Martin R. Textor Bildung im Kindergarten - von Ingeborg Becker ...

Arbeitstag aufzurufen und gedanklich durchzugehen. In der
Tiefgarage seiner Firma angekommen, stieg er aus seinem Auto
aus, dessen Tür sich automatisch schloss und verriegelte.
„Mein Schreibtisch müsste noch in 7A stehen“, dachte er und
fuhr mit dem Lift bis in den siebten Stock. Im Großraumbüro
ließ er sich auf einem Stuhl fallen, der sich automatisch seiner
Sitzhaltung anpasste. Er roch den Frühlingsduft, der über die
Klimaanlage in den Raum strömte. Der Computer schaltete
sich erst ein, nachdem sein Fingerabdruck überprüft worden
war. Die Zeit reichte gerade, um die eingegangenen E-Mails
zu lesen. Dann traf er sich mit zwei Kollegen in Besprechungsraum
7F; ein anderer Mitarbeiter war per Videokonferenz
zugeschaltet. Sie riefen auf dem die halbe Wand verdeckenden
Bildschirm die Arbeitsergebnisse vom Vortag auf –
die Pläne für eine neue Fabrikhalle. Zunächst wurde die Position
der Pfeiler überprüft. Einige Tastendrucke genügten, um
das Innere der Halle dreidimensional auf der einen Hälfte des
Bildschirms abzubilden. Auf der anderen erschienen die Roboter
und Fertigungsbänder. Mit dem Finger wurden die Objekte
verschoben und in der Halle platziert. Bald wurde deutlich,
dass der Abstand zwischen den Pfeilern vergrößert werden
musste. Dem Computer wurden die neuen Vorgaben diktiert,
und er veränderte die Pläne in Sekunden. ... Nach fünf
Stunden verließ er ausgelaugt seinen Arbeitsplatz. „Nur gut,
dass die 25-Stunden-Woche eingeführt wurde, länger hätte ich
diesen Stress nicht ausgehalten“, dachte er. Sein Auto brachte
ihn zu den Skilanglaufhallen auf dem alten Fabrikgelände.
Hier war eine künstliche Skipiste von fünf Kilometer Länge
entstanden. Bildschirme entlang der Wände zeigten immer
wieder neue Berglandschaften, und so war die Strecke nie
langweilig. „Ob ich am Wochenende nach Katmandu jetten
soll?“, dachte er. In vier Stunden wäre er mit dem Überschallflugzeug
dort und könnte schon am Samstagmittag mit der
Treckingtour beginnen...
Kindertageseinrichtungen sollten ihren Beitrag dazu leisten, dass
Kinder die für ein derartiges Leben benötigten Kompetenzen
erwerben. Je rasanter der technologische, wirtschaftliche und
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