Martin R. Textor Bildung im Kindergarten - von Ingeborg Becker ...

cher/innen begrüßen, introvertierte Kinder haben oft Angst
davor. Einige Kinder finden Sicherheit in Routinen, andere
suchen immer wieder nach neuen Herausforderungen.
13. Bewegungseinheiten zwischen Arbeitsphasen fördern Konzentration
und Lernen, da sie zu einer besseren Durchblutung
des Gehirns beitragen (mehr Sauerstoff und Glukose verfügbar).
14. Computer – mit guter Software – intensivieren das Lernen,
da sie durch Text, Bild und Ton mehrere Sinne ansprechen,
ein häufiges Wiederholen ähnlicher Aufgaben ermöglichen
(erleichtert das Memorieren) und den Entwicklungsstand jedes
einzelnen Kindes berücksichtigen. Malen und Komponieren
am Computer fördern auch die Kreativität.
15. Kinder, die in ihrer Familie eine am Wohnort wenig benutzte
Sprache gelernt haben, sollten so früh wie möglich mit der
Landessprache konfrontiert werden – und die anderen Kinder
mit einer Fremdsprache. Sie lernen die zweite Sprache
am besten im Kontext alltäglicher Interaktionen mit Erwachsenen
(und Kindern), die diese beherrschen.
16. Positive Beziehungen zwischen Gleichaltrigen, in denen es z.B. keine
Gewalt oder Unterdrückung gibt, dafür aber viel Kooperationsbereitschaft
beim Lösen von Problemen und Bewältigen
von Aufgaben, fördern das Lernen.
17. Die Familien müssen ebenfalls das Lernen und die Gehirnentwicklung
ihrer Kinder im Rahmen einer Bildungspartnerschaft
(Textor 2005b) mit den Erzieher/innen stimulieren.
Für sie gelten viele der zuvor genannten Punkte gleichermaßen.
Außerdem sollten sie sicherstellen, dass ihre Kinder vitamin-
und mineralstoffreich ernährt werden, genügend
Schlaf bekommen und nicht allzu viel Zeit mit Fernsehen
oder Computerspielen verbringen (überlastet das Kurzzeitgedächtnis).
Letztlich sind eine gute Erziehung und Bildung von Kleinkindern
nur realisierbar, wenn Erzieher/innen auf umfassende Kenntnisse
aus den Bereichen Hirnforschung, Lern- und Entwicklungspsychologie
zurückgreifen können. Darüber hinaus benötigen sie
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