Die praktische Altenpflegeausbildung
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Seite 74 Kapitel VI Inhalt<br />
Betrieblicher Ausbildungsplan eines Altenpflegeheims<br />
<strong>Die</strong>ser Ausschnitt aus einem betrieblichen Ausbildungsplan enthält alle zuvor genannten strukturellen<br />
Elemente und ist Grundlage für das folgende Beispiel des individuellen Ausbildungsplans.<br />
1. Ausbildungsjahr<br />
Theoretischer und <strong>praktische</strong>r<br />
Unterricht in der Altenpflegeschule<br />
Wann<br />
= Zeit<br />
Ausbildungsabschnitt<br />
1<br />
von ……bis……<br />
(z. B.<br />
4 Wochen)<br />
WAS<br />
= Inhalte<br />
I Einführung in<br />
den Pflegeprozess<br />
I Unterstützung<br />
bei der Körperpflege<br />
I Essen verabreichen<br />
bei<br />
Personen ohne<br />
Beeinträchtigung<br />
der Schluckfähigkeit<br />
I Einrichtungen<br />
der Altenhilfe<br />
I Berufsbild Altenpflege<br />
I Eigene Vorbereitung<br />
für den<br />
Pflegedienst<br />
I Hygieneregeln<br />
Praktische Ausbildung<br />
in der stationären / ambulanten Pflegeeinrichtung<br />
WANN / WO<br />
= Zeit /<br />
Einsatzorte<br />
Ausbildungsabschnitt<br />
1<br />
von ……bis……<br />
(z. B. 4 Wochen)<br />
z. B.<br />
Wohnbereich 1<br />
jeden Mittwoch:<br />
Assistenz für<br />
die Pflegedienstleitung<br />
WAS<br />
= zu erwerbende<br />
Kompetenzen<br />
I Bedeutung der Pflegedokumentation<br />
im<br />
Pflegeprozess begreifen<br />
und Dokumentation<br />
pflegerelevanter Daten<br />
sach- und fachgerecht<br />
vornehmen können LF 1.2<br />
I Alte Menschen bei der<br />
Körperpflege fachgerecht,<br />
individuell und<br />
einfühlsam fördern / unterstützen<br />
können LF 1.3<br />
I Institutionelle Rahmenbedingungen<br />
kennen und<br />
situationsgerecht und<br />
individuell beim pflegerischen<br />
Handeln berücksichtigen<br />
und nutzen<br />
können LF 3.1<br />
I Alte Menschen ohne<br />
Beeinträchtigung der<br />
Schluckfähigkeit bei<br />
der Nahrungsaufnahme<br />
fachgerecht und individuell<br />
fördern / unterstützen<br />
können LF 1.3<br />
I Pflegerelevante Zusammenhänge<br />
im Gesamtkontext<br />
der Einrichtung<br />
erkennen<br />
WIE / WER<br />
= Methodisches<br />
Vorgehen<br />
I Selbsterkundung +<br />
Reflexionsgespräch als<br />
Vorbereitung für geplante<br />
Anleitung Nr. 1 (Arbeit mit<br />
der Pflegedokumentation<br />
Auszubildende / r + Praxisanleitung<br />
I Lernsituation 1 (direkte<br />
Pflege) und geplante Anleitung<br />
Nr. 2 (Körperpflege<br />
im Bett)<br />
Auszubildende / r +<br />
Praxisanleitung + Altenpflegefachkraft<br />
I Selbsterkundung + Reflexionsgespräch<br />
I Lernsituation 2 (Erkunden<br />
der Einrichtung)<br />
Auszubildende / r + Praxisanleitung<br />
I Vorbereitendes Gespräch,<br />
Durchführung und Reflexion<br />
(Denkaufgaben)<br />
Auszubildende / r + Praxisanleitung<br />
I Beobachten und Reflexion<br />
Auszubildende / r + Praxisanleitung<br />
+ Pflegedienstleitung
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