Die praktische Altenpflegeausbildung
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Seite 85 Kapitel VII Inhalt<br />
7.4 Geplante Anleitung<br />
Für das Kennenlernen, Ausprobieren und gezielte Einüben ausgewählter Hand-<br />
lungsabläufe bieten sich geplante Anleitungen an. Aufgabe der Praxisanleitung<br />
hierbei ist es, diese Handlungsabläufe aus dem Arbeitszusammenhang herauszulösen<br />
und als abgegrenzte Handlungseinheit didaktisch für eine Anleitung<br />
aufzubereiten. <strong>Die</strong>se Vorgehensweise folgt zunächst nicht unbedingt dem<br />
Prinzip der vollständigen Handlung [ Kapitel 2.3.2 ]. Deshalb ist es ein wichtiger<br />
Aspekt der anschließenden Reflexion, diesen Zusammenhang wieder herzustel-<br />
len. Nur so gelingt es, dass Auszubildende die Tätigkeiten (z. B. therapeutische<br />
Lagerungen) in ihren jeweiligen Handlungsbezügen (z. B. als Maßnahme zur<br />
Dekubitusprophylaxe) nachvollziehen und einordnen können.<br />
Geplante Anleitungen sind geeignet, wenn unter pädagogischen Gesichtspunk-<br />
ten ein separates Einüben ausgewählter Tätigkeiten und Handlungsabläufe den<br />
individuellen Lernprozess Auszubildender fördert.<br />
Das ist der Fall,<br />
I wenn Handlungen sehr komplex sind, ein Zerlegen dieser Handlungen<br />
in kleinere Handlungseinheiten diese also für die Auszubildenden überschaubarer<br />
macht und ihnen das schrittweise Einüben ermöglicht (Beispiele:<br />
therapeutische Lagerungen, Durchführung der Körperpflege,<br />
Anlegen eines Wundverbandes, Verabreichung einer Injektion, Führen<br />
der Pflegedokumentation),<br />
I wenn Handlungen sehr diffizil sind und deshalb ein sorgfältiges<br />
Einüben erfordern (Beispiele: Handhabung von Geräten wie Lifter oder Badesysteme,<br />
von Geräten zur Messung des Blutdrucks und des Blutzuckers,<br />
Vorbereiten und Verabreichen von Medikamenten einschließlich Injektionen,<br />
Infusionen, Sauerstoffgaben),<br />
I wenn Auszubildende innerhalb komplexer Handlungssituationen<br />
lediglich bei der Durchführung von Einzeltätigkeiten unsicher sind und<br />
eine Wiederholung bzw. Übung ausschließlich dieser Einzeltätigkeiten<br />
ausreichend ist,<br />
I wenn Neuerungen in der Pflegeeinrichtung ein Umlernen in Teilbereichen<br />
oder Teilhandlungen erfordern (Beispiele: Einführung eines neuen<br />
Praxisstandards, neue Verfahrenswege im administrativen Bereich, ein<br />
neuer Ablaufplan für Notfallsituationen).<br />
Wenn es die Bearbeitung von Lernsituationen fördert, können geplante Anleitungen<br />
auch im Zusammenhang mit der Erarbeitung von Handlungsprodukten<br />
eingesetzt werden.<br />
Geplante Anleitung ermög-<br />
licht separates Kennenlernen,<br />
Ausprobieren und Einüben<br />
ausgewählter Tätigkeiten<br />
und Handlungsabläufe.