Die praktische Altenpflegeausbildung

Seite 103 Kapitel VIII Inhalt
hierbei die formulierten Indikatoren nicht gleichwertig, sondern unterschied-
lich stark gewichtet werden, sind vorab entsprechende Gewichtungsfaktoren
festzulegen und bei der Gesamtbeurteilung entsprechend zu berücksichtigen.
Die Gesamtheit aller Leistungsbeurteilungen kann die Entwicklung Auszubil-
dender im Jahresverlauf, im Vergleich einzelner Ausbildungsjahre miteinander
und im Gesamtverlauf der Ausbildung veranschaulichen.
Für eine effiziente Vorbereitung und Durchführung kompetenzorientierter Be-
urteilungen von Lernerfolgen hat das Servicenetzwerk Altenpflegeausbildung
eine ausführliche „Arbeitshilfe: Kompetenzorientierte Beurteilung“ entwickelt
[ Arbeitshilfe 8.1 ]. Diese enthält neben einem Strukturraster und einem Form-
blatt für das Verlaufsprotokoll auch ein ausführliches Beispiel der Lernerfolgs-
beurteilung.
8.3 Die staatliche Prüfung als besondere Situation
der Beurteilung
Die staatliche Prüfung ist für alle Beteiligten eine besondere Beurteilungssitua-
tion. Dies ergibt sich einerseits aus den dafür geltenden rechtlichen Vorgaben
und andererseits aus der weitreichenden Bedeutung der Prüfungsergebnisse
und der sichtbaren und dokumentierten Ergebnisqualität der Ausbildung.
Das bedeutet beispielsweise:
I für Auszubildende:
Gezeigte Prüfungsleistungen lassen sich nicht mehr korrigieren. Erzielte
Prüfungsergebnisse haben jedoch Konsequenzen hinsichtlich des Erwerbs
und der Güte des Berufsabschlusses. Dieser wiederum ist ausschlaggebend
für den Berufseinstieg und häufig ein wichtiges Kriterium für eine spätere
Berufskarriere.
I für Fachprüferinnen und Fachprüfer:
Verantwortlichkeit für schulrechtlich korrekte und pädagogisch nachvollziehbare,
(weitestgehend) objektive Beurteilung und Benotung bei
Gleichbehandlung aller zu prüfender Auszubildender.
I für Praxisanleitungen:
Indirekte Bewertung der geleisteten Ausbildung.
Wird in der Ausbildung von Beginn an auch die Prüfung in den Blick genommen,
können durch zielgerichtete Lernprozessgestaltung [ Kapitel 7 ] und
frühzeitige und umfassende Information aller Beteiligten über das Prüfungsge-
schehen die Belastungen in der Prüfungssituation spürbar reduziert werden.
8.1
Prüfungssituationen lassen
sich frühzeitig durch geeignete
Maßnahmen entschärfen.