuelle Wahrnehmung und die
Dekodierungsleistung von Schrift.
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