Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
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<strong>Abstractband</strong> <strong>16.</strong> <strong>Kongress</strong> <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>verban<strong>des</strong> <strong>Legasthenie</strong><br />
zation is affected in children with reading disabilities. Particular attention will be paid<br />
to core regions of the language/reading network including inferior frontal gyrus, inferior<br />
parietal lobule, superior/middle temporal gyrus and fusiform gyrus.<br />
Korrespondenzautor:<br />
James R. Booth<br />
j-booth@northwestern.edu<br />
Rechen-/Lese- und Rechtschreibschwäche und AD(H)S-hilfreiche<br />
Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten<br />
Armin Born (1), Claudia Oehler (2)<br />
(1) Würzburg, Deutschland<br />
(2) Veitshöchheim, Deutschland<br />
Aufgrund der Kernsymptomatik der Aufmerksamkeitsbeeinträchtigung und häufig<br />
schlechterer Gedächtnisleistungen findet sich eine hohe Überschneidung von Teilleistungsschwächen<br />
im Rechnen, Lesen und der Rechtschreibung mit dem Störungsbild<br />
<strong>des</strong> AD(H)S. So haben z.B. von den 4,4 % – 6,7 % der Kinder, die im deutschsprachigen<br />
Raum eine Dyskalkulie aufweisen, 26 % – 42 % gleichzeitig auch eine AD(H)S. Somit<br />
zeigt je<strong>des</strong> dritte Kind mit einer AD(H)S auch Symptome einer Rechenstörung. Analoges<br />
gilt für Lese- und Rechtschreibstörungen und AD(H)S. Gleichzeitig erweisen sich die<br />
schulischen Fördermaßnahmen bei diesen Kindern als wenig passend.<br />
In dem Workshop sollen Eltern, Lehrern und Therapeuten, aufbauend auf den aktuellen<br />
Ergebnissen der Lernpsychologie und der Gehirnforschung hilfreiche und passende<br />
Unterstützungsmöglichkeiten vermittelt werden. Sie sollen in die Lage versetzt werden,<br />
frühzeitig Schwächen und Fehlstrategien in den Teilleistungsbereichen zu erkennen, um<br />
dann einem möglichen Teufelskreis im Leistungsbereich und der emotionalen Entwicklung<br />
<strong>des</strong> Kin<strong>des</strong> rechtzeitig mit einfachen, effektiven und alltagstauglichen Maßnahmen<br />
entgegensteuern zu können.<br />
Angesichts der Nicht-Berücksichtigung der Rechenstörung (und auch der ADHS!) in den<br />
Grundsätzen der Kultusministerkonferenz (2007) soll der Schwerpunkt <strong>des</strong> Workshops<br />
auf der Vermittlung von Maßnahmen zur Förderung rechenschwacher AD(H)S-Kinder<br />
liegen. Einfache und praktikable Hilfen für den Lese- und Rechtschreibbereich werden<br />
ergänzend vorgestellt.<br />
Literatur:<br />
Born Armin, Oehler Claudia: Lernen mit ADS-Kindern. 6. Auflage, Stuttgart 2007<br />
Born Armin, Oehler Claudia: Kinder mit Rechenschwäche erfolgreich fördern. 2. Auflage,<br />
Stuttgart 2008<br />
Korrespondenzautoren:<br />
Armin Born Claudia Oehler<br />
aaakkkborn@aol.com claudia.oehler@t-online.de<br />
0931 950137 0931 4044098<br />
0931 4044122<br />
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