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Kapitel 1 | Soziale Netzwerke in Schule und Arbeit 1_1 Soziale Netzwerke – Arbeitsblätter Twitter für Newbies Twittern gehört unter Prominenten mittlerweile zum guten Ton. Viele Fußballspieler der deutschen Nationalelf twittern, viele Schauspieler und Politiker ebenso. Insgesamt hat Twitter etwas über 300 Millionen aktive Nutzer (Stand: 2015), die ihre Nachrichten verbreiten oder solche empfangen. Hier kannst du Twitter etwas besser kennenlernen. Arbeitsaufträge: 1. Bitte sucht euch mithilfe der Leitfragen und Arbeitsaufträge eines der folgenden Themen aus. Ihr dürft ganz nach Eurem Interesse auswählen! 2. Stellt das Thema auf einem Plakat dar! Begriffe Beliebtheit AGB Datenschutz Twitaholics Politik Leitfragen Was bedeutet „Tweet”, „Hashtag” und die anderen Twitter- Begriffe. Wer nutzt Twitter und wie oft? Was steht unter „Ihre Rechte” in den Allgemeinen Geschäftsbedingungen? Welche Daten speichert Twitter über mich? Was sind „Geotags”? Wer sind die fleißigsten Twitterer mit den meisten Followern? Wann und für wen spielte Twitter eine große politische Rolle? Arbeitsaufträge Erstellt ein kleines Twitter- Glossar! Recherchiert die aktuellen Nutzungszahlen und stellt sie anschaulich dar! Stellt die Nutzungsbedingungen mit eigenen Worten kurz dar! Fasst die Ergebnisse in einer Liste zusammen und erklärt sie! Erstellt eine Auflistung mit maximal 10 Namen! Nehmt zwei Ereignisse der letzten Jahre und zeigt die Bedeutung von Twitter! 3. Bereitet euch in der Gruppe auf einen Museumsgang vor. Dabei hängen alle Plakate im Klassenraum. Alle dürfen reihum die Plakate besuchen und die Erläuterungen hören (wechselt euch an eurem Plakat ab, jeder soll mindestens einmal erläutern!). 106
Kapitel 1 | Soziale Netzwerke in Schule und Arbeit 1_1 Soziale Netzwerke – Arbeitsblätter methodisch-didaktische Hinweise Arbeitsblatt AB 1 AB 2 Titel Falschmeldungen – nicht immer harmlos Shitstorm Kompetenzen Methoden Material Die Schülerinnen und Schüler erkennen die Strukturmerkmale von Falschmeldungen, die als „Hoaxes“ bekannt sind. Gruppenarbeit, versch. Präsentationsmöglichkeiten Arbeitsblatt (je nach Präsentationsform versch. Materialien wie Papier, Stifte, Kleber) Zeit (in Minuten) 90 90 Zugang Internet/PC ja ja Die Schülerinnen und Schüler erkennen Merkmale des Internet-Phänomens „Shitstorm“ und Möglichkeiten der Bewertung. Sie beurteilen die Legitimität solcher Aktionen. Gruppenarbeit, Internet-Recherche, Mind-Map Arbeitsblatt, (evtl. großes Papier für große Mind-Map) Hinweise für die Durchführung AB 1: Falschmeldungen – nicht immer harmlos AB 2: Shitstorm Hoaxes laden für den aufgeklärten Betrachter oft zum Schmunzeln ein, trotzdem darf man ihre Bedeutung nicht unterschätzen. Die Schülerinnen und Schüler sollen hier einige der modernen Sagen („urban legends“) aus dem Internet unter dem Begriff der „Hoaxes“ kennenlernen und sich mithilfe der Internet-Adresse der Technischen Universität Berlin über den aktuellen Stand informieren. Hier könnten Sie eine Phase einbauen, in der die Schülerinnen und Schüler über ihre eigenen Erfahrungen berichten, aber auch über ihre Ängste sprechen können. Gerade jüngere Schülerinnen / Schüler können von bspw. Gewaltandrohung sehr verängstigt sein. Wie immer bei diesen Themen gilt es, sensibel zu reagieren. Mit dem letzten Arbeitsauftrag sollen die Schülerinnen und Schüler ihre Erkenntnisse kreativ umsetzen und damit das Gelernte festigen. Sascha Lobo bezeichnet sich selbst als Autor, Blogger, Microblogger und Strategieberater und ist vielfach in den Neuen (wie auch in den alten) Medien präsent. Seine Definition eines Shitstorms ist nicht wissenschaftlich, kennzeichnet aber trotzdem sehr anschaulich das Phänomen. Auf der Grundlage der Beaufort-Skala zur Einteilung von Windstärken (die den Erdkunde-Kolleginnen und -Kollegen geläufig sein dürfte) versuchen Schwede und Graf eine Einteilung der Shitstorms. Hier dürfen Sie sehr leistungsstarke Schülerinnen und Schüler gerne zum kritischen Hinter-fragen einer solchen Einteilung auffordern. Sie soll dazu dienen, den Shitstorm nicht pauschal zu verurteilen, sondern auch qualitativ zu bewerten. In der Mindmap sollen die Schülerinnen und Schüler ihre Erkenntnisse darstellen und sie sich gegenseitig präsentieren. Im letzten Arbeitsauftrag gehen die Schülerinnen und Schüler noch einen Schritt weiter mit der Frage, ob ein Shitstorm nicht auch positive Seiten haben kann, zum Beispiel als demokratisches Instrument der Meinungsäußerung. Quellen Definition: Lobo, S. (2012, 21. April). How to survive a shitstorm [Video]. Aufgerufen am 02.12.2014 unter https://www.youtube.com/watch?v=-OzJdA-JY84 Bildquelle: „Sascha Lobo“ von Matthias Bauer (flickr: Matthias Bauer ) - originally posted to Flickr as Sascha Lobo. Lizenziert unter CC BY-SA 2.0 über Wikimedia Commons - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sascha_Lobo.jpg#/media/File:Sascha_Lobo.jpg Lust auf mehr? Moderne Mythen oder urban legends sind ein schier unerschöpfliches Thema, das sich im Internet kongenial unterbringen lässt. Dazu gehören ganze Gebilde von Verschwörungstheorien, die früher in Büchern und Zeitschriften nur ein kleines Publikum fanden, nun aber weltweit ausgebreitet werden. Für historisch interessierte Schülerinnen und Schüler könnte als Beispiel hier die These von der „Nicht-Mondlandung“ der Amerikaner kritisch hinterfragt werden. 107
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