Trike und Eimerkralle - Strukturfonds in Sachsen - Freistaat Sachsen

Europäische Union
StrukturfondS
Aktuell
In diesem Heft:
• Kluge Köpfe für Sachsen
• EFRE: Trike und Eimerkralle
• Zweite Chance mit dem ESF
www.strukturfonds.sachsen.de
3. AuSgAbE
Oktober 2011
STAATSMINISTERIUM
FÜR WIRTSCHAFT
ARBEIT UND VERKEHR

Impressum
Herausgeber:
sächsisches staatsministerium für
Wirtschaft, Arbeit und Verkehr
Verwaltungsbehörden Esf und EfrE
Wilhelm-Buck-str. 2, 01097 dresden
Redaktion:
Andrea decker, Matthias Vorhauer
Publizität strukturfonds
Wilhelm-Buck-str. 2, 01097 dresden
eu-publizitaet@smwa.sachsen.de
Fotonachweis:
titel, seite 19: stadt Mittweida;
s. 3: sMk; s. 4 oben: Bader, unten:
Agricola-Gymnasium Glauchau;
s. 5 oben: BsZ Grimma, unten: Ms
Adorf; s. 6 oben: Haufe, unten: Bader;
s. 7 oben: Gymnasium Großröhrsdorf,
unten: BsZ für technik III Chemnitz;
s. 8: Claudia Hildebrandt Marketing/
Pr VdI – GaraGe gGmbH; s. 9: Institut
3l; s. 10: fAW; s. 11 oben u. Mitte:
Gedenkstätte Bautzner straße, unten:
fAW; s. 12-13: Jugendchor/stefan
Jänke; s. 14: Hanke; s. 15: ksI; s. 16:
lehrstuhl Verbrennungsmotor tUd;
s. 17: fAE GmbH; s. 18: decker;
s. 20: fH Zwickau; s. 21: AWo, s. 22:
Hochschule Mittweida; s. 23 oben:
HtWk leipzig, unten: katarina Weiß;
s. 24: Polizei Wroclaw; s. 25: Manufaktur
der träume; s. 26: decker/
Blaumond/ Vorhauer
gesamtherstellung und verlag:
satztechnik Meißen GmbH
Am sand 1c
01665 diera-Zehren ot nieschütz
ISSn 1869-3385
„strukturfonds Aktuell“ erscheint
mehrmals jährlich unentgeltlich.
namentlich gekennzeichnete Bei träge
und leserzuschriften geben nicht
unbedingt die Meinung der redaktion
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gebleichtem Papier.
„strukturfonds Aktuell“ wird aus Mitteln
der Europäischen strukturfonds
und des freistaates sachsen finanziert.
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 2
InHAlTSvERZEICHnIS
Schule in Sachsen mit EFRE + ESF
„kluge köpfe für sachsen“ – Prof. dr. roland Wöller, staatsminister für kultus und sport
über den Beitrag der EU-strukturfonds für Entwicklungen im Bildungsbereich 3
In die Zukunft investiert – Mit dem Europäischen fonds für regionale Entwicklung (EfrE)
werden sachsens schulen gefördert 4
rote karte für leistungsdefizite – schüler haben in den ferien mit Esf-Hilfe spaß am lernen 8
kindliches lernen besser fördern – Berufsbegleitende Weiterbildung für
Erzieherinnen und Erzieher 9
Geschichte zum Greifen nah – schüler befassen sich in der freizeit mit deutscher Historie 10
schulferien mal anders – sachsens schülerinnen und schüler in den ferien:
sie können ausschlafen und genießen die schulfreie Zeit. Wirklich? 12
EFRE Aktuell
Wohin mit kelle und Pinsel? – Bauunternehmer Mario Hanke hat für seine
Eimerkralle die 50. Innovationsprämie erhalten 14
kurt schwabes Erbe in neuem Glanz – Moderner forschungsbau für das ksI in Meinsberg 15
für umweltverträgliche Mobilität – Wissenschaftsministerin von schorlemer übergibt
förderbescheid für ein neues forschungsprojekt 16
das „trike“ kommt – das dreirad mit dem umweltfreundlichen Antrieb ist Ergebnis
einer Unternehmenskooperation 17
EFRE - Stadtentwicklung
doppelter nutzen – EfrE-geförderter Abriss der sprengmittelfabrik in schlungwitz entschärft
künftige spree-Hochwasser 18
sport und spaß – Mittweida feiert sein neues freibad 19
ESF Aktuell
theorie und Praxis verbinden – die lernplattform oPAl 20
für jeden eine zweite Chance – Mit dem Esf erfolgreich in die Zukunft starten 21
der karriere auf die sprünge helfen – Career services der sächsischen Hochschulen
werden gut angenommen 22
Ziel 3/ OP Sn-Pl
Gemeinsam gegen kriminalität – Mit Mitteln aus Ziel 3 wird die kooperation
der polnischen und der sächsischen Polizei unterstützt 24
träume in Holz – Museen auf deutscher und tschechischer seite präsentieren
die Vielfalt erzgebirgischer Volkskunst 25
Europa Aktuell
Europa fördert sachsen! – Mit Quiz, fotos, blau-gelbem Eis und vielen Informationen
punktete der Europa-stand des sMWA beim tag der sachsen 26
orientierung an EU 2020-strategie – die Europäische kommission hat ihre Vorschläge
für die neue kohäsionspolitik nach 2013 präsentiert 27

„Kluge Köpfe braucht das land!“
SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
Prof. Dr. Roland Wöller, Sächsischer Staatsminister für Kultus und Sport über
den beitrag der Eu-Strukturfonds für Entwicklungen im bildungsbereich
sachsens schulen haben sich als leistungsfähig
erwiesen, wie verschiedene Bildungsstudien der
letzten Jahre und jüngst der 1. Platz beim Bildungsmonitor
2011 zeigten. damit dies so bleibt, dürfen
wir uns nicht auf den Ergebnissen ausruhen.
der Europäische fonds für regionale Entwicklung
(EfrE) und der Europäische sozialfonds (Esf) sind
zweifellos wichtige förderinstrumente im Bereich
Bildung. durch ergänzende Projekte für unsere
schüler tragen sie zur Umsetzung verschiedener
Bildungsziele bei und flankieren unsere Anstrengungen
für eine hohe Qualität des sächsischen
schulsystems. für den förderzeitraum von 2007
– 2013 stellt die Europäische Union rund 321 Millionen
Euro für Bildung zur Verfügung, zusammen
mit der kofinanzierung des freistaates sachsen
und der schulträger stehen rund 422 Millionen
Euro bereit. das ist gut angelegtes Geld, denn
Bildung ist die Voraussetzung für Entfaltung und
teilhabechancen jedes Einzelnen, für Innovation,
Wachstum und Wohlstand in unserem land.
sachsen unterstützt mit dem beschäftigungspolitischen
Instrument des Esf bereits den schulischen
Erfolg, um schüler fit fürs Berufsleben zu
machen und dem fachkräftemangel nachhaltig
entgegenzuwirken. Bis 2013 stehen insgesamt
rund 121,8 Millionen Euro für Maßnahmen im Bildungsbereich
bereit: 96,2 Millionen Euro davon
kommen von der Europäischen Union, mit weiteren
25,6 Millionen Euro beteiligt sich der freistaat
aus dem landeshaushalt. die Projekte, die vor
allem die Ausbildungsfähigkeit verbessern und
der Berufs- und studienorientierung dienen, erhöhen
die Chancen der nachfolgenden Generationen
auf gute berufliche Perspektiven. Im Vordergrund
steht der Einzelne mit seinen jeweiligen fähigkeiten
und individuellen lern- und leistungspotenzialen,
die es zu fördern gilt. Besonders die Zahl
der schüler ohne schulabschluss wollen wir maßgeblich
verringern mit Projekten, die direkt auf die
schulischen leistungen abzielen, zum Beispiel
den schülercamps. daneben sollen eine positive
Einstellung zu lebensbegleitenden lern- und Bildungsprozessen
vermittelt und der Erwerb von berufsbezogenen
schlüsselkompetenzen unterstützt
werden. durch ganzheitliche Projektarbeit mit au-
ßerschulischen Partnern erhalten schüler die Gelegenheit,
die eigenen fähigkeiten und stärken in
verantwortlichen Aktivitäten zu erfahren.
den rahmen für gute lernbedingungen an
sächsischen schulen bilden die Zuschüsse für
bauliche Verbesserungen, Ausstattungsinvestitionen
und multimediale Ausstattung. Über die
EfrE-Mittel der Europäischen Union stehen für
Investitionen an allgemeinbildenden schulen
zusätzlich rund 200 Millionen Euro und im berufsbildenden
Bereich 16 Millionen Euro bereit.
damit werden Um-, Ausbau- und sanierungsmaßnahmen
gefördert, die unter anderem Voraussetzung
sind für die Umsetzung von innovativen
und erweiterten pädagogischen konzepten.
die förderung ermöglicht auch Bauvorhaben zur
Verbesserung der Energieeffizienz oder zur nutzung
erneuerbarer Energien in schulgebäuden.
Unterstützt wird ferner die Modernisierung der
technischen Ausstattung von Werkstätten, fachräumen
und laboren der Beruflichen schulzentren,
um in der Berufsausbildung aktuellen Ansprüchen
der Wirtschaft gerecht zu werden.
Mit MEdIos II wird an unseren schulen mit rund
neun Millionen Euro die Ausstattung mit zukunftsorientierter
und leistungsstarker Informations-
und kommunikationstechnik gefördert.
Zum Beispiel mobile Medienecken für den flexiblen
Einsatz multimedialer Anwendungen für
einen anschaulichen Unterricht in allen fächern.
der start ins Berufsleben ist ohne qualitative
kenntnisse moderner Medientechnik und ohne
die Entwicklung eigener Medienkompetenz nicht
mehr denkbar.
die Esf- und EfrE-Mittel sind eine weitere
Chance, sachsens Bildung kontinuierlich voranzubringen.
davon profitieren sowohl der Einzelne
als auch unser freistaat. denn kluge köpfe
braucht das land!
Prof. dr. roland Wöller
staatsminister für kultus und sport
3
Prof. dr. roland Wöller,
staatsminister für kultus und sport
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
www.gymnasium-glauchau.de
Mit EfrE-Mitteln wurde das Agricola-
Gymnasium in Glauchau umfassend saniert
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 4
In die Zukunft investiert
mit dem EFRE fördert Sachsen umbau und Sanierung von Schulen
sowie deren Ausstattung mit IuK-Technik
rund 192 Millionen Euro aus dem Europäischen
fonds für regionale Entwicklung (EfrE) für sächsische
schulen seit 2007 – das ist die bisherige
Bilanz bei der schulhausbauförderung des sächsischen
staatsministeriums für kultus und sport
(stand der Bewilligungen: 31.8.2011). damit konnten
141 Investitionsprojekte an insgesamt 132 schulen
in öffentlicher und freier trägerschaft bewilligt
werden. Zudem wurden EfrE-Mittel in Höhe von
„57 Abiturienten saßen teils ruhig und
in gespannter Erwartung oder auch
zappelig und aufgeregt an ihrem Arbeitsplatz
in unserer neu rekonstruierten
Aula. Punkt 8 Uhr erhielten die 39
Mädchen und 18 Jungen ihre Abiturprüfungsfragen
im fach deutsch. 300
Minuten im leistungskurs und 240 Minuten
im Grundkurs mussten alle ihr
können unter Beweis stellen. damit
waren sie die Ersten, die diesen wunderschönen
raum nutzen konnten.
die Aula bietet nun ausgezeichnete
Möglichkeiten für konzerte, theateraufführungen
oder Vorträge. Und unseren
Abiturienten stehen damit hervorragende
Arbeitsbedingungen im
eigenen Haus zur Verfügung“, freut
man sich im Agricola-Gymnasium
Glauchau über die neue Aula. Im Zuge
der sanierung des Gymnasiums – mit
drei Millionen Euro aus dem EfrE gefördert
– wurde die ehemalige turnhalle
zu einer Aula umgestaltet. die neu
gestalteten Außen- und freisportanla-
rund 5,1 Millionen Euro für die Ausstattung von
schulen mit moderner Informations- und kommunikationstechnik
(MEdIos II) genehmigt. 189 Vorhaben
an schulen und Medienpädagogischen Zentren
werden damit umgesetzt.
Einige konkrete Beispiele sollen die Ziele und die
Wirkung der EU-förderung im Bereich schulhausbau
und Medienoffensive schulen (MEdIos)
verdeutlichen.
Am Agricola-gymnasium glauchau ist man stolz auf die
neue Aula – und auf das Projekt „Schule – Wirtschaft“
gen ermöglichen Erholung und sportliche Betätigung
in der dreizügigen Ganztagsschule.
doch das Gymnasium hat noch mehr zu bieten
– der schule-Wirtschaft-oskar 2005 macht es
deutlich: Man hat sich hier zum Ziel gesetzt, die
schüler gut auf ihr künftiges Berufsleben vorzubereiten.
„Bereits im schuljahr 2004/05 haben
wir uns für das Projekt „schule – Wirtschaft“
entschieden, denn die sächsische Wirtschaft
braucht in Zukunft die Absolventen der Gymnasien
und Mittelschulen als gut ausgebildete
fachkräfte, Ingenieure und Wissenschaftler“,
sagt schulleiterin Christine kästner. „oft sind
die jungen leute aber nicht ausreichend über
die Profile der einzelnen Berufe bzw. studienrichtungen
informiert. das möchten wir ändern.
sie sollen interessante Berufe vor ort in den
Betrieben und Einrichtungen kennenlernen.“
Betriebsbesichtigungen und Praktika in Unternehmen,
Berufs- und studienberatung oder der
Berufswahlpass gehören zum Angebot für die
schülerinnen und schüler. Auch teilnahmen am
„Girls‘day“, an Messen zur Berufs- und studienorientierung
oder am „tag der offenen Hochschultür“
sollen bei der Berufswahl helfen.

neuer Anbau ersetzt am bSZ grimma einen stark
sanierungsbedürftigen Altbau
„die Zusammenführung von teilen der Ausbildung
an einem ort bringt organisatorisch
große Vorteile“, sagt Jens schmidt, schulleiter
des Beruflichen schulzentrums in Grimma. Mit
EfrE-förderung in Höhe von rund einer Million
Euro wurde ein Erweiterungsanbau an das
labor- und Werkstattgebäude des BsZ in der
Gabelsbergerstraße errichtet, der im Januar
2011 von den schülern und Auszubildenden in
Besitz genommen werden konnte. „Ein bis dahin
genutztes altes Gebäude befand sich in stark
sanierungsbedürftigem Zustand und hätte nur
mit ungerechtfertigtem Aufwand saniert werden
können“, sagt der schulleiter. „Außerdem fehlte
uns für die Umsetzung des lehrplans am Beruflichen
Gymnasium dringend ein kunstraum.“
das BsZ Grimma besteht aus dem stammhaus
in der karl-Marx-straße, der Außenstelle
I „rote schule“ in der straße des friedens und
dem labor- und Werkstattgebäude in der Ga-
belsbergerstraße. rund
1.000 schülerinnen und
schüler sowie Auszubildende
besuchen die schule mit ihrem vielseitigen
Ausbildungsspektrum. das berufliche Gymnasium
bietet die fachrichtungen Wirtschaftswissenschaft,
technikwissenschaft sowie Informations-
und kommunikationstechnologie, die fachschule
sozialwesen ermöglicht die Ausbildung zum
staatlich anerkannten Erzieher und die Berufsfachschule
sozialwesen führt zum staatlich
geprüften sozialassistenten. die Berufsschule
bietet die Ausbildung in Berufen der fahrzeugtechnik,
der Metalltechnik, des Einzelhandels
sowie die Beschulung in Berufsgrund- und Berufsvorbereitungsjahren
an. „Als besondere Zusatzqualifikation
können die schüler entsprechend
der nachfrage sprachzertifikate in den
sprachen Englisch, spanisch, französisch und
russisch erwerben“, betont der schulleiter.
Altes Haus im neuen gewand – Die Zentralschule Adorf
wurde denkmalgerecht auf modernen Stand gebracht
„die Mittelschule in zentraler lage, für unsere
kinder, für unsere region oberes Vogtland“
– mit diesem slogan präsentiert sich die Mittelschule
in Adorf. die schule, 1901 als Mädchenschule
gegründet, blickt auf eine bewegte
Geschichte zurück. Während sie zu ddr-Zeiten
als Polytechnische oberschule fungierte, ist
sie seit 1992 Mittelschule mit technischem
und wirtschaftlichem Profil. sie kann sich mit
dem „Qualitätssiegel für Berufs- und studienorientierung“
schmücken. Um das unter denkmalschutz
stehende Haus erhalten zu können,
wurde die schule drei Jahre lang einer
umfangreichen schönheitskur unterzogen. Im
April 2011 war es so weit: die 233 schüler und
33 lehrer der Mittelschule Adorf feierten die
Einweihung ihrer komplett sanierten schule
und der neu gebauten sporthalle. Es wurden
fluchtwege, neue sanitäreinrichtungen und
fachkabinette für Physik, Chemie und Biologie
geschaffen. Werkräume, lehrküche und schulbücherei
gehören ebenfalls zur Ausstattung.
die Zwei-feld-sporthalle wurde direkt mit dem
schulgebäude verbunden. Mit der sanierung
setzt die Zentralschule gleichzeitig ihr neues
konzept als Ganztagsschule
um. für die sanierung und
die neu gebaute sporthalle
mit Gesamtkosten von rund
6,7 Millionen Euro erhielt die
stadt Adorf rund fünf Millionen
Euro fördermittel von der Europäischen
Union sowie vom
freistaat sachsen. der Anteil
des Europäischen fonds für
regionale Entwicklung (EfrE)
betrug ca. 2,8 Millionen Euro.
SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
5
neuer Anbau an das BsZ Grimma
www.bszgrimma.de
www.zs-adorf.de
Beste lernbedingungen in der
Mittelschule Adorf
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
Moderner Unterricht mit interaktiven
Wandtafeln
Hier lernen die kinder gerne: Grundschule
schönau-Berzdorf
damit kinder und Jugendliche in der schule
gute leistungen bringen, müssen die
rahmenbedingungen stimmen. Gute lern-
und Ausbildungsbedingungen gehören
dazu. deshalb werden europäische Mittel
auch für Investitionen an sachsens schulen
eingesetzt. 217 Millionen Euro stehen
in den Jahren 2007 bis 2013 für Projekte in
Zentren für schulische und berufliche Bildung
bereit, außerdem rund neun Millionen
Euro für die Ausstattung von schulen mit
moderner Informations- und kommunikationstechnologie
(MEdIos II).
die förderung für Investitionen an schulen
aus dem EfrE ist verknüpft mit konzep-
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 6
Interaktive Wandtafeln und meSax-Anbindung – neueste Technik
für die Schüler des gymnasiums Stollberg
die Informations- und kommunikationstechnik
im Carl-von-Bach-Gymnasium stollberg ist
auf einem hochmodernen stand. Zusätzlich zur
vorhandenen technik wurden dort im Jahr 2010
ein netzwerkserver mit Mesax-Anbindung, zehn
notebooks und sieben interaktive tafeln einschließlich
Multimediaprojektoren angeschafft
(Mesax ist eine einheitliche elektronische lösung
für die recherche und Verteilung sowie den Einsatz
von Unterrichtsmedien und Materialien an
den schulen und den kommunalen Medienzentren
in sachsen). „dank der neuen technik ist uns
der Einsatz mobiler Medienecken in allen fächern
möglich“, sagt schulleiterin kerstin lange.
Am nachmittag können die schüler hier theater
spielen, tanzen, basteln oder sport treiben: die
Grundschule in schönau-Berzdorf ist seit dem
Jahr 2009 eine Ganztagsschule. Vorher wurde
die frühere Mittelschule auf diesen neuen Zweck
hin umgebaut und saniert, so dass die derzeit
155 kinder in modernen, angenehm gestalteten
räumen lernen und spielen können. „Mehr als
die Hälfte der schüler nimmt das Ganztagsangebot
wahr“, berichtet schulleiterin Bärbel Weickelt,
„und sie sind mit großer Begeisterung dabei.
Besonders beliebt sind reiten und theater.“
Aber es gibt auch viele weitere Angebote, die
In die Zukunft investiert: Innovationen an Sachsens Schulen
ten, die über die reinen Baumaßnahmen
hinausgehen. das können innovative pädagogische
konzepte sein wie die Umstellung
des schulbetriebs auf eine Ganztagsschule.
oder Projekte, die einer Verbindung
der schulausbildung mit dem Berufsleben
und den Anforderungen der regionalen
Wirtschaft dienen. Auch Bauvorhaben
an schulen, die teil von integrierten und
nachhaltigen stadtentwicklungskonzepten
sind, können gefördert werden. oder wenn
die Baumaßnahme zur Verbesserung der
Ener gieeffizienz oder der nutzung erneuerbarer
Energien im schulgebäude führt.
Bei Beruflichen schulzentren liegt der
„Ein großer Vorteil ist auch, dass verschiedene
Medien gleichzeitig genutzt werden können. die
interaktiven tafeln ersetzen Projektoren und andere
bisher verwendete technik. der Einsatz des
Mesax-servers hat den speicherplatz erhöht und
damit die nutzerfreundlichkeit verbessert. Unsere
schüler haben dadurch optimale lernbedingungen.“
die neue technik für das Gymnasium
kostete rund 43.200 Euro, wovon ca. 31.800 Euro
durch den Europäischen fonds für regionale Entwicklung
über das Programm MEdIos II gefördert
wurden.
www.carl-von-bach-gymnasium.de
nach dem unterricht gibt’s Spiel, Sport und Spaß: In Schönauberzdorf
sind die Schüler auch am nachmittag aktiv
bei den kindern auf großes Echo stoßen – wie
zum Beispiel Exkursionen mit dem revierförster
durch den rennersdorfer Wald.
Bürgermeister Christian Hänel ist davon überzeugt,
dass die schule mit diesem innovativen
Angebot zukunftsfähig aufgestellt ist. „Unser
pädagogisches konzept geht auf. damit können
wir den familien in unserer Gemeinde etwas Besonderes
bieten und den schulstandort langfristig
sichern“, hofft er.
www.schoenau-berzdorf.de
schwerpunkt der förderung bei der technischen
Ausstattung von Werk- und fachräumen
sowie laboren.
die sächsischen schulen weisen mittlerweile
– nicht zuletzt dank der EfrE-förderung
in den vergangenen Jahren – einen
guten Ausstattungsgrad mit Computertechnik
auf. Um die hier erreichte Qualität
weiter auszubauen, werden mit EfrE-Mitteln
z. B. leistungsstarke server und mobile
Medienecken gefördert. das soll helfen, die
gestiegenen medienpädagogischen Anforderungen
noch besser in die lern- und
lehrpraxis umzusetzen.

moderne und freundliche lernbedingungen –
Ferdinand-Sauerbruch-gymnasium großröhrsdorf
tolle Bedingungen für die schüler des dreizügigen
ferdinand-sauerbruch-Gymnasiums in
Großröhrsdorf seit Ende 2010: Ein Erweiterungsbau
beherbergt nun die Verwaltungsbereiche,
Aula und Mehrzweckraum, naturwissenschaftliche
fachunterrichtsräume sowie klassenräume,
Gruppenräume, sprachlabor sowie den
Informatik- und Medienraum. Im Altbau, der
mit dem neuen Haus verbunden ist, sind Unterrichtsräume,
kunst- und Werkenbereich sowie
die schulbücherei untergebracht. Im Zuge der
Baumaßnahmen wurden beide Gebäude auch
barrierefrei erschlossen. Eine Mensa und ein neu
gestalteter Pausenhof bieten den schülern Auf-
enthaltsmöglichkeiten. die renovierungsarbeiten
am Altbau und der Erweiterungsbau kosteten
rund 8,5 Millionen Euro. das Projekt wurde aus
dem Europäischen fonds für regionale Entwicklung
(EfrE) mit ca. fünf Millionen Euro gefördert.
für die Außenanlagen wurden nochmals rund
830.000 Euro, gefördert aus landesmitteln, eingesetzt.
die schulische Qualität insgesamt hat
sich damit verbessert, es sind ganztägige Angebote
möglich, es gibt Möglichkeiten für Arbeitsgemeinschaften
sowie für fachübergreifendes und
fachverbindendes lernen.
www.ferdinand-sauerbruch-gymnasium.de
Praxisnahe Ausbildung für die zukünftigen Fachkräfte an der
Richard-Hartmann-Schule Chemnitz
damit die schüler und Auszubildenden bestens
für ihren späteren beruflichen Werdegang
vorbereitet sind, können sie im Beruflichen
schulzentrum für technik III in Chemnitz, der
richard-Hartmann-schule, an modernen Maschinen
lernen. die schule richtete zusätzlich
zu vorhandener moderner technik ein CnC-Bearbeitungszentrum
ein, in dem die zukünftigen
fachkräfte für die Wirtschaft eine praxisnahe
Ausbildung erhalten. die Investition in Höhe von
rund 166.000 Euro wurde aus dem EfrE mit
rund 130.000 Euro gefördert.
richard Hartmann war der Begründer der größten
sächsischen Maschinenfabrik in Chemnitz.
Er war als fabrikant im 19. Jahrhundert maßgeblich
an der wirtschaftlichen Entwicklung von
Chemnitz beteiligt. neben Maschinen aller Art
produzierte er lokomotiven.
„sein name passt bestens zum Profil der schule.
Es werden vorrangig fachkräfte für die Unternehmen
der Metallbranche in der region ausgebildet,
so z. B. für VW, siemens, Union, niles simmons,
starrag Heckert und viele andere“, sagt schulleiter
Günter kießling. „Gut ausgebildete und motivierte
fachkräfte sind ein wichtiger standortfaktor
für Chemnitz und ganz südwestsachsen.“
An der richard-Hartmann-schule wurden nach
1990 mehrere Außenstellen integriert. die konzentration
an dem standort in der Annaberger
straße und die steigende Anzahl an Auszubildenden
im Metallbereich erforderten einen Erweiterungsbau.
dieser neubau und die Modernisierung
der schule 2002/2003 wurden ebenfalls
aus dem EfrE unterstützt.
SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
7
top-Bedingungen für die Gymnasiasten in
Großröhrsdorf
www.rhs-chemnitz.de
Praxisnahes lernen an moderner technik
im BsZ technik III in Chemnitz
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

InFO
vDI – garage ggmbH
Karl-Heine-Straße 97
04229 leipzig
Ansprechpartner:
Hartwig Richter
fh.richter@g-a-r-a-g-e.biz
Telefon 0341 - 8708779
Projekte zur verbesserung
des Schulerfolgs
SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
die schülercamps sind teil eines
langjährigen förderprogramms im
Bildungsbereich. Mit Mitteln des
Europäischen sozialfonds (Esf)
fördert das kultusministerium des
freistaates sachsen insbesondere
Projekte zur Verbesserung des
schulerfolgs sowie zur Berufs- und
studienorientierung. Ziel ist es,
sachsens schüler noch besser auf
ihr späteres Berufsleben vorzubereiten
und sie zu einem Bildungsabschluss
zu führen, der ihrem
Potenzial entspricht. knapp 122
Millionen Euro stehen bis 2013 dafür
zur Verfügung.
nähere Informationen:
www.sachsen-macht-schule.de/esf
links: teilnehmer des Mathecamps in den
sommerferien bei der Vorbereitung der
„Exkursion Geometrie“
rechts: Hartwig richter und die teilnehmer
des schülercamps „Mathe“ in und auf
dem GaraGe-logo vor dem Gebäude der
GaraGe in leipzig
Rote Karte für leistungsdefizite
Schüler haben in den Ferien mit ESF-Hilfe Spaß am lernen
„Ich verstehe das einfach nicht …“, „Ich kann mir
das nicht vorstellen!“, „Ich hab keinen Bock!“ –
diese sätze hören Eltern und lehrer immer wieder.
Probleme in Mathematik, deutsch, Chemie
und Physik sind bei schülern keine seltenheit.
nur wie dagegen angehen?
„Wir machen Unterricht zum Anfassen“, sagt
Hartwig richter. Er ist Projektleiter des schülercamps
„Besser lernen!“ der VdI – GaraGe gemeinnützige
GmbH in leipzig. Es wird zu 95 Prozent
durch den Europäischen sozialfonds gefördert.
„Uns geht es darum, die theorie anschaulich
zu erklären und begreifbar zu machen“, sagt er.
noten gibt es im Camp nicht. Hier geht es um
spaß am Verstehen und auch darum, wieder lust
am lernen zu haben. „Wir arbeiten viel mit Experimenten
und machen themenbezogene Exkursionen“,
informiert Hartwig richter. so wird
beispielsweise im fach Wirtschaft/technik/Hauswirtschaft
ein 3d-Modell eines Zimmers angefertigt.
die schüler bekommen praktische rechenaufgaben:
Wie groß ist das Zimmer? Wie viel Geld
wird für die Einrichtung benötigt und wie hoch
ist die Miete? „so sehen die Jugendlichen gleich,
dass man die unterschiedlichen Unterrichtsfächer
auch tatsächlich im Alltag benötigt“, meint
Hartwig richter. Er selbst ist für den Mathematik-kurs
zuständig. „In unserer Holzwerkstatt
können wir beispielsweise formen und körper
selbst herstellen“, sagt er. „das ist anschaulicher
als nur auf dem Papier“, fügt er hinzu. denn die
schüler dürfen Würfel, Zylinder oder Pyramiden
auch auseinandernehmen oder sie durchschnei-
den, um zu sehen, welche flächen sich ergeben.
„Mit meinem letzten kurs war ich im dresdner
Erlebnisland Mathematik“ erzählt Hartwig richter.
„da habe ich die Jungs und Mädels kaum wieder
raus bekommen“, schmunzelt er.
neben den lehrenden spielt auch sozialpädagogische
Betreuung der schüler eine große rolle.
„Wir sprechen mit den Jungen und Mädchen,
um herauszufinden, wo ihre schwächen liegen,
wo sie die größten Probleme haben“, erklärt der
Projektleiter. Im schülercamp sollen Wissenslücken
geschlossen und die Jugendlichen zum
lernen motiviert werden. deshalb gibt es zu
Beginn einen kleinen test, mit dem die Betreuer
herausfinden können, welchen Wissensstand die
schüler haben. der Unterricht findet dann oft als
Workshop statt. „Wir lassen die Gruppen auch
bewusst klein, schließlich wollen wir keine Massenabfertigung“,
sagt richter. Zehn teilnehmer
werden pro fach zugelassen: „so können wir
ganz individuell auf den Einzelnen eingehen.“
dem Projektleiter ist aber auch der kontakt zu
den schulleitern wichtig. so kann er im nachhinein
prüfen, ob die schüler durch das Camp
Erfolg hatten. Eine Woche lang dauert „Besser
lernen!“. das Angebot richtet sich vor allem an
Mittelschüler ab der 7. klasse, die aus sozial
schwachen familien kommen und sich nachhilfeunterricht
nicht leisten können. für die
Herbstferien können sich noch schüler anmelden:
Im Chemie-, WtH-, und deutschkurs sind
noch Plätze frei.

Kindliches lernen besser fördern
Wie berufsbegleitende Weiterbildung Erzieherinnen und Erziehern
hilft, kindliches lernen besser zu verstehen
toben, spielen, Malen, schaukeln – das ist Alltag
in einer kindertageseinrichtung. Aber Erzieherinnen
und Erzieher müssen inzwischen mehr
können als „nur“ auf die kleinen aufzupassen
und sie zu beschäftigen. „Heutzutage liegt der
fokus mehr auf der Bildung von kindern, nicht
wie früher auf der Betreuung“, erklärt Bernhard
Vetter, leiter des Instituts 3l in dresden.
die Einrichtung der thüringer sozialakademie
bietet Aus-, fort- und Weiterbildungen für pädagogische
fachkräfte in der kinder- und Jugendhilfe
an. 3l steht für lebenslangeslernen. „das
ist für uns Anspruch und Auftrag zugleich“, sagt
Bernhard Vetter. deshalb hat die Akademie seit
drei Jahren auch die „berufsbegleitende Qualifizierung
in der kindertagesbetreuung“ im Angebot.
„Ziel ist es, die Umsetzung des sächsischen
Bildungsplans, den es seit 2006 im freistaat
sachsen als leitfaden für die pädagogische Arbeit
in kindertageseinrichtungen und in der kindertagespflege
gibt, zu begleiten“, erklärt der
Institutsleiter. die Weiterbildung soll den Pädagogen
helfen, kindliches lernen besser zu verstehen,
im Alltag zu begleiten und zu unterstützen.
damit das besonders praxisnah passiert,
dauert die Weiterbildung auch zwischen einem
dreiviertel Jahr und eineinhalb Jahren. „die Erzieherinnen
und Erzieher haben so die Chance,
das im kurs erworbene Wissen gleich in ihre Arbeit
einfließen zu lassen“, sagt Bernhard Vetter.
Erzieherin Angela Illig hat die Weiterbildung
bereits absolviert und ist begeistert: „Es ist unwahrscheinlich
viel, was ich für mich und für
meine Arbeit aus diesem kurs rausziehen konn-
te“, sagt die dresdnerin. „Es ist so, dass die kinder
festlegen, was sie lernen wollen, wir müssen
dann so flexibel sein, darauf zu reagieren. Genau
das, also themen der kinder aufzugreifen, war
ein schwerpunkt innerhalb der fortbildung.“
Wenn Angela Illig mit ihrer kindergruppe jetzt
in den Wald geht, weiß sie nun noch besser, wie
sie die verschiedenen Bildungsbereiche in den
Ausflug integrieren kann. „Wir üben zählen, unterhalten
uns sehr viel, bringen den kindern bei,
wie die einzelnen Pflanzen und Insekten heißen,
machen Größenvergleiche und sprechen mit den
kindern darüber, warum manche Bäume krank
sind“, erklärt sie. „Viele Eltern dagegen sehen
in solch einem Ausflug lediglich einen spaziergang“,
meint die Erzieherin. deshalb lernen die
Erzieherinnen und Erzieher auch den Umgang
und die Zusammenarbeit mit den Eltern. In
rollenspielen üben sie, sich in die Erziehungsberechtigten
hineinzuversetzen. somit können
sie sich später im kindergartenalltag besser auf
unterschiedliche situationen einstellen. „Viele
Pädagogen sind besonders vom Erfahrungsaustausch
innerhalb des kurses begeistert“, informiert
Bernhard Vetter vom Institut 3l. „denn die
teilnehmer kommen ja aus vielen verschiedenen
kitas in ganz sachsen.“ Auch Angela Illig sieht
das so: „Wir haben viele gute Wege gefunden, die
theorie in die Praxis umzusetzen.“
die Weiterbildung „berufsbegleitende Qualifizierung
in der kindertagesbetreuung“ wird mit bis
zu 80 Prozent durch den Europäischen sozialfonds
finanziell unterstützt.
SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
9
Mittendrin in der Weiterbildung: Über
Bildkarten stellt die Gruppe Assoziationen
zur eigenen Bildungsbiografie her
InFO
Institut 3l - büro Sachsen
bernhard vetter
vetter@institut3l.de
leon-Pohle-Straße 4
01219 Dresden
Telefon 0351 - 4 75 84 53
Fax 0351 - 4 75 84 49
mobil 0157 - 74 95 78 17
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
Projektleiterin romy Hofmann mit teilnehmern
– und einem trabant, der eine
Verjüngungskur gut gebrauchen kann
Ideen gefragt - lernen
mit Kopf, Herz und Hand
das sächsische staatsministerium
für kultus und sport sucht erneut
künstlerische, kulturelle und handwerkliche
Projekte mit außerschulischen
kooperationspartnern, in
denen schülerinnen und schüler
schulartübergreifend gemeinsam
arbeiten und ihre kreativität und sozialen
kompetenzen stärken.
nähere Informationen zu dem Ideenwettbewerb
sind auf www.sachsenmacht-schule.de/esf
zu finden.
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 10
geschichte zum greifen nah
Schüler befassen sich in der Freizeit mit deutscher Historie
Julia sackmann geht durch einen dunklen, langen,
schmalen Gang. Er ist blau-weiß gefliest,
feucht und riecht nach nassem, altem keller. „Es
ist schon ein bedrückendes Gefühl hier unten“,
sagt die 16-Jährige und meint damit den Weg
zum sogenannten „fuchsbau“ in dresden. Ein
keller, in den zwischen 1945 bis Mitte 1950 Menschen
durch den sowjetischen Geheimdienst
eingesperrt wurden. Er gehört zur heutigen Gedenkstätte
Bautzner straße.
Arbeit mit Zeitzeugen
der fuchsbau wurde durch Jugendliche im Projekt
„Bedenken. Vergangenheit bewältigen – Zukunft
in die Hände nehmen“ neu gestaltet und
kann nun besichtigt werden. die dauerausstellung
zeigt eindrucksvoll, unter welchen Bedingungen
die Häftlinge untergebracht waren und
wie es ihnen ergangen ist. „der keller ist einmalig
in sachsen, denn er ist der einzige, der
in dieser form vollständig erhalten ist“, verrät
Projektleiterin Uljana sieber. Julia sackmann
steht vor den Ausstellungsbannern in den Zellen
und erzählt, dass alle Informationen von schülern
zusammengetragen wurden. Es gibt Hintergrundinformationen
über die frühe Zeit der
sowjetischen Besatzungszone, Biografien einzelner
Gefangener und einen raum, in dem die
namen von zum tode Verurteilten auf kleinen
tontafeln an durchsichtigen fäden von der decke
hängen. „das hat die kunstgruppe gemacht.
sie hat auch skulpturen hergestellt und Bilder
gezeichnet – das sind alles richtige kunstwerke“,
erklärt Julia bewundernd. sie selbst
war im Geschichtskurs. „Wir haben ehemalige
Gefangene dieses kellers interviewt“, sagt sie.
die Jugendlichen haben die Gespräche auf Video
aufgezeichnet, sie später selbst bearbeitet
und geschnitten. „Mich hat dabei am meisten
beeindruckt, wie die Zeitzeugen über ihre Haft
reden, darüber, was sie erlebt haben und die
Zustände in den Zellen. sie durften sich ja nicht
einmal Zähne putzen oder duschen!“, erzählt
Julia. Besucher der Ausstellung können sich die
Interviews im angrenzenden Hafthaus anschauen.
dort sind auch persönliche Gegenstände der
Häftlinge, die sie sich später in sowjetischen lagern
fertigten, zu sehen, darunter ein hölzerner
koffer und Glückwunschkarten.
Begleitend zur Ausstellung haben die schüler
unter fachlicher Anleitung auch ein Buch zusammengestellt.
Einige Exemplare werden die Zeitzeugen
und die kooperationsschulen erhalten.
Außerdem wird es in Bibliotheken ausleihbar
sein. Projektleiterin Uljana sieber ist begeistert,
mit wie viel Engagement die schüler aus den unterschiedlichen
schulen und klassenstufen am
Projekt mitgearbeitet haben: „sie sind zu einer
richtig guten Gruppe zusammengewachsen, haben
sich gegenseitig geholfen und viel über die
Geschichte gelernt, das war schön zu sehen“.
„bedenken. vergangenheit bewältigen –
Zukunft in die Hände nehmen“
Projekt der Gedenkstätte Bautzner straße,
trägerverein Erkenntnis durch Erinnerung e.V.
Bautzner straße 112a, 01099 dresden
Ansprechpartnerin: Uljana sieber
tel.: 0351 899 60 44 0
uljana.sieber@bautzner-strasse-dresden.de
„geschichte erfahren – mit dem Trabi
durch die DDR“
fortbildungsakademie der Wirtschaft
fAW gGmbH Akademie Plauen
l.-f.-schönherr-straße 32, 08523 Plauen
Ansprechpartnerin: romy Hofmann
tel.: 03741 71940-956, fax: 03741 71940-831
romy.hofmann@faw.de

Trabi als geschichtsmobil
Auch schüler in Plauen konnten sich mit Unterstützung
des Esf in ihrer freizeit auf ungewöhnliche
Weise mit der Geschichte auseinandersetzen. das
Motto: „Geschichte erfahren – mit dem trabi durch
die ddr“. Im Mittelpunkt des Projekts steht ein trabant,
der von den Jugendlichen restauriert und für
eine Wanderausstellung fit gemacht wurde.
„Wir haben das Projekt für einen Ideenwettbewerb
des sächsischen kultusministeriums entwickelt“,
erklärt der koordinator olav Winter vom Projektträger,
der fAW gGmbH, Akademie Plauen. „Beim
Brainstorming haben wir festgestellt, dass die
heutige junge Generation mit dem thema ‚ddr‘
nur wenig oder überhaupt nichts anfangen kann“,
sagt er. „da war für uns klar: die Geschichte der
ddr muss irgendwie ein Hauptthema sein.“
Zwei Jahre haben die schüler am Projekt gewerkelt.
In drei verschiedenen Arbeitsgruppen lernten
die Jugendlichen, im team zu arbeiten, konflikte
zu meistern und sich Problemen zu stellen. „Auch
toleranz, selbständigkeit und Eigeninitiative waren
wichtig“, sagt olav Winter. denn die Jungen
und Mädchen mussten sich selbst netzwerke
aufbauen, Werbung für ihre sache machen, kontakt
mit der trabant-szene knüpfen und ebenfalls
mit Zeitzeugen sprechen. „so haben sie Informationen
nicht nur aus Geschichtsbüchern bekommen,
sondern direkt aus erster Hand“, freut sich
olav Winter. die teilnehmer haben viel über die
nachkriegszeit bis zur Wende und das leben in
der ddr recherchiert. die wirtschaftliche lage
und deren gesellschaftliche Auswirkungen standen
dabei im Mittelpunkt. die recherche bildet
den Grundstein für das Projekt, die Arbeitsgruppe
dokumentation/Präsentation hat alles von Anfang
bis Ende begleitet. „Wir haben auch Exkursionen
gemacht, Museen und Veranstaltungen besucht.
so konnten wir die Geschichte etwas lebendiger
vermitteln“, sagt olav Winter.
Praktisch wurde es vor allem für die Arbeitsgruppe
„trabant“. denn die schüler mussten sich
selbst auf die suche nach einem geeigneten restaurationsobjekt
machen. „so haben sie gelernt,
mit einem Budget umzugehen“, meint der Projektkoordinator.
„Aber am meisten spaß gemacht
hat den schülern das schrauben am trabant“,
weiß er. „schließlich mussten sie ihn komplett
zerlegen, Ersatzteile suchen, ihn wieder zusammenbauen
und zu einem Hingucker werden lassen.“
denn in einer mobilen Wanderausstellung
soll das Auto mitsamt einem klappfix durch säch-
sische schulen touren, verrät olav Winter: „Im
ausgeklappten Zustand wird der Anhänger mit
dem Zelt schautafeln vorrangig zur ddr-Alltagsgeschichte
sowie viele Exponate aus ddr-Zeiten
enthalten, die wir von Museen oder Zeitzeugen
zur Verfügung gestellt bekommen haben.“ die
schulen könnten so einen erlebbaren Geschichtsunterricht
gestalten. Auch öffentliche Einrichtungen,
Institutionen und Unternehmen können
die Wanderausstellung dann buchen. „sie könnte
auch Bestandteil von verschiedenen Events werden“,
wünscht sich olav Winter und hofft, dass auf
diese Art viele Menschen einen ganz besonderen
Einblick in das leben in der ddr bekommen.
SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
11
oben: die teilnehmer des Grafikkurses
zeichnen siegfried Hentschel, einen der
Zeitzeugen
Mitte: rundtischgespräch mit Zeitzeugen
Unten: schrauber bei der Arbeit – die
restauration des trabis nimmt form an
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

SCHulE In SACHSEn mIT EFRE + ESF
Beste laune beim Gute-nacht-song in der
Jugendherberge
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 12
Schulferien mal anders
Sachsens Schülerinnen und Schüler in den Ferien: Sie können ausschlafen
und genießen die schulfreie Zeit. Wirklich?
Es ist 6:45 Uhr. In Großenhain herrscht auf einem
Parkplatz an der radeburger straße hektisches
treiben. Autos parken ein und aus, koffer, reisetaschen
und weitere Utensilien werden zu einem
sammelplatz geschafft. dort steht schon eine
große Palette mit Getränkeflaschen, dazu kisten
mit Äpfeln und Bananen. Immer mehr Jugendliche,
überwiegend Mädchen der klassenstufen 7
bis 12, versammeln sich auf dem Parkplatz, um
sich aufzumachen auf große reise.
Ziel ist st. Gallen in der schweiz. Wer jetzt denkt:
„Ab in den Urlaub!“, der irrt. die etwa 40 Jugendlichen
begeben sich auf fünftägige Bildungsreise,
um zu lernen, zu singen, zu präsentieren. All dies
aus eigenen stücken – freiwillig und zusätzlich
zur schule! ferienakademie, so heißt das Projekt,
das den kerngedanken schon im namen trägt:
Bildung in den ferien. das sächsische kultusministerium
fördert aus Mitteln des Europäischen
sozialfonds (Esf) Projekte wie dieses, damit
schülerinnen und schüler über das lernen in der
schule hinaus ihre stärken ausbauen können.
Unruhig läuft stefan Jänke an diesem Morgen
auf dem Parkplatz umher. Er plant und organisiert
diese ferienakademie, kümmert sich um
viele details, hat immer ein offenes ohr für seine
teilnehmer, Eltern und beteiligte dozenten. Als
freischaffender komponist hat er langjährige Erfahrung
in der leitung von kinder- und Jugend-
chören, betreut eigene Ensembles und überregionale
Projekte. Chorreisen führten ihn schon
nach sri lanka, Ungarn, rumänien und litauen.
„lampenfieber ist immer dabei“, sagt er, nimmt
sein Handy und telefoniert mit dem Busunternehmen.
Es ist kurz vor 7 Uhr, gleich soll es losgehen,
und noch ist kein reisebus in sicht.
den Jugendlichen, die zum großen teil im gemeinsamen
Jugendchor des Gymnasiums
Großenhain, der evangelischen kirchgemeinde
reinersdorf und der Mittelschule Ebersbach
singen, ist die Aufregung ebenfalls anzusehen.
für die Jüngeren und die 18 neulinge unter ihnen
ist es die erste große Chorreise. Im vorher
absolvierten theoretischen teil der ferienakademie
gab es zwar schon ein gemeinsames Probenwochenende
im sächsischen schmiedeberg,
bei dem das konzertprogramm einstudiert und
im kleineren kreis vor heimischem Publikum
aufgeführt wurde, doch die „großen“ Auftritte in
der fremde stehen jetzt unmittelbar bevor.
Endlich, der Bus kommt! koffer, reisetaschen,
noten, technik und natürlich die Verpflegung
werden verstaut. schon sitzen alle im Bus. Ilona
reichel, selbst begeisterte Chorsängerin und
Gymnasiallehrerin für Englisch und latein, ge-
Blick auf den säntis, höchster Berg im Alpsteinmassiv

hört zum dozententeam und kontrolliert, ob alle
anwesend sind. Es ist 7:10 Uhr, der Bus startet.
der Praxisteil der ferienakademie hat begonnen.
nach über neun stunden fahrt erreicht der Bus
um 16:30 Uhr sein Ziel. schnell beziehen die reisenden
ihre Quartiere in der Jugendherberge st.
Gallen. nach dem Abendessen gibt es noch individuelle
Übungen für die solistischen Aufgaben und
eine gemeinsame Probe. danach werden die Jugendherberge
und das nähere Umfeld entdeckt.
Am nächsten Vormittag wird st. Gallen erkundet.
spontan wird am rande einer führung die
berühmte stiftskirche st. Gallus und otmar für
eine Probe genutzt. schnell finden sich Zuhörer
und lauschen gespannt der Musik. danach
geht es mit dem Bus zur talstation des säntis,
dem höchsten Berg im Alpsteinmassiv. dank
seilbahn und bei schönstem Wetter kann hier
schließlich von jedem der 2.502 Meter hohe Gipfel
„erklommen“ werden. später geht es nach
stein, zur Appenzeller schaukäserei. Hier lernen
alle nicht nur etwas über traditionelle sowie
moderne käseproduktion, sondern auch über
„schweizer Mundart“. fast jeder hat hinterher
ein Mitbringsel, „e stack Appenzeller“, wie die
schweizer Eidgenossen sagen, im Gepäck.
die fahrt geht weiter nach teufen. Hier findet
das erste konzert statt. Aufbau des sets, stell-
und technikproben sowie diverse Arbeitsphasen
in kleingruppen folgen. 17 Uhr ist Generalprobe,
nicht alles klappt. die spannung steigt sichtlich
bei allen Beteiligten. Abendimbiss um 18:15 Uhr,
danach geben die dozenten und der Chorleiter
noch ein paar Hinweise, und die sängerinnen
und sänger „erwärmen“ ihre stimmen, damit
diese optimale leistung bringen können. Ein
letzter soundcheck, die technik funktioniert.
nach und nach treffen die konzertbesucher ein,
in der Hand das konzertprogramm, das jeder an
der Eingangstür bekommt. der Eintritt ist frei.
Endlich 19 Uhr: das konzert beginnt! Im Programm
ist Musik aus verschiedenen ländern in
sieben sprachen und unterschiedlichen stilen
vertreten. klassische Musik von Händel, schütz
und fauré ist zu hören. den Hauptteil des konzerts
nehmen jedoch Arrangements von „Popmusik
mit Hintergrund“ ein: titel, die sich ernsthaft
Gedanken um unsere Welt machen. stücke von
die Ärzte (deine schuld), silbermond (Irgendwas
bleibt) und Marvin Gaye (Ain‘t no Mountain
High Enough) gehören neben vielen anderen zum
repertoire. die Chormitglieder haben die songs
selbst ausgewählt, moderieren das Programm,
und viele sängerinnen und sänger sind mit soloparts
dabei.
An diesem Abend gelingt fast alles perfekt, der
lang anhaltende Applaus der konzertbesucher
sowie die eingeforderten Zugaben sind der beste
Beweis dafür. stolz und glücklich fahren die Jugendlichen
zu später stunde zurück in die Jugendherberge.
An den nächsten zwei tagen folgen noch
vier konzerte an verschiedenen orten.
All dies wäre so im schulalltag nicht möglich
gewesen. „das Programm war nicht nur in
musikalisch-technischer Hinsicht anspruchsvoll,
sondern auch konzeptionell“, erklärt stefan
Jänke nach der rückkehr. „die stücke im Chor
einzustudieren und aufzuführen, schult an sich
schon die Ausdrucksfähigkeit und hilft, Gruppenprozesse
zu lernen und zu üben. darüber
hinaus hat fast jedes Chormitglied eine zusätzliche
Aufgabe übernommen, entweder in form
eines soloauftritts oder der Übernahme eines
Moderationsabschnitts. Was im theorieteil geübt
wurde, konnte im Praxisteil umgesetzt werden“,
berichtet stefan Jänke weiter.
Begabtenförderung hört man von ihm in diesem
Moment nicht, aber genau darauf läuft es hinaus.
spezielle talente der schülerinnen und schüler
entdecken und stärken – dies leisten die aus Esf-
und landesmitteln finanzierten ferienakademien,
deren Angebot breit gefächert ist und nicht
zwingend etwas mit schulstoff zu tun hat. so gibt
es zum Beispiel auch rhetorik- und Animationskurse
und kurse wie „Medien- und Grafikdesign“
oder „English Intensive“.
Inzwischen plant stefan Jänke schon die nächsten
Projekte. Im frühjahr 2012 ist ein Probenwochenende
in der landesmusikakademie Colditz
geplant. danach soll Helsinki angesteuert
werden, und dort wird es eine Begegnung und
ein gemeinsames konzertprogramm mit einem
finnischen Jugendchor geben.
13
Zum singen in die schweiz: Auftritt in der
stadt rorschach
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

InFO
Innovationsprämie
Sächsische Aufbaubank –
Förderbank
www.sab.sachsen.de
Servicecenter Technologie
Telefon 0351 - 4910 1890
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 14
EFRE AKTuEll
Innovative Projekte in der Gesundheitswirtschaft
können jetzt auch aus dem Europäischen fonds
für regionale Entwicklung (EfrE) unterstützt
werden. Gefördert werden können altersgerechte
Assistenzsysteme für ein gesundes und unabhängiges
leben sowie innovative Vorhaben zur
steigerung der Energieeffizienz und reduzierung
des Energieverbrauchs in krankenhäusern und
Pflegeeinrichtungen. Auch Projekte, die eine Itgestützte
Verbindung zwischen Patienten und Gesundheits-
und Pflegedienstleistern ermöglichen,
Wohin mit Kelle und Pinsel?
bauunternehmer mario Hanke hat für seine Idee der
Eimerkralle die 50. Innovationsprämie erhalten
„Verflixt, wohin mit dem Pinsel?“ Jeder Hobby-
Anstreicher hat sich sich das schon gefragt, wenn er
die Arbeit unterbricht und nicht recht weiß, was
er mit dem Arbeitswerkzeug anfangen soll – im
farbeimer geht es unter, auf dem Papier klebt
es fest … Auch Profis – und nicht nur Maler – ha
ben mit dieser frage ihre liebe not. Bauunternehmer
Mario Hanke aus Annaberg-Buchholz
nervte dieses Problem besonders. „Wir führen
ständig fliesenlegerarbeiten und Maurerarbeiten
durch. Bei jeder Pause muss man überlegen,
was man mit der kelle voller kleber oder
Mörtel anfängt.“ Er begann über eine lösung
nachzugrübeln – und die „Eimerkralle“ war erfunden.
die Eimerkralle, eine Halterung aus
Plas tik, wird auf den Eimerrand aufgesteckt.
kellen, spachtel oder Pinsel werden darin befestigt
und können so problemlos abtropfen.
Mit seiner Idee, die mittlerweile zum Patent angemeldet
ist, ging er zur Handwerkskammer Chemnitz.
dort riet man ihm, für die Umsetzung in die
Praxis das sächsische förderprogramm „Inno-
Prämie“ zu nutzen. dieses Programm dient dazu,
kleine und mittlere Unternehmen (kMU) an eine
Zusammenarbeit mit Hochschulen, forschungseinrichtungen
oder forschung und Entwicklung
(fuE) betreibenden Unternehmen heranzuführen.
kMU können externe fuE-dienstleistungen für
die Planung und Entwicklung neuer Produkte,
Verfahren oder dienstleistungen in Anspruch
nehmen und erhalten dafür eine förderung. Ziel
des Programms, das aus Mitteln des Europä-
können von den EU-Mitteln profitieren. „Wir haben
im freistaat einen signifikant steigenden Bevölkerungsanteil
älterer Menschen bei gleichzeitigem
fachkräftebedarf im Bereich der medizinischen
und pflegerischen Versorgung sowie steigenden
kosten dieser Versorgung. deshalb gehen wir in
sachsen neue Wege und wollen damit unseren
Bürgern Zukunftsperspektive und sicherheit im
Alter geben“, sagte sachsens sozialministerin
Christine Clauß anlässlich der Vorstellung der
neuen richtlinie.
ischen fonds für regionale Entwicklung (EfrE)
und des landes sachsen finanziert wird, ist es,
die Innovationskraft und Wettbewerbsfähigkeit
der Unternehmen zu stärken. für die Eimerkralle
bekam Mario Hanke übrigens die 50. Innovationsprämie
seit der Einführung des förderprogramms
vor rund einem Jahr.
der von Mario Hanke beauftragte fuE-dienstleister
erbringt konstruktionsleistungen, testet verschiedene
Materialien sowie formen und fertigt
den Prototyp – dann könnte das praktische Hilfswerkzeug
in die serienproduktion gehen und bald
in Baumärkten erhältlich sein. für Mario Hanke
auf jeden fall gehört der Ärger über tropfende
kellen und Pinsel der Vergangenheit an.
Mario Hanke (links): stolzer Erfinder der „Eimerkralle“
Sachsen fördert mit Eu-mitteln innovative vorhaben in der gesundheitswirtschaft
Insgesamt stehen für die Jahre 2011 und 2012
rund 29 Millionen Euro aus Mitteln des EfrE und
des freistaates sachsen bereit, wobei der Anteil
des freistaates 20 Prozent beträgt.
Anträge können u. a. von Ärzten, ärztlichen Vereinigungen,
krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen
gestellt werden. die förderung kann bis zu 80 Prozent
betragen. Anträge können bis 1. dezember
bei der sächsischen Aufbaubank – förderbank
(sAB) gestellt werden (www.sab.sachsen.de; tel.
0351 4910-0).

EFRE AKTuEll
Kurt Schwabes Erbe in neuem glanz
Das KSI in meinsberg verfügt jetzt über einen
hochmodern ausgestatteten Forschungsbau
kurt schwabe wurde im Jahr 1905 in reichenbach
geboren. Er studierte in dresden Chemie
und wurde hier 1940 Professor. 1945 gründete
er das „forschungsinstitut für chemische technologie“
in Meinsberg. trotz anderer wichtiger
funktionen – so war er direktor des Institutes
für radiochemie im Zentralinstitut für kernforschung
rossendorf, Präsident der sächsischen
Akademie der Wissenschaften und rektor der
tU dresden – prägte er lange Jahre als direktor
die Arbeit des Instituts. noch heute, 27 Jahre
nach seinem tod, wird am kurt-schwabe-Institut
(ksI) in seinem sinne geforscht und gelehrt.
träger ist der kurt-schwabe-Institut für Messtechnik
und sensortechnik e. V. der Verein hat
sich der grundlagen- und anwendungsorientierten
forschung auf dem Gebiet der physikalischen
Chemie und Elektrochemie, der
sensorik, der Materialwissenschaften und der
wissenschaftlichen Instrumentierung verschrieben.
Ziel ist es, kenntnisse und Erfahrungen aus
der forschungstätigkeit für die öffentliche Hand
nutzbar zu machen sowie eine entsprechende
Beratung für zuständige stellen des landes und
des Bundes anzubieten. das ksI bildet wissenschaftlichen
nachwuchs auf dem Gebiet der
physikalischen Chemie und Elektrochemie sowie
der Messtechnik fort und pflegt eine enge
Zusammenarbeit mit Universitäten und Hochschulen.
Moderne labore im ksI
sitz des ksI in Meinsberg
ist das umgebaute
Gebäude einer
alten Papierfabrik. Bis
vor kurzem nutzte es
zudem ein Büro- und
laborgebäude, das zu
ddr-Zeiten in leichtbauweise
errichtet
wurde. Es entsprach
allerdings schon zum
damaligen Zeitpunkt
nicht den Erfordernissen
einer naturwissenschaftlich-technisch
ausgerichteten
forschungseinrichtung.
das Gebäude
wurde in den vergangenen
zwei Jahren
durch einen neubau
ersetzt, der den modernen
Ansprüchen
an labor- und technologieräumerechnung
trägt. „damit ist
es uns nun möglich,
in modern ausgestatteten
laboren mit biologischen Materialien
zu arbeiten, in speziell gestalteten räumlichkeiten
dickschichttechnologische fertigungsprozesse
ablaufen zu lassen und störungsfrei
hoch präzise analytische Materialuntersuchungen
durchzuführen“, ist Institutsleiter
Prof. dr. Michael Mertig zufrieden. damit werden
die Arbeitsbedingungen für die rund 20
Mitarbeiter am Institut deutlich verbessert und
die Wettbewerbsfähigkeit des Instituts entscheidend
gestärkt. „Wir werden uns auch auf
biotechnischem und biomedizinischem Gebiet
deutlich weiter profilieren können.“
der Bau des neuen laborgebäudes wurde mit
Mitteln des freistaates sachsen und der Europäischen
Union finanziert: Zu den Gesamtkosten
von 7,3 Millionen Euro steuerte der Europäische
fonds für regionale Entwicklung (EfrE) ca.
5,5 Millionen Euro bei.
15
In der fassade des modernen laborneubaus
spiegelt sich der Altbau, den
das kurt-schwabe-Institut weiterhin als
Verwaltungsgebäude nutzt
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

staatsministerin sabine von schorlemer
besichtigt unter Anleitung von Prof. Hans
Zellbeck den transparentforschungsmotor
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 16
EFRE AKTuEll
Für umweltverträgliche mobilität
neues Forschungsprojekt des Instituts für Automobiltechnik der
Tu Dresden und der Continental Automotive gmbH
„seit über 100 Jahren betreibt die technische
Universität dresden forschung und Entwicklung
im Bereich kraftfahrzeugtechnik. Wir unterstützen
die erfolgreiche Arbeit des Instituts
für Automobiltechnik sowohl auf dem Gebiet der
Elektromobilität als auch bei der weiteren optimierung
von Verbrennungsmotoren. die Entwicklung
verbrauchsarmer und schadstoffoptimierter
Verbrennungsmotoren kann wesentlich
dazu beitragen, die klima- und Umweltschutzziele
zu erreichen“, sagte die sächsische Wissenschafts-
und technologieministerin sabine
von schorlemer bei ihrem Besuch des Instituts
im Juli 2011.
die Ministerin hatte Zuwendungsbescheide für
ein neues forschungs- und Entwicklungsprojekt
im Gepäck. Bei dem Projekt arbeitet der lehrstuhl
Verbrennungsmotoren der tU dresden gemeinsam
mit der Continental Automotive GmbH
an neuen Einspritzsystemen zur optimierung
von dieselmotoren. Ziele dieses fuE-Verbundvorhabens
„Umweltverträgliche und bezahlbare
Mobilität – Verbrauchsverbesserung und
schadstoffminimierung“ sind ein niedrigerer
kraftstoffverbrauch, höherer Wirkungsgrad und
geringere schadstoffmengen bei dieselmotoren.
das Verbundprojekt wird mit insgesamt 1,68 Millionen
Euro aus dem Europäischen fonds für regionale
Entwicklung (EfrE) gefördert.
die Continental Automotive GmbH ist einer der
führenden Zulieferer der Automobilindustrie, die
u. a. am standort limbach-oberfrohna/stollberg
mit ca. 1.300 Beschäftigten Einspritzsysteme für
dieselmotoren entwickelt und fertigt. Ziel der
neuesten Entwicklungen des Unternehmens ist
eine umweltverträglichere und wirtschaftliche
Auslegung von Motoren. Mit den Ergebnissen
des neuen fuE-Verbundvorhabens möchte das
Unternehmen die dieseleinspritztechnik – u. a.
im Hinblick auf die Erfüllung der Euro-6-norm
– weiterentwickeln und den standort limbachoberfrohna
weiter als leitwerk für dieseleinspritztechnik
ausbauen.
das Institut für Automobiltechnik (IAd) an der fakultät
Verkehrswissenschaften der tU dresden
besteht aus den lehrstühlen kraftfahrzeugtechnik,
Verbrennungsmotoren und fahrzeugmechatronik.
forschungsschwerpunkte des lehrstuhls
„Verbrennungsmotoren“ unter leitung von Prof.
dr. Hans Zellbeck sind das dynamische Verhalten
von Motoren und die Betrachtung des Gesamtfahrzeugs.
Bereits 2009 förderte das sMWk am
IAd mit EfrE-Mitteln für die forschungsinfrastruktur
einen neuen Heißgasprüfstand zur
Erforschung der Energieeffizienz von Verbrennungsmotoren
in Höhe von ca. 1,5 Millionen Euro.
der Heißgasprüfstand erlaubt umfangreiche forschungsarbeiten
an aktuellen und zukünftigen
konzepten zur sinnvollen nutzung der Abgasenergie
von Verbrennungsmotoren.
Bei ihrem Besuch informierte sich die Wissenschaftsministerin
auch über die Entwicklung
und die Zusammenarbeit des Instituts mit der
Wirtschaft. „Hochschulen sollten noch häufiger
mit der regionalen Wirtschaft zusammenwirken,
die kooperation lohnt sich für beide seiten.“

Das „Trike“ kommt
sein Herzstück ist ein elektrischer Antrieb auf
Basis der Brennstoffzellen-technik: das innovative
„trike“ (im Englischen bedeutet das dreirad)
ist völlig emissionsfrei unterwegs. der Prototyp
wurde von der fAE Elektrotechnik GmbH
& Co. kG aus Heidenau zusammen mit ihren
Partnern, der Unterberg electronic GmbH aus
Chemnitz und der tMV Anlagenbau GmbH mit
sitz in dresden, entwickelt. die drei im Bereich
Elektrotechnik, Elektronik und fahrzeugbau tätigen
Unternehmen befassen sich bereits seit
einigen Jahren mit der Entwicklung von zwei-
und dreirädrigen fahrzeugen mit innovativen,
emissionsfreien Antrieben. Über eine erste
kleinserienfertigung und damit verbundene Anpassungsentwicklungen
soll das „trike“ nun zu
einem marktfähigen Produkt werden.
Eine durch einen externen dienstleister durchzuführende,
mit EfrE-Mitteln geförderte Mach-
barkeitsstudie soll die wirtschaftlichen rahmenbedingungen
ermitteln und Handlungsempfehlungen
geben. Ein zeitlicher und inhaltlicher
Ablaufplan zu erforderlichen schritten der kooperationspartner
ist ebenfalls Bestandteil der studie.
„Wir haben bereits zahlreiche Interessensbekundungen
möglicher Anwender aus dem tourismusbereich“,
sagt lutz fleck, Geschäftsführer der
fAE Elektrotechnik GmbH & Co. kG aus Heidenau.
„das lässt uns auf positive Vermarktungschancen
des trikes und seinen zukünftigen umweltfreundlichen
Einsatz in größerer Zahl hoffen.“
Kooperation als Chance
kooperationen stellen für die überwiegend kleinbetriebliche
sächsische Wirtschaft eine vielversprechende
form der Zusammenarbeit dar, um
mehr Wettbewerbsfähigkeit und Wachstum zu
erreichen. durch eine Zusammenarbeit lassen
sich synergien erschließen und kostenvorteile
realisieren. steigende kundenanforderungen
nach individuellen, komplexen Problemlösungen
„aus einer Hand“ können erfüllt und neue Geschäftsfelder
gemeinsam erschlossen werden.
der freistaat sachsen fördert daher kooperationsprojekte
zwischen kleinen und mittleren Un-
EFRE AKTuEll
Das Dreirad mit dem umweltfreundlichen Antrieb ist Ergebnis einer
unternehmenskooperation
ternehmen (kMU) mit sitz oder Betriebsstätte
in sachsen in den Bereichen Beschaffung, Produktion,
Entwicklung und Vertrieb sowie deren
Mischformen. dafür stehen Mittel des landes
und Europäischen fonds für regionale Entwicklung
(EfrE) zur Verfügung.
Es müssen grundsätzlich mindestens drei kMU
an der kooperation beteiligt sein. Möglich ist
auch eine „zusätzliche“ Beteiligung von nicht
endbegünstigten Unternehmen, z.B. nicht-kMU
oder kMU aus anderen Bundesländern. deren
zu leistende angemessene Ausgaben reduzieren
aber die zuwendungsfähigen Projektausgaben.
Bei der suche nach geeigneten kooperationspartnern
können sächsische Unternehmen u.
a. durch die Industrie- und Handelskammern
sowie sächsische Verbundinitiativen unterstützt
werden.
die Zuwendungen betragen bis zu 50 Prozent
der förderfähigen Ausgaben für maximal
zwei Projektjahre. Mögliche fördergegenstände
sind u.a. Machbarkeits-
und begleitende studien zu
schwerpunktmäßig ökonomischen
und technischen fragen der Projektdurchführung,
das Projektmanagement
sowie die Entwicklung
einer Marketingkonzeption
für das netzwerk und
Umsetzung des
netzwerkmarketings.
17
InFO
mittelstandsförderung –
Kooperation
Sächsische Aufbaubank –
Förderbank
Telefon 0351 - 4910 4910
www.sab.sachsen.de
lutz fleck, Geschäftsführer der fAE
Elektrotechnik GmbH & Co. kG in
Heidenau testet das „trike“
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

Auch die beim Hochwasser 2010 völlig
zerstörte spreebrücke auf dem sprengstoffwerk-Gelände
soll abgerissen werden
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 18
EFRE STADTEnTWICKlung
Doppelter nutzen
EFRE-geförderter Abriss der Sprengmittelfabrik in Schlungwitz
entschärft künftige Spree-Hochwasser
Am rande von schlungwitz, im tief eingeschnittenen
tal der spree, befinden sich noch alte
Wirtschaftsbrachen des ehemaligen sprengstoffwerkes
Gnaschwitz. diese sollen nun mit Hilfe
des Europäischen fonds für regionale Entwick-
lung (EfrE) beseitigt werden. der Gemeinde doberschau-Gaußig
wurden für die Beräumung und
Begrünung des Geländes rund 148.800 Euro fördermittel
aus dem EfrE bewilligt. die Gemeinde
muss zusätzlich 49.600 Euro aus ihrem eigenen
Haushalt einsetzen.
Mehrere, zum teil bereits ruinöse Gebäude sowie
eine durch das Hochwasser 2010 zerstörte
Brücke über die spree sollen abgerissen werden.
Außerdem werden im Abbruchbereich befindliche
toranlagen, Zäune, rohrleitungen und
befestigte flächen beseitigt. Auf dem beräumten
Areal wird im Anschluss Mutterboden aufgetragen
und rasen gesät, sträucher und Bäumen werden
gepflanzt. damit werden nicht nur ein städtebaulicher
Missstand und Umweltbeeinträchtigungen
beseitigt, sondern auch eine Ausbreitungsfläche
für die spree bei künftigen Hochwasserereignissen
geschaffen. die Maß nahme muss bis zum
30. november 2012 abgeschlossen sein.
die Erschließung und Bebauung des Geländes
erfolgten ab 1874 als staatspulverfabrik, 1925 begann
zusätzlich eine Zündschnurproduktion. seit
1991 stehen die Gebäude leer und sind dem Verfall
preisgegeben.
Sächsische gemeinden profitieren von Fördermitteln der Eu und des Freistaats für
Stadtentwicklung und brachenbeseitigung
seit Beginn des neuen EU-förderzeitraums
im Jahr 2007 profitieren zahlreiche sächsische
Gemeinden von den fördermitteln
der Europäischen Union für stadtentwicklung
und Brachenbeseitigung. rund 149
Millionen Euro EU-Mittel wurden seitdem
für beide Programme bewilligt. Bei der
„nachhaltigen stadtentwicklung“ werden
23 stadtgebiete in sachsen, die besonders
von den folgen des demografischen Wandels
betroffen sind, in ihrer wirtschaftlichen
Entwicklung nachhaltig gefördert und unterstützt.
dazu stehen im Zeitraum von 2007
bis 2013 insgesamt ca. 110 Millionen Euro
aus dem Europäischen fonds für regionale
Entwicklung (EfrE) zur Verfügung. Bisher
wurden davon rund 103 Millionen Euro genehmigt.
Im Programm „revitalisierung von
Industriebrachen und konversionsflächen“
stehen im selben Zeitraum insgesamt ca.
50 Millionen Euro aus dem EfrE bereit. Es
werden bauliche Missstände, Gefahrenquellen
sowie Umweltschäden beseitigt und die
damit verbundenen Abwertungstendenzen
für das Gebiet gestoppt. Bisher konnten
191 Maßnahmen in mehr als 90 kommunen
mit einem Einsatz von ca. 46 Millionen Euro
EfrE-Mittel bewilligt werden. Hinzu kommen
fördermittel des freistaates über das
seit 2009 bestehende landesbrachenprogramm,
das auch in den Jahren 2011 und
2012 fortgeführt wird.
Innenminister Markus Ulbig: „Unser Entschluss,
gezielt europäische fördermittel
in sächsischen kommunen einzusetzen,
trägt weiter früchte. Mit der förderung
der nachhaltigen stadtentwicklung verbessern
wir direkt die lebens-, Bildungs- und
Arbeitssituation in benachteiligten sächsischen
städten und stadtquartieren. Auch
die umfassende und nachhaltige Beseitigung
der Brachflächen im freistaat sachsen
hat zu spürbaren Verbesserungen der
lebensqualität in den Gemeinden geführt.
(www.nachhaltige-stadtentwicklungsachsen.de/www.brachflaechenrevitali
sierung-sachsen.de)

Sport und Spaß
mittweida feiert sein neues Freibad, das im Zuge der
Stadtentwicklung mit EFRE-mitteln saniert wurde
Am 8. Juli 2011 war es endlich so weit: Mit dem
Beginn der sommerferien öffnete das frisch sanierte
freibad in Mittweida seine türen für alle
Wasserratten zu einem Probebetrieb. Am 2. August
erfolgte – sogar bei sonnenschein – die offizielle
Einweihung. das Bad mit dem 50-Meter-
Edelstahlbecken, der Edelstahlrutsche, dem
kinderbereich und dem neuen sozialgebäude ist
nun das modernste in der region. Vor der sanierung
war es dagegen wohl eines der marodesten.
Mit dem neuen Bad werden das öffentliche freizeit-
und sportangebot und damit die lebensqualität
in der Hochschulstadt deutlich aufgewertet.
Es kann parallel fürs freizeitvergnügen und als
trainings- und Wettkampfstätte genutzt werden.
das Bad ist zudem klimafreundlich – das Wasser
wird teilweise mittels solaranlage erwärmt.
das Vorhaben reiht sich in ein ganzes Maßnahmebündel
ein, mit dem Mittweida unter dem Motto
„Campusstadt – stadtcampus – damit man in
Mittweida gerne lebt, arbeitet und studiert“ sein
problembehaftetes stadtgebiet „Bahnhofsvorstadt
bis östliche Altstadt“ entwickeln will. dafür
stellen die Europäische Union und die stadt Mittweida
rund 13,6 Millionen Euro zur Verfügung;
zehn Millionen Euro davon kommen aus dem
Europäischen fonds für regionale Entwicklung
(EfrE). die kosten für die freibadsanierung betrugen
mehr als fünf Millionen Euro, dazu steuerte
der EfrE rund 3,8 Millionen Euro bei.
Zu weiteren wichtigen Vorhaben bei der EfrEgeförderten
stadtentwicklung gehört die neugestaltung
des technikumplatzes zu einer Informationsinsel
mit einem Begegnungs- und
Informationszentrum. Außerdem entsteht ein
„grünes Band“ entlang des Altmittweidaer
Baches. In den Grünanlagen des schwanenteichs
sollen die „technikwelten“, bespielbare
Exponate zu technischen und physikalischen
EFRE STADTEnTWICKlung
Phänomenen und Wahrnehmungen, wissbegierige
kleine und große Besucher anlocken. die
sanierung des Gymnasiums und seine Erweiterung
zur Ganztagsschule stehen ebenso auf dem
Programm wie die förderung kleiner Unternehmen,
um die wirtschaftlichen Aktivitäten im
Quartier anzukurbeln. Mit dem Projekt „Zeichen
der stadtgeschichte“ sollen identitätsstiftende
Angebote im stadtraum geschaffen werden, die
für die Bewohner und touristen die „lesbarkeit“
und Wahrnehmung der stadt verbessern. kinder
und Jugendliche sollen sich für dieses Projekt
mit „ihrer“ stadt auseinandersetzen.
mit Emil auf den baustellen
Begleitet von „Emil“, dem Maskottchen für die
Europaförderung in sachsen, hatten kinder vom
Hort „Elsa Brändström“ bzw. „sonnenschein“
noch vor der freibaderöffnung die Baustellen
„technikumplatz“ und „freibad“ in Augenschein
genommen. Auf dem technikumplatz wurde ihnen
erklärt, wie straßenborde und Pflastersteine
verlegt werden und welche Werkzeuge zum Einsatz
kommen. Bei dem freibadrundgang konnten
die kinder schon das neue Becken und die
rutsche begutachten und hinter die kulissen
schauen. „Wie wird das Wasser aufbereitet?“ war
dabei nur eine von vielen spannenden fragen.
Eine Botschaft nahmen die kinder außerdem mit
nach Hause: „Europa fördert Mittweida!“.
19
das neue Mittweidaer freibad
Innenminister Markus Ulbig (Mitte) bei der
Einweihung
schüler erobern mit Maskottchen EU-Emil
die Europa-Baustellen in Mittweida
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

InFO
Westsächsische Hochschule
Zwickau
Prof. Dr. sc. hum. Anke Häber
Dr.-Friedrichs-Ring 2A
08056 Zwickau
anke.haeber@fh-zwickau.de
www.fh-zwickau.de
Verwaltung der lehreinheiten mit
Metadaten in einem digitalen speicherverzeichnis
(repository) und Verwendung zur
Gestaltung von Curricula
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 20
ESF AKTuEll
Theorie und Praxis verbinden
Ein Projekt an der FH Zwickau sorgt für die Integration kommerzieller
Software in die Hochschulausbildung
oPAl – das ist nicht nur die Bezeichnung für
ein Mineral, das zur römerzeit als der stein der
liebe und Hoffnung galt, sondern steht im modernen
sachsen auch für: online-Plattform für
Akademisches lehren und lernen an den sächsischen
Hochschulen. Hier jedoch gilt nicht das
Prinzip Hoffnung – die Plattform wurde bereits
2004 eingerichtet und bietet seitdem sachsenweit
dozenten und studenten zahlreiche Werkzeuge
für die Hochschulausbildung und -forschung an.
Mit oPAl können lehrende zum Beispiel Inhalte
und organisation von kursen bausteinartig in wenigen
schritten zusammenstellen und jederzeit
erweitern. durch das integrierte kursbausteinkonzept
sind Hochschullehrer didaktisch flexibel
und können ihren studenten Inhalte von dokumentensammlungen
bis zu virtuellen lehrveranstaltungen
anbieten. studenten wiederum können
Arbeitsgruppen bilden, Inhalte austauschen,
lehrinhalte recherchieren oder das skript für die
letzte Vorlesung herunterladen.
Gefördert aus Mitteln des Europäischen sozialfonds
(Esf) hat ein team um Prof. dr. Anke Häber
an der Westsächsischen Hochschule Zwickau
dafür gesorgt, dass oPAl jetzt theorie und Praxis
noch besser verbindet. das Projekt wurde als
postgraduales Bildungsangebot gefördert. das bedeutet:
Akademiker mit Abschluss werden weiter
qualifiziert, um einerseits fachkräfte für die sächsische
Wirtschaft zu sichern und andererseits in
ihrem jeweiligen Projekt Innovationen für die Wirtschaftsentwicklung
in sachsen zu schaffen.
Ziel des Projekts der fH Zwickau: oPAl um Mechanismen
erweitern, mit denen lernmaterialien
gezielt ausgetauscht und lerneinheiten einfacher
zu ganzen kursen zusammengestellt werden kön-
nen. sogenannte bausteinbasierte lerneinheiten,
die so aufbereitet sind, dass sie für verschiedene
Ausbildungsrichtungen und in verschiedenen Abschnitten
während der Ausbildung integrierbar
sind, tragen zu mehr Qualität in der Ausbildung
bei und verbessern die kommunikation der lehrenden
verschiedener Einrichtungen sowie zwischen
lehrenden und studierenden. Hierzu wurden
lehrinhalte aus dem Anwendungsbereich
Integrierte Versorgung/eHealth sowie dazu durchführbare
Praktika in Zusammenarbeit mit der Universität
leipzig, der Universität Heidelberg sowie
der Hochschule Heilbronn entwickelt und in oPAl
in form modularer lernbausteine abgelegt.
Ein kernanliegen des Projekts ist auch, theoretisch
vermitteltes Wissen praktisch nachvollziehbar
zu machen. die studenten sollen die
Möglichkeit haben, schon während der Ausbildungszeit
mit kommerziellen softwaresystemen
zu arbeiten. dazu wurden beispielhaft professionelle
softwareprodukte in der Gesundheitswirtschaft
in der lernplattform oPAl verfügbar
gemacht. In der Praxis genutzte software wird
so in die lehre eingebunden und durch die lernplattform
effektiv unterstützt. künftige Ärztinnen
und Ärzte können damit schon während ihres
studiums mit den Programmen arbeiten, die ihnen
auch später im beruflichen Alltag begegnen.
das Beispiel zeigt: Mit den neuen funktionalitäten
von oPAl können verschiedenste fachbereiche
die Hochschulausbildung so gestalten,
dass Aspekte aus der Praxis unmittelbar in der
lehre genutzt werden. damit gewinnen alle: die
sächsischen Hochschulen, die ihren studenten
einen Mehrwert bieten können; die studenten in
sachsen, die so ihr Profil mit Blick auf die Anforderungen
des Arbeitsmarktes schärfen können
und nicht zuletzt der freistaat sachsen selbst,
dessen fachkräftepotenzial gestärkt wird.
die förderung des Projektes ist im März 2011
ausgelaufen. die im Projekt entstandenen
lehrinhalte und Praktika werden seither in der
lehre an der fH Zwickau, an der Universität
leipzig sowie in einer Qualifizierungsmaßnahme
verwendet. Prinzipiell stehen sie allen interessierten
lehrenden im oPAl zur Verfügung.

Für jeden eine zweite Chance
mit dem ESF erfolgreich in die Zukunft starten
Emsiges treiben herrscht im Bahnhof von stadt
Wehlen, genauer gesagt in der AWo-Produktionsschule
„stellwerkstatt“, die hier seit oktober
2010 zu finden ist. Jugendliche üben sich
im Umgang mit Holz, Wolle und filz. sie sind
aus eigenen stücken hier, wollen die Chance,
die durch die „stellwerkstatt“ geboten wird,
nutzen. denn die 15- bis 25-Jährigen haben
keine guten Aussichten auf einen Job. Ihnen
fehlt entweder ein schulabschluss oder eine
Ausbildung. Beides können sie in der Einrichtung
in der sächsischen schweiz nachholen.
neben Unterrichtseinheiten zumeist am Vormittag
sind sie nach dem Mittag in verschiedenen
Arbeitsmodulen tätig: Woll- und filzwerkstatt,
Holzwerkstatt, servicewerkstatt und
forstwerkstatt. dort werden sie fachlich angeleitet
und erwerben erste Grundlagen für eine
spätere Ausbildung. Vorrangiges Ziel der Produktionsschule
ist es, dass die Jugendlichen
über praktisches tun wieder Erfolge erleben
und neue Motivation zum lernen erlangen. so
werden die Eigenaktivitäten für einen schulabschluss
oder eine lehrausbildung gestärkt.
„das macht mir spaß hier“, sagt Julia Constabel.
sie ist 20 Jahre alt und ist gerade dabei,
in der Produktionsschule ihren realschulabschluss
nachzuholen. „Ich lerne so nicht nur
theoretisch, sondern kann auch praktisch arbeiten“.
Julia Constabel hat sich dafür die Woll- und
filzwerkstatt ausgesucht. dort werden Handpuppen,
taschen, Hüte, kissen und kleidungsstücke
in Handarbeit von den teilnehmerinnen
und teilnehmern hergestellt und später auf
Märkten oder direkt in der Produktionsschule
verkauft. durch die praktische Arbeit lernen die
Jugendlichen nicht nur den Umgang mit rohstoffen,
sondern auch, den Wert eines Produkts
zu schätzen. „Und sie haben dabei Erfolgserlebnisse
– das motiviert sie“, erklärt Werkstattleiter
Gunter Jentzsch. Er und sein team von fachanleitern
und einer sozialpädagogin stehen den
Jugendlichen mit rat und tat zur seite. Geholfen
wird auch bei persönlichen schwierigkeiten.
so auch bei Julia. Aufgrund privater Probleme
zog sie zu einer freundin. „das war aber keine
dauerlösung“, sagt sie und ist froh, dass sie bei
der Wohnungssuche und den formalitäten von
ESF AKTuEll
der Produktionsschule unterstützt wurde. „Jetzt
habe ich meine erste eigene Wohnung“, freut
sich die 20-Jährige. sie möchte unbedingt ihren
realschulabschluss schaffen und dann eine
Ausbildung beginnen. „Vielleicht bei der Polizei“,
verrät sie.
Große Pläne, die nicht alle teilnehmerinnen und
teilnehmer schaffen. Bei vielen sind die persönlichen
Probleme sehr vielschichtig oder es fehlt
an Motivation. „Wir haben bisher 45 Mädchen
und Jungen betreut, 25 haben die Produktionsschule
inzwischen vorzeitig verlassen“, informiert
Gunter Jentzsch. „natürlich sind das aber
nicht nur Projektabbrecher, wir haben auch positive
Beispiele.“ Ein junger teilnehmer erhielt
nach einem erfolgreichen Praktikum von der
firma einen Ausbildungsvertrag. „In solchen
fällen freuen wir uns besonders für die teilnehmer“,
sagt der Werkstattleiter und fügt hinzu:
„denn schließlich ist jeder der Plätze, die durch
die förderung durch den Europäischen sozialfonds
möglich gemacht werden, teuer“.
Auch Julia hofft, dass es gut für sie läuft. „Ich
möchte auf jeden fall in sachsen bleiben“, sagt
sie. nun kommt es darauf an, dass sie und die
anderen ihre Chance nutzen.
21
InFO
AWO Produktionsschule
»Stellwerkstatt«
bahnhofstraße 1
01829 Stadt Wehlen
Telefon 035020 - 759 500
Ansprechpartner: gunter
Jentzsch, Werkstattleiter
Träger: AWO Kinder- und
Jugendhilfe gemeinnützige
gmbH
Julia Constabel in der Woll-und filzwerkstatt
der AWo-Produktionsschule
„stellwerkstatt“
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

InFO
Hochschule mittweida
Career Service Center
Heinrich-Heine-Str. 23
09648 mittweida
E-mail: career@hs-mittweida.de
Career Office der HTWK leipzig
geutebrück-bau (Hauptgebäude
der HTWK-leipzig)
Zimmer 111/112
Karl-liebknecht-Straße 132
04277 leipzig
E-mail: career.office@htwkleipzig.de
Technische universität Chemnitz
Career Service
Stadlerstraße 14 a
gebäude A2, 3. Og
09126 Chemnitz
E-mail: career-service@tuchemnitz.de
Persönlich beraten werden studenten im
neuen Career service Center der Hochschule
Mittweida
strUktUrfonds AktUEll 3|2011 22
ESF AKTuEll
Der Karriere auf die Sprünge helfen
Career Services der sächsischen Hochschulen werden gut
angenommen
karriere machen will jeder, viel Geld verdienen
auch. Aber wie geht das? Eine Patentlösung haben
die Career service Center der sächsischen
Hochschulen zwar auch nicht, dafür aber viele
kontakte und jede Menge gute tipps für den
start ins Berufsleben.
noch gibt es die Career services nicht an allen
Hochschulen. Aber es werden immer mehr,
denn der Europäische sozialfonds unterstützt
den Aufbau dieser Zentren finanziell. Während
der ersten laufzeit fördert der Esf sogar mit
100 Prozent. später muss ein Eigenanteil aufgebracht
werden.
noch kreativere Angebote geplant
Ein neues Career service Center gibt es in Mittweida.
seit August vergangenen Jahres wird
hier mit Hochdruck an interessanten Angeboten
für die studierenden gewerkelt. „Wir planen im
Wintersemester eine Veranstaltungsreihe kultur
und Wirtschaft“, verrät Projektleiterin dr. Ursula
Zenker. „Insgesamt sollen unsere Informations-,
Beratungs- und Qualifizierungsangebote noch
kreativer und bunter werden“, erklärt sie. Aber
auch jetzt schon lohnt es sich für die Mittweidaer
studenten, im Center vorbeizuschauen. das
Besondere hier: das Bildungswerk der sächsischen
Wirtschaft ist von Anfang an mit in das
Projekt eingebunden worden. „so konnten wir
vom ersten tag an direkt mit den Unternehmen
zusammenarbeiten, mussten nicht erst extra
kontakte aufbauen“, sagt dr. Zenker. „das unterscheidet
uns von anderen Career service
Centern.“ Auch ein neues Internetportal ist gerade
im Aufbau. Außerdem wird die Jobbörse
ganz neu und nutzerfreundlich entwickelt. Bis
sie aber fertig ist, dauert es noch. Ziel ist es,
sie 2012 online zu stellen. „das erste Jahr haben
wir vor allem dafür genutzt, eine Bedarfsanalyse
konkret für unsere studierenden zu
erstellen, am Internetportal zu arbeiten und
einige Qualifizierungsbausteine zu erproben“,
erklärt dr. Ursula Zenker. „Wir haben bewusst
mit relativ wenig Personal geplant. Ziel ist es, im
Projekt schlanke, für die nachhaltigkeit geeignete
strukturen zu entwickeln, damit auch nach
Ablauf des förderzeitraumes die Arbeit weitergeführt
werden kann“.
Ausgebildetes Fachpersonal für beratungen
Bereits in der zweiten förderrunde ist das Career
office der Hochschule für technik, Wirtschaft
und kultur leipzig (HtWk leipzig). Es
ist eines der ersten Career services in sachsen.
Im Juni 2009 wurde hier mit der Arbeit begonnen.
„Professionalität ist die Grundlage unseres
Erfolges“, sagt dr. Martin schubert, leiter des
Hochschulzentrums für überfachliche Bildung.
„Alle unsere Mitarbeiter haben zuvor in der Erwachsenenbildung
oder im Beratungsbereich
gearbeitet“, ergänzt er. diese kompetenz kommt
bei den studenten der HtWk gut an, die nachfrage
ist kaum zu decken. dabei geht es um
mehr als nur eine gute Bewerbungsmappe. „für
die meisten geht es nicht darum, welcher Job zu
ihnen passt, sondern welches Unternehmen“,
sagt er. „die Persönlichkeit muss sich daher in
den Unterlagen widerspiegeln.“ Aber auch die
Unternehmen haben Beratungsbedarf, denn
viele wissen nicht, wie sie um studenten werben
müssen. „Viele Betriebe sind auch überrascht,
dass sie keiner kennt. Aber wir sind keine Unternehmensberater,
sondern haben den studenten
als kunden im fokus“, informiert dr. schubert.
Viele besuchen erst zum Ende des studiums einen
kurs aus dem Workshop-Programm oder
kommen zur Beratung. „Mit der Entwicklung

von Bewerbungskompetenzen sollte man aber
möglichst früh beginnen“, meint er. deshalb
investiert das leipziger Career office viel Zeit
und Arbeit in den kontaktaufbau zu den studierenden.
Um die Angebote zur Entwicklung von
softskills an der Hochschule besser kommunizieren
und abstimmen zu können, wurde an
der HtWk leipzig das Hochschulzentrum für
überfachliche Bildung geschaffen. „damit haben
wir das Career office, das studium generale
und die selbst Management Initiative leipzig
(sMIlE) unter einem dach“, sagt der leiter des
Zentrums und fügt an: „Auch nach dem Ende der
förderung sind wir damit gut aufgestellt.“
nachhaltige Arbeit als große Herausforderung
In allen Career service Centern ist nachhaltigkeit
ein großes thema. durch die staffelung der
förderung müssen ab der zweiten förderperiode
Eigenmittel generiert werden, schließlich sollen
die serviceeinrichtungen später ohne finanziellen
Zuschuss der EU auskommen. Eine große
Herausforderung für alle Beteiligten. Zurzeit
stellen meist die Hochschulen selbst das benötigte
Geld für den Career service zur Verfügung.
so auch an der technischen Universität Chemnitz.
„Wir haben die Eigenmittel für das nächste
Jahr von der Hochschule bekommen“, freut
sich Projektgeschäftsführer dr. Christian Genz.
„Aber in Zukunft wird das eine Herausforderung
sein“, sagt er. Und wie seine kollegen der anderen
Career services ist er der Meinung, dass die
Arbeit für die studenten nicht mit einer oder eineinhalb
stellen machbar ist. „Wir haben derzeit
mehr Bedarf, als wir durch unsere Mitarbeiter
decken können“, meint dr. Genz. „die Zielvorgabe,
in zwei Jahren 1.500 studenten zu betreuen,
hatten wir bereits nach einem Jahr geschafft.“
kein Wunder, denn das Angebot der Chemnitzer
ist groß. neben Beratungen und Workshops gibt
es regelmäßig Infoabende, zu denen Unternehmensvertreter
und Experten eingeladen werden.
sie informieren über karrierechancen und
-wege. Außerdem organisiert der Career service
ESF AKTuEll
firmenexkursionen. „Es ist uns wichtig, dass wir
wissen, wie es vor ort aussieht und dass wir die
Personaler kennen“, sagt dr. Genz. Vielleicht ist
gerade deshalb das Interesse der studenten und
Unternehmen so groß. Bereits über 200 Unternehmen
stehen dem Career service als Partner
zur Verfügung. damit ist es die Einrichtung mit
den meisten Unternehmenskontakten. Anders
als bei den anderen Career service Centern
gehen die Chemnitzer Mitarbeiter gezielt auf
regionale Betriebe zu. denn häufig funktioniert
der Career service als türöffner. Zwar sind die
Jobangebote öffentlich zugänglich und die Interessenten
können sich direkt bei den Betrieben
bewerben – „dennoch hilft es, wenn die Bewerbung
über den Career service kommt“, verrät
der Projektgeschäftsführer.
die erfolgreiche Arbeit der Career services
spricht für sich. nun müssen sie es nur schaffen,
über den förderzeitraum hinaus zu bestehen.
23
Hier wird stabil gebaut: das Career office
der HtWk leipzig
Über 200 Partnerunternehmen machen
den Career service der tU Chemnitz
zum türöffner in den Job. dr. Christian
Genz, Projektgeschäftsführer des Career
service, nicolai A.J. Baum, geschäftsführender
Gesellschafter der Galvanotechnik
Baum GmbH und Jan kammerl, leiter
Wirtschafts-service der WfE GmbH
(v.l.n.r.) arbeiten zusammen und eröffnen
so karrierechancen
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

strUktUrfonds AktUEll 3|2011 24
ZIEl 3/OP Sn-Pl
gemeinsam gegen Kriminalität
mit mitteln aus Ziel 3 wird die Kooperation der polnischen
und der sächsischen Polizei unterstützt
schengen, das bedeutet reisefreiheit und wenig
Wartezeiten an den innereuropäischen Grenzen.
doch was den Bürger freut, bedeutet für Behörden
und Institutionen, die insbesondere für die öffentliche
sicherheit sowie die Bekämpfung der grenzübergreifenden
kriminalität zuständig sind, eine
große Herausforderung. Mit dem Beitritt Polens
zum schengenraum wurde auch die deutsch-polnische
Grenze eine Binnengrenze. Auch hier fallen
seitdem die Grenzkontrollen weg. die niederschlesische
und die sächsische Polizei sehen darin eine
Aufgabe, die nur gemeinsam zu bewältigen ist.
Ihre Antwort auf die neue situation lautet daher:
verstärkte Zusammenarbeit. Unterstützt werden
sie dabei finanziell aus dem operationellen Programm
der grenzübergreifenden Zusammenarbeit
sachsen - Polen 2007-2013.
Im engen Zusammenwirken der Woiwodschaftskommandantur
der Polizei in Wrocław und der Polizeidirektion
oberlausitz - niederschlesien sowie
dem landeskriminalamt sachsen konnte mit Hilfe
dieser Mittel eine reihe von Projekten umgesetzt
werden, deren Ziel die Verbesserung der sicherheit
im polnisch-sächsischen Grenzraum ist. der
schwerpunkt lag und liegt dabei auf Maßnahmen
der kriminalprävention und der strafverfolgung im
Bereich der Eigentumskriminalität.
so wurden beispielsweise zweisprachige formulare
sowie einheitliche Vorgehensweisen
für Ereignisse, deren Bewältigung eine Zusammenarbeit
zwischen den benachbarten Polizeidienststellen
erfordert, entwickelt.
die Wirksamkeit der Zusammenarbeit bei der
Bekämpfung schwerster kriminalität, der terrorabwehr
und des katastrophenschutzes zu
optimieren, ist Ziel des Projektes „Verbesse-
rung der sicherheit und Zusammenarbeit der
Polizeidienststellen im Grenzgebiet im Bereich
gemeinsamer Bewältigung terroristischer Bedrohungen”.
dazu haben die Beamten der niederschlesischen
und sächsischen spezialeinheiten
bereits verschiedene gemeinsame Übungen
durchgeführt. Am Ende des Projekts sollen die
spezialeinheiten kenntnisse über die Herangehensweise,
kommunikation und Einsatztaktik
der Partnereinheiten besitzen und damit in der
lage sein, sich gegenseitig zu unterstützen. Erprobt
werden die neuen fähigkeiten u. a. bei einer
gemeinsamen Übung, die für Mai 2012 auf dem
staudamm Zalew les´nieński geplant ist.
das Projekt „die Verbesserung der sicherheit und
des Verkehrsflusses auf den grenzüberschreitenden
straßen” hat zum Ziel, hohe sicherheitsstandards
auf dem niederschlesisch-sächsischen
Abschnitt der A 4 zu gewährleisten. dazu gehören
gemeinsame streifen und Übungen sowie
die Beschaffung von spezialfahrzeugen zur Verkehrsunfallaufnahme.
durch die Ausstattung der
dienststellen mit entsprechender spezialtechnik
wird die reaktionszeit der Polizei auf Vorkommnisse
auf dem betroffenen Autobahnabschnitt
verkürzt, wodurch im schadensfall der Unfallort
schneller abgesichert und die Betroffenen
schneller versorgt werden können.
„die gemeinsamen Arbeitsgruppen, die sich aus
sächsischen und polnischen Beamten zusammensetzen,
werden weitere gemeinsame Maßnahmen
vorbereiten, die wir dank der Unterstützung
durch EU-Mittel umsetzen können und die
zur Verbesserung der öffentlichen sicherheit im
Grenzbereich beitragen“, sagt oberkommissar
tomasz Je˛drzejowski von der Woiwodschaftskommandantur
der Polizei in Wrocław.

Träume in Holz
Machen wir uns auf den Weg, die Gegenwart zu
begreifen, indem wir unsere Vergangenheit entdecken!
Gleich vier Einrichtungen öffnen ihre türen in
diesem sinne und präsentieren das „Zentrum erzgebirgischer
Volkskunst“. das Anliegen dieses Ziel-
3-Projektes besteht darin, die lebenswelt und die
vielfältigen fertigkeiten der erzgebirgischen Vorfahren
in beeindruckender Vielfalt zu vermitteln.
der sehenswerte Zoopark in Chomutov spiegelt
im freilichtmuseum „Altes dorf“ das leben im
Erzgebirge in seinen künstlerischen, architektonischen
und landwirtschaftlichen facetten wider.
In Annaberg-Buchholz wartet die als Projektbestandteil
errichtete „Manufaktur der träume“. die
ZIEl 3/OP Sn-Pl
museen auf deutscher und tschechischer Seite präsentieren die
vielfalt erzgebirgischer volkskunst
Zwei fragen an die leiterin des regionalmuseum
Most, dr. libuše Pokorná, und
den leiter des regionalmuseum Chomutov,
stanislav děd, die das Projekt von Beginn an
begleitet haben:
Was waren Ihre beweggründe für diese
deutsch-tschechische Zusammenarbeit?
Stanislav D ěd: die ströhersche sammlung
stellt für die nächsten fünf Jahre die
bedeutendste Innovation des ohnehin reichen
Angebotes unserer Ausstellungen
dar. die erzgebirgische Volkskunst ist sehr
aussagekräftig, benötigt keine dolmetscher
und wirkt stark auf die Gefühle sowohl der
tschechischen als auch der deutschen Be-
Partnerstadt von Chomutov befindet sich im Besitz
einer der umfangreichsten Privatsammlungen zur
erzgebirgischen Volkskunst im deutschsprachigen
raum. dr. Erika Pohl-ströher stellt ihre wertvollen
Exponate eigens für die Ausstellung in der Manufaktur
der träume zur Verfügung. teile der „ströherschen
sammlung“ können als sonderausstellungen
auch in den regionalmuseen Most und
Chomutov bewundert werden.
Alle vier Einrichtungen bieten den Besuchern,
vor allem kindern, ein starkes emotionales Erlebnis
dank der wunderschönen und mit liebe
gestalteten Expositionen der Volkskunst und des
Holzspielzeugs.
sucher. daher war es leicht, sich für eine
Zusammenarbeit mit unseren freunden aus
Annaberg-Buchholz zu entscheiden.
libuše Pokorná: Es wird u.a. spielzeug
präsentiert, das auf der tschechischen seite
hergestellt wurde. Hier bot sich eine einzigartige
Gelegenheit, ausgewählte Exponate
in Most vorzustellen, die gleiche Merkmale
für beide seiten des Erzgebirges trugen und
in den sammlungen der tschechischen Museen
nur in wenigen fällen erhalten geblieben
sind.
gab es besondere momente im Projekt?
Stanislav Dě d: Es war für uns eine Ehre,
dass wir in allen Phasen der Gestaltung der
25
InFO
Informationen zu allen Einrichtungen:www.zentrum-erzgebirgischevolkskunst.eu
Attraktive Kombitickets halten
alle Projektpartner bereit.
Das Projekt „Zentrum erzgebirgischer
Holzkunst“ wird aus dem
Programm Ziel 3/Cíl 3 zur Förderung
der grenzübergreifenden
Zusammenarbeit 2007 bis 2013
Freistaat Sachsen – Tschechische
Republik gefördert.
Blick in die Manufaktur der träume in
Annaberg-Buchholz
erlebnisreichen Ausstellung – vom rauen
und kalten Umfeld des fabrikgebäudes, wo
die objekte während der wissenschaftlichen
Bearbeitung gelagert waren, bis zum eigenhändigen
Einschlagen der letzten symbolischen
nägel in den dachstuhl mit der
oberbürgermeisterin Barbara klepsch – dabei
sein durften.
libuše Pokorná (schmunzelt): dank der
sonderausstellung „Erzgebirgisches spielzeug
im licht der Volkskunst“ wurden wir
zu wahren Experten für die Montage und
demontage wunderschöner erzgebirgischer
Weihnachtsgegenstände, da trotz detailgenauer
Zeichnungen anfangs immer teile
übrig blieben …
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

strUktUrfonds AktUEll 3|2011 26
EuROPA AKTuEll
Europa fördert Sachsen!
mit Quiz, Fotos, blau-gelbem Eis und vielen Informationen punktete
der Europa-Stand des SmWA S beim Tag der Sachsen
ob Europa-Quiz, fotoaktion mit Motiven europä
ischer Hauptstädte oder blau-gelbes Europaeis
mit sternchen – die Europäische Union stand im
Mittelpunkt am stand des sächsischen staats-
ministeriums für Wirtschaft, Arbeit und Verkehr
beim tag der sachsen in kamenz und auch beim
Gläsernen regierungsviertel im August in dres-
den. Außerdem gab es natürlich jede Menge
Informationen zu den förderangeboten in sachsen,
die mit EU-Geldern verwirklicht werden.
Jeder der vielen Hundert Besucher am Europastand
nahm etwas mit: neues Wissen über die
EU oder über die fördermöglichkeiten der EU
für sachsen, ein Erinnerungsfoto oder auch ein
Europa-Give-Away. die Botschaft „Europa fördert
sachsen“ kam an.

Mehr Geld, gezielter Einsatz und neue Elemente
– so stellt sich die neue kohäsionspolitik für die
Jahre nach 2013 dar. 375 Milliarden Euro sind
europaweit laut Haushaltsentwurf der EU-kommission
für die kohäsionspolitischen Instrumente
in den Jahren 2014 bis 2020 eingeplant
(zum Vergleich: Im laufenden förderzeitraum,
2007 bis 2013, sind es 347 Milliarden Euro).
davon sollen 162,6 Milliarden Euro den konvergenz-regionen,
also den regionen mit höchster
förderpriorität, zur Verfügung stehen. für
die Übergangsregionen gäbe es 38,9 Milliarden
Euro, für die Wettbewerbsregionen 53,1 Milliarden
Euro. für die territoriale Zusammenarbeit
könnten 11,7 Milliarden Euro eingesetzt
werden und für den kohäsionsfonds 68,7 Milliarden
Euro. Enthalten ist ebenfalls ein neues
Instrument, die fazilität „Connecting Europe“,
für die 40 Milliarden Euro bereitstehen. dieser
fonds soll den europäischen Mehrwert von Infrastrukturprojekten
erhöhen und innovative finanzierungsformen
nutzen, um schnelle und
umfangreiche Investitionen zu ermöglichen. Als
förderfähig gelten Projekte in den Bereichen
Verkehr, Energie sowie Informations- und kommunikationstechnologie
– mit dem Ziel, die Vernetzung
innerhalb Europas zu verbessern.
die neue kategorie „Übergangsgebiete“ löst die
jetzigen „phasing out-/phasing in“-Gebiete ab.
Zu Übergangsregionen sollen alle regionen mit
einem Bruttoinlandsprodukt (BIP) pro kopf zwischen
75 und 90 Prozent des EU-durchschnitts
werden. Unterschieden wird innerhalb der kategorie
„Übergangsgebiete“ zwischen regionen,
die derzeit Ziel 1-, also konvergenzregion, sind,
deren BIP pro kopf jedoch auf über 75 Prozent
Die Kohäsionspolitik der Eu
Mit ihrer kohäsionspolitik will die Europäische
Union Entwicklungsunterschiede
zwischen den regionen der Gemeinschaft
ausgleichen. Im förderzeitraum 2007 bis
2013 hat sachsen 3,1 Milliarden Euro aus
EuROPA AKTuEll
Orientierung an Eu 2020-Strategie
Die Europäische Kommission hat ihre vorschläge für die neue Kohäsionspolitik
nach 2013 präsentiert
des EU-27-durchschnitts gestiegen ist (sie können
mit ca. zwei drittel der bisherigen Mittelausstattung
rechnen) und regionen, die nicht mehr
unter das Ziel konvergenz fallen, aber dennoch
ein pro-kopf-BIP zwischen 75 und 90 Prozent des
EU-27-durchschnitts aufweisen. Bei ihnen richtet
sich die förderintensität nach der Höhe des BIP.
Im Fokus: die Eu-2020-Strategie
Grundsätzlich sollen Ergebnisse und Effektivität
des Mitteleinsatzes künftig verstärkt in den fokus
rücken. leitgedanke des Vorschlags im sinne der
EU-2020-strategie ist „Intelligentes, nachhaltiges
und integratives Wachstum“. daran soll sich auch
das Erreichte messen lassen, die kohäsionspolitik
eng verknüpft werden mit den Zielen von EU
2020. Übergangs- und Wettbewerbsgebiete sollen
die Mittel primär für erneuerbare Energien,
Energieeffizienz, Wettbewerbsfähigkeit von kMU
und Innovation einsetzen (der Europäische sozialfonds
ist davon ausgenommen). Investitionen in
erneuerbare Energien und Energieeffizienz sollen
dabei einen Anteil von 20 Prozent ausmachen.
der Esf soll einen Anteil von mindestens 25 Prozent
in den konvergenzregionen haben, von mindestens
40 Prozent in den Übergangsregionen
und von 52 Prozent in den Wettbewerbsregionen.
Was bedeutet das für Sachsen?
sachsen ist derzeit konvergenz-Gebiet, wobei
der direktionsbezirk leipzig aufgrund seines
höheren BIP phasing-out-region ist. Zukünftig
werden die direktionsbezirke dresden und
Chemnitz aufgrund des gestiegenen BIP Übergangsregion,
für leipzig steht der status noch
nicht fest. Über die Höhe der strukturfondsmittel
für sachsen in den Jahren 2014 bis 2020 lässt
sich derzeit noch nichts Genaues sagen.
dem Europäischen fonds für regionale
Entwicklung (EfrE) und 872 Millionen Euro
aus dem Europäischen sozialfonds zur
Verfügung. leipzig als phasing-out-Gebiet
erhält insgesamt 874 Millionen Euro.
27
vorschlag für die
Aufteilung der
Kohäsionsmittel:
kohäsionsfonds
68, 7 Mrd. EUr
konvergenz (Ziel 1)
162,6 Mrd. EUr
regionale Wettbewerbsfähigkeit
und Beschäftigung (Ziel 2)
53,1 Mrd. EUr
territoriale Zusammenarbeit
(Ziel 3)
11,7 Mrd. EUr
Übergangsregionen
38,9 Mrd. EUr
fazilität „Connecting Europe“
40 Mrd. EUr
gesamt
375 mrd. EuR
strUktUrfonds AktUEll 3|2011

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