Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie

Abstractband 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Multivariate treatment of correlated phenotypic dimensions in genetic studies
Darina Roeske, Bertram Müller-Myhsok
Max-Planck-Institute for Psychiatry, Statistical Genetics, Munich, Germany
In genetic studies usually the association between the disease phenotype and a certain
genotype, e.g. a single nucleotide polymorphism is of interest. Very often also quantitative
phenotypes are available. Apart from treating every phenotype on its own, a
combination of correlated phenotypes can give a more structured picture of the disease
and its subdimensions. However, there is no general agreement what procedures to use
in such a setting. We present different methods for multivariate analyses of correlated
phenotypes and compare their advantages and disadvantages.
Korrespondenzautor:
Darina Roeske
darina@mpipsykl.mpg.de
089 30622222
Zahlensalat im Kopf – Hirnfunktionen bei Kindern mit Dyskalkulie
Stephanie Rotzer (1), Karin Kucian (1), Thomas Loenneker (1), Peter Klaver (1),
Ernst Martin (1), Michael von Aster (1) (2)
(1) Universitäts-Kinderkliniken, MR-Zentrum, Zürich, Schweiz
(2) Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie und PsychotherapieDRK Kliniken Berlin/Westend, Deutschland
Zielsetzung:
Bildgebende Studien weisen auf eine Beteiligung präfrontaler und parietaler Regionen
bei der Zahlenverarbeitung hin. Bei der Dyskalkulie, einer spezifischen Lernstörung des
Rechnens und der Zahlenverarbeitung, sind ebenfalls frontale und parietale Regionen
involviert, jedoch bleibt offen, ob diese Störung auf eine Einschränkung der spezifischen
Rechenfähigkeiten oder eher auf Beeinträchtigungen von allgemeineren, das Rechnen
unterstützende Funktionen wie Arbeitsgedächtnis und Aufmerksamkeit, zurückzuführen
ist. Das Ziel dieser Studie ist es zu untersuchen, welche kognitiven Bereiche bei Kindern
mit Dyskalkulie betroffen sind und ob die entsprechenden Hirnregionen geringere neuronale
Aktivität im Vergleich zu derer normal-rechnender Kindern aufweisen.
Materialien und Methoden:
Je elf Kinder mit und ohne Dyskalkulie im Alter zwischen 8 und 12 Jahren wurden ausführlich
neuropsychologisch getestet und anschließend mittels funktioneller Magnetresonanztomographie
(fMRT) untersucht. Den Kindern wurden zwei verschiedene
Paradigmen präsentiert:
1. eine Aufgabe zur räumlichen Repräsentation von Zahlen im Gehirn, dem mentalen
Zahlenstrahl und
2. eine Arbeitsgedächtnisaufgabe.
Ergebnisse:
Bei der neuropsychologischen Testung zeigen sich bei Kindern mit Dyskalkulie deutliche
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