Martin R. Textor Bildung im Kindergarten - von Ingeborg Becker ...

Stelle andeutet: „Zeit für Experimente, Zeit für Fehler, fürs Üben,
für Wiederholungen – der Kindergarten bietet das alles.
Elementare Zugänge zu Naturwissenschaften, der Schrift, den
Künsten. Im Kindergarten kann ihnen die Welt ein Labor werden,
ein Atelier, eine Werkstatt. Oder ein Wald. Oder der Mond.“
Zu problematisieren ist, dass der von Elschenbroich vorgestellte
Bildungskanon unsystematisch ist und letztlich willkürlich erscheint.
Er kann Erzieher/innen nur begrenzt als Orientierung
für ihre pädagogische Arbeit dienen. Hinzu kommt, dass ihm
jegliche Legitimation durch Ministerien, Kommunen und Trägerverbände
fehlt.
Letzteres gilt nicht für die Bildungspläne der Bundesländer, die seit
2003 veröffentlicht werden. Hier werden – mehr oder minder
differenziert – verschiedene Bildungsbereiche beschrieben, insbesondere
• Sprache, Sprechen, Schriftkultur,
• Mathematik,
• Naturwissenschaft, Technik,
• Musik,
• bildnerisches Gestalten,
• Bewegung, Körper und Gesundheit,
• Umweltbildung,
• Medienerziehung,
• soziales Lernen,
• ethische und religiöse Bildung.
Es wird relativ systematisch beschrieben, was Kindertageseinrichtungen
in diesen verschiedenen Bereichen an Bildung leisten
sollen. Die Bildungspläne entsprechen aber nicht dem, was von
einer erziehungswissenschaftlich fundierten Didaktik und Methodik
für den Elementarbereich erwartet wird. Hierzu liegt nur ein
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