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08 SIK-HOLZ® › ALLGEMEINE PLANUNGSSTRUKTUR ALLGEMEINE PLANUNGSSTRUKTUR Empfohlene Spielbereiche für eine Kita Schaukelbereich mobile Baustelle Rückzugsbereich Sandspielbereich Rollerbereich aktiver Bewegungsbereich Bei der Planung sind zu berücksichtigen: »Die Richtlinie für Kindergärten – Bau und Ausrüstung« (GUV / 16.4), sowie GUV-Si 8017, die DIN EN 1176 »Spielplatzgeräte« und die DIN EN 1177 »stoßdämpfende Spielplatzböden«. Garten überdachte Terrasse KITA Ballspielbereich Der AKTIVE BEWEGUNGSBEREICH kann durch eine leichte Geländemodulation gestaltet sein, in die eine großzügig aufgebaute Bewegungslandschaft integriert ist. Innerhalb der Bewegungslandschaft sollten kleine Ausruh- und Aussichtspunkte die körperlichen Anstrengungen belohnen. Die Anforderungen an die Kinder dürfen dabei nicht zu niedrig gehalten sein. Auch kleine Kinder brauchen Herausforderungen. Der SCHAUKELBEREICH gehört zum aktiven Bewegungsbereich. Er sollte möglichst in einer Nische liegen und bestehende Laufwege nicht kreuzen. Unterschiedliche Schaukelsitze bieten sowohl kleinen als auch großen Kindern ein sicheres und lustvolles Schaukelvergnügen. Der RÜCKZUGSBEREICH zeichnet sich durch eine abwechslungsreiche, vegetative Gestaltung aus. Ergänzend können Spielhäuser, Tast- und Klangspiele, aber auch kleinteilige Kletterstrukturen diesen Bereich aufwerten. Hier können besonders kleine Kinder, oder auch Kinder, die bewegungsmäßig eingeschränkt sind, in einer ruhigen Umgebung spielen. Eine kleine Fläche für eine MOBILE BAUSTELLE ermöglicht den Kindern mit unterschiedlichen Materialien immer wieder neue Konstruktionen zu erfinden. Ein Abstellraum in der Nähe dieser Fläche wäre für die Unterbringung des Materials zu empfehlen. SANDBEREICHE ermöglichen kreatives Formen und Gestalten. Gerade im Kindergartenalter ist diese Betätigung für die Entwicklung der Kinder sehr wichtig. Der Sandspielbereich sollte großzügig gestaltet sein. Backtische, Sandaufzüge und Sandrinnen unterstützen die Spielaktivitäten. Im Sommer muss auf eine ausreichende Beschattung dieses Bereiches geachtet werden. Es wird auch das Anlegen eines GARTENS empfohlen. Er kann als Nutzgarten in Kombination mit einem Teich oder einem Biotop eingerichtet werden. Wichtig ist in jedem Fall, dass Kinder die Möglichkeit haben, den Kreislauf der Natur zu erleben und aus ihren Beobachtungen oder auch durch Arbeiten im Garten von und mit der Natur zu lernen. FREIE FLÄCHEN können für Ballspiele aller Art vorgehalten werden. Es ist deshalb wichtig, das Außengelände immer als Ganzes zu betrachten und diese Flächen nicht durch isolierte Einzelanschaffungen zu verbauen. Ein ÜBERDACHTER TERRASSENBEREICH als Verbindung zwischen Innen- und Außenbereich schafft Raum für Spiele an frischer Luft auch bei schlechtem Wetter. Entlang der Terrasse kann ein BEFESTIGTER WEG, der auch durch das Gelände führt, angelegt sein. Dieser Weg kann für alle rollenden Spiele genutzt werden.
MODULATION UND BEPFLANZUNG ‹ SIK-HOLZ® 09 MODULATION UND BEPFLANZUNG Bewegungsanreize schaffen / Pflanzen bewusst wählen Der Garten ist eine Gabe Gottes an uns Menschen, ein Impfstoff, der uns aufmerksam macht für das Leben, seinen Genuss und seine Gefahren, und der uns geduldiger macht. bischöfin m. jepsen Der Geländemodellierung kommt bei der Planung eine besondere Bedeutung zu. Der Reiz einer Außenanlage wird zu einem großen Teil durch seine Strukturvielfalt bestimmt. Durch Höhen und Tiefen ergeben sich eine Vielzahl von Bewegungsanreizen. Dies kommt der kindlichen Motorik und der Entwicklung des Gleichgewichtssinns zugute. Hügel und Mulden haben nicht nur eine optische Wirkung, sie schaffen auch Räume. Diese Räume können bewusst zur Trennung von Spielbereichen angelegt werden, sie können aber auch durch Übergänge, z.B. Brücken, bewusst verbunden werden und dadurch einen Spielbereich erweitern. Auch die Auswahl und Anordnung bestimmter Pflanzen kann man markante Orte schaffen. Dicht verbuschende Gehölzer können unterschiedliche Räume bilden. Sie bieten Rückzugsmöglichkeiten, dienen als Unterschlupf und eröffnen den Kindern eine vielfältige Erlebniswelt. Als geeignete Gehölze seien hier beispielsweise Haselnuss, Holunder, Eberesche, Flieder oder kleinbleibende Weiden genannt. Letztere können auch zum Bauen und Flechten von Weidentunneln, Weidenzäunen oder Weidenhäusern genutzt werden oder einfach nur, um einen Stock oder Bogen zum Spielen zu besorgen. Bei der Auswahl der Pflanzen sollte auf den jahreszeitlichen Verlauf geachtet werden. Die Frühblüher im Frühling, die Früchte im Sommer und die Laubblätter im Herbst können für die pädagogische Arbeit der Einrichtung genutzt werden. Besonders die Entwicklung der Sinne, die gerade im Kindergartenalter ausgeprägt wird, kann durch den direkten Kontakt mit Pflanzen gefördert werden. Stellvertretend sei hier die Ausbildung des Geruchsinns durch Kräuter genannt, die in einem kleinen Garten für den eigenen Verbrauch angepflanzt werden können. Aber auch Blumen können hinsichtlich ihres Duftes und ihrer Blütenfarbe neben dem Geruchssinn auch den Farbsinn ansprechen. Obststräucher und Obstbäume, deren Früchte essbar sind, fördern den Geschmackssinn, der durch die Lebensmittel von heute oft einseitig durch künstliche Aromastoffe ausgeprägt ist. Giftige Pflanzen, gehören nicht in einen Kindergarten. Viele positive Aspekte für die Außenraumgestaltung von Kindergärten mit landschaftlichen und gärtnerischen Mitteln könnten hier noch angeführt werden. Die Sensibilität für die Umwelt wird bei den Kindern insgesamt gefördert. Wenn Kinder sich als Teil der Natur verstehen, werden sie sich intensiv für ihren Schutz einsetzen.
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MODULATION UND BEPFLANZUNG ‹ <strong>SIK</strong>-HOLZ® 09<br />
MODULATION UND<br />
BEPFLANZUNG<br />
Bewegungsanreize schaff<strong>en</strong> / Pflanz<strong>en</strong> bewusst wähl<strong>en</strong><br />
Der Gart<strong>en</strong> ist eine<br />
Gabe Gottes an<br />
uns M<strong>en</strong>sch<strong>en</strong>, ein<br />
Impfstoff, der uns<br />
aufmerksam macht<br />
für das Leb<strong>en</strong>,<br />
sein<strong>en</strong> G<strong>en</strong>uss und<br />
seine Gefahr<strong>en</strong>,<br />
und der uns<br />
geduldiger macht.<br />
bischöfin m. jeps<strong>en</strong><br />
Der Geländemodellierung kommt bei der Planung eine<br />
besondere Bedeutung zu. Der Reiz einer Auß<strong>en</strong>anlage<br />
wird zu einem groß<strong>en</strong> Teil durch seine Strukturvielfalt<br />
bestimmt. Durch Höh<strong>en</strong> und Tief<strong>en</strong> ergeb<strong>en</strong> sich<br />
eine Vielzahl von Bewegungsanreiz<strong>en</strong>. Dies kommt der<br />
kindlich<strong>en</strong> Motorik und der Entwicklung des Gleichgewichtssinns<br />
zugute. Hügel und Muld<strong>en</strong> hab<strong>en</strong> nicht<br />
nur eine optische Wirkung, sie schaff<strong>en</strong> auch Räume.<br />
Diese Räume könn<strong>en</strong> bewusst zur Tr<strong>en</strong>nung von Spielbereich<strong>en</strong><br />
angelegt werd<strong>en</strong>, sie könn<strong>en</strong> aber auch<br />
durch Übergänge, z.B. Brück<strong>en</strong>, bewusst verbund<strong>en</strong><br />
werd<strong>en</strong> und dadurch ein<strong>en</strong> Spielbereich erweitern.<br />
Auch die Auswahl und Anordnung bestimmter Pflanz<strong>en</strong><br />
kann man markante Orte schaff<strong>en</strong>. Dicht verbusch<strong>en</strong>de<br />
Gehölzer könn<strong>en</strong> unterschiedliche Räume bild<strong>en</strong>. Sie<br />
biet<strong>en</strong> Rückzugsmöglichkeit<strong>en</strong>, di<strong>en</strong><strong>en</strong> als Unterschlupf<br />
und eröffn<strong>en</strong> d<strong>en</strong> Kindern eine vielfältige Erlebniswelt.<br />
Als geeignete Gehölze sei<strong>en</strong> hier beispielsweise Haselnuss,<br />
Holunder, Eberesche, Flieder oder kleinbleib<strong>en</strong>de<br />
Weid<strong>en</strong> g<strong>en</strong>annt. Letztere könn<strong>en</strong> auch zum Bau<strong>en</strong> und<br />
Flecht<strong>en</strong> von Weid<strong>en</strong>tunneln, Weid<strong>en</strong>zäun<strong>en</strong> oder<br />
Weid<strong>en</strong>häusern g<strong>en</strong>utzt werd<strong>en</strong> oder einfach nur, um<br />
ein<strong>en</strong> Stock oder Bog<strong>en</strong> zum Spiel<strong>en</strong> zu besorg<strong>en</strong>.<br />
Bei der Auswahl der Pflanz<strong>en</strong> sollte auf d<strong>en</strong> jahreszeitlich<strong>en</strong><br />
Verlauf geachtet werd<strong>en</strong>. Die Frühblüher im Frühling,<br />
die Früchte im Sommer und die Laubblätter im<br />
Herbst könn<strong>en</strong> für die pädagogische Arbeit der Einrichtung<br />
g<strong>en</strong>utzt werd<strong>en</strong>.<br />
Besonders die Entwicklung der Sinne, die gerade im Kindergart<strong>en</strong>alter<br />
ausgeprägt wird, kann durch d<strong>en</strong> direkt<strong>en</strong><br />
Kontakt mit Pflanz<strong>en</strong> gefördert werd<strong>en</strong>. Stellvertret<strong>en</strong>d<br />
sei hier die Ausbildung des Geruchsinns durch<br />
Kräuter g<strong>en</strong>annt, die in einem klein<strong>en</strong> Gart<strong>en</strong> für d<strong>en</strong><br />
eig<strong>en</strong><strong>en</strong> Verbrauch angepflanzt werd<strong>en</strong> könn<strong>en</strong>. Aber<br />
auch Blum<strong>en</strong> könn<strong>en</strong> hinsichtlich ihres Duftes und ihrer<br />
Blüt<strong>en</strong>farbe neb<strong>en</strong> dem Geruchssinn auch d<strong>en</strong> Farbsinn<br />
ansprech<strong>en</strong>. Obststräucher und Obstbäume, der<strong>en</strong><br />
Früchte essbar sind, fördern d<strong>en</strong> Geschmackssinn, der<br />
durch die Leb<strong>en</strong>smittel von heute oft einseitig durch künstliche<br />
Aromastoffe ausgeprägt ist. Giftige Pflanz<strong>en</strong>, gehör<strong>en</strong><br />
nicht in ein<strong>en</strong> Kindergart<strong>en</strong>.<br />
Viele positive Aspekte für die Auß<strong>en</strong>raumgestaltung von<br />
Kindergärt<strong>en</strong> mit landschaftlich<strong>en</strong> und gärtnerisch<strong>en</strong><br />
Mitteln könnt<strong>en</strong> hier noch angeführt werd<strong>en</strong>. Die S<strong>en</strong>sibilität<br />
für die Umwelt wird bei d<strong>en</strong> Kindern insgesamt<br />
gefördert. W<strong>en</strong>n Kinder sich als Teil der Natur versteh<strong>en</strong>,<br />
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