Eine lange Weile

expertinnenInterview
Wer rettet das letzte Einhorn?
Rollenspiel bei Kindergartenkindern
Was bedeutet
„Rollenspiel“?
Bei dieser Art von Spiel
schlüpfen Kinder in Rollen
und „tun so als ob“ - sie
reisen in eine fiktive Welt.
Sie werden zu Heldinnen
und Helden, zu Monstern
und Dieben, zu Babys
und Papis. Sie spielen
alleine oder mit anderen.
Manchmal verarbeiten
sie etwas, was sie in der
Familie erlebt haben,
manchmal tauchen sie
in ihre Fantasiewelt ein.
Das Rollenspiel beginnt
mit etwa drei Jahren, die
Sprache ist für das Spiel
sehr wichtig.
Wie ist das bei euch im
Kindergarten?
Wir sind viel draußen, im
Wald und im Garten. Das
Rollenspiel der Kinder
wird dabei intensiver und
noch konzentrierter. Wir
haben kein Spielzeug, die
Kinder erfinden alles
selbst. Ein Stock
mit zwei
Ästen wird
Interview mit Ingrid Sinn
zum Baby, dann wird er
benutzt, um ein Loch zu
bohren und dann wird er
zum Feuerholz in einem
fiktiven Herd. Im Wald
gibt es die Grenzen der
Puppenecke nicht, ich habe
beobachtet, dass viele Kinder
gemeinsam an einem
Rollenspiel teilnehmen.
Verarbeiten Kinder
nicht auch Filme oder
Computerspiele?
Ich habe einmal gelesen,
dass es für eine Stunde
Fernsehen mindestens
zwei Stunden Rollenspiel
braucht.
Wir haben beobachtet, dass
Figuren aus den Computerspielen
oder aus Fernsehsendungen
im Spiel
vorkommen, auch Zeichentrickfiguren
wie Spider
Man oder Einhörner… Fest
steht, dass Rollenspiele
eine sehr gute Möglichkeit
sind, um sich mit Gesehenem
oder Gedachtem
auseinanderzusetzen. Im
Spiel können die Kinder
Situationen erleben, ohne
wirklich gefährdet zu
sein, sie können jederzeit
ins Geschehen eingreifen
und „Regieanweisungen“
geben und mit den anderen
MitspielerInnen verhandeln.
So können sie auch
in schwierige Themen hineingehen:
Entführungen,
Kämpfe, Streit, Abenteuer.
Wir haben im Kindergartenraum
eine Sandkiste,
in der Rollenspiele mit
Plastiktieren und Naturmaterialien
stattfinden.
Ein Kind hat zum Beispiel
den Wolf vor dem Spielen
aussortiert und versteckt.
So hat es die Gefahr von
vorn herein gebannt.
Wozu ist das Rollenspiel
gut? Können sich Kinder
nicht auch in ihrer Fantasie
verlieren?
Kinder lernen im Rollenspiel
unglaublich viel, weil
es so komplex ist. Ein Kind
muss sich während so
eines Spiels positionieren,
für sich selbst einsetzen,
sich in die anderen MitspielerInnen
hineinfühlen.
Meistens verhandeln die
Kinder während des Spiels:
Wer welche Rolle spielt,
was er oder sie dabei tun
soll oder nicht machen
darf, wie das Spiel weitergeht…
Ganz zentral ist
dabei die Sprache, die sich
im Rollenspiel entwickelt
und entfaltet. Die Kinder
lernen in eine Welt hineinzugehen,
ja, sich die
Welt zu erschaffen und
konzentriert zu bleiben.
Ich hatte nie das Problem,
dass ein Kind sich
verliert, irgendwann hat
es von seiner Rolle genug
und kommt von alleine
wieder heraus. Es kann
sein, dass es etwas Geduld
erfordert, wenn das Kind
im Prinzessinnennachthemd
in den Kindergarten
möchte oder die tollen Heldenstiefel
in der Sommerhitze
anbehalten will.
Was können Eltern tun,
um das Rollenspiel zu
fördern?
Diese Art von Spiel braucht
Freiräume: einen Platz,
an dem die Kinder ungestört
spielen und auch mal
etwas bauen können und
vor allem Zeit. Spielzeug
ist nicht nötig, aber die Eltern
können eine Kiste mit
Tüchern zum Verkleiden
und Decken zum Bauen
zur Verfügung stellen. Wir
werden manchmal von
Eltern gefragt, ob sie da
mitspielen müssen und die
Antwort darauf ist: Nein,
ihr müsst nicht, aber wenn
ihr wollt, dürft ihr. Es ist
wichtig, authentisch zu
sein und nicht mitzumachen,
obwohl man keine
Lust hat. Es gibt Spiele, da
fällt den Eltern eine leichte
Rolle zu: Sie
sollen Essen bestellen
oder einkaufen kommen
oder im Zug sitzen. Eltern
können auch aktiv am
Spiel teilnehmen, wichtig
ist nur, dass die Spielleitung
bei den Kindern
bleibt. Für uns Erwachsene
ist es interessant, uns die
Zeit zu nehmen und den
Kindern zuzuschauen,
denn im Spiel zeigen sie
Facetten davon, wie sie die
Welt sehen und wie sie uns
wahrnehmen.
Herzlichen Dank für das
Interview!
Ingrid Sinn
ist Erzieherin,
Montessoripädagogin,
Wildnispädagogin
und Kräuterfrau.
Sie ist Mutter eines
Sohnes und Pädagogische
Leiterin sowie Begleiterin im
Montessori & Natur Kindergarten
in Kohlern
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