Martin R. Textor Bildung im Kindergarten - von Ingeborg Becker ...

Keimen von Samen, das Wachsen, das Blühen und Reifen beobachten.
Sie können sich selbst als Gärtner betätigen und dabei
feststellen, was Pflanzen zum Gedeihen benötigen. Ferner werden
sie viele Insekten, Vögel und Kleintiere wie Mäuse in „ihrem“
Garten sehen und erkennen, wie sich diese entwickeln (z.B.
von den Eiern über Raupe und Puppe zum Schmetterling), welche
Rolle sie für Pflanzen spielen (z.B. Befruchten von Blüten),
auf welche Weise sie von den Pflanzen und Bäumen abhängig
sind (Nahrung) oder wie sie voneinander leben (Insekten als
„Vogelfutter“). Auch wird den Kindern die Bedeutung des Wetters
bewusst (z.B. welken manche Pflanzen bei zu viel Sonne,
reifen die Tomaten bei zu viel Regen nicht), nehmen sie die jahreszeitlichen
Veränderungen viel deutlicher wahr, werden religiöse
Feiern wie das Erntedankfest wieder persönlich relevant.
Naturbeobachtungen sind natürlich auch in der Umgebung des
Kindergartens möglich. Vielerorts gibt es in nächster Nähe der
Einrichtung Wälder oder landwirtschaftlich genutzte Flächen, die
immer wieder – zu unterschiedlichen Jahreszeiten – erkundet
werden können. Bei den Exkursionen können die Kindern auch
bestimmte Beobachtungsaufträge erhalten: „Heute wollen wir
Pilze suchen!“ oder „Wie viel verschiedene Insekten werden wir
wohl sehen?“. In Städten können zumindest Parks aufgesucht
oder Gärten auf umliegenden Grundstücken betrachtet werden.
Auf dem Wochenmarkt lernen Kinder unterschiedliche Obst-
und Gemüsesorten kennen und können z.B. verschiedene Äpfel
für ein „Testessen“ im Kindergarten kaufen (Prüfen von Aussehen,
Größe, Gewicht, Saftigkeit, Konsistenz des Fruchtfleisches,
Geruch, Geschmack usw. – auch eine Form der Sinnenschulung!).
Im Botanischen Garten sehen Kinder exotische Pflanzen
und erkennen deren andersartigen Lebensbedingungen (z.B. im
Tropen- oder Kakteenhaus). Oft gibt es hier auch Beete mit
Nutzpflanzen und Kräutern.
Bei solchen Exkursionen sollten sich Erzieher/innen vom Interesse
der Kinder leiten lassen. Entdeckt ein Kind z.B. Ameisen und wollen
die Kinder diese nun beobachten, ist das wichtiger als das Erreichen
des „eigentlichen“ Ziels des Ausflugs. Stellen die Kinder
fest, dass das Herbstlaub unterschiedlich gefärbt ist, können
Blätter gesammelt und später im Kindergarten nach Färbung,
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