Martin R. Textor Bildung im Kindergarten - von Ingeborg Becker ...

erschweren. Welcher Lehrer wäre bereit und in der Lage, eine
Klasse mit acht Altersjahrgängen zu „bilden“? Schließlich
wurden Dorfschulen aus gutem Grund abgeschafft...
5. Viele Kindergärten haben einen Ausländeranteil von 25% und
mehr. Hier erschweren mangelnde Sprachkenntnisse die pädagogische
Arbeit mit den Kindern. Hinzu kommt, dass sich
die Deutschkenntnisse ausländischer Kleinkinder in den letzten
Jahren verschlechtert haben und durch ihre Massierung
in einzelnen Kindertageseinrichtungen die Gefahr größer
geworden ist, dass sie dort miteinander in ihrer Muttersprache
sprechen.
Dies bedeutet m.E., dass der Kita-Bereich derzeit wenig zur Bewältigung
der „Bildungskatastrophe“ beitragen kann – oder
höchstens dann, wenn hoch motivierte Erzieher/innen viel Freizeit
in die Vorbereitung von bildenden Aktivitäten und andere
relevante Tätigkeiten investieren würden. Eine besonders problematische
Situation entstände, wenn in einigen Jahren z.B. mit
den gerade entwickelten Feststellungsverfahren ermittelt würde,
dass die neuen Bildungspläne zu keiner Verbesserung der Bildungsqualität
in den Kindergärten geführt haben. Dann bestände
die Gefahr, dass die Erzieher/innen zu Sündenböcken gemacht
werden.
Ein Ausweg aus diesem Dilemma wäre, wenn Erzieher/innen,
die Wohlfahrts- und die Berufsverbände öffentlich verstärkt eine
Verbesserung der Aus- und Fortbildung sowie der Rahmenbedingungen
fordern würden: So sollte die Gruppengröße reduziert, die Verfügungszeit
verlängert und ein Unterstützungssystem für Kindertagesstätten
geschaffen werden. Auch müsse mehr Geld in den
Elementarbereich des Bildungswesens investiert werden. Laut
OECD wurden 2001 in Deutschland nur 3.448 EUR pro Kind
im Alter von drei bis sechs Jahren ausgegeben – in Österreich
waren es 5.058 EUR, in Italien 6.468 EUR und in Großbritannien
sogar 8.115 EUR. Diese Zahlen können genutzt werden, um
Politiker/innen zu verdeutlichen, wie stark der „Nachholbedarf“
in Deutschland ist.
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