Martin R. Textor Bildung im Kindergarten - von Ingeborg Becker ...

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Martin R. Textor Bildung im Kindergarten Zur Förderung der kognitiven Entwicklung 3
Seite 1: Martin R. Textor Bildung im Kinderg
Seite 5 und 6: Inhalt Vorwort 7 1. Der Kindergarte
Seite 7 und 8: Vorwort Derzeit befinden wir uns in
Seite 9: zen - insbesondere für die Erziehe
Seite 12 und 13: Betrieb nach der Geburt eines Kinde
Seite 14 und 15: terschied von einem Jahr entspreche
Seite 16 und 17: nungszeiten ausweitet, ohne dass da
Seite 18 und 19: Ein anderer Ausweg wäre, wenn sich
Seite 20 und 21: ligungen zu vermeiden oder abzubaue
Seite 22 und 23: 22 Auseinandersetzung mit diesen, d
Seite 24 und 25: Dieser Ansatz wurde im Bayerischen
Seite 26 und 27: 26 • einen Schneemann gebaut habe
Seite 28 und 29: Buch von Ellermann (2004) vor. Er s
Seite 30 und 31: definiert. Laewen hingegen geht vom
Seite 32 und 33: 1.4.6 Bildung als Ko-Konstruktion 3
Seite 34 und 35: Entwicklungsniveau des Kindes werde
Seite 36 und 37: 36 Morgens weckte ihn leise Musik,
Seite 38 und 39: gesellschaftliche Wandel wird, umso
Seite 40 und 41: 40 Die Förderung soll sich am Alte
Seite 42 und 43: viel. Die Anzahl (200 Billionen) bl
Seite 44 und 45: unterschätzt - das Schulkind oder
Seite 46 und 47: 2.1.1 Was im Gehirn beim Lernen pas
Seite 48 und 49: 2.1.2 Individuelle Unterschiede Die
Seite 50 und 51: und Stimulierung als ihre Geschwist
Seite 52 und 53:
Einerseits ermöglicht dies dem Kin
Seite 54 und 55:
Schon bei Kleinkindern ist das Wiss
Seite 56 und 57:
Im dritten Lebensjahr nimmt der auf
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Astington (2000) fasst die Entwickl
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Erfahrungen und Aha-Erlebnisse im V
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didaktische und methodische Kompete
Seite 64 und 65:
Da sich falsche Vorstellungen, Fehl
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gen eine komplexere bzw. verständl
Seite 68 und 69:
den neben der Sprachkompetenz auch
Seite 70 und 71:
und auf diese Weise wichtige „Vor
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illustriert und eventuell sogar zu
Seite 74 und 75:
3.4 Die Wissensaneignung unterstüt
Seite 76 und 77:
erklären Sie, dass das, was die Ki
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5. Wenn möglich und sinnvoll, soll
Seite 80 und 81:
3.5.2 Zum Nachdenken anregen Laut F
Seite 82 und 83:
Kinder sollten freimütig alles sag
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nahmen zur Gedächtnisschulung sind
Seite 86 und 87:
Keimen von Samen, das Wachsen, das
Seite 88 und 89:
Uhr, Lineal, Zentimetermaß, Luftpu
Seite 90 und 91:
3.6.3 Projektarbeit Bei Experimente
Seite 92 und 93:
Region vorherrschen und wie die Men
Seite 94 und 95:
„Weshalb passt das Teil da nicht
Seite 96 und 97:
wachsenen im Rahmen einer „Erzieh
Seite 99 und 100:
Schlusswort 8 Wie in diesem Buch im
Seite 101 und 102:
Einrichtung von verschiedenen Berei
Seite 103 und 104:
gen, also Selbstbeherrschung zu ent
Seite 105 und 106:
Literatur Astington, J.W.: Wie Kind
Seite 107 und 108:
Shouse, A.C.: Das High/Scope Vorsch
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