Die praktische Altenpflegeausbildung

Seite 85 Kapitel VII Inhalt
7.4 Geplante Anleitung
Für das Kennenlernen, Ausprobieren und gezielte Einüben ausgewählter Hand-
lungsabläufe bieten sich geplante Anleitungen an. Aufgabe der Praxisanleitung
hierbei ist es, diese Handlungsabläufe aus dem Arbeitszusammenhang herauszulösen
und als abgegrenzte Handlungseinheit didaktisch für eine Anleitung
aufzubereiten. Diese Vorgehensweise folgt zunächst nicht unbedingt dem
Prinzip der vollständigen Handlung [ Kapitel 2.3.2 ]. Deshalb ist es ein wichtiger
Aspekt der anschließenden Reflexion, diesen Zusammenhang wieder herzustel-
len. Nur so gelingt es, dass Auszubildende die Tätigkeiten (z. B. therapeutische
Lagerungen) in ihren jeweiligen Handlungsbezügen (z. B. als Maßnahme zur
Dekubitusprophylaxe) nachvollziehen und einordnen können.
Geplante Anleitungen sind geeignet, wenn unter pädagogischen Gesichtspunk-
ten ein separates Einüben ausgewählter Tätigkeiten und Handlungsabläufe den
individuellen Lernprozess Auszubildender fördert.
Das ist der Fall,
I wenn Handlungen sehr komplex sind, ein Zerlegen dieser Handlungen
in kleinere Handlungseinheiten diese also für die Auszubildenden überschaubarer
macht und ihnen das schrittweise Einüben ermöglicht (Beispiele:
therapeutische Lagerungen, Durchführung der Körperpflege,
Anlegen eines Wundverbandes, Verabreichung einer Injektion, Führen
der Pflegedokumentation),
I wenn Handlungen sehr diffizil sind und deshalb ein sorgfältiges
Einüben erfordern (Beispiele: Handhabung von Geräten wie Lifter oder Badesysteme,
von Geräten zur Messung des Blutdrucks und des Blutzuckers,
Vorbereiten und Verabreichen von Medikamenten einschließlich Injektionen,
Infusionen, Sauerstoffgaben),
I wenn Auszubildende innerhalb komplexer Handlungssituationen
lediglich bei der Durchführung von Einzeltätigkeiten unsicher sind und
eine Wiederholung bzw. Übung ausschließlich dieser Einzeltätigkeiten
ausreichend ist,
I wenn Neuerungen in der Pflegeeinrichtung ein Umlernen in Teilbereichen
oder Teilhandlungen erfordern (Beispiele: Einführung eines neuen
Praxisstandards, neue Verfahrenswege im administrativen Bereich, ein
neuer Ablaufplan für Notfallsituationen).
Wenn es die Bearbeitung von Lernsituationen fördert, können geplante Anleitungen
auch im Zusammenhang mit der Erarbeitung von Handlungsprodukten
eingesetzt werden.
Geplante Anleitung ermög-
licht separates Kennenlernen,
Ausprobieren und Einüben
ausgewählter Tätigkeiten
und Handlungsabläufe.