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Kapitel 1 | Internet, PC-Sicherheit und Passwörter 1_1 Internet – Arbeitsblätter 2. Das Bild zeigt die Ergebnisse einer Suche nach dem Suchwort „Nazi”. Ordne bitte die Informationsquellen der richtigen Stelle auf dem Bild zu. Online-Enzyklopädie (=Lexikon) Homepage eines Museums Onlineauftritt einer bekannten Zeitung Privater Blog (= Onlinetagebuch), z. B. http://wordpress.com, www.blogger.com YouTube-Video Homepage einer politischen Gruppierung Onlineauftritt einer bekannten Zeitung 3. Bewerte die Glaubwürdigkeit der einzelnen Onlinequellen, indem du die Kreise über den Kästchen ausmalst (von nicht glaubwürdig = nicht ausgemalt bis glaubwürdig = 3 Kreise ausgemalt) Vergleicht nun in der Klasse eure Ergebnisse! 188
Kapitel 1 | Internet, PC-Sicherheit und Passwörter 1_1 Internet – Arbeitsblätter methodisch-didaktische Hinweise Arbeitsblatt AB 6 Titel Ziele Ungefähre Zeitangabe (Unterrichtsstunden à 45 Min.) Methodische Hinweise und Lösungen Suchergebnisse beurteilen: Der Checkbogen Tiefergehende Beschäftigung mit einer Internetquelle durch Beurteilung des Urhebers anhand eines Checkbogens 1 Kombinierbar mit AB 4 u. 5 Möglicher Einstieg: Stummer Impuls: „Wer, wie, warum? “ an Tafel/Whiteboard schreiben. Mögliche Lehreranweisung: „Wenn wir uns für einen Suchtreffer entschieden haben, dann geht es an die Überprüfung der Glaubwürdigkeit der entsprechenden Seite. Der Hintergrund jeder einzelnen Information, sei es ein Bild oder eine einzelne Aussage, sollte immer genau unter die Lupe genommen werden. Und hierfür gibt es einige Dinge, auf die wir achten müssen.“ Gehen Sie den Checkbogen im Unterricht zusammen mit Ihren Schülern einmal durch und klären Sie mögliche Fragen im Klassengespräch. Der Checkbogen ist auf Grundlage eines ausführlicheren Bogens von Peter Kührt entstanden. Hinweise für den Testbogen im Bereich „WER“: Ermittlung des Inhabers einer Domain bei www.denic.de (allerdings nur Auskunft über registrierte deutsche Betreiber) Hinweise für den Testbogen im Bereich „WIE“: Gibt es viele Verlinkungen auf eine Seite, dann spricht das für die Bekanntheit und den Stellenwert einer Seite bei den Nutzern. Dies kann, muss aber nicht ein Indikator für die Qualität einer Seite sein. Meist sind solche Seiten auch auf den ersten zehn Ergebnisseiten einer Websuche zu finden. Machen Sie mit den Schülern den Test, z. B. mit www.klicksafe.de. Die Google-Abfrage [link:klicksafe] (in die Suchleiste eingeben) zeigt beispielsweise die Webseiten an, auf denen ein Link auf www.klicksafe.de vorkommt. Sie können die gleiche Übung beispielsweise auch mit der Suche nach Verlinkungen auf Ihre Schulhomepage durchführen. Hinweise für den Testbogen im Bereich „WARUM“: Wenn möglich, AB 5 vorschalten, da es sich mit der Beurteilung einer Quelle aufgrund des Urhebers befasst. Die Schüler sollen nun in Gruppen eine selbst gewählte Webseite mit Hilfe des Checkbogens analysieren. Eindeutigere Ergebnisse erhalten Sie jedoch, wenn Sie die Webseite vorgeben. Danach kurze Vorstellung der Testseite, Begründung der Auswahl und Auswertung anhand des Checkbogens im Plenum. Alternative: Geben Sie Webseiten unterschiedlicher Qualität zum Thema Römertum vor. Methoden und Organisationsformen Zugang Internet / PC Kapitel 2 Negatives Beispiel: http://www.wib.be.schule.de/kubim/roemer/index.htm (Fake-Webseite einer Schule mit falschen historischen Fakten zur Römerzeit) Checkbogen, Webseitencheck; Plenum, Gruppenarbeit ja Quellenkritik und Bewertungskompetenz 189
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