VIKZ - Studie Beten_und_Lernen von Prof Dr Boos-Nuenning

Als wichtiges Motiv der Eltern wird genannt, dass ihre Kinder gute schulische
Leistungen erbringen und einen qualifizierenden Abschluss erhalten:
„Was möchten denn die Eltern?
Ganz gute Noten und einen qualifizierenden Abschluss, der ist ein ganz großes Ziel.
[…] Die Eltern wollen unbedingt, dass hier ein ordentlicher Schulabschluss gemacht
wird, dass die Kinder vielleicht noch auf die Wirtschaftsschule gehen können, dass sie
die Mittlere Reife machen.“ (Interview Nr. 16)
Die Verbesserung der schulischen Leistungen ist auch die Motivation der Eltern von
Töchtern. Hintergrund ist die Feststellung, dass die Mädchen überwiegend mit
schwachen Schulleistungen in das Wohnheim kommen. Die schulische Förderung
und die Hilfe bei der Suche nach Praktikumsplätzen haben in der Wahrnehmung der
Schule gegenüber der religiösen Schulung sogar Vorrang:
„Ich glaube mittlerweile wirklich, dass der große Schwerpunkt eben auf dieser schulischen
Ausbildung liegt. Die Mädchen sind momentan die Bank durch relativ schwache
Schülerinnen. Die waren nach dem ersten Elterngespräch echt gebügelt, als die gemerkt
haben wie schwach die Leistungen eigentlich sind. Da hat man gemerkt, wie
wichtig dem Schülerwohnheim das war. Ich glaube auch, dass das ein Hauptthema ist.
Schule und schulische Leistung bestimmt den Tagesablauf im Schülerwohnheim.“ (Interview
Nr. 12)
Die Aufnahme einzelner oder sogar einer größeren Zahl lern- und/oder erziehungsschwieriger
Kinder, denen die Zahl und die Ausbildung des Fachpersonals nicht
hinreichend entspricht, stellt in einigen wenigen Wohnheimen auch zum Zeitpunkt
der Befragung ein Problem dar.
In der öffentlichen Thematisierung der Wohnheime und insbesondere bei dem
Bestreben neue Wohnheime zu gründen, wird stets problematisiert, dass es wenig
nachvollziehbar sei, warum Jugendliche das Leben im Wohnheim wählen. Es wird
vermutet, dass es sich nicht um eine Entscheidung der Jugendlichen selbst handele.
Um dieser Frage näher zu kommen, wurde differenziert ermittelt, welche Motive
(Gründe) die Jugendlichen selbst für ihren Aufenthalt in dem Wohnheim nennen. Die
Gründe lassen sich mittels einer Faktorenanalyse in drei Komplexe einordnen, wobei
ein weiterer Grund (Wille der Eltern) auf keiner der Faktoren eine hohe Ladung
aufweist und daher alleine steht.
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