Die praktische Altenpflegeausbildung

Seite 90 Kapitel VII Inhalt
Reflexion anhand des Lern-
tagebuches macht Lern-
prozesse für Auszubildende
auch lernortübergreifend
transparent.
7.6
Hierbei sind insbesondere folgende Fragestellungen von Bedeutung:
I Welche Ausbildungsinhalte wurden in dieser Woche im Arbeitsprozess
erarbeitet, wiederholt oder eingeübt?
I Wie ist das Verhältnis der Aufgaben und Tätigkeiten hinsichtlich der
Kategorien „Routine“, „Neues“, „Lernsituationen“?
Im Fazit dieser Reflexion werden sowohl das Ergebnis der Auswertung als auch
entsprechende Schlussfolgerungen für das weitere Lernen im Arbeitsprozess als
gemeinsame Vereinbarung notiert.
Zum Ende eines Praxiseinsatzes fassen die Auszubildenden die einzelnen Wochen-
reflexionen als Vorbereitung für das Abschlussgespräch mit der Praxisanleitung
zusammen. Der Termin für das Abschlussgespräch sollte im individuellen Ausbildungsplan
festgelegt sein. Erkenntnisse und daraus resultierende Planungsinhalte
für den nächsten praktischen Ausbildungsabschnitt werden gemeinsam ermittelt,
konkretisiert und wiederum als Vereinbarung im Lerntagebuch dokumentiert. In
Abgleich mit den für diesen Ausbildungsabschnitt ursprünglich festgelegten Kompetenzen
aus dem individuellen Ausbildungsplan werden notwendige Anpassungen
gemeinsam besprochen und dort festgehalten.
Als weitere Grundlage für die Planung des nächsten Praxiseinsatzes können
Auszubildende im Lerntagebuch Ideen und Vorhaben sammeln, die sich aus
dem Schulunterricht oder dem Erfahrungsaustausch mit anderen Auszubildenden
in der Schule herleiten. Dies gilt natürlich auch umgekehrt. So gehen weder
Lernimpulse aus dem Lernort Altenpflegeschule für die praktische Ausbildung
noch Fragen aus dem Betrieb für die Schule verloren. Zusätzlich bewirkt diese
Vorgehensweise, dass Auszubildende ihre Ausbildung nicht als eine Aneinanderreihung
von einzelnen Theorie- und Praxisbausteinen erleben, sondern als
einen lernortübergreifenden durchgängigen Lernprozess.
Das Führen eines Lerntagebuches über die gesamte Ausbildungszeit ermöglicht
es Praxisanleitungen und Auszubildenden, die Ausbildung als fortlaufenden
Entwicklungsprozess zu gestalten und Lernfortschritte im Verlauf zu erkennen.
Zudem dokumentiert es nachvollziehbar tatsächlich geleistete, planmäßig und
individuell gestaltete Ausbildungsarbeit und kann insofern den Praxisanleitungen
auch als Ausbildungsnachweis dienen.
Die „Arbeitshilfe: Lerntagebuch“ beinhaltet sowohl ein Formblatt für den
Wochenrückblick der Auszubildenden als auch eines für die Reflexion des jeweiligen
Praxiseinsatzes inklusive der daraus folgenden Planungsinhalte für den
kommenden Ausbildungsabschnitt [ Arbeitshilfe 7.6 ].