Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie

16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie Abstractband
hungsweise 850 Kindern praktisch erprobt. 15 Schulen nahmen mit 28 Klassen (bzw.
619 Kindern) als Kontrollgruppe teil.
Die Auswahl der Trainingskinder erfolgte nach einer Gruppentestung mit dem Salzburger
Rechtschreibtest (SLRT). Dieser wurde nach einem Schuljahr erneut von den Lehrkräften
durchgeführt, um den Gesamtfortschritt zu überprüfen.
Außerdem wurden die Ergebnisse der Diagnostik innerhalb der Module vor und nach der
Durchführung des Trainingsprogramms verglichen.
Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass das Programm sinnvoll im Rahmen des Regelunterrichts
eingesetzt werden kann, um die Rechtschreibleistung zu verbessern.
Zusammenfassung:
Vorgestellt wird ein individuell adaptierbares Rechtschreibtraining, das im Schuljahr
07/08 in 17 deutschen Grundschulen erprobt wurde. Im Vergleich mit einer Kontrollgruppe,
die kein spezifisches Rechtschreibtraining durchführte, ergeben sich Hinweise auf
die Wirksamkeit des Programms.
Korrespondenzautor:
Nicole Berger
nicole.berger@psychologie.uni-wuerzburg.de
0931 312742
Durchsetzung der Rechte auf Kostenübernahme außerschulischer Therapien bei
Legasthenie und Dyskalkulie
Heike Bickel
Bad Homburg, Deutschland
Unter bestimmten Voraussetzungen können die Kosten für außerschulische Therapien
bei Legasthenie und Dyskalkulie von den Jugendämtern übernommen werden. Nachdem
von den Jugendämtern die Kostenexplosion in diesem Bereich beklagt wurde, haben
verschiedene Länder Gesetzesentwürfe zur Verschärfung dieser Vorschrift eingereicht.
Dies führte zu den nunmehr seit dem 1. Oktober 2005 geltenden Regelungen der §§ 35
ff, SGB VIII, dem Jugendhilferecht. Zunehmend verweisen auch Jugendämter, um die
Kostenlast weiter einzudämmen, auf die schulische Förderung und nehmen Anträge der
Eltern erst gar nicht an.
Der Workshop beschäftigt sich mit den Begriffen Lese-/Rechtschreib- und Rechenschwierigkeit
und im Gegensatz dazu mit Lese-/Rechtschreibschwäche bzw. –störung.
Weiter sollen in dem Workshop folgende Fragestellungen geklärt werden:
- Wer hat einen solchen Anspruch und unter welchen Voraussetzungen?
- Welche Kompetenzen haben die Jugendämter und was ist die Bedeutung der ärztlichen
Stellungnahmen?
- Welche Gutachten sind von den Jugendämtern anzuerkennen?
- Welche Art von Hilfe ist zu gewähren?
- Dürfen Maßnahmen schon vor einer Entscheidung des Jugendamtes begonnen werden?
- Darf das Jugendamt auf den Vorrang der Schulen verweisen?
9