Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
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<strong>Abstractband</strong> <strong>16.</strong> <strong>Kongress</strong> <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>verban<strong>des</strong> <strong>Legasthenie</strong><br />
Die Auswertung der eingesetzten Verfahren ist auch für die ungeübte Lehrkraft so gestaltet,<br />
dass ein möglicher Förderbedarf direkt abgelesen werden kann.<br />
Für die gezielte Förderung in der Klasse oder Kleingruppe wurden in der Fördermappe<br />
eine Vielzahl praxiserprobter Materialien (Spiele, Bastelvorlagen, Arbeitsblätter usw.) zusammengestellt.<br />
Die Sammlung lehnt sich in ihrem Aufbau an die Förderbereiche nach<br />
Breuer/Weuffen an und wurde durch den wichtigen Bereich der Körperwahrnehmung<br />
ergänzt. Dabei verbindet sie basale Wahrnehmungsförderung mit schulischer Lese-<br />
Rechtschreibförderung.<br />
Der „Strategiegeleitete Rechtschreibaufbau“ ist als Leitfaden für ein schwierigkeitsgestuftes<br />
(Recht-)Schreibenlernen gedacht.<br />
Die Schüler sollen, beginnend von den ersten Schreibungen, mit Hilfe von wenigen Strategien<br />
und Arbeitstechniken zu einer immer ausdifferenzierteren Rechtschreibsicherheit<br />
gelangen.<br />
Die systematisch gegliederte Sammlung gibt den Lehrkräften Orientierungsrahmen,<br />
didaktische Anregungen und praxiserprobte Materialien. Zur Umsetzung <strong>des</strong> Konzeptes<br />
im Sinne eines präventiven Rechtschreibunterrichts in der Klasse oder für die gezielte<br />
Förderung in Lese-Rechtschreib-Intesivmaßnahmen zur Hand.<br />
Korrespondenzautor<br />
Hanspeter Orth<br />
hanspeter.orth@t-online.de<br />
Schulpraktische Hilfen zur Diagnose und Förderung von LRS Kindern<br />
Hanspeter Orth (1), Ursula Wurster (2), Christine Franz-Villinger (3)<br />
(1) Leseschule Wallstadt, Mannheim/Wallstadt, Deutschland<br />
(2) Elsenztalschule Bammental, Bammental, Deutschland<br />
(3) Stauffenberg-Schule, Heidelberg, Deutschland<br />
Inhalt <strong>des</strong> Vortrages ist die Darstellung der Entwicklung der Multiplikatorengruppe im<br />
Zusammenhang mit den von ihr erarbeiteten Hilfen für den Schulalltag und verschieden<br />
entwickelten Organsiationsformen der Förderung von Kindern von Klasse 1-4.<br />
Anhand der ‚Diagnostikmappe‘ werden die Fragen geklärt:<br />
Womit erkenne ich die Kinder?<br />
Wie führe ich Sie einer Förderung zu?<br />
Welches Wissen benötigen die Lehrer?<br />
Wie ist die Lehrerfortbildung hierzu organisiert?<br />
An Hand der ‚Fördermpappe‘ wird deren äußere und inhaltliche Struktur zur Förderung<br />
der basalen Lernvoraussetzungen (in Erweiterung von Breuer/Weuffen) im Klassenverband<br />
exemplarisch dargestellt.<br />
Anknüpfend an das basale Training (Schritte <strong>zum</strong> Schreiben/Rechtschreiben) wird die<br />
äußere Struktur und der inhaltliche Aufbau <strong>des</strong> ‚Strategiegeleiteten Rechtschreibaufbaus‘<br />
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