Die praktische Altenpflegeausbildung

Seite 105 Kapitel VIII Inhalt
rung der Pflege die Dauer von 90 Minuten nicht überschreiten soll (§ 12 Abs. 2
AltPflAPrV).
Auch hier sind eine enge Kooperation beider Lernorte und eine Zuarbeit der
ausbildenden Einrichtung für die Altenpflegeschule erforderlich. Letztere bezieht
sich insbesondere auf eine mögliche Vorauswahl einbeziehbarer Pflegebedürftiger
und das Einholen von deren Einverständnis sowie der Zustimmung
der Pflegedienstleitung und die Sicherstellung notwendiger Rahmenbedingungen
(Zeit, Besprechungsraum, Ungestörtheit, Materialien). Gegebenenfalls können
weitere Zuarbeiten oder Vorbereitungen erforderlich sein, diese werden
bei Bedarf von der Altenpflegeschule angefordert.
Weitere prüfungsrelevante Voraussetzungen und Durchführungsbestimmun-
gen sind in den §§ 5 - 19 der Altenpflege-Ausbildungs- und Prüfungsverordnung
nachzulesen.
8.3.2 Maßnahmen zur Entspannung der Prüfungssituation
Prüfungssituationen sind häufig durch Unsicherheit und erhöhte Anspannung
gekennzeichnet. Nicht nur Auszubildende, sondern auch Fachprüferinnen und
Fachprüfer sowie Praxisanleitungen sind hiervon in individuell unterschiedlichem
Ausmaß betroffen. Deshalb werden nachfolgend Maßnahmen vorgestellt,
die im Vorfeld einer Prüfung dazu beitragen können, die Prüfungssituation für
alle Beteiligten transparenter und entspannter zu gestalten.
Maßnahmen im Ausbildungsverlauf:
Maßnahme Begründung
Kontinuierliche Anpassung des individuellen Ausbildungs-
plans auf der Grundlage engmaschiger ausbildungsbeglei-
tender Ermittlung von Lernerfolgen und Lernbedarfen.
Beurteilung von Lernerfolgen anhand transparenter Kriterien,
regelmäßige Gegenüberstellung von Selbst- und Fremdeinschätzung,
Bewusstmachung des individuellen Lerntempos
und Kompetenzerwerbs.
Bewusstmachung und Förderung der Mit- und Selbstverantwortung
Auszubildender für die eigene Ausbildung und
Prüfung, z. B. durch selbstorganisiertes Lernen und Einbindung
in Geschäftsprozesse.
Vorbereitung und Durchführung
der staatlichen
Prüfung erfordern eine enge
Lernortkoope ration.
Die Prüfungsvorbereitung beginnt mit der Ausbildung
und zieht sich über die gesamte Ausbildungsdauer.
Realistische (Selbst-)Einschätzung des Entwicklungsstandes
im Ausbildungsverlauf, methodisch individuell
ausgerichtete Lernbegleitung und -förderung.
Stärkung von Motivation und Engagement, Erwerb eines
umfassenden Verständnisses von Zusammenhängen im
Berufsfeld im Sinne einer „Draufsicht“.