Martin R. Textor Bildung im Kindergarten - von Ingeborg Becker ...

wecken, deren Begabungen entdecken, die kindliche Entwicklung
allseitig fördern und den Erwerb von Kenntnissen sowie die
Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten anleiten. Aufgrund
der Erkenntnisse von Hirnforschung und Entwicklungspsychologie
sollten sie dabei Folgendes beachten:
1. Kinder lernen am besten in einer Umgebung, in der sie sich
sicher fühlen, wo sie eine enge Beziehung zu Erzieher/innen haben
(Vertrauen, Zuneigung usw.), wo man sie weder lächerlich
bzw. verlegen macht noch anklagt oder anschreit, wo sie entspannt
sind und nur einem geringen bis mittleren Maß an Stress
ausgesetzt sind (kein Ausschütten des das Lernen behindernden
Cortisols, dafür aber von Endorphinen).
2. Die kindliche Entwicklung sollte allseitig gefördert werden, indem
Erzieher/innen Wissenserwerb, kognitive, soziale, emotionale
und motorische Kompetenzen, Sprachfertigkeiten, ästhetisches
Tun, Fantasie und Kreativität gleichermaßen berücksichtigen.
Sie sollten viel Stimulierung bieten, indem sie Lerninhalte
vielfältig präsentieren, möglichst immer mehrere Sinne gleichzeitig
ansprechen und viele Methoden einsetzen – z.B. Projektarbeit,
Rollenspiel, Erzählen, Musizieren und Gärtnern.
3. Eine optimale Lernumgebung konfrontiert Kinder mit lebensnahen
Situationen, z.B. durch viele Ausflüge in die Natur, in
den Ort oder zu Geschäften. Sie gestattet vielfältige Aktivitäten
mit Wahlmöglichkeiten, beispielsweise durch das Einrichten von
verschiedenen „Lernzentren“ im Gruppenraum und in anderen
Räumlichkeiten.
4. Das Lernen sollte bedeutsam und relevant für Kleinkinder sein: Erzieher/innen
können sich an den Lebenswelten und Interessen
der Kinder orientieren, von deren Alltagswissen ausgehen
und dieses auf neue Situationen übertragen, im Alltagsleben
einsetzbare Kenntnisse und Fertigkeiten vermitteln
und auch die Emotionen der Kinder ansprechen.
5. Je mehr neue Dinge untersucht werden können, je mehr
selbständiges Forschen und Experimentieren möglich sind,
je mehr Strategien beim Lösen von Problemen oder Bewältigen
von Aufgaben ausprobiert werden können, je mehr neue
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