Abstractband zum 16. Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
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<strong>16.</strong> <strong>Kongress</strong> <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>verban<strong>des</strong> <strong>Legasthenie</strong> <strong>Abstractband</strong><br />
Genetic and environmental influences on word reading and spelling<br />
Richard Olson<br />
Department of Psychology University of Colorado, Boulder, USA<br />
Reading is a uniquely human activity that is strongly dependent on both our shared genetic<br />
endowment that distinguishes us from other primates, and on the environment, typically<br />
through universal and formal reading instruction in modern societies. Thus, strong<br />
genetic and strong environmental influences are both apparent when we think of reading<br />
as a species-specific and culturally dependent skill. It is less obvious how genes and<br />
environment influence individual differences and deficits in reading ability. I will present<br />
evidence from the Colorado Learning Disabilities Research Center and the International<br />
Longitudinal Twin Study on this question.<br />
Korrespondenzautor:<br />
Richard Olson<br />
richard.olson@colorado.edu<br />
Diagnose und Förderung von LRS Kindern – Materialien für die Schulpraxis<br />
Hanspeter Orth (1), Ursula Wurster (2), Christine Franz-Villinger (3)<br />
(1) Leseschule Wallstadt, Mannheim/Wallstadt, Deutschland<br />
(2) Elsenztalschule Bammental, Bammental, Deutschland<br />
(3) Stauffenberg-Schule, Heidelberg, Deutschland<br />
Vorstellung der von den LRS-Multiplikatoren <strong>des</strong> RP Karlsruhe erarbeiteten Diagnostik-<br />
und Fördermaterialien für LRS-Fördergruppen und präventiven Deutschunterricht.<br />
- Die Diagnostikmappe,<br />
- die Fördermappe und<br />
- der „Strategiegeleitete Rechtschreibaufbau“<br />
werden anhand von vielfältigen Praxisbeispielen von:<br />
Christine Franz-Villinger, Sonderschullehrerin, Multiplikatorin LRS<br />
Ursula Wurster, GHS-Lehrerin Multiplikatorin LRS<br />
Hanspeter Orth, Rektor; Multiplikator LRS<br />
vorgestellt.<br />
Zielgruppe:<br />
Lehrerinnen und Lehrer der Klassen 1-6<br />
Inhalte:<br />
Die oben genannten drei Mappen wurden von Lehrerinnen und Lehrern aus der Praxis<br />
für die Praxis entwickelt. Die Diagnostikmappe soll jeder Lehrkraft das frühe Erkennen<br />
von LRS-Risikokindern ermöglichen.<br />
Die in der Mappe zusammengestellten bekannten Diagnoseverfahren, wie z.B. die Differenzierungsprobe<br />
nach Breuer/Weuffen, sind so für den schulischen Einsatz gestaltet,<br />
dass sie ohne zusätzlichen Aufwand eingesetzt werden können.<br />
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