Die praktische Altenpflegeausbildung

Seite 64 Kapitel V Inhalt
Kriterium Einfühlungsvermögen
Bei der Auswahl gewonnene
Erkenntnisse können später
von der Praxisanleitung für
die Erstellung des individuel­
len Ausbildungsplans genutzt
werden.
Konkretisierung des Kriteriums Einfühlungsvermögen
Beschreibung Fähigkeit, Situationen und Bedarfe anderer Personen wahrzunehmen und angemessen
darauf zu reagieren
Fallbeispiel Eine ältere Dame sucht im Supermarkt vergeblich eine bestimmte Ware. Sie ist bereits
dreimal an Ihnen vorbei gelaufen und wird offensichtlich nicht fündig. Beschreiben Sie,
wie Sie in dieser Situation handeln würden.
Indikatoren: I Sie / er ist in der Lage, die Hilflosigkeit der älteren Dame zu erkennen und kann diese
beschreiben.
I Sie / er ist bereit, im direkten Kontakt mit der älteren Dame herauszufinden, welchen
Hilfe bedarf diese konkret hat.
I Sie / er ist in der Lage, adäquate Unterstützungsangebote zu formulieren.
I Sie / er ist bereit und in der Lage, sich auf die eventuell eingeschränkte Kommunikations-
fähigkeit der älteren Dame (z. B. durch Schwerhörigkeit) einzulassen und diese zu
berücksichtigen.
I Sie / er ist bereit und in der Lage, auch eine eventuelle Ablehnung der angebotenen Hilfe
angemessen zu akzeptieren.
Im Gespräch können Indikatoren ergänzt werden (durch Ausweitung des Fall-
beispiels), falls dies zur Beurteilung des Kriteriums des Einfühlungsvermögens
erforderlich ist.
Die Methoden sind auszuwählen, mit denen im Verlauf des Auswahlprozes-
ses festgestellt werden soll, inwieweit die von der Einrichtung formulierten
Anforderungen erfüllt sind. Mögliche Methoden hierfür sind die Beobachtung
im Bewerbungsgespräch oder auch die mündliche Bearbeitung eines kurzen
Fallbeispiels, wie es das Beispiel in der Tabelle „Konkretisierung des Kriteriums
Einfühlungsvermögen“ zeigt. Auch können bereits vorhandene In strumente
für Personalentwicklungsgespräche angepasst und eingesetzt werden.
Bei der Auswahl von Auszubildenden für die Altenpflege ist es nicht nur für die
Entscheidungsfindung lohnend zu prüfen, ob und in welchem Ausmaß gewünschte
Anforderungen von Bewerberinnen und Bewerbern erfüllt werden.
Wird die Bewerberin oder der Bewerber in die Ausbildung übernommen, können
diese Informationen der Praxisanleitung bereits wertvolle Hinweise für die
Gestaltung ihrer individuell ausgerichteten berufspädagogischen Arbeit geben
[ Kapitel 6.3 ].