Martin R. Textor Bildung im Kindergarten - von Ingeborg Becker ...

„Weshalb passt das Teil da nicht rein? Welche Form brauchen
wir?“). So werden zunächst intuitive Erfahrungen der Kinder aufgegriffen
und um mathematische Konzepte erweitert (z.B. Zahlen, Bezeichnungen
für Formen bzw. Größen) – die Beobachtungen und Erkenntnisse
der Kinder werden sozusagen „mathematisiert“. Besonders
sinnvoll ist, wenn es dabei zu Verknüpfungen unterschiedlicher
Begriffe kommt (z.B. von Zahlen und geometrischen Konzepten:
„Wie viel Seiten hat denn dieses rechteckige Teil?“, oder von
Maßeinheiten und erlebten Entfernungen: „Wie groß ist wohl
unser Gruppenraum? Wollen wir ihn einmal ausmessen?“, oder
von Zahlen und naturwissenschaftlichen Erfahrungen: „Wie
schnell wächst wohl diese Pflanze? Wollen wir einmal pro Woche
die Länge messen?“).
Wichtig ist, dass Kinder im Kindergarten mathematische Erfahrungen
in den folgenden fünf Bereichen machen, wobei die drei
ersten von besonderer Bedeutung sind:
1. Zahlen und Zählen. Beispiele: Morgens kann gemeinsam die
Zahl der anwesenden Kinder ermittelt werden. Die Erzieherin
zählt beim Tischdecken die Zahl der Teller (Modelllernen)
und motiviert die Kinder zu ähnlichen Aktivitäten. Sie
legt eine Anzahl kleiner Objekte auf den Tisch, lässt die
Kinder sie einige Sekunden lang anschauen, deckt sie dann
zu und fragt „Wie viele Dinge liegen unter dem Tuch?“ Bei
Spaziergängen halten die Kinder Ausschau nach Zahlen (auf
Autokennzeichen, Hausnummern usw.). Die Erzieherin stellt
bei geeigneten Gelegenheiten „Wie viele?“-Fragen (z.B. „Wie
viele sind noch übrig?“).
2. Geometrie. Beispiele: Die Fachkraft macht immer wieder die
Kinder auf verschiedene Formen in ihrem Umfeld aufmerksam
und benennt sie („Dreieck“, „Viereck“, „Rolle“, „Quader“).
Sie motiviert Kinder, mit verschiedenen Formen zu
spielen, sie miteinander zu vergleichen, sie zu malen usw.
Die Kinder stellen Modelle von ihnen bekannten Objekten
mit Hilfe von Papiermaché, Bauklötzchen usw. her. Beim
Falten eines Blatts Papier entstehen verschiedene geometrische
Formen.
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