Psychosomatische Erkrankung als biographisches Ereignis am ...

J: äh ich stresse mich einfach sehr hinein ja?
I: hm
J: ja im Beruf: ja gut ja dass dass ich ab diesem Schuljahr Teilzeit mache,
I: hm
Anhang
Patient 9 (Herr J)
J: ich mache meine ganzen Studiendirektorsarbeiten noch, die kann ich mir ja so legen wie es mir
passt, und äh unterrichte zehn Stunden und suche mir die Klassen heraus die ich unterrichten
will das ist angenehm.
I: und diese Teilzeitreduzierung kommt wegen der Krankheit?
J: ja: schauen Sie es ist nicht: damit ich eher aufhören kann wie das ja viele machen das wissen
I: ja ja!
Sie auch mit dem Blockmodell dann krache ich halt ran: wenn es mir schlecht wird bin ich
krank, Überstunden kann ich kaum mehr machen weil ich ja alles voll gestopft habe,
J: äh das könnte ich nicht das könnte ich nicht ich habe auch gesagt ich hab- ich kann keine Ver-
tretung mehr machen, bei uns sind drei vier Lehrer wegen Herzerkrankung außer Dienst zeit-
weise!
I: hm
J: das wird schlimm wird das wenn das so weitergeht, aber das ist eine andere Sache.
I: ja ich bin selbst auch in einer Schule ich bin hier in Würzburg in der Schule für Kranke also ich
kenne das auch bei Kollegen also dieses Burn-out-Syndrom ich meine gut bei mir sind es
J: ich weiß nicht ob man das Burn-out nennen kann wissen Sie damit kann man ja kokettieren
nicht?
I: die Medizin will allem und jedem einen Namen geben also das können Sie auch anders nennen
das ist egal ich denke das ist individuell!
J: nein die können einfach nicht mehr!
I: ja!
J: die können nicht mehr.
I: und bei Ihnen ist es also auch so dass eben wegen dieser Herzgeschichte unter anderem oder
J: ja
dieser Ermattung die Sie genannt haben
I: weil Sie so gewissenhaft sind einfach gesagt haben `ok!´
J: ich weiß nicht ob ich gewissenhaft bin, das sagen die anderen Leute.
I: nein Sie: haben gerade gesagt Sie können nicht: sich einfach krankmelden das ist für mich ein
Zeichen der Gewissenhaftigkeit!
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