3 Gestaltungsfelder; Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten

Wozu Metropoly?
Wie bei jedem Spiel stehen auch hier pädagogische Ziele dahinter, deren Umsetzung durch
eine gründliche Vor- und Nachbereitung unterstützt werden soll.
Die Schülerinnen und Schüler sollen:
Fahrpläne, Liniennetzpläne und entsprechende Internetseiten lesen können,
sich im öffentlichen Nahverkehr einer größeren Stadt zurechtfinden lernen,
Sicherheit im Umgang mit Bus und Bahn gewinnen,
Protokolle über den Spielablauf führen können,
besser mit anderen Schülern zusammen arbeiten und lernen, gemeinsam sinnvolle
Entscheidungen zu treffen und dabei kompromissfähig werden,
sich über die Qualität des öffentlichen Verkehrsangebotes (auch kritisch) äußern können.
Vorbereitung
Um das Spiel erfolgreich und bildungswirksam durchführen zu können, ist eine gründliche
Vorbereitung im Unterricht nötig, die es den Schülern möglich macht, die erforderlichen
Kenntnisse und Fertigkeiten zu erwerben. Beispiele für mögliche Fragen und Übungen zu
Tarif- und Verkehrslinienplänen sind hier zu finden:
Link zu 4.2.2 M 31 Beispiele für mögliche Vorbereitungsfragen
Spielidee und Durchführung
Eine feindliche Agentengruppe, die von einer Gruppe von Schülern gespielt wird, verschwindet
mit geheimen Dokumenten im Verkehrsgebiet der jeweiligen Stadt. Sie soll von
mehreren Detektivgruppen, die aus den restlichen Schülern gebildet werden, innerhalb
einer bestimmten Zeit aufgespürt und gefasst werden. Dabei müssen bestimmte Regeln
befolgt werden:
Abbildung 27: Ampelix (Quelle: Continental AG)
Man darf sich nur in einem vorher festgelegten Spielfeld (z.B. einer oder zwei Tarifzonen des
Verkehrsnetzes) bewegt werden.
Die Fortbewegung findet mit den Bussen (und eventuell Stadtbahnen) der jeweiligen Stadt
statt.
Die Strecken zwischen den einzelnen Haltestellen dürfen nicht zu Fuß zurückgelegt werden,
zu Fuß erlaubt ist nur der Wechsel zur gegenüber liegenden Haltestelle.
Rennen ist untersagt.
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