20. Fortbildungswoche für Musiklehrer - Vereniging van vrijescholen

Freie Waldorfschule Ravensburg e.G.
Meersburger Straße 148 · 88213 Ravensburg
Fon 0 15 73-7 30 59 64 · Fax 0751/9113-22
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musiktagung@waldorf-rv.de
20. Fortbildungswoche für Musiklehrer
Ganz herzlich laden wir ein zur
20. Fortbildungswoche für Musiklehrer
vom 4. bis 9. Januar 2013
„...Und sie fasste sich ein Herz
und sprang in den Brunnen“
(frei zitiert nach dem Märchen „Frau Holle“ der Gebrüder Grimm)
im 20. Jubiläumsjahr der
Freien Waldorfschule Ravensburg

Unser Tagungsthema
„...Und sie fasste sich ein Herz und sprang in den Brunnen“
(frei zitiert nach dem Märchen „Frau Holle“ der Gebrüder Grimm)
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
Wie sollte in diesem Jahr unser Tagungsthema sein?
Aufbruch - ?, Begehen frisch verschneiter Schneefelder - ?,
Ruhe vor dem Sturm - ?,
Das Geheimnis der Stille vor dem Klang - ?,
Die schöpferische Kraft der Pause - ?,
Mutig in die Ungewissheit - ?, oder „Sie fasste sich ein Herz und
sprang in den Brunnen“ - ?
Der Vorbereitungskreis entschied sich für Letzteres aus dem
Märchen “Frau Holle” von den Gebrüdern Grimm.
Nehmen Sie doch einfach dieses Märchen einmal etwas genauer
unter die Lupe: Was ist die Spule, was der Brunnen, was ist die
Herzensangst vor dem Sprung in die Ungewissheit, in die Ohnmacht?
Fragen über Fragen tun sich beim Lesen dieses Märchens
auf – und nicht erst ab dem Verlust der Spule! Wenn wir uns aufmerksam
und offen diesen Fragen stellen, finden wir sogar Parallelen
zu uns und unserem Menschsein. Wir können etwas über
uns erfahren und daraus ein Bedürfnis und die Bereitschaft
entwickeln, unsere Einstellungen, Handlungs- und Verhaltensmuster
zu überprüfen und verändern zu wollen. Hier wird ein Wendepunkt
beschrieben , der eine Herzensentscheidung fordert. Es ist
eine Entscheidung aus tiefstem Innern, die jeder ganz für sich alleine
treffen muss - sich ein Herz zu fassen und den Sprung zu
wagen!
Möge uns diese Tagung in regen Austausch bringen!
Ravensburg im Oktober 2012
Für das Kursprogramm haben wir sowohl bereits bekannte als auch neue
Kursleiter gewinnen können. Versuchsweise hält in diesem Jahr der
Humor als Brückenbauer der Seele auch im Kursprogramm organisierten
Einzug.
Den Tagungschor leitet dieses Jahr Maarten van Leer.
Zusammen wollen wir Teile aus der großen Doppelchormesse von Frank
Martin erarbeiten (Kyrie, Sanctus, Agnus Dei). Zur Entstehungsgeschichte:
(Quelle: http://www.capriccio-kulturforum.de/vokalmusik/441martin-frank-messe-fuer-doppelchor/?s=a7e34579b85193171a6b4a7b3e49
16ebef3dca78#post8730 ). Die Partitur ist beim Bärenreiter Verlag (Nr.
5419) erschienen.
Beim gemeinsamen Tagesbeginn wird Steffi Gerber mit uns singen. Bevor
wir uns in die Gesprächsgruppen aufteilen, werden einzelne Referenten
ein Impulsreferat halten.
In der Mittagspause ist Raum für freie Initiativen. Durch die Kursbezeichnung
“M” sind die uns bereits mitgeteilten Aktivitäten im Kursprogramm
aufgenommen.
Bitte bringen Sie bewährtes Notenmaterial zur Auslage in der Notenbörse
mit. Der betreffende Raum wird betreut bzw. abgeschlossen sein.
Ein Kopierdienst wird eingerichtet.
Bitte bringen Sie einen Memory - Stick mit. Sicher wird der Eine oder Andere
seine Notensammlung datenmäßig gespeichert haben. Ein Notenaustausch
über diesen Weg verringert die Kopier- und Papierkosten!
Die abendlichen Veranstaltungen entnehmen Sie bitte dem Tagungsprogramm.
Wir möchten an alle Teilnehmer appellieren, die Tagung bis zum Ende zu
besuchen, damit die Monatsfeier am Mittwoch Vormittag wirklich für alle,
auch für die Ravensburger Schüler und Lehrer, ein Erlebnis werden kann.
Aus Einsparungsgründen haben wir uns entschieden das Tagungsprogramm
ausschließlich online zu verschicken. Bitte machen Sie alle Ihnen
bekannten Kollegen auf diese Neuerung aufmerksam. Eine Erhöhung des
Tagungssatzes war notwendig und überfällig. Wir bitten dafür um Ihr
Verständnis.
Für den vorbereitenden Kreis
Tobias Gräff
2

Wolfgang Wünsch, Josef Wiest,
Thomas Nick
Werkstattfeld Oberstufe
(Max. 35 Teilnehmer)
Wir wollen uns im tätigen Austausch den neuen Aufgaben des Musikunterrichts
in der Oberstufe nähern, Fragen stellen und Antworten finden.
Wonach sehnen sich die Kinder? Wie beantworten wir ihre Fragen?
Was bringen die Kinder mit? Jeder Teilnehmer möge sich aufgerufen fühlen,
seine Erfahrungen einzubringen und ggf. Noten etc. mitzubringen.
Fortbildungswoche für Musiklehrer in Ravensburg 2013
Kursverantwortlicher:
Christoph Heidsiek - Tobias-Schule Bremen
Musikunterricht mit SchülerInnen mit Förderbedarf
Dieser Kurs richtet sich an alle KollegInnen, (nicht nur aus Förderschulen!), die
nach Wegen suchen, SchülerInnen mit z.B. Lern- oder Verhaltensproblemen
besser zu fördern und angemessen ins Unterrichtsgeschehen zu integrieren.
Musik bietet eine vielfältiges Anforderungs- und Gestaltungsspektrum, das es
ermöglicht, SchülerInnen mit sehr unterschiedlichen Begabungen gemeinsam
zu unterrichten.
Fragestellung für diesen Kurs
A1
A2
Wie kann ich mich richtig vorbereiten und den Unterricht so gestalten, dass
möglichst alle Schüler in angemessener Weise angesprochen und aktiv sind
und dabei eine große Vielfält an Begabungen hörbar und erlebbar wird?
Hierüber werden wir uns intensiv sowohl praktisch als auch theoretisch austauschen.
Es geht auch darum, neben praktischen Beispiele deren menschenkundlichen
und pädagogischen Aspekte in den Blick zu nehmen.
Eigene Erfahrungen, Unterrichtsbeispiele, Noten- und Projektmaterialien sind
sehr willkommen, denn diese Arbeitsgruppe soll ein offenes und aktives Berufsforum
sein.
Wichtig! Unbedingt eigene Instrumente mitbringen! Diese haben letztes Mal
sehr gefehlt.
Ralf Bazzanella
Jazzimprovisationen
Erdmute Weidauer
Gemeinsam Musik erfinden
Improvisationsübungen im Unterricht
der Mittel- und Oberstufe
Vormittagskurse
Unsere Schüler kommen vielfach bereits morgens mit dem „Knopf im Ohr“ zur
Schule. Sie sind permanent umgeben von vorgefertigter Musik. Obwohl wir
schon im Gesang und Instrumentalspiel versuchen etwas Lebendiges dagegen
zu setzen, ist mir im Laufe der Jahre der improvisatorische Ansatz immer wichtiger
geworden. Besonders begeistert mich daran, dass man wie nebenbei Sozialfähigkeiten
übt im Wahrnehmen und aufeinander Eingehen. Aufbauend auf
dem Übungsweg, den Wolfgang Wünsch in „Menschenbildung durch Musik“
dargestellt hat, werden wir auf Marimbafonen und anderen Instrumenten Übungen
aus unterschiedlichen Klassenstufen aufgreifen.
Manuela Gräff
Musikalisch flöten - von Anfang an
A3
Als Musiker oder Leiter eines Jazzensembles kommt man immer wieder mit dem
Thema Jazzimprovisation in Berührung. Leider bleibt im Probenalltag zu selten
Zeit, sich damit intensiver und erfüllender auseinanderzusetzen. Mit kleinen
Übungen über einfache Formen (Blues, modale Strukturen etc.) können die Teilnehmer
sich auf diesem Gebiet musikalisch erproben. Das Gelernte kann in der
anschließenden Bigband Probe in der Mittagspause angewendet werden.
In diesem Kurs soll ein bildhaftes Einführen der Blockflöte erübt werden. Wie
kann schon ein Flötenton zum Erlebnis werden? Welche wirksamen und wahren
Bilder können wir für individuelle technische Probleme, wie Ansatz, Blasstärke,
Atemführung und Haltung, auffinden? Wie können in der Weiterführung ein lebendiger,
gepflegter Zusammenklang und musikalische Schaffensfreude entstehen?
Diese und weitere Fragen werden wir in diesem Kurs spielend bewältigen!
Mitzubringen sind vor allem gute Laune, Eurythmieschuhe,
3
pentatonische, Sopran- und Altblockflöten.
A4
A5

Józsi Gregor
Die Klingende Brücke - (Volks-)Lieder in europäischen
Sprachen.
Johannes Beer
Rhythmus - Trommeln - Percussion
A6
Nach einer Idee des Altphilologen und Liedforschers Sepp Gregor,
Wien (1903-1987, s. a. www.klingende-bruecke.de). Sie lernen aus
allen europäischen Nachbarländern einfache und sangbare, bekannte
und unbekannte landestypische Lieder in den Originalsprachen
kennen. Nicht nur Melodie und Text, sondern auch wichtige
Hintergrundinformationen über die den Liedern innewohnende
Symbolik, den historischen Kontext, die Aussprachebesonderheiten
u. ä. verhelfen zu einer ganzheitlichen, neuen Sicht auf die Lieder.
Dies verhilft zu einem besseren Verständnis des jeweiligen
Volkscharakters unserer europäischen Nachbarstaaten.
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
A7
Dieser Kurs beinhaltet Stoff meiner früheren Kurse, ist also eher
für Kollegen gedacht, die mich noch nicht kennen. Inhalte: Rhythmische
Übungen für alle Altersstufen; ein fünfstimmiges afrikanisches
Trommelstück für 7. - 12. Klasse einschließlich Gesang;
lateinamerikanische Rhythmen mit dem Cajon für den Unterrichtsgebrauch.
Der Kurs richtet sich ausschließlich an unterrichtende
Musiklehrer.
Mitbringen: Trommel und Shaker (Ei) und Cajon
Benedikt Lux
Kindertänze
Ausgelassene Freude und geformte Bewegung, Individualität und
Gruppenerlebnis, Tanzen zu Musik und singend tanzen, spielen
und "arbeiten" in rhythmischer Bewegung - Diese reichhaltigen
Erlebnisse wollen wir erfahrbar machen und darüber hinaus die
Frage bewegen, welche Impulse und Lebensäußerungen der kindlichen
Entwicklung in den jeweiligen Tänzen wiederzufinden sind.
ggf. Instrumente (Flöte, Geige, Akkordeon, o.a.) sowie bequeme
Schuhe zum Tanzen mitbringen
max. Teilnehmerzahl: 35
Martin Tobiassen
„... und sprang in den Brunnen...“
Gebrüder Grimm (ph) / Martin Tobiassen (53)
Vormittagskurse
A8
A9
Während wir uns – vor allem musikalisch! – mit „Frau Holle“ beschäftigen,
kommen unzählige Ideen, Inspirationen, Fragen und
Wünsche zum Vorschein, so dass man noch gar nicht sagen kann,
was am Ende alles dabei herausgekommen sein wird: eine gemeinsam
erarbeitete Musik zum Märchen? fünf... verschiedene
Musiken zum Märchen? ein Singspiel? eine Puppenoper? ein
Lied? eine „Programmmusik“? Wer weiß was noch alles? – oder –
dass wir einfach eine schöne, intensive Zeit mit vielen Anregungen
für die Musikstunden aller Klassenstufen hatten?
Bitte nach Möglichkeit eigene Instrumente mitbringen!
4

Peter Waller
Spielvergnügt - lebendig - intuitiv
Martin Tobiassen
„Zum Raum wird hier die Zeit...“
B1
Durch Spiel können wir Aufmerksamkeit, Flexibilität, Geistesgegenwart,
soziales Miteinander, Intuition üben. Es ermöglicht neue Erfahrungen
im Umgang mit Kindern, Erwachsenen und uns selbst. Wir
spielen mit unseren bewegten Körpern, unserer Stimme, einfachen
Klanginstrumenten (Steine, Hölzer, Instrumente von Manfred Bleffert...)
und Überraschungen. Beispiele aus der Unter- und Mittelstufe. Jeder
ist voraussetzungslos willkommen. Bitte Eurythmie- oder leichte Gymnastikschuhe
mitbringen.
Teilnehmerbegrenzung 22
B2
Wie man es schaffen kann, aus den Rechtecken im Stundenplan eine für
alle Beteiligten erfüllte Zeit, einen „Zeitraum“ zu machen, dazu gibt es
kein Patentrezept, aber viele Wege und Hilfen. Ganz konkret angefangen
bei Einführungs- und Anleitungsmethoden, die den Kontakt zu den
Schülern fördern, damit zusammenhängend die Polarität Improvisation –
Komposition, Umgang mit Noten... aber die Frage nach dem WARUM ist
wichtig. Stimmt es, dass wir Musik unterrichten, damit die Kinder dann
besser rechnen können (werde ich oft gefragt)?
Ich staune immer wieder aufs Neue über die vielen Parallelen und Zusammenhänge
zwischen Unter- und Oberstufe und möchte darüber ins
Gespräch, vor allem aber „in Übung“ kommen. Und die Mittelstufe...!
Über viele Berufseinsteiger im Kurs würde ich mich freuen. Aber – wie
immer – die Mischung macht's! Ich werde einige Musikbeispiele für variable
Besetzungen dabei haben, also – bitte Instrumente mitbringen!
Zur Not habe ich eine „Grundausstattung“ dabei. Außerdem singen wir
natürlich!
Manfred Bleffert
Die Schöpfungsgeschichte und das Musikalische
Zur Entwicklung des Musikalischen in Unter-und Mittelstufe,
zum Wesen der Diatonik.
Benedikt Lux
Tänze aus aller Welt für Jugendliche
Nachmittagskurse
B3
B4
Der Volkstanz steht seit jeher im Spannungsfeld zwischen Tradition
und Neugestaltung. Jugendliche bezeichnen ihn oft als
verstaubt und altbacken. Dabei entwickeln sich die Bewegungen
in den verschiedenen Tänzen immer weiter, werden moderner, wie
auch die begleitende Musik fortwährend neu komponiert und
arrangiert wird.
Wir wollen uns im Kurs in diesem Spannungsfeld zwischen überlieferten
Volkstänzen und jenen modernen Choreographien
bewegen, die auch das Tanzfeuer in den Jugendlichen wieder
entfachen können.
Bequeme Schuhe zum Tanzen mitbringen
max. Teilnehmerzahl: 35
Robert Eisele / Robert Augusto
Was will ein Clown auf einer Musiklehrertagung?
siehe C5
BC5
5

Nachmittagskurse
Clive Ford
Werkstattfeld Mittelstufe
Dieser Kurs ist gedacht als Forum für Kolleginnen und Kollegen, die in der 5. bis 8.
Klasse unterrichten. Es ist vorgesehen, dass jeder etwas aus der Praxis präsentieren
darf: Liedergut; methodisches; Unterrichtsmaterial....Hauptsächlich wird
gemeinsam musiziert, gesungen und Erfahrungen ausgetauscht. Bitte Noten und
Ideen mitbringen!
Johannes Gundlach
Die Musikepoche in der 11. Klasse
Die Oberstufe ist geprägt von vier entscheidenden Kunstepochen. Die 9. Klasse hat
zwei Epochen Kunstgeschichte „bildende Kunst“ ab der Steinzeit. Die 10. Klasse
widmet sich der Sprache, es wird die „Poetikepoche“ gegeben. In der 12. Klasse
sollte eine Architekturepoche ihren Platz haben. Die 11. Klasse, in der die Schülerinnen
und Schüler ein ausgesprochen intimes Empfinden für den anderen Menschen
entwickeln können, hat eine besondere Affinität zu der Kunst, die am
tiefsten den Menschen durchdringt, berührt: die Musik. Sie sollten also eine Kunstepoche
mit der Musik im Zentrum erhalten. Dies ist leider nicht immer der Fall und
ist in besonderer Weise durch die Begehrlichkeiten der Kunsthistoriker und Germanisten
gefährdet, die auch noch in der „edition waldorf“ (M. Schuchhardt, Kunst
und Dichtung im Spannungsfeld von Apollo und Dionysos) ein Kompendium gefunden
haben, um der Musikepoche in der 11.Klasse von Seiten der bildenden Kunst
und Sprache das Wasser abzugraben. Der Kurs möchte Mut zur Durchführung
einer Musikepoche machen (auch Musik ist eine Kunst), er möchte Handreichungen
und Gesichtspunkte bieten, ja, er will den Blick mit Hilfe der Musik auf die Entwicklungslinien
der Kulturepochen lenken und damit vielleicht ein tieferes
„Menschenverständnis“ (letztlich bei den Elftklässlern) bewirken.
Wolfgang Wünsch
Gestaltung des Musikunterrichts
B6
auf dem Hintergrund der allgemeinen Menschenkunde und den
musikalischen Hinweisen Rudolf Steiners
B7
B8
Clive Ford
Klezmer ~ Musik
M1
Die Musik der osteuropäischen Juden. Eine Musik, die Aspekte von
vielen Musikstilen ableitet. Ein reiner Mitmachkurs für Interessierte,
die diese Musik kennen lernen und spielen möchten.
Instrumente bitte mitbringen! Noten sind vorhanden!
Johannes Heller / Ralf Bazanella
Bigband / Jazz Combo
M2
Auch in diesem Jahr wollen wir wieder ein offenes Jazzensemble
für alle Instrumente und Gesangsstimmen anbieten. Wie bei den
letzten Tagungen soll auch diesmal die Probenarbeit in der Mittagspause
stattfinden. Danach ist dann noch genügend Zeit, um in
Ruhe Mittag zu essen und sich auf den Nachmittag einzustellen.
Wir bringen wieder einige vorbereitete Arrangements aus der
Jazzliteratur für alle Instrumente mit. Natürlich kann dieses
Angebot nur stattfinden, wenn sich bis Anfang Dezember
genügend Kollegen für ein spielfähiges Ensemble anmelden.
(siehe Anmeldeformular)
Józsi Gregor singt
"Draumkvedet - Das Traumlied des Olav Asteson",
Sonntag, 6. Januar, 14.00 Uhr, Eurythmiesaal
Mittangsangebote
M3
6

Valeria Botosanu
Spielerische Einführung von folkloristischen
Liedern.
Der Kurs zeigt Möglichkeiten auf, wie man improvisatorisch und
durch verschiedene Bewegungsspiele Lieder fremder Völker
einführen kann. Solche Methoden eignen sich besonders gut für die
Mittelstufe. Nebenbei kann man sein Lied-Repertoire erweitern.
Steffi Gerber / Josef Wiest
Chorleitung
C1
C2
Singen ist schön - gemeinsam singen schöner -im Chor singen am
schönsten. Die Aufgabe des Chorleiters, hier eine Vielzahl von Menschen
zum/beim gemeinsamen Singen anzuleiten ist eine der spannendsten im
ganzen musikalischen Umfeld der Schule. Vom "primus inter pares" wird
da von den Singenden einiges erwartet, damit sie sich innerlich öffnen
und ein gemeinsamer Klangraum entsteht.
Wir werden in unserem Kurs zum einen an den körpersprachlichen Dirigiertechniken
arbeiten, aber auch versuchen, uns den Momenten zu
nähern, an denen vielleicht musikalische Substanz entstehen kann.
Interessierte bringen bitte Notenmaterial mit - es darf ausprobiert
werden. Entsprechend den Bedürfnissen der Kursteilnehmer werden
dann die Schwerpunkte des Kurses gesetzt, ggf. besteht auch die
Möglichkeit den Kurs zu teilen um möglichst viele Fragen bearbeiten zu
können. Hilfreich wäre es, schon im Vorfeld zu erfahren, was für Wünsche
mitgebracht werden. (musikgerber@web.de)
Ulrike Frey
Aufbau einer Orchesterarbeit im Zusammenhang
mit dem Instrumentalunterricht
Wir wollen uns damit beschäftigen wie eine funktionierende Zusammenarbeit
von Instrumentallehrern und Schule angeregt werden
kann. Welche Bedingungen helfen, damit Instrumentalgruppen und
Orchester gedeihen können? Wie gelingt es uns, die Jugendlichen
ab der Pubertät verantwortlich einzubinden und zu begeistern?
Manfred Bleffert
Zur Gegenwartslage der Musik - zur Entwicklung
des Musikalischen in Entsprechung zu den Lebensfragen
im dritten Jahrsiebt : Hat Diatonik Zukunft?
Nachmittagskurse
Zur Tonordnung im Menschen und über das Schöpferische im Klangwesen.
Robert Eisele / Robert Augusto
Was will ein Clown auf einer Musiklehrertagung?
Auf den ersten Blick absurd, so haben Clowns und Musiklehrer in Wahrheit
viel gemeinsam: Sie verbinden Leichtigkeit und Freiheit mit Ernsthaftigkeit,
wirken aus ihrer Persönlichkeit heraus in authentischer und dabei
doch suchend-fragender Weise. Echte Clowns arbeiten aus dem Impuls
heraus, immer wieder diese Unmittelbarkeit, Tiefe und Spontaneität in Akzeptanz
ihrer eigenen Unzulänglichkeit zu leben. Die Techniken, mit denen
ein Clown seine Personage, seine Bühnen-Persönlichkeit entwickelt,
kann so auch der Entwicklung der Authentizität eines Lehrers, insbesondere
eines künstlerischen Faches, viele Impulse geben. Wir arbeiten in
einer festen Gruppe mit Improvisationsübungen an der immer unvoreingenommenen,
staunenden und verbindenden Haltung des Clowns, und berühren
dabei automatisch Themenfelder wie Empathie, Humor,
Präsentation, Rhythmisierung und Präsenz. Teilnehmerzahl: 5-15
Voraussetzungen: die Bereitschaft in Bewegung zu kommen, sich mit
Sprache, Gesang und Instrument auf eine persönliche Suche zu begeben.
Mitzubringen sind: bequeme Kleidung, Gymnastikschläppchen, falls
erwünscht Instrumente, auch selbst erfundene!
C3
C4
BC5
7

Robert Eisele / Robert Augusto
Was will ein Clown auf einer Musiklehrertagung?
Monika Mayr-Häcker
Singen
BC5
Auf den ersten Blick absurd, so haben Clowns und Musiklehrer in Wahrheit viel
gemeinsam: Sie verbinden Leichtigkeit und Freiheit mit Ernsthaftigkeit, wirken
aus ihrer Persönlichkeit heraus in authentischer und dabei doch suchend-fragender
Weise. Echte Clowns arbeiten aus dem Impuls heraus, immer wieder
diese Unmittelbarkeit, Tiefe und Spontaneität in Akzeptanz ihrer eigenen Unzulänglichkeit
zu leben. Die Techniken, mit denen ein Clown seine Personage,
seine Bühnen-Persönlichkeit entwickelt, kann so auch der Entwicklung der Authentizität
eines Lehrers, insbesondere eines künstlerischen Faches, viele Impulse
geben. Wir arbeiten in einer festen Gruppe mit Improvisationsübungen an
der immer unvoreingenommenen, staunenden und verbindenden Haltung des
Clowns, und berühren dabei automatisch Themenfelder wie Empathie, Humor,
Präsentation, Rhythmisierung und Präsenz.
Teilnehmerzahl: 5-15
Voraussetzungen: die Bereitschaft in Bewegung zu kommen, sich mit Sprache,
Gesang und Instrument auf eine persönliche Suche zu begeben.
Mitzubringen sind: bequeme Kleidung, Gymnastikschläppchen, falls erwünscht
Instrumente, auch selbst erfundene!
Wie Atmen zum Aufatmen, Klingen zum Umkreis-Erleben,
Sprache zum Ausdrucksmittel wird.
Ausgehend von der Schule der Stimmenthüllung üben wir an den gesanglichen
Grundkräften von Atem, Klang und Laut.
Wie können diese Kräfte mein Singen stärken? Welche Stimmung/Gestimmtheit
hilft/hemmt? Wie wird das Hören, wie mein Körpergefühl wegweisend?
Wir singen gemeinsam, allein, lernen Lieder/Literatur kennen.
Gerne auch Lieblingsstücke mitbringen!
C6
Ulrike Osterkamp, Claudia von Wernsdorff
Werkstattfeld Unterstufe
Wir wollen uns im tätigen Austausch den neuen Aufgaben des
Musikunterrichts in der Unterstufe nähern, Fragen stellen und
Antworten finden.
Wie begegnen wir den heutigen Kindern? Was bringen die Kinder
mit? Warum Quintenstimmung?.....
Jeder Teilnehmer möge sich aufgerufen fühlen, seine Erfahrungen
einzubringen und ggf. Noten etc. mitzubringen.
Michael Hartenberg /
Constanze von Baußnern
Orchesterdirigieren
Nachmittagskurse
Der Kurs beinhaltet die wichtigsten Fragen zum Thema "Schulorchester":
Literaturauswahl, Einrichten der Streicherstimmen, transponieren,
Blasinstrumente, Vereinfachung von Stimmen für schwächere Schüler,
Schlagtechnik, Einspielübungen, etc.
Ziel des Kurses ist es, Kriterien für eine fundierte Orchesterarbeit
an der Schule zu erarbeiten. Die Literatur wird sich nach den
vorhandenen Instrumenten richten. Bitte Orchesterinstrumente mitbringen
und bei der Anmeldung angeben!
Die Noten (Partitur) werden zum Studium vorher zugeschickt.
C7
C8
8

Speiseplan
Speiseplan
während der Musiklehrertagung
Samstag, 5. Januar 2013 Schwäbische saure Linsen mit Spätzle, Saitenwürstle
(Rind/Schwein oder Tofu-Wiener)
Apfel-Yoghurt-Dessert
Sonntag, 6. Januar 2013 Paniertes Schnitzel vom Schwein oder panierte
Sellerieschnitte, dazu Petersilienkartoffen
Schokoladenpudding
Montag, 7. Januar 2013 Maultaschen mit Fleisch- oder Gemüsefüllung, dazu
Kartoffelsalat und grüner Salat
Rote Grütze
Dienstag, 8. Januar 2013 Gemüsecurry mit Basmati-Reis, dazu Salate
Orangen-Quark-Dessert
Mittwoch, 9.Januar 2013 Eine kräftige Suppe aus Gemüse und Kartoffeln mit
Würstchen (auch vegetarisch!)
Ihre Anmeldung bitte bis zum 30. November 2012
Anmeldung
Bitte lesen Sie die Anmeldebedingungen gründlich durch.
Füllen Sie das Anmeldeformular sorgfältig aus. Die Zuordnung der
Kurse erfolgt in der Reihenfolge der eingegangenen Anmeldungen.
Bei einigen Kursen ist die Teilnehmerzahl begrenzt (siehe
Programmheft!).
Ihre Anmeldung schicken Sie bitte bis zum 30. November 2012
per Post an Freie Waldorfschule Ravensburg
-Musiklehrertagung 2013-
Meersburgerstr. 148
88213 Ravensburg
Diese Adresse ist auf der Rückseite des Anmeldebogens als
Brieffenster vorbereitet.
per Fax an: 07 51/7911322
per e-mail: musiktagung@waldorf-rv.de
Betreff: Anmeldung
Kosten:
Den Tagungsbeitrag von 140 € überweisen Sie bitte bis zum 30.
November 2012 auf folgendes
Konto:
Kreissparkasse Ravensburg
BLZ: 65050110
Kto: 86662008
Betreff: Musiklehrertagung 2013
Barzahlung bei Tagungsbeginn bitte nur in Ausnahmefällen!
Nachfragen:
Bei wichtigen und dringenden Nachfragen oder Mitteilungen
melden Sie sich bitte bei Herrn Gräff, Tel.: 0 15 73-7 30 59 64 oder
mit der Angabe des entprechenden
Betreffs: musiktagung@waldorf-rv.de
Bitte rufen Sie nach Möglichkeit nicht im Schulbüro an!
9

Uhrzeit Freitag Samstag Sonntag Montag Dienstag Mittwoch
4.1.2013 5.1.2013 6.1.2013 7.1.2013 8.1.2013 9.1.2013
08.00-08.30 Bei Bedarf :Treffen der Dozenten und des Vorbereitungsteams
08.30-09.00 Morgenlied, Impulsreferat, Ansagen
09.00-09.45 Gesprächsgruppe G
09.45-10.00 Pause
10.00-11.15 Kurszeit A
11.15-11.45 Pause
11.45-13.00 Gemeinsamer Chor
13.00-15.00 Mittagessen/ Mittagsangebote (M1-3)
15.00-16.15 ab 15.00 Uhr
Anmeldung
Kurszeit B
16.15-16.45
Kaffeetrinken
Pause
16.45-18.00
17.00 Uhr Begrüßung
Organisatorisches
Einführungsvortrag
von Martin Tobiassen
Kurszeit C
18.00-19.00 18.30 Abendessen Abendessen
18.00-19.00 keine Standard-Tänze
Standard-Tänze
20.00
Dreifaltigkeitskirche RV-Mittelösch
“Du höchstes Licht”Das Vocalensemble
Überlingen und das Melos Ensemble
Saulgau singen u.a. Werke von
Schütz, Reger, Kodály, Schriefer und
Pärt. Leitung: Petra Ziebig
wieder offen!
FWS Ravensburg
Aula
Werke neuer Musik für neue
Klanggruppen
FWS Ravensburg
Aula
Clowntheater von und mit
Robert Agusto
spielt “Entrez!-Zimmer zu vermieten”
9.00-10.15
Kurszeit A
10.15-10.30 Pause
10.30-11.45
Kurszeit B
11.45-12.00 Pause
12.00-13.00
Gemeinsamer Chor
13.00-15.00 Mittagessen
15.00-16.15
Kurszeit C
16.15-17.00 Pause
17.00-18.00
Plenum
FWS Ravensburg
Aula
Bunter Abend
20. Fortbildungswoche für Musiklehrer
4.-9. Januar 2013
Freie Waldorfschule Ravensburg
Kursprogramm
8.30-9.45
Chor/Ansagen
Vorbereitung auf die
Monatsfeier
10.15-12.00
Monatsfeier
mit allen Teilnehmern
12.00 Mittagessen
13.00
Abreise
10

Anmeldung
Kurszeit A
Kurszeit B
Kurszeit C
Name
Kursangebote M
Straße PLZ Wohnort
Tel.-Nr. Fax
e-mail Adresse
Schule
20. Fortbildungswoche
für Musiklehrer an Waldorfschulen
vom 4. bis 9. Januar 2013
(Anmeldung bis zum 30. November 2012 an die Schuladresse)
Kurswahl: Bitte ankreuzen! Alternativen bitte mit “A” kennzeichnen
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sa-Di Sa-Di nur am 6.1
bitte bis zum 30. November 2012
Ich bringe für den Kurs folgendes Instrument mit:
Ich nehme verbindlich an der Big Band/Jazz-Combo teil. Instrument:
Ich nehme verbindlich am Kletzmerkurs teil. Instrument:
Mittagessen
Abendessen
Verpflegung: Bitte ankreuzen!
normal vegetarisch
Freitag Samstag Sonntag Montag Dienstag Mittwoch
Das Mittagessen kostet 6,50 Euro und das Abendessen 5 Euro (bei Tagungsbeginn zu bezahlen)
Ort, Datum Unterschrift
Anmeldung
11

Rückseite für Anmeldung
Freie Waldorfschule Ravensburg
Musiklehrertagung
Meersburger Str.148
88213 Ravensburg
12

Übernachtung
Übernachtungsangebot
während der Musiklehrertagung
Wir bieten Ihnen folgende Übernachtungsangebote an :
Die Reservierung der nachstehenden 3 Übernachtungsmöglichkeiten wird in der Reihenfolge
Ihrer Anmeldung von der Schule vorgenommen, also bitte nicht selbst bei den Familien anmelden.
Wichtig: Sollten Nr. 1 und Nr. 2 nicht mehr verfügbar sein, bitte unbedingt bei der ‚Anmeldung
angeben, ob wir Sie in Nr. 3 einquartieren sollen oder ob Sie sich selbst eine Unterkunft
suchen.
1) Privatquartier bei Schuleltern mit Frühstück,
der Unkostenbeitrag beträgt 50,-- Euro für den gesamten Aufenthalt und wird vor Ort bei der
Gastfamilie bezahlen.
2.) Familie Heilig, 88214 Ravensburg-Bavendorf, Hüttenweg 29
Fam. Heilig bietet uns 3-4 Zimmer mit jeweils 2 Etagenbetten an. Zudecke, Kissen und Bettwäsche
wird gestellt. Das Frühstück bitte mit Frau Heilig absprechen, eine Küche ist vorhanden.
Es werden auch einige Erntearbeiter im Haus sein.
Der Kostenbeitrag beträgt für den gesamten Aufenthalt 50,-- Euro und ist direkt bei Familie
Heilig zu entrichten.
Bavendorf ist ein kleiner Ort stadtauswärts, ca. 4,7 km von der Waldorfschule entfernt.
Es gibt eine gute Busanbindung (am Wochenende fahren die Busse nicht so häufig);
die Buslinie hat die Nr. 7537.
3. Familie Haller, Obsthof, 88263 Horgenzell, Gossetsweiler 17
Fam. Haller bietet uns ihr Erntehelfer-Haus mit 2 Etagen an. Die Zimmer (Matratzenlager)
haben 6, 8 und mehr Schlafplätze. Zudecken, Kissen bzw. Schlafsack müssen mitgebracht
werden. Auf jeder Etage befindet sich eine Großraumdusche. Frühstück erfolgt in Eigenregie;
eine große Küche ist vorhanden.
Kostenbeitrag für den gesamten Aufenthalt 30,-- Euro, muss in der Schule bezahlt werden.
Gossetsweiler ist ebenfalls ein kleiner Ort stadtauswärts, ca. 6,4 km von der Waldorfschule
entfernt. Die Busverbindung ist ebenfalls am Wochenende eingeschränkt.
Die Buslinie hat die Nr. 7538
Weitere Übernachtungsangebote
HOTEL REBGARTEN ( Innenstadt/2,5 km bis zur Schule)
88214 Ravensburg, Zwergerstr. 7
Tel. 0751/362330 , E-Mail HYPERLINK "mailto:info@hotel-rebgarten.de"
info@hotel-rebgarten.de
EZ 48,00 €, DZ 86,00 €, 3-Bett-Zimmer 116,00 € inkl. Frühstücksbüffet.
Diese Sonderpreise (bei der Reservierung Stichwort „Waldorfschule“ angeben)
gelten bis 30.11.12, danach bitte nachfragen. Überdachte Parkplätze
sind vorhanden. Bushaltestelle Heilig Geist Linie 2, Bushaltestelle Meersburger
Brücke Linie 7538, beide Haltestellen sind 2 Minuten vom Hotel entfernt.
HOTEL SENNERBAD (Randgebiet RV//2,2 km bis zur Schule)
88213 Ravensburg, Am Sennerbad 18-24
Tel. 0751/362470, E-Mail HYPERLINK "mailto:hotel@sennerbad.de" hotel@sennerbad.de
EZ 44,50/49,50 €, DZ 78,00 € inkl. Frühstück.
Parkplätze sind vorhanden, die Bushaltestelle Mühlbruck ( Linien 2 und 7538 )
ist ca. 15 Minuten Fußweg entfernt.
WEINSTUBE MÜLLER (Teilort Ravensburg/5 km bis zur Schule)
88213 Ravensburg-Oberzell, Albersfelder Str. 3
Tel. 0751/61280, E-Mail HYPERLINK "mailto:info@weinstube-mueller.de"
info@weinstube-mueller.de
EZ von 32,00 /37,00 € , DZ 55,00 / 64,00 €, zum Teil Dusche und WC auf der
Etage.
Parkplätze sind vorhanden, Bushaltestelle direkt vor dem Haus, Buslinie 3 und
4, jedoch muss man am Marienplatz in Ravensburg in die Linie 2 umsteigen.
PENSION ROSE (RV Teilort stadtauswärts/7 km bis zur Schule)
88213 Ravensburg-Dürnast, Alberskircher Str. 3/1
Tel. 07546/917843
EZ 43,00/48,00 €, DZ 65,00/80,00 €, 3-Bett-Zimmer 87,00 inkl. Frühstück,
Parkplätze sind vorhanden, Bushaltestelle in unmittelbarer Nähe, eingeschränkter
Linienverkehr Nr. 7537
Unterkunft: bitte ankreuzen!
1. Privatquartier
2. Alternative
3. Alternative
PKW vorhanden
Übernachtung
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Anreise
Alle Wege führen zu uns!
Wegbeschreibung zur Schule:
Für die Anreise stehen Ihnen mehrere Möglichkeiten zur Verfügung:
Mit dem Flugzeug nach Memmingen oder Friedrichshafen,
mit der Bahn nach Ravensburg Hbf, mit dem Auto (siehe Routenplaner!)
Von der Stadt Ravensburg aus fahren sie stadtauswärts Richtung Meersburg auf der Meersburgerstraße.
Nach der 7. Ampel geht es rechts auf den Parkplatz der Waldorfschule. Wenn
Sie von Norden oder Westen kommen, fahren Sie am blauen Haus auf die Meersburgerstraße.
Vor der nächsten Fußgängerampel biegen Sie nach links auf den Schulparkplatz ein.
Mit dem Bus Linie 2 ab Meersburger Brücke bis Jugendtreff oder Linie 7537 (Richtung Markdorf),
7538 (Wilhelmsdorf/Ilmensee) bis Haltestelle Waldorfschule ;
Mit disem link auf Googlemaps können Sie Ihre eigene Anfahrt im Internet erstellen.
http://goo.gl/maps/kfkl5
Aussteller:
Im Bereich Instrumente, Trommeln, Blockflöten etc.
werden folgende Anbieter vertreten sein:
Übernachtung
• Fa. Choroi-Musikinstrumentenbau
• Fa. Mollenhauer
• Fa. Kunath
• Salem - Saiteninstrumentenbau -
Horst Niederer
Im Bereich Noten werden wieder vertreten sein:
• Edition Zwischentöne
(Gerhard Beilharz)
• Notenedition GanzOhr
(Christoph Heidsiek)
Gestaltung dieser Broschüre: Niki Seethaler-Dent, Langenargen · Bilder: Wynrich Zlomke
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A1
Wolfgang Wünsch,
Josef Wiest,
Thomas Nick
Werkstattfeld Oberstufe
B1
Peter Waller
Spielvergnügt -
lebendig - intuitiv
C1
Valeria Botosanu
Spielerische
Einführung von
folkloristischen
Liedern.
A2
Christoph Heidsiek
Musikunterricht mit
SchülerInnen mit
Förderbedarf
B2
Martin Tobiassen
„Zum Raum wird
hier die Zeit...“
C2
Steffi Gerber / Josef
Wiest
Chorleitung
A3
Ralf Bazzanella
Jazzimprovisationen
B3
Manfred Bleffert
Die Schöpfungsgeschichte
und das
Musikalische
C3
Ulrike Frey
Aufbau einer
Orchesterarbeit
im Zusammenhang
mit dem
Instrumentalunterricht
A4
Erdmute Weidauer
Gemeinsam Musik
erfinden,
Improvisationsübungen
im Unterricht
der Mittel- und Oberstufe
B4
Benedikt Lux
Tänze aus aller Welt
für Jugendliche
C4
Manfred Bleffert
Zur Gegenwartslage
der Musik - zur Entwicklung
des Musikalischen
in
Entsprechung zu
den Lebensfragen
im dritten Jahrsiebt :
hat Diatonik Zukunft?
A5
Manuela Gräff
Musikalisch flöten
- von Anfang an
BC5
Robert Eisele / Robert
Augusto
Was will ein Clown
auf einer Musiklehrertagung?
BC5
Robert Eisele /
Robert Augusto
Was will ein Clown
auf einer Musiklehrertagung?
A6
Józsi Gregor
Die Klingende Brücke
- (Volks-)Lieder in
europäischen
Sprachen.
B6
Clive Ford
Werkstattfeld
Mittelstufe
C6
Monika
Mayr-Häcker
Singen
A7
Johannes Beer
Rhythmus - Trommeln
- Percussion
B7
Johannes Gundlach
Die Musikepoche in
der 11. Klasse
C7
Ulrike Osterkamp,
Claudia von
Wernsdorff
Werkstattfeld
Unterstufe
A8
Benedikt Lux
Kindertänze
B8
Wolfgang Wünsch
Gestaltung des Musikunterrichts
C8
Michael Hartenberg /
Constanze von
Baußnern
Orchesterdirigieren
20. Fortbildungswoche für Musiklehrer
4.-9. Januar 2013
Freie Waldorfschule Ravensburg
A9
Kurse
Martin Tobiassen
„... und sprang in den
Brunnen...“
Gebrüder Grimm (ph) /
Martin Tobiassen (53)
M1
Clive Ford
Klezmer ~ Musik
M2
Johannes Heller
Ralf Bazanella
Bigband / Jazz
Combo
M3
Józsi Gregor singt
"Draumkvedet -
Das Traumlied des
Olav Asteson",
Sonntag, 6. Januar,
14.00 Uhr, Eurythmiesaal
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