Die praktische Altenpflegeausbildung

Seite 73 Kapitel VI Inhalt
In den Bundesländern, in denen bisher keine Rahmenlehrpläne vorliegen, kön-
nen zur Planungsarbeit die entsprechenden Vorgaben für die Altenpflegeschulen
herangezogen werden, um einen Überblick über die Lerninhalte zu erlangen (z.
B. Lehrplanrichtlinien und Stundentafeln). Diese können über die zuständigen
obersten Landesbehörden, oft über deren Internetseiten, bezogen werden.
Eine weitere wesentliche Informationsquelle ist der Lehrplan (Curriculum) der
kooperierenden Altenpflegeschule. Wenn eine Pflegeeinrichtung mit mehr als
einer Altenpflegeschule zusammen arbeitet, dann sind gegebenenfalls voneinander
abweichende Inhalte oder zeitliche Verschiebungen von Inhalten im
betrieblichen Ausbildungsplan zu berücksichtigen. Dennoch sollte auch bei der
Kooperation mit mehreren Altenpflegeschulen nur ein betrieblicher Ausbildungsplan
erstellt werden.
6.2 Vorgehensweise bei der Erstellung des
betrieblichen Ausbildungsplans
Eine systematische Erstellung des betrieblichen Ausbildungsplans kann sich auf
fünf zentrale Elemente stützen. Diese sind in der nachfolgenden Übersicht als
Fragestellungen aufgeführt und kurz erläutert:
Elemente eines Ausbildungsplans
WANN Zeitpunkt der Vermittlung von Ausbildungsinhalten
WAS Konkretisierung der Ausbildungsinhalte in kompetenzorientierter Formulierung
WER Aufgaben / Verantwortlichkeiten im Ausbildungsprozess
WO Lernorte inner- und außerhalb des Betriebes
WIE Hinweise über die Art der Vermittlung (Methoden)
Im Rahmen des Projektes Servicenetzwerk Altenpflegeausbildung wurde für die
Erstellung eines betrieblichen Ausbildungsplanes eine „Arbeitshilfe: Elemente
des betrieblichen Ausbildungsplans“ entwickelt [ Arbeitshilfe 6.2(1) ]. Diese
Arbeitshilfe ist tabellarisch aufgebaut und ermöglicht anhand der W-Fragen
einen schnellen Überblick über die notwendigen und optionalen Bestandteile
eines betrieblichen Ausbildungsplans. Zudem kann erfasst werden, welche
Elemente in der Einrichtung bereits vorliegen und wozu es bereits Vorarbeiten
gibt. Mit den angeführten Kriterien lässt sich Ausbildungsarbeit inhaltlich und
organisatorisch strukturieren, und es ist möglich zu überprüfen, ob alle wesentlichen
Aspekte berücksichtigt wurden. Je nach den Erfordernissen am Lernort
Betrieb und je nach Anzahl der zu berücksichtigenden schulischen Lehrpläne
kann der betriebliche Ausbildungsplan in Länge und Ausführlichkeit variieren .
6.2(1)
Die „Arbeitshilfe: Elemente
des betrieblichen Ausbildungsplans“
hilft beim Erstellen
des Ausbildungsplans.