Facharbeitern in Führungspositionen - BiBB

zubildenden „vor Ort“, also in Fertigungs- und Büroumgebungen, möglich. So ist die
Ausbildungsabteilung sowohl eigenständig als auch intensiv in Kontakt mit anderen
Bereichen. Auf diesem Weg kommen Einflüsse aus den „wertschöpfenden“ Bereichen,
aber auch umgekehrte Einflüsse können aus der Ausbildung in diese Bereiche getragen
werden.
Merkmale der Meisterposition: Der Meister ist mit mehreren anderen hauptamtlichen
Ausbildern für mehrere Gruppen von Auszubildenden zuständig. Er konzipiert und
plant, bereitet vor und übergibt Aufgaben an Auszubildende, beobachtet und begleitet
die Auszubildenden. Dabei arbeitet er konzeptgemäß eher indirekt (und setzt etwa
fortgeschrittene Auszubildende als Multiplikatoren ein, nutzt elektronische Wissenssysteme)
und nach formal geregelten Bewertungs- und Feedback-Routinen.
Die Erkundung fand im Ausbildungsbereich für Fertigungsmechaniker statt. In diesem
Bereich erfolgt vor allem für die erste Phase der Ausbildung, die 9 bis 12 Monate dauert.
Die Ausbilder (Meister) verstehen sich konzeptgemäß als Lernbegleiter, die in einer
funktionierenden Lerninfrastruktur eingebunden sind. Im konkreten Fall sind sie für
ca. 80 Auszubildende zuständig, die in vier Gruppen eingeteilt sind. Sie beginnt mit
Eingangs-Workshops, in denen bereits zu Beginn das intranetbasierte, interaktive System
mit der Bezeichnung „Produktionslernsystem“ (PLS) in Gebrauch genommen wird.
Zudem erfolgen mehrtägige Maßnahmen zur Teambildung.
Beispiel einer typischen Meisteraufgabe: Der Meister bereitet eine umfassende Aufgabenstellung
für die Auszubildenden vor, indem er sie konzipiert, verschriftlicht und alle
Wissensbestandteile, die für deren Bearbeitung erforderlich sind, in dem elektronischen
System einspeist, auf das die Auszubildenden Zugriff haben. Er betreut die Auszubildenden
weitgehend indirekt bei der eigenständigen Lösung der Aufgabe.
Verfolgt wird das Prinzip der „vollständigen Handlung“, demzufolge die Auszubildenden
sich in ihren Aufgabenstellungen zunächst selbst Gedanken machen, dann im Informationssystem
PLS nachsehen, andere aus ihrer Gruppe einbeziehen, die Gruppe der erfahrenen
Auszubildenden kontaktieren und schließlich zum Ausbilder gehen. Die Ausbilder
machen sich zum Prinzip, ihr Wissen in das PLS einzugeben, gesteuert auch
durch die Nachfragen der Auszubildenden. Die Ausbildung folgt dem Prinzip des
selbstorganisierten Lernens mit Lernprojekten. Beispielsweise behandelt eines der
Lernprojekte eine „Kniehebelpresse“, anhand derer wesentliche Fertigungsverfahren
zu erlernen sind. Wesentliches Element der Selbstorganisation ist die eigenständige
Vorbereitung von Unterrichtseinheiten durch Auszubildende, die sich gegenseitig instruieren.
Die Auszubildenden in der ersten Ausbildungsphase erhalten dabei Unterstützung
durch Auszubildende, die in der zweiten Ausbildungsphase sind.
In der zweiten Phase wechseln die Auszubildenden in der Produktion, von dort nutzen
sie nur noch begrenzt den Zugriff auf die Daten aus der ersten Phase. Die Zuordnung
zu den Produktionsbereichen ergibt sich nach individueller Eignung und den individuell
gezeigten Leistungen. In der Produktion werden die Auszubildenden nach erfolgter
Einweisung als "normale" Mitarbeiter im Betrieb tätig. In der zweiten Ausbildungsphase
besteht über Netz Verbindung zu den Auszubildenden. Der Ausbildungsmeister führt
während dieser Zeit regelmäßig Gespräche mit den Auszubildenden, Themen sind Erwartungen,
Zufriedenheit und Leistungsstand. Auf Basis der Bewertung durch den
Ausbilder und die Selbstbewertung des jeweiligen Auszubildenden werden regelmäßig
Bewertungsbögen erstellt. Die Bewertungsbögen zeigen in der Summe auch Entwicklungslinien
auf.
Das PLS wird als Wissensmanagement-Tool und Qualifizierungsinfrastruktur verstanden,
welches auch die Bedienung und Wartung von Anlagen unterstützen soll und dabei
ein von Facharbeitern genutztes Werkzeug darstellt, in dem sie Erfahrungswissen
und spezifisches, relevantes Know-How dokumentieren, archivieren und recherchieren
können. Bei Eingaben in das System sind Produkthaftungsaspekte zu bedenken. Jede
Eingabe ist ggf. bis zu dem konkreten Mitarbeiter rückverfolgbar. Neue Mitarbeiter
können über das PLS die Erfahrungen der vorhandenen Mitarbeiter nutzbar machen.
In der Ausbildung wird eine Nutzung des PLS vom ersten Tag der Ausbildung an ein-
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