Die praktische Altenpflegeausbildung

Seite 75 Kapitel VI Inhalt
Die betriebliche Ausbildung gliedert sich in die drei Ausbildungsjahre, die jahr-
gangsweise planbar sind. Dadurch wird der Arbeitsaufwand verteilt und fällt
nicht im Ganzen bei Aufnahme der Ausbildungstätigkeit einer Pflegeeinrichtung
an. Jedes Ausbildungsjahr besteht aus mehreren Ausbildungsabschnitten.
Das können Praxisblöcke sein, aber auch andere geeignete Zeiteinheiten (z. B.
Quartale bei tageweisem Schulunterricht).
Für eine möglichst effiziente und zeitsparende Erstellung des betrieblichen Aus-
bildungsplans durch die Praxisanleitung steht eine ausführliche „Arbeitshilfe:
Betrieblicher Ausbildungplan“ zur Verfügung [ Arbeitshilfe 6.2(2)]. Diese ent-
hält ein Strukturraster, das an die Erfordernisse der eigenen Einrichtung (z. B.
Vorgaben des Qualitätsmanagements) angepasst werden kann. Sie beinhaltet
auch ein ausführliches Beispiel, aus dem nebenstehend ein Ausschnitt aus dem
ersten Ausbildungsjahr vorgestellt wird.
Reflexion: Erfüllt der betriebliche Ausbildungsplan seinen Zweck?
Für die Praxisanleitung ist der betriebliche Ausbildungsplan das grundlegende
Arbeitsinstrument zur Steuerung des gesamten Ausbildungsprozesses. Er
kann daher kein starres Dokument sein, sondern bedarf der kontinuierlichen
Überprüfung und Weiterentwicklung. Es empfiehlt sich daher, seine Umsetzung
in der Einrichtung mit allen Ausbildungsbeteiligten regelmäßig zu
reflektieren. Es ist beispielsweise möglich, dies am Ende eines Ausbildungsjahres
in einem Gespräch zum Jahresabschluss durchzuführen. Dann können
die gewonnenen Erkenntnisse im Anschluss eingearbeitet und sowohl für
das neue Ausbildungsjahr als auch für kommende Ausbildungsjahrgänge
genutzt werden.
Der Austausch mit anderen Praxisanleitungen und Vertreterinnen und Vertretern
der Altenpflegeschulen (z. B. im Rahmen von Praxisanleitertreffen)
kann auch dazu beitragen, die in § 4 Abs. 4 des Altenpflegegesetzes geforderte
inhaltliche und organisatorische Abstimmung des Unterrichts und der praktischen
Ausbildung vorzunehmen. Gegebenenfalls notwendige Anpassungen im
Ausbildungsplan oder auch im Lehrplan der Altenpflegeschule sollten gemeinsam
diskutiert werden.
6.3 Vom betrieblichen Ausbildungsplan zur
individuellen Ausbildungsplanung
Durch die individuelle Ausbildungsplanung wird die systematische Gestaltung
von Lernprozessen gefördert, die den besten Kompetenzerwerb ermöglichen,
denn gelernt wird vor allem durch bewusstes und reflektiertes Beobachten,
Erleben und Handeln. Unbewusste Abläufe, Erfahrungen und immer wiederkehrende
Routinearbeiten ohne neue Denkimpulse und Ergebnissicherung
erlauben nur einen zufälligen Lernfortschritt.
6.2(2)