Sensibler

Kapitel 1 | Soziale Netzwerke in Schule und Arbeit
1_1 Soziale Netzwerke – Arbeitsblätter
methodisch-didaktische Hinweise
Arbeitsblatt AB 1 AB 2
Titel Facebook-Verbot für Laura Welche Nutzungsmotive gibt es für
Facebook?
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich
in einem Rollenspiel mit den Vor- und Nachteilen
von Social Communitys
auseinander.
Die Schülerinnen und Schüler vergleichen
Zitate zur Beschreibung von Facebook-
Nutzungsmotiven und setzen sie in Bezug
zu ihren eigenen Erfahrungen.
Methoden Rollenspiel Textarbeit, Stufenleiter
Material Arbeitsblatt, Kärtchen Arbeitsblatt
Zeit (in Minuten) 90 (evtl. länger) 45
Zugang Internet/PC ja nein
Hinweise für die Durchführung
AB 1: Facebook-Verbot für
Laura
AB 2: Welche Nutzungsmotive
gibt es für Facebook?
Die Schülerinnen und Schüler sollen in Form eines Rollenspiels die Vor- und Nachteile von
Social Communitys wie Facebook diskutieren. Dazu nutzen sie in einem ersten Schritt die Stichworte
aus der Tabelle, die einige Nutzungsmotive und Herausforderungen darstellen. Die fünf
Rollen sollten etwa gleich groß besetzt sein. Wenn es innerhalb der Gruppe keine Einigung auf
den „Rollenspieler“ bzw. die „Rollenspielerin“ gibt, sollten Sie den Zufall entscheiden lassen (dies
aber vorher kommuniziert haben!). Wichtig bei dieser Methode ist die Reflexion im Anschluss, bei
der alle Beteiligten ein methodisches und inhaltliches Feedback geben dürfen, aber auch die Distanzierung
der Spieler von ihren Rollen ist enorm wichtig. Achten Sie darauf, dass die Spielerinnen
und Spieler nicht „Ich“ sagen, sondern „Die Mutter war der Meinung...“ o. ä.
Einige Begriffe wie „Teilhabe“ oder „Identitätsbildung“ werden Sie erläutern müssen. Trotzdem
bietet das Arbeitsblatt mit diesen sechs Zitaten einen guten und knappen Überblick über
die Nutzungsmotive einer Social Community wie Facebook. Die Stufenleiter dient der eigenen
Beurteilung der Motive und ihrer Gewichtung, der Zeitungsartikel im letzten Arbeitsauftrag
soll eine kreative Form der Darstellung ermöglichen. Schülerinnen und Schüler, die selbst kein Facebook
nutzen, übertragen die Aufgabe auf WhatsApp oder stellen sich vor, sie würden Facebook
nutzen!
Quellenangaben:
1
Schmidt,
J-H. et al. (2010). Heranwachsen mit dem Social Web. Aufgerufen am 30.10.2014 unter
http://www.hans-bredow-institut.de/de/node/2482
2
mekonet
kompakt. (2010). Intimität im Netz auf einen Blick. Aufgerufen am 30.10.2014 unter
http://www.mekonet.de/t3/uploads/media/mekonet_kompakt_intimitaet-im-netz2012.pdf
3
Sloterdijk,
P. (2009). Fremde Freunde – Vom zweifelhaften Wert digitaler Beziehungen. Der Spiegel, 10
4
Wippermann,
P. im Interview (k. A.). (2012, 1. Februar). heute-Journal [Nachrichtenmagazin]. Mainz: Zweites
Deutsches Fernsehen.
5
Laird,
S. (2012). Why do People use Facebook?
6
Bauer,
J. (2010). Interview-Titel „Lob der Schule“
Lust auf mehr?
Beide Arbeitsblätter lassen sich mit wenigen Anpassungen auf weitere Angebote anwenden,
so zum Beispiel auf Dienste wie Instagram, Snapchat, Ask.fm usw.
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