Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
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<strong>16.</strong> <strong>Kongress</strong> <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>verban<strong>des</strong> <strong>Legasthenie</strong> <strong>Abstractband</strong><br />
<strong>Legasthenie</strong> und Fremdsprachenwahl<br />
Ursula Dorsch<br />
Lan<strong>des</strong>verband <strong>Legasthenie</strong> Bayern, <strong>Legasthenie</strong>therapie Englisch, Grundschullehrerin, Würzburg,<br />
Deutschland<br />
Dieser Workshop richtet sich vor allem an Eltern legasthener Kinder, die vor der Fremdsprachen-<br />
und Schulwahl am Ende der Grundschulzeit stehen. Ebenso sinnvoll ist er für<br />
beratende Lehrkräfte, die Kinder mit <strong>Legasthenie</strong> betreuen.<br />
Ziel dieses Workshops ist es, Ihnen Entscheidungshilfen bei der Wahl der Fremdsprachen<br />
für Ihr Kind zu geben. Am Anfang steht der Schriftspracherwerb im Deutschen mit<br />
seinen spezifischen Problemen für Legastheniker.<br />
Anschließend erläutere ich die speziellen Schwierigkeiten, die sich aus der jeweiligen<br />
Struktur der Fremdsprache ergeben. Hierbei stehen die Sprachen Latein, Englisch und<br />
Französisch im Mittelpunkt. Die unterschiedliche Art <strong>des</strong> Unterrichtens in den alten<br />
Fremdsprachen einerseits und in den modernen Fremdsprachen (kommunikativer<br />
Unterricht) andererseits ist ebenfalls ein bedeutender Faktor, der erläutert werden muss.<br />
Ein weiterer Schwerpunkt ist die Auseinandersetzung mit der Frage, welche spezifischen<br />
Fähigkeiten ein Kind mitbringen sollte, um die eine oder andere Fremdsprache zu wählen<br />
und erlernen zu können.<br />
Da Fremdsprachenwahl nicht getrennt von der Schulwahl zu sehen ist, ist eine Auseinandersetzung<br />
mit den unterschiedlichen Arten <strong>des</strong> Fremdsprachenunterrichts an Hauptschule,<br />
Realschule und Gymnasium (exemplarisch: Bayern) unabdingbar.<br />
<strong>Legasthenie</strong> hat seine individuelle Ausprägung beim jeweiligen Kind, <strong>des</strong>halb kann die<br />
notwendige gemeinsame Erörterung der Probleme eine Hilfe bei der Entscheidungsfindung<br />
sein, ohne aber die Entscheidung selbst abnehmen zu können.<br />
Literatur:<br />
Sellin, K.: Wenn Kinder mit <strong>Legasthenie</strong> Fremdsprachen lernen. München 2004<br />
Zander, G.: Was ist LRS-Förderung im Englischunterricht? Mühlheim/Ruhr 2004<br />
Korrespondenzautor:<br />
Ursula Dorsch<br />
ulla.dorsch@web.de<br />
0931 782219<br />
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