Sensibler

Kapitel 1 | Soziale Netzwerke in Schule und Arbeit
1_2 Arbeit und Schule – Arbeitsblätter
methodisch-didaktische Hinweise
Arbeitsblatt AB 6
Thema
Zeitangabe (Unterrichtsstunden
à 45 min.)
Ziele
Methodische Hinweise
Methoden und Material
Organisationsformen
Zugang Internet / PC
Motive von Jugendlichen
Mit der Methode „Strukturierte Kontroverse“ sollen die Schülerinnen und Schüler darüber
reflektieren, warum Jugendliche viele Daten (leichtsinnig) veröffentlichen.
Für Jugendliche im Internet-Zeitalter reicht es nicht aus, die gesetzlichen Regelungen und die
Gefahren von Missbrauch zu kennen. Viele breiten ihre Daten freiwillig vor einer Öffentlichkeit
aus, von einer „Datenaskese zu einer Datenekstase“, wie ein Journalist mal schrieb. Hier geht es
um die Gründe, die naturgemäß sehr individuell sein können. Trotzdem gibt es immer wiederkehrende
Motive (s. Sachinformationen), die aufgearbeitet und reflektiert werden sollten.
In der Studie „Heranwachsen mit dem Social Web“ der Landesanstalt für Medien NRW werden
folgende Schlagworte bei den Gründen für die Nutzung genannt:
J Selbstdarstellung
J Partizipation
J Vernetzung
J Beziehungspflege
Sicherlich lassen sich viele der Antworten von Schülerinnen und Schülern hier einordnen.
Mit der Methode „Strukturiere Kontroverse“ (darin übernehmen Schülerinnen und Schüler
abwechselnd auch die Gegen-Positionen) sollen sie, in Form eines Rollenwechsels, die Gründe
dafür und dagegen nicht nur kennen, sondern auch argumentativ vertreten.
Arbeitsblatt, Strukturierte Kontroverse
Einzelarbeit, Gruppenarbeit
nein
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Arbeitsblatt AB 7
Thema
Zeitangabe (Unterrichtsstunden
à 45 min.)
Ziele
Methodische Hinweise
Karrierebremse Internet
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Die Schülerinnen und Schüler sollen eine eigene Personensuche im Internet und durch ein
Rollenspiel zum Thema „Private Daten im Internet und Bewerbung“ durchführen. Dadurch sollen
sie zu einer kritischen Auseinandersetzung darüber kommen.
Das „Googlen“ der eigenen Person bzw. die Eingabe des eigenen Namens in die bekannten
Personen-Suchmaschinen (s. Arbeitsblatt) birgt gewisse Risiken durch ein unvorhersagbares Ergebnis.
Auf jeden Fall sollten Sie als Lehrkraft dies vorher für Ihren Namen gemacht haben, denn
sicherlich kommen Schülerinnen und Schüler auf diese Idee. Ein Tipp, den man aus Sicht des
Datenschutzes geben kann, ist, solch eine Eigen-Recherche regelmäßig durchzuführen. Legen Sie
sich ein Handlungsmuster zurecht, falls es bei der Recherche durch Schülerinnen und Schüler
zu negativen Ergebnissen kommt (Was tun, wenn man ein blödes Bild von sich findet?). In den
Sachinformationen und auf dem Arbeitsblatt Nr. 9 finden Sie Hinweise dazu. Alternativ ist im
ersten Arbeitsauftrag angegeben, die Suche mit einem Prominenten-Namen durchzuführen. An
dieser Stelle sollen die Schülerinnen und Schüler diese Möglichkeiten der Suche lediglich kennenlernen
und ausprobieren können. Eine Reflexion findet mit dem zweiten Arbeitsauftrag statt.
Das Rollenspiel schließlich problematisiert den Umgang mit Daten im Internet und der Tatsache,
dass diese Daten auch bei einer Bewerbung um einen Job eine Rolle spielen könnten. Denken
Sie beim Rollenspiel an folgende Phasen:
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