Akademie II Nizza (La Colle-sur-Loup)

Akademie II Nizza (La Colle-sur-Loup)
Unsere Akademie ist zu Gast in der Feriensiedlung „La Colle-sur-
Loup“. Dieser Ort liegt in der Nähe von Nizza, etwa 7 km von der
Küste entfernt (neben St. Paul de Vence). Er bietet uns gute Arbeitsräume,
französische Vielfalt beim Essen und genügend Sportmöglichkeiten
(z.B. auch einen Swimmingpool). Für eine gute
Arbeitsatmosphäre und für eine anregende Umgebung ist also
gesorgt. Die Côte d’Azur ist für Ausflüge jeder Art besonders reizvoll.
Wer sich für diese Akademie entscheidet, sollte seine Bewerbung –
alternativ – auch auf eine andere Akademie erstrecken (als Zweit-
oder Drittwahl).
Hinweis: Auf dieser Akademie versorgen sich die Stipendiaten am
Mittag selbst. (Appartements mit Küche stehen zur Verfügung.)
Akademie II Nizza (La Colle-sur-Loup)
2. bis 6. Semester
18. September 2011
( Anreisetag ) bis
29. September 2011
( Abreisetag )
Leitung:
Dr. Gerhard Teufel
Valeska Bopp-
Filimonov
Mylène Wienrank
Bitte lesen Sie auch
S. 11-13
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Arbeitsgruppe 1 BAd SCIeNCe
Die biomedizinische Forschung hat in den letzten Jahrzehnten bis dahin unvorstellbare
Fortschritte gemacht. Dies geht mit einer zunehmenden Präsenz wissenschaftlicher Ergebnisse
in den Medien und dem öffentlichen Bewusstsein einher, jedoch auch mit einer gewollten,
zweckorientierten oder ungewollten Verfälschung wissenschaftlicher Daten: Die
Berichterstattung in Massenmedien wird dem Verkaufszweck untergeordnet, akademische
Forscher publizieren um ihr Überleben, und Pharmaunternehmen präsentieren wissenschaftliche
Daten im Rahmen groß angelegter Marketingkonzepte, die zweistellige Renditen
erwirtschaften sollen. Kritische Beobachter befürchten eine Beeinflussung der Urteilsfähigkeit
der Öffentlichkeit vor allem bei kontroversen Themen, die die Allgemeinheit direkt
betreffen (z.B. Gentechnik, pränatale Diagnostik).
Wir wollen uns mit der Falsifizierung wissenschaftlicher Ergebnisse und den intellektuellen
und kulturellen Folgen schlechter wissenschaftlicher Praxis und Berichterstattung auseinandersetzen
und Konzepte entwickeln, um dieser Entwicklung kritisch gegenüber zu treten.
Junge Akademiker sollen dazu angeregt werden, die Inhalte und Ergebnisse ihrer Arbeit allgemeinverständlich
und verantwortungsvoll in der Öffentlichkeit zu präsentieren.
Leitung Dr. Saban Elitok
Klinik und Poliklinik für Kardiologie und Nephrologie,
Helios Klinikum Berlin-Buch
Professor Dr. Pontus Persson
Institut für Vegetative Physiologie, Charité Berlin
Dr. Anja Bondke Persson
Institut für Vegetative Physiologie, Charité Berlin
Teilnehmer Studierende der Medizin und naturwissenschaftlicher Fächer
Literatur Goldacre, B., Bad Science, Harper Collins 2009.
Greenhalgh, T., How to Read a Paper. The Basics of Evidence-based
Medicine, Wiley Blackwell 2009.
Gilovich, T., How we Know what Isn’t so. Fallibility of Human Reason
in Everyday Life, Free Press 1993.
Sutherland, S., Irrationality, Pinter and Martin 2007.
Evans, I./Thornton, H./Chalmers, I., Testing Treatments. Better Research
for better Healthcare, Pinter and Martin 2007.
(www.jameslindlibrary.org/tt-downloads.html)
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Arbeitsgruppe 2 SChwArmINteLLIgeNz BeI meNSCh uNd tIer
Die elektronischen Medien erlauben den Zugriff auf ein großes und bisher weitgehend
ungenutztes Potential für Schwarmintelligenz (SI) beim Menschen mit Relevanz für die
Vorhersage von Wahlen und Wirtschaftsentwicklungen, das Management von Firmen
und die Entwicklung neuer Produkte, um nur einige Beispiele zu nennen. Der weitverbreitete
Zugang zu den elektronischen Medien macht es möglich, das kollektive Wissen,
das kollektive Gedächtnis und vor allem die kollektive Kreativität sehr großer Gruppen
von Menschen zu nutzen, um Probleme zu lösen, die für einen Einzelnen nur schwierig
oder gar nicht lösbar sind. Eine Frage, mit der wir uns in diesem Kurs beschäftigen wollen,
ist, wie die Verarbeitung der individuellen Informationen aussieht, die zu einer kollektiven
Lösung führt. Außerdem werden wir uns um eine Definition des Schwarmintelligenzbegriffs
bemühen und diese anhand von Fallbeispielen prüfen. Viele Anregungen für das
Studium der SI kommen aus der Natur, wo Insektenstaaten, Fischschwärme und Bakterienkolonien
ideale Studienobjekte dafür bieten, wie evolutionär entstandene Schwarmintelligenzmechanismen
mit verschiedenen Problemen umgehen (wie z. B. rasche Veränderungen
der Umweltbedingungen), die sich in ähnlicher Form in menschlichen Bereichen
wiederfinden.
Leitung Prof. Dr. Jens Krause
Department für Nutzpflanzen und Tierwissenschaften, Humboldt-
Universität zu Berlin
Leibniz-Institut für Gewässerökologie und Binnenfischerei, Berlin
Prof. Dr. Stefan Krause
Fachbereich Elektrotechnik und Informatik, Fachhochschule
Lübeck
Teilnehmer Studierende aller Fächer
Literatur Krause, J./Ruxton, G.D./Krause, S., Swarm intelligence in animals
and humans, in: Trends in Ecology and Evolution 25, 2010, S. 28-34.
Krause, J./Ruxton, G.D., Living in Groups, Oxford University
Press 2005.
Couzin, I.D., Collective cognition in animal groups, in: Trends in
Cognitive Sciences 13, 2009, S. 36-43.
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Arbeitsgruppe 3 ALLeS QuANteN, oder wAS?
Die Quantentheorie fasziniert die Natur- und Geisteswissenschaften bereits seit mehr als
100 Jahren. Das Erstaunliche ist: Sie liefert mit unglaublicher Genauigkeit richtige Vorhersagen
für Quantenexperimente; gleichzeitig stellen aber diese Vorhersagen unser Weltbild
radikal in Frage.
Wir wollen dieser Faszination auf den Grund gehen: Was beschreibt die Quantentheorie
überhaupt? Ist sie universell gültig? Welche Konzepte unseres klassischen Weltbildes sind
mit den Beobachtungen bei Quantenexperimenten unvereinbar? Lassen sich die Paradoxa
der Quantenphysik (z.B. Schrödingers Katze oder das Einstein-Podolsky-Rosen Gedankenexperiment)
auflösen? Und gibt es vielleicht sogar Anwendungen, die von den kontraintuitiven
Eigenschaften der Quantentheorie profitieren oder durch diese erst ermöglicht
werden? Diese und weitere spannende Fragen sollen im Rahmen der Arbeitsgruppe
behandelt werden.
Leitung Prof. Dr. Markus Aspelmeyer
Arbeitsgruppe Quantenoptik, Quantennanophysik und Quanten-
information, Universität Wien
Prof. Dr. Arno Rauschenbeutel
Atominstitut, Technische Universität Wien
Teilnehmer Studierende der Naturwissenschaften, Mathematik, Philosophie
und alle einschlägig Interessierten
Literatur Audretsch, J., Die sonderbare Welt der Quanten. Eine Einführung,
C.H. Beck 2008.
Gribbin, J., Auf der Suche nach Schrödingers Katze. Quantenphysik
und Wirklichkeit, Piper 2004.
Heisenberg, W., Quantentheorie und Philosophie. Vorlesungen und
Aufsätze, hg. von J. Busche, Reclam 1986.
Zeilinger, A., Einsteins Schleier. Die neue Welt der Quantenphysik,
Goldmann 2005.
Aczel, A.D., Entanglement. The Greatest Mystery in Physics, Four
Walls Eight Windows 2002.
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Arbeitsgruppe 4 LogIkeN der ArgumeNtAtIoN Im VergLeICh zwISCheN
europA uNd ASIeN
Unter den modernen Ansätzen zur Begründung der Logik nehmen Dialogspiele, wie sie
von Paul Lorenzen vorgeschlagen wurden, eine wichtige Rolle ein. Solche Sprachspiele
unterliegen allgemeinen Rahmenregeln und folgen für die einzelnen logischen Verknüpfungen
dann spezifischen Regeln für Bezweifeln und Begründung. Wie jüngere Arbeiten
zur mittelalterlichen Logik gezeigt haben, gab es bereits in der Scholastik ähnliche formalisierte
Diskurspraktiken zur Feststellung der Gültigkeit von Behauptungen, die Obligationes
genannt werden. Auch in vormodernen asiatischen Kulturen lassen sich anerkannte
Geltungsmaßstäbe nachweisen. Allerdings waren diese in China, Indien und Tibet nicht
immer explizit theoretisch kodiert. Um sie zu verstehen, ist es daher notwendig, neben
philosophischen Traktaten, denen nicht in allen Traditionen die gleiche, herausgehobene
Bedeutung zukam, auch die impliziten Regeln zu betrachten, die in argumentativen Praktiken
oder in den Sprachen, in denen Glaubwürdigkeit, Plausibilität etc. bewertet werden,
verkörpert waren. Ausgehend von der modernen Logik sollen die verschiedenen Formen
regulierter Diskurse zur Geltungssicherung untersucht und aus kulturübergreifender Perspektive
die Frage beantwortet werden, welche Rolle Theorien der Argumentation für vormoderne
diskursive Praktiken hatten.
Leitung Prof. Dr. Günther Görz
Department Informatik, Universität Erlangen-Nürnberg
Prof. Dr. Joachim Kurtz
Institut für Sinologie, Universität Heidelberg
Teilnehmer Studierende sprach- und kulturwissenschaftlicher Fächer, insbe-
sondere der Sinologie und der Philosophie, sowie alle, die an logi-
schen, sprachphilosophischen und kulturvergleichenden Studien
interessiert sind
Literatur Lorenz, K./Lorenzen, P., Dialogische Logik, Darmstadt 1978.
Bochenski, I. M., Formale Logik, Freiburg und München 51996. Harbsmeier, C., Language and Logic in Traditional China (= Science
and Civilisation in China, hg. v. J. Needham, Band 7, Teil 1)
Cambridge 1998.
Kapitel “Obligations”, in: The Cambridge History of Later Medieval
Philosophy, hg. von N. Kretzmann et al., Cambridge 2008.
Lemma “Medieval Theories of Obligationes”: http://plato.stanford.
edu/entries/obligationes/index.html
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Arbeitsgruppe 5 dAS egoIStISChe gehIrN - dIe urSACheN VoN ÜBerge-
wICht AuS NeuroBIoLogISCher SICht
Wann und warum entwickeln so viele Menschen Übergewicht? Siebzig Prozent der deutschen
Erwachsenen sind heute übergewichtig. Deshalb mag es überraschen, wie groß die
Unsicherheit bezüglich der Ursachen von krankhaftem Übergewicht ist. Aus Sicht der
Hirnforschung wurde bei der Erforschung von Übergewicht eine Grundeigenschaft des
Gehirns nicht berücksichtigt: der Egoismus (engl. ‘selfishness’) des Gehirns. Gemäß der
‘Selfish Brain’-Theorie verbraucht das Gehirn von allen Organen des Menschen am meisten
Energie in Form von Glukose. Diese fordert es vor allem aus dem Körper an. Anhand
eines Lieferkettenmodells wollen wir verstehen: Übergewicht entsteht auf Grund einer
Versorgungskrise des Gehirns.
Diese neue Forschungsrichtung vereinigt die Befunde aus verschiedenen Disziplinen: der
Neurobiologie, der Stressforschung, Forschung zu Übergewicht/Diabetes, Forschung zu
Emotionen, Schlaf und Gedächtnis sowie der Ökonomie und Mathematik. Offene Fragen
sollen angesprochen und Möglichkeiten, diese zu beantworten, gesucht werden.
Leitung Prof. Dr. Achim Peters
Medizinische Klinik 1, Universität Lübeck
Prof. Dr. Dirk Langemann
Computational Mathematics, Universität Braunschweig
Teilnehmer Studierende der Medizin, Psychologie, Biologie, Chemie, Physik,
Wirtschaft und Philosophie
Literatur Peters, A., The selfish brain: Competition for energy resources, in:
American Journal of Human Biology. (doi: 10.1002/ajhb.21106,
2010)
Peters, A./Langemann, D., Build-ups in the Supply chain of the
Brain: On the Neuroenergetic Cause of Obesity and Type 2 diabetes
mellitus, in: Frontiers in Neuroenergetics 1, 2009.
(doi:10.3389/neuro.14.002.2009, 2009)
Hitze, B./Hubold, C./van Dyken, R., How the Selfish Brain
Organizes its ‘Supply and Demand’, in: Frontiers in Neuroenergetics
1, 2010. (doi: 10.3389/fnene.2010.00007, 2010)
.
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Arbeitsgruppe 6 dIe zukuNft der uNIVerSItät
Die Humboldt-Universität zu Berlin feierte im letzten Jahr ihren 200. Geburtstag. Im Rahmen
der „festlichen Streitgespräche“ wurde die Idee geboren, über die Zukunft der Universität
auch im Rahmen der Studienstiftung nachzudenken. Im Jahr 2010 hatten wir bereits
eine Arbeitsgruppe zu diesem Thema, die von der Goethe-Universität Frankfurt am Main
moderiert wurde. In diesem Jahr ist nun Lüneburg an der Reihe, eine Universität, die sich
unter Leitung ehemaliger Stipendiaten der Studienstiftung einem konsequenten Modernisierungsprozess
verschrieben hat. Sichtbares Zeichen nach außen: die Namensänderung
in „Leuphana“. Aber was steckt dahinter, welche historischen Modelle stehen Pate, welche
internationalen Erfahrungen werden genutzt? Ist die Universität eine Bildungsstätte mit
dem Ziel der Persönlichkeitsbildung oder Ausbildungsstätte für real existierende Berufe?
Vor dem Hintergrund dieser Fragen wollen wir versuchen, exemplarische Entwicklungsperspektiven
einer modernen Universität aufzuzeigen.
Leitung Prof. Dr. Sascha Spoun
Präsident der Leuphana Universität Lüneburg
Holm Keller, M.A., MPA
Vizepräsident für Universitätsentwicklung, Universität Lüneburg
Dipl.-oec. Christian Brei
Leitung der Zentralen Dienste / Universitätsentwicklung,
Universität Lüneburg
Teilnehmer Studierende aller Fächer
Literatur Geschichte der Universität in Europa 3: Vom 19. Jahrhundert zum
zweiten Weltkrieg (1800 – 1945), hg. von W. Rüegg, München
2004.
Weitere Literatur wird nach der Anmeldung zur Verfügung gestellt.
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Arbeitsgruppe 7 wer regIert dIe medIeN? INterNAtIoNALe medIeNpoLItIk
uNd INterNet goVerNANCe
Im Rahmen dieser Arbeitsgruppe starten wir mit der Vermittlung von Kenntnissen und
Analysetechniken über Hauptakteure, Strategien und Schauplätze medienpolitischer Auseinandersetzungen.
Wie lassen sich nationale und internationale Mediensysteme durch
Medienpolitik überhaupt noch regulieren bzw. gestalten? Welche oftmals verdeckten Ziele
werden durch medienpolitische Maßnahmen verfolgt (Machterhalt, Geschäftsgewinn,
Meinungskontrolle)? Und wie wirken sich diese Rahmenbedingungen auf die journalistische
Kultur eines Landes aus? Neben einer intensiven Einführung in die klassische Medienpolitik
für Rundfunk und Presse, bei der wir auch internationale Vergleiche anstellen
wollen, befassen wir uns mit neuen Anforderungen: Gibt es im digitalen Zeitalter neue
Ansätze für Medienpolitik? Welche Regulierungsfragen sind beispielsweise durch die
Macht der Suchmaschinen entstanden? Und wie kann man im Cyberspace medienpolitische
Ziele überhaupt noch umsetzen? In der Arbeitsgruppe wollen wir neben etablierten
Vermittlungstechniken auch Raum für innovative Formen (z.B. Oxford-Society-Debate)
lassen.
Leitung Prof. Dr. Marcel Machill
Lehrstuhl für Journalistik II, Universität Leipzig
Dr. Markus Beiler
Lehrstuhl für Journalistik II, Universität Leipzig
Teilnehmer Studierende der Journalistik, Kommunikationswissenschaft, Poli-
tologie, Soziologie, Rechtswissenschaft sowie alle interessierten
Kommilitonen mit der Bereitschaft zur Einarbeitung
Literatur Hallin, D.C./Mancini, P., Comparing Media Systems. Three Models
of Media and Politics, Cambridge University Press 2004.
Lessig, L., Code und andere Gesetze des Cyberspace, Berlin Verlag
2001.
Die Macht der Suchmaschinen, hg. von M. Machill und M. Beiler,
Herbert von Halem Verlag 2007.
Weitere Literatur wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern
vorab elektronisch zur Verfügung gestellt.
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Arbeitsgruppe 8 VoN thomAS moruS zu george orweLL. dIe geSChIChte
der utopIe
Die Arbeitsgruppe wird sich mit der Bedeutung und Funktion politischer Utopien für die
Entwicklung und Weiterentwicklung politischer Theorien befassen. Besprechen wollen
wir verschiedene Konzepte (Morus, Campanella, Bacon u.a. bis hin zu Ernst Bloch), aber
auch alte und gegenwärtige Dystopien (z.B. George Orwell). Im politischen Denken der
Neuzeit – aber auch schon bei Plato in seiner „Politeia“ – ist die Vorstellung einer idealen
Ordnung Teil der politischen Philosophie und dient (auch und bald vor allem) als Korrektiv
zu Formen der bestehenden Ordnung, deren Reform angestrebt wird. Diese Absicht
steht schließlich im Zentrum des neuzeitlichen utopischen Denkens. Auch die ‘Staatsromane’
der frühen Neuzeit versuchen eine radikale, bedingungslose Konstruktion einer politischen
Ordnung.
Leitung Prof. Dr. Dietmar Herz
Lehrstuhl für Vergleichende Regierungslehre, Universität Erfurt
Staatssekretär im Justizministerium des Freistaats Thüringen
Prof. Dr. h.c. Robert Leicht
Journalist und Publizist
Honorarprofessor, Universität Erfurt
Teilnehmer Studierende aller Fächer
Literatur Der utopische Staat (= Rowohlts Klassiker 45068), Reinbek
292008 (enthält T. Morus, Utopia; T. Campanella, Sonnenstaat; F.
Bacon, Neu-Atlantis).
Platon, Der Staat, München 52007 (oder in einer anderen Ausgabe).
Orwell, G., 1984, Berlin 172006 (oder in einer anderen Ausgabe).
Die Teilnehmer werden darüber hinaus mit einer umfangreichen
Leseliste und einem ausführlichen Syllabus ausgestattet.
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Arbeitsgruppe 9 rhetorIk, VerhANdLuNg uNd kommuNIkAtIoN IN reCht
uNd poLItIk
Wer weiß, was er sagen will, weiß noch lange nicht, wie er es sagen soll. Und wer weiß,
was er von seinem Gegenüber bekommen will, weiß noch lange nicht, wie er das am besten
anstellt. In unserer Arbeitsgruppe stellen wir keine Fragen nach dem „was“, nach dem
„wohin“ oder nach dem „warum“. Wir stellen die Frage nach dem „wie“: Wie lässt sich
in der Politik erfolgreich eine Idee kommunizieren? Wie hat jemand durch ein rhetorisches
Meisterstück Meinungen bewegt? Wie hat jemand durch geschickte Verhandlung
aus einer Krise eine Chance gemacht? Um dies heraus zu finden, werden wir die theoretischen
Grundlagen von Kommunikation, Rhetorik und Verhandlung erarbeiten und
uns konkrete Beispiele ansehen. Der Schwerpunkt der Arbeitsgruppe wird in der Praxis
liegen. Die Teilnehmer sollen selbst Meinungskampagnen analysieren und entwerfen, den
Umgang mit den Medien trainieren und sich in den soft skills von Rhetorik und Verhandlung
üben und verbessern. Jeder der Teilnehmer wird im Verlauf der Sommerakademie
Pressestatements verfassen, Reden halten, die gefilmt und anschließend von der Gruppe
analysiert werden, und Verhandlungssituationen simulieren. Dabei wird sowohl auf formale
Kriterien wie Aufbau und Stilmittel eingegangen, als auch Präsentation, Gestik und
Stimmbeherrschung trainiert. Einige der Übungen werden auf Englisch stattfinden. Eine
einigermaßen solide Kenntnis der englischen Sprache ist deshalb Voraussetzung für die
Teilnahme an dieser Arbeitsgruppe.
Leitung Dr. Pierre Thielbörger
Law Department, European University Institute, Florenz
Dr. Andreas Audretsch
Wissenschaftlicher Referent am Deutschen Bundestag
Teilnehmer Studierende aller Fächer, insbesondere der Fächer Jura und Politik
Literatur Eilders, C., Nachrichtenfaktoren und Rezeption. Eine empirische
Analyse zur Auswahl und Verbreitung politischer Informationen,
Westdeutscher Verlag 1997, S. 19-58.
Heinrichs, J., Thank You for Arguing: What Aristotle, Lincoln, and
Homer Simpson Can Teach Us about the Art of Persuasion, Three
Rivers 2007.
Lend Me Your Ears: Great Speeches in History, hg. von W. Safire,
Norton 2004.
Thompson, L., The Mind and Heart of the Negotiator, Prentice Hall
2004.
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